《风娃娃》教学设计(部编本二年级上册)

《风娃娃》教学设计(部编本二年级上册)

一教材分析

《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处。使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二目标分析（知识目标情感目标能力目标）

（一）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

三重难点分析

重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

难点：理解课文内容，明白其中的道理。

解决办法：抓住风娃娃的所作所为和所想来感悟文章的道理。

四学情分析

有不少学生与文中的风娃娃在思想行为上有许多相似之处。做事情的初衷是好的，但往往事与愿违。教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，在讨论中理解课文。

五教法与学法

1、教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好“展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

2、教师在指导学生识字、写字时，应充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说、敢做，敢提出自己的不同见解。

3、教师应针对学生喜爱故事的特点，授予朗读、质疑、讨论、评价、想象等各种好的学习方法，激发学生主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从而理解和懂得故事蕴含的道理。

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

过程与方法

经历整体感知，质疑解惑、朗读感悟等学习过程，引导学生体验识字和阅读的方法，领悟生活哲理。

情感态度价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”的道理。

学情分析

有不少学生与文中的风娃娃在思想行为上有许多相似之处。

做事情的初衷是好的，但往往事与愿违。教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学重点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

教学难点理解课文内容，明白其中的道理。

解决办法抓住风娃娃的所作所为和所想来感悟文章的道理。

教学策略

1、教学中要多联系学生的思想实际，围绕“风娃娃”做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好“展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

2、充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说、敢做，敢提出自己的不同见解，让学生充分展开想象的翅膀，给学生足够的时间去“异想天开”。

3、教师应针对学生喜爱故事的特点，授予朗读、质疑、讨论、评价、想象等各种好的学习方法，激发学生主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从而理解和懂得故事蕴含的道理。

板书设计16、风娃娃（第二课时）

吹大风车吹跑风筝

吹帆船吹跑衣服、吹断小树

做事情光有好的愿望不行

还要看是不是对人们有用

教学流程教师活动学生活动预期效果

媒体使用

一、激趣导入

揭示课题1、出示有关风的谜语让学生猜。今天，我们认识一位新朋友——风娃娃。板书课题。

2、出示风娃娃图。

3、提问：看了课题，你想知道什么？

过渡：风的作用可真大啊！我们和它交朋友吧。

1、猜风的谜语。

2、看图，认识风娃娃。

3、描述风娃娃的样子，感受它的可爱。

4、围绕课题提出自己内心的疑问和想法。

5、互相交流有关风的作用的资料，谈感受。创设情境，激发兴趣。看课题提问能进一步激发学生学习的愿望。

二、整体感知

通读全文1、引导学生自读课文，组织学生小组讨论，说出：读了自己喜欢的内容，你读懂了什么？有什么不明白的问题。

2、组织交流识字情况和理解情况。

1、自由读课文，勾画生字，标出自然段，了解课文的主要内容。小组内讨论交流问题。

2、选择自己喜欢的内容汇报交流，相互纠正字音。

培养学生自主学习的能力。全面了解学生的学习情况。通过

游戏，鼓励学生自主学习，为他们创造一种轻松快乐的学习氛围。用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯

一、复习1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听？

3、引导学生总结。1、一边听一边欣赏。

2、同桌互相说说。培养学生语言表达能力。