c,,类模板例子

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c,,类模板例子

篇一：类模板的使用实际上是将类模板实例化成一个具体的()。a.类b.对

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70

周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解(c,,类模板例子)答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇二：经典c程序案例

小游戏：

hanoi（汉诺）塔问题。这是一个古典的数学问题，是一个用递归方

法解题的典型例子。问题是这样的：古代有一个梵塔，塔内有3个座

a，b，c，开始时a座上有64个盘子，盘子大小不等，大的在下，小

的在上。有一个老和尚想把这64个盘子从a座移到c

座，但每次只

允许移动一个盘且在移动过程中在3个座上都始终保持大盘在下，小

盘在上。在移动过程中可以利用b座，要求编程序输出移动的步骤。

#include

voidmain()

{

voidhanoi(intn,charone,chartwo,charthree);

intm;

printf("inputthenumberofdiskes:");

scanf("%d",

printf("thesteptomoving%ddiskes:");

hanoi(m,a,b,c);

}

voidhanoi(intn,charone,chartwo,charthree)

{

voidmove(charx,chary);

if(n==1)

move(one,three);

else

{

hanoi(n-1,one,two,three);

move(one,three);

hanoi(n-1,two,one,three);

}

}

voidmove(charx,chary)

{

printf("%c-->%c\n",x,y);

}

如果要将64个盘子从a座移到c座要移（2的64次方-1）次，我们假设和尚每移动一个盘子需一秒，那么需要（2的64次方-1）秒，大约600亿年，所以有人戏称：当老和尚移完64个盘子之时，“世界末日”也到了。

简单c程序的应用：

1.最大公约数和最小公倍数：

算法：用大数除小数，如余数不为零，则用小数除余数，如此循环直到余数为零，

此时的被除数为最大的公约数；两数之积再除以最大公约数为最小公倍数。＃include

voidmain()

{

inthcf(int,int);