八年级下册第一单元笔记 侵略与反抗

新人教版八年级英语下册第一单元知识点

Unit 1 What’s the matter? 一．询问某人患了何种疾病或遇到什么麻烦时，常用以下句型： 1.What’s the matter （with sb）? 2. What’s the trouble / problem（with sb）? 3.What’s wrong （with sb）? 你怎么了？ 4. What’s one’s trouble / problem ？ 5.What’s up ? 6. What happened to sb ? 7.Are you OK ? 8. Is there anything wrong with sb ? 二．表达身体不适或疼痛时，常用以下结构： 1.Sb + have /has + a / an + 疾病名称：have a cold / fever / cough / temperature 2.Sb + have/ has a sore +身体部位：have a sore throat / back 3.Sb + have / has+ a+ 身体部位—ache have a toothache /headache / stomachache / earache /backache 4.Sb + hurt(s) +身体部位/ oneself ; He hurt his leg . 或身体部位+ hurts ; My head hurts badly . 5.There is something wrong with one’s +身体部位。 6.Sb +have /has a pain in one’s + 身体部位 三．情态动词should / should’t 的用法：意为“应该，应当”后接动词原形，无人称和数的变化。 通常表示提出意见或建议，义务和责任，还可表示命令责备或要求等语气; 1. You should lie down and rest . 2.You should’t eat so much next time . 3. What should I do ? 4. Should I put some medicine on it ？----Yes ,you should ./ No, you should’t. Section A 1.sore adj. 疼痛的可作定语或表语She has a sore throat / back . My leg is very sore . 2.back n. 后面，背面He sat at the back of the classroom. adv . 回（原处）come back 3. lie vi. 躺，卧---lay. lain.lying lie down 躺下 撒谎---lied.lied .lying You are lying to me . n. 谎言假话tell a lie / lies lay vt. .---laid .laid. laying 产卵下蛋放置 4. rest 休息v./n. You should rest for a few days . 动词用法 get some rest= have(take) a rest /a break / breaks休息一下名词用法 5. to one ‘s surprise 使某人惊讶的是常作插入语，位于句首 To his surprise,she failed the exam . in surprise 吃惊地 surprising ----物What surprising news ! Surprised---- 人be surprised to do / be surprised at sth / be surprised that… 6. much too+ 形容词或副词，太...... ，too many+可数名词复数，太多…… too much+不可数名词，太多…也可做副词talk/speak/eat/ too much 7. enough形容、副词,足够的/地，(1) enough +名词; enough water (2) 形副+ enough ; good enough 8. sound like+名词代词和从句：听起来像 It sounds like you don’t know the truth.. It sounds like a good idea. Sound( look/feel/taste/smell )+形容词听起来... eg. The music sounds nice. 9. need (1).需要，实义动词人作主语need+sth，需要某物；need (sb)to do sth.需要做某事， (2). 物作主语；sth needs doing/ to be done ; The room needs cleaning /to be cleaned. (3) 情态动词,多用于否定句或疑问句Need I stay here ?---Yes, you must . /No, you need’t. 10. agree 同意，赞同---disagree(反义词) agree with sb. 同意某人agree to do. 同意做某事 11. right away =right now =at once，意为马上。 12. advice (不可数n.)建议,意见 a piece of advice 一条建议some advice 一些建议

2018仁爱八年级下册英语复习笔记

2018年春季学期仁爱英语八年级下 册复习笔记 精品文档

Unit 5Feeling Excited Topic1: I’m so happy. 1. How are you doing?=How are you? 你好吗？ 2 .invite sb. to do sth= ask sb. to do邀请某人做某事 3. for sth准备某事（准备时间较长思想上的准 备）：prepare for the exam prepare sth for sb.为某人准备…：prepare food for Lily to do sh准备做…：I prepare to go hiking. 4.say sth to sb.对某人说….：say thanks/hello/goodbye to Peter 5.系动词+adj.系表结构 ①be (am/is/are/was/were) ②感官v.(feel, look, sound, taste品尝，smell闻、嗅) ③四变化(turn/become/go/ get) *turn侧指颜色变化 ④keep, make 7. a ticket to/for…一张…的票 the answer to the question问题的答案 the key to the door/car/bike/… a way to…一种…的方式 8. be+ adj. + 介词结构 be proud of自豪，骄傲 be worried about; 担心…… be interested in; 对……感兴趣 be surprised at; 对……感到惊奇 be strict with sb. 对……某人严格 10. set the table for sb.为某人摆餐具 e.g. I’m setting the table for guests. 我希望一切顺利。 12. be able to do能够---侧指通过努力能够实现的 （*will be able to） can---侧指人所具有的一种能力 13. ring up sb. = call sb. = phone sb. =give sb. a call打电话 14. one of +the +adj最高级+N复+V单:“其中最…之一” e.g. It is one of the most interesting books. 15. lonely—“孤单、寂寞”，强调精神上的孤单、寂寞， 但未必一个人 alone—“单独”，强调一个人独处‘但精神上未必寂寞。 e.g. The old man lives alone, but he doesn’t feel lonely. 16. because of + n./短语：I can’t go to the party because of the weather. because +句子：I can’t go to the party because it rains heavily. 17. teach sb. sth: Lily teaches us English. teach sb. to do sth：Lily teaches me to draw pictures. 18.cheer sb. up使振作精神 精品文档

八年级下册第六单元课文理解

《小石潭记》知识点 1、本文按作者游览的先后顺序来写景抒情，依次写了发现小潭、 潭中景物、小潭源流、潭中气氛，抓住了小石潭幽静的特点，写出了作者对小石潭幽深冷寂、孤凄悲凉的整体感受，表现了作者被贬后抑郁苦闷的心情。 2、作者在写水时，运用了正面描写和侧面描写两种描写手法。 正面描写：水尤清冽（第一段） 侧面描写：通过对鱼儿、阳光和影子这些具体东西的描绘，写出了水清。（第二段） 突出了水的清澈。 3、第二段描写了水中鱼，抓住了动态和静态描写，其目的是写出了鱼的轻快、敏捷、自由、活泼的特点，衬托了水的清澈，这一段渗透了作者高兴愉悦的感情。 4、作者观景赏物时的心情发展变化是：由乐到悲。开头的心情是快乐的，从“心乐之”“似与游者相乐”可知；最后的心情是凄凉忧伤的，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可知。在表现情感时运用了寓情于景，情景交融的表现手法。 5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅高度概括了潭中的氛围，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境，是点睛之笔。小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄清，是作者当时所处时代和身世遭遇造成的。 6、柳宗元的乐是忧的另一种表现形式，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 《岳阳楼记》知识点 1文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。迁客骚人的情：以物喜，以己悲。古仁人的情：不以物喜，不以己悲，写这两种情的目的是：通过两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。 2、“微斯人，吾谁与归”表达作者坚定志向，也含蓄表示对子京的慰勉。 3本文要表达的主要观点是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 4课文三四段的景物描写作用是：一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲凉情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。 5、迁客骚人“览物之情，得无异乎”的原因是：或以物喜，或以己悲 6、迁客骚人的悲：“去国怀乡，忧谗畏讥”；迁客骚人的喜：“心旷神怡，宠辱偕忘”。这样写的目的是：为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 7、本文以作记为由，抒发了自己不以物喜，不以己悲的豁达胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。 8、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者被贬后忧国忧民的态度，以天下为己任的政治抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前享受在后的品德。 9、“览物之情，得无异乎”的“异”指不同的自然景物引发出的迁客骚人不同的感触，即悲和喜两种不同的心境。 “古仁人之心，或以二者之为”中的“异”指古代仁人不同于上述“迁客骚人”能不受自然风物好坏的影响，不以物喜，不以己悲。 10、文章第3段描绘的画面特点是：阴晦萧索，第4段描绘的画面特点是：晴朗明丽，读这两段文字应分别读出悲凉低沉和喜悦昂扬的语气语调。 11、本课出现的成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。

八年级下册6单元笔记

Unit 6 语言基础知识: 1.shoot →shot →shot v. ①射击（中）②开枪（1）shoot sb./sth. “射中，击中” （2）shoot at sb. /sth. “朝…开枪” e.g. The boy is shooting birds. 2. （1）move sth. “搬/移某物” （2）move the mountains “移山” （3）move to sp “搬到某地 earth n. ①泥土②地球 1. send →sent→sent vt. ①发送，邮寄②提醒send sb. to do sth. “派某人做某事” 2. move v.①搬（移、挪）动②感动 moved adj. “感动的”moving adj. “令人感动的” be moved by sb./sth. “被…所感动” 3. remind vt. ①使…想（记）起②提醒 （1）remind sb. of sth. “使某人想起…” （2）remind sb. to do sth. “提醒某人做…” （3）remind sb. 实从“提醒某人…” e.g. The old photos remind me of my childhood . 7. This /Here is what I said .“这是我所说的话” 8. work on (doing)sth. “从事/忙于（做）…” 9. solve a /the problem “解决问题” 7.（1） a good way to do sth. “做某事的一个好的方法” （2）many other ways “许多其它的方法” 8. a bit of U “一点，少量” a bit o f milk “少量牛奶” 9. 有点, 稍微（四个程度adv.) kind of = a little= a bit= a little bit adj./adv. a little bit silly “有点愚蠢” 10.seem adj. = seem to be adj.“似乎…” （1）seem to do sth. “似乎做…” （2）It seemed /seems that 句子“似乎…”

八年级语文下册第六单元教材分析(人教版)

八年级语文下册第六单元教材分析（人教 版） 八年级语文下册第六单元教材分析 【单元教学设想】 三国有一个故事，说有人向董遇请教，他不肯教，说：“读书百遍，而义自见”。苏东坡曾说“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”他们宋朝有“《文选》烂，秀才半”的谚语。后人也仿说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会咏。”诸如此类的话都在说“熟读”的重要。因此，学习古诗文的学法就是“熟读法”。 真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。”此言也正道出了诗文诵读的重要性。古诗文尤其重视诵读，学习诵读的基本技能，是更好地品味古诗文的必要环节。 为了全面了解作家作品，自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法，真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”，这就是文学理论所谓的“外部研究”。这种“外部研究”既是横向的也是纵向的。因此，学习古诗文可用“综合学习法”。 古诗文流传于世，自有其可称处，其中有的既是名篇，亦复有佳句，即如晚清王国维所谓“境界自成高格，自有名句”，“有篇有句”者。而且许多名句因寓意深刻、形象生

动而流传千古，脍炙人口。这样，“语言积累法”也是学习古诗文的一种必要方法。 教学角度：写读训练 主要教学步骤： ．教师出示一朵花，学生看花后，用比喻的修辞手法写一段话。 ．全班交流，探讨“观花”之异趣，感受心理对创作的影响。 ．品读范文之悲景，模仿其写一段情景交融的文字。 ．品读范文之乐景，写一段情景交融的文字。 ．分组交流，全班点评。 ．创新思维写作训练： ①以乐景写哀情。 ②以哀景写乐事。 老师举例说明，学生自由创作。 ．依据课文主题，学生自创逆境警句。 《醉翁亭记》教学新点子 方案一 教学角度：朗读训练 主要教学步骤： ．学生自读，辨音正义。 ．分句群朗读，理解内容。

八年级下册第一单元测试题

语文版八年级下册第一单元测试题 班级姓名座号成绩 一、积累与运用（20分） 1、书写完全正确的一组是（）。（3分） A.立锥之地长久之计眼泪盈眶 B.背乡离井红的黄的又苦又涩 C.俯拾皆是极端贪困无依无靠 D.清脆甜美举目无亲寄人离下 2、下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分） A.唾手可得的东西我们往往不知道珍惜，只能艰苦奋斗的劳动成果，我们才感到它的可贵。 B.王大妈嫁女儿要亲家用轿子接，这真是思想顽固不化。 C.最后兄弟被逼远走高飞，到济南谋生。 D.刚才吓唬她的那个大个子现在呆若木鸡。 3、选择加点字读音完全相同的一组( )（3分） A．归宿星宿一宿B．暖和和平附和 C．模仿模型模范D．解数解放解剖 4、下列引号作用不同的一项是（）。（3分） A.就带我到本村或外村富人的地里去“拾麦子”。 B.到了中秋节—农民嘴里叫“八月十五”。 C.“白的”、“月饼”难得，“黄的”怎样呢？ D.（我）不会被二大娘“卷”出来。 5、填空。（4分） 读叙事散文首先得抓住行文线索。本单元的几篇散文，如《背影》以

6、请对下面病句进行修改，在原文上改。（4分） ①我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。 ②赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！” 二、现代文阅读（40分） （一）背影（节选）（12分） 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 7、父亲为什么要坚持亲自送我上车？（3分）

八年级下册第六单元知识结构图

八年级下册第六单元知识结构图 单元教学目标： 1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法阅读、欣赏文中 精彩的演讲词，领会演讲的魅力。 2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。 3、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 4、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 5、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单元课时安排：共13课时 单元整体学习1课时 《悼念玛丽·居里》2课时 《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时 《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时 《北京申奥陈述发言两篇》1课时 诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时 写作：写简短的演讲稿2课时 口语交际1课时 单元总结1课时 教材分析： 本单元的主题是精彩演讲。所选的是几篇各有特色的名人演讲。《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，他用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。诺贝尔文学奖的获得者克努特，汉姆生在颁奖大会上的致辞。幽默而又睿智。由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样。会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。 阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。 在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解

人教版八年级下册英语第四单元笔记

八年级下册Unit 4单元笔记 【词汇学习】 1．mad adj．极为愤怒的；十分恼火的 She was mad with me for losing my keys．她为我丢了钥匙而生我的气。 2．anymore adv．再；还（用于否定句） He doesn't come here anymore．他再也不到这儿来了。 3．however adv．无论如何 He can answer the question however hard it is．不管问题有多难他都能回答。 4．suppose v．假定；认为；料想；期望 What do you suppose you will do after school? 你放学后想干什么? 5．nervous adj．紧张的；神经质的 I felt very nervous when I went into his office． 当我走进他的办公室时，我感到很紧张。 6．semester n．一学期；半年 We will have ten subjects in this semester．这个学期我们将学十门功课。 7．disappointing adj．令人失望的 Maybe this news is disappointing ．也许这是一个令人失望的消息。 8．be supposed to 认为必须；认为应该 You are supposed to be successful．你应该成功。 9．get mad 变疯；变得着迷 She gets mad about going to dance．她对跳舞着了迷。 10．get over 恢复，克服困难 Can we get over this difficulty? 我们能克服这个困难吗? 11. first of all 首先

完整版英语人教版八年级下册第六单元教学设计

Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 3a—3c Teaching plan I. Teaching Goals 1. Knowledge Goals： 1) Key V ocabulary：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western 2) Target Language: The Monkey is the main character in the traditional Chinese book Journey to the West. The Monkey King can turn himself into different animals and objects. He can not turn himself into a man unless he can hide his tail. 2. Ability Goals： 1). Be able to understand the passage and learn to talk about the Monkey King using the target language. 2). Enable students to practice reading and writing with the target language. 3). Train students' integrative and comprehensive abilities. 3. Emotional Goals： Educate students to keep fighting against evils and bad deeds and never give up.

人教版八年级英语下册4-6单元知识点复习

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 一、重点短语 1. have free time有空闲时间 2. allow sb. to do sth. 允许某人做某事 3. hang out with sb. 与某人闲逛 5. get into a fight with sb. 与某人吵架/打架 7. talk to sb. 与某人交谈 8. write sb. a letter给某人写信 9. call sb. up打电话给某人 10. look through翻看 11. be angry with sb. 生某人的气 12. a big deal重要的事 13. work out成功地发展;解决 14. get on with和睦相处；关系良好 15. hang over笼罩 16. refuse to do sth. 拒绝做某事 17. offer to do sth. 主动提出做某事 18. so that以便19. mind sb. doing sth. 介意某人做某事 20. in future今后 21. make sb. angry使某人生气 22. worry about sth. 担心某事 23. copy one’s homework抄袭某人的作业 24. spend time alone独自消磨时光 25. give sb. pressure给某人施压 26. have a fight with sb. 与某人吵架 27. compete with sb. 与某人竞争 28. get better grades取得更好的成绩 29. give one’s opinion提出某人的观点 30. learn exam skills学习应试技巧 31. practice sports体育训练 32. cause stress造成压力 33. cut out删除 二、语法重点 1、情态动词should与could的用法 should的用法 should为情态动词，表示劝告、建议，意为“应该”，它和其他情态动词一样，没有人称和数的变化，后接动词原形，其否定形式为should’t。 例：Maybe she should say sorry to you.也许她应该跟你说声对不起。 could的用法 情态动词could既是can的过去式，表示过去的能力，又可以表示谨慎、客气的建议，后接动词原形，其否定形式为couldn’t。 例：My grandfather could drive well even at the age of eighty. 我的祖父甚至到了80岁任然能很好地驾车。 You could go out and buy her some medicine. 你可以出去给他买些药。 典型例题 The girl read before she went to school? A. Could B.Couldn’t C.Should D.May 解析：此题考查情态动词。表示过去的能利用could,故选A。 二、状语从句 状语从句就是在句子中作状语的从句。状语从句有好几种，如时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、结果状语从句、目的状语从句等。本单元重点讲述以下三种类型的状语从句。 1.until引导的时间状语从句 until意为“直到；在........之前”。注意until和not.....until在用法上的区别。如： Continue in this direction until you see a sign.

八年级历史上册侵略与反抗教案

八年级历史上册第一单元《侵略与反抗》教案 八年级历史上册第一单元《侵略与反抗》教案一、单元综述：本单元主要讲述了从１９世纪中期开始，英、法等西方列强接连发动的侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重，西方列强与中华民族的矛盾日趋激化，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……中国历史从此开始步入了近代。中国近代史从1840年鸦片战争――1949南京国民政府覆灭，本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府统治时期四个阶段。其中从1840年鸦片战争――1919年五四运动为旧民主主义革命时期；从1919年五四运动――1949年南京国民政府覆灭为新民主主义革命时期，而新旧革命分期的根本区别在于领导阶级的不同。中国近代史是一部中华民族的屈辱史，在近代西方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本全面侵华战争等，强迫中国政府签订一系列不平等条约，严重破坏中国领土和主权的完整，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此近代中国的历史，是一部屈辱挨打的历史；同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史，面对西方列强的侵略中国人民不屈不挠，先后出现了林则徐虎门销烟、左宗棠收复x疆、邓世昌英勇抗击日本侵略者等光辉事迹；中国近代史还是中国各界仁人志士的探索史，面对西方列强的侵略不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索。如农民阶级掀起太平天国运动和义和团运动；地主阶级兴起了洋务运动；资产阶级兴起了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，但都因其阶级的局限性以失败而告终；无产阶级从领导五四运动到中国共产党的成立，从抗日战争到解放战争，并最终在中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，建立了中华人民共和国。因此中国近代史也是中国人民不断探索的历史。而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史，因此本单元在教材中起着承前启后的作用。二、教学目标：知识与能力：了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件，理顺各事件之间的关系；能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的

八年级下册第一单元

八年级下册第一单元 辛兴初中王玉 本单元课文，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。着重在于培养阅读能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。 一、编排特点： 本单元是以人生轨迹为专题的记叙文，继续学习叙事性作品。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。五篇课文写作方法各有特色，人文内涵非常丰富。这五篇课文与“综合性学习”组成一个单元，以期对学生语文素质的全面提高起到促进与奠基作用。 （一）达成目标 1、知识与能力：了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的词句。 2、过程与方法：激发学生的情感，引发学生自我观照，使学生融入生活体验和情感体验。 3、情感态度价值观：感悟只有奋斗过的人生才是有意义的人生，只要你付出爱你一定能得到爱。 （二）课文说明 《藤野先生》是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人叙事方面很有特色。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓厚的爱国主义感情。 《我的母亲》是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。 《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。 《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。这篇文章文笔优美，充满诗情画意，这对一个盲聋哑人来说尤为难能可贵。我们面对这样的奇人美文，不能不感动。 本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。学习本单元，要注意融人生活体验和情感体验。学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。 本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带”’“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深人的学习活动，来培养学

人教英语 八年级下册 5单元知识点笔记

Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 1.过去进行时定义：表示在过去某一时刻或过去某一段时间内正在 进行的动作。 结构：was/were+ v.ing 句型结构：肯定句：主语+was/were+ v.ing….. 否定句：主语+was/were+not+ v.ing…. 一般疑问句：Was/Were+主语+v.ing…….? 回答：Yes，主语+was/were. No, 主语+wasn’t/weren’t. 时间标志词：at this time yesterday, at that time, at nine+过去的时间，when, while等引导的时间状语从句等。 2.When与while的区别: while引导的时间状语从句只表示时间段，while要与延续性动词、表状态的词或进行时态连用。While 还可以表示“然而，却”，对比关系。When既可以与延续性动词连用，也可以与短暂性动词连用。也可与过去时态和进行时态连用。但是当两个动作同时发生时用While,不用when。（I was doing my homework while my sister was playing.）

3.beat与win的区别： beat意为“打败”，后接比赛的对手、队伍、团体。过去式beat Win意为“获胜，赢得”，后接比赛、奖品、荣誉等。过去式won, 4.句型：find it+adj+(for sb)+ to do sth 发现做某事对于某人来说。。。 Find sb/sth doing sth 发现。。。正在做某事。 5.全部否定：当句子含有否定词no, none, nobody, nothing, nowhere, neither, never等表达绝对否定含义的时候，叫全部否定。 例如：Nobody knows her. 没有一个人认识她。 部分否定：当含有全体意义的代词或副词all, each, every, both,, always ，often,等用于否定式谓语的句子中的时候，构成部分否定。 例如：Not everyone in the Africa is very poor. 在非洲，并非每一个人都非常贫穷。 6. 动词固定搭配： 1.remember to do sth 记得去做某事（还未做） Remember doing sth 记得做过某事（已做过） 词汇（红色为重要词汇）： 1.Go off （闹钟）发出响声 2.Rain heavily 下大雨= rain hard

历史八上第一单元侵略与反抗

鸿桥中学“立人课堂”模式学案 班级：______姓名：___________ 1.能列举中国近代四次侵略战争，并能知识它们对中国的影响 2.能说出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容， 3.能说出两次农民运动及反抗侵略的史实, 4能说出林则徐、左宝贵、邓世昌等民族英雄的反抗侵略的史实 二、学习重点：目标3和4 学习难点：目标1和2 三、学习指导： 四次侵略、三大条约、两次农民运动、民族英雄 四、学习过程设计： 【知识回顾】温故而知新（15分钟，10分） 2、条约篇——近代三大不平等条约 3 1、中国近代史的开端 ，原因 2、英国向中国输入鸦片的直接目的（原因）： ____________________________；根本目的（原因）：_______________________________________

2、鸦片的危害：_______________________ 3、1838年底派林则徐去广东查禁鸦片。 4、中国近代史上第一个不平等的条约是 5、英国先后割占的是和，对应的条约分别是和 6、中国近代第一个常设外交机构 7、《天朝田亩制度》不能实现的原因 8、第二次鸦片战争中最大的获利者，近代侵占中国领土最多的国家 9、太平天国由盛转衰的是 10、第二次鸦片战争列强进逼北京时的皇帝是 11、中国历史上规模最大的一次农民战争是 12、世界禁毒日：______________________________ 13、林则徐虎门销烟的影响： 14、中国近代最早提出向西方学习的纲领性文件是 15、《虎门条约》英国获得了______________________________________权利 16、近代列强两次侵入北京的战争是_______________和____________ 17、中国被迫承认鸦片贸易合法化的条约是_________________________ 18、《天津条约》的内容_____________________ 19、《北京条约》的内容_____________________ 20、太平天国运动的过程（年代尺）： 21、太平天国运动时期颁布的政治纲领________________ 22、太平天国运动的评价（评价P17性质、进步性、局限性） 【达标测评】训练提升，你行我行！（15分钟，10分） 1.1841年，英国占领香港岛；1851年反封建反侵略的太平天国运动爆发；1901年帝国主义强迫清政府签订了《辛丑条约》，对上述资料所体现的历史主线最准确的概述是（） A.西方侵华史 B.西方列强的侵华时和中国人民的抗争史 C.中国一步步沦为半殖民地的历史 D.中国人民探索史 2.赔款最多的条约是（）；割地最多的条约（） A.《南京条约》 B.《瑷珲条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 3.下列有四部反映清朝历史的影视作品：①《鸦片战争》②《末代皇帝》③《火烧圆 明园》④《甲午风云》，按历史进程的先后顺序，正确的是（） A.①②③④ B.③④①② C.①③④② D.④①②③ 4.近代前期,中国对外战争多以失败告终,从历史发展趋势而言,反映的历史实质( ) A.战争的性质决定了战争的胜负 B.综合国力的强弱决定战争结局 C.腐朽的社会制度不敌先进的社会制度 D.政府的决策是战争胜负的关键. 5.《国际联盟》将每年的6月3日定为“国际禁烟日”，你认为这是为了纪念( ) A.虎门销烟 B.中国禁烟运动 C.人类认识到鸦片的危害 D.林则徐 6.清政府同西方侵略势力公开勾结镇压中国人民开始于﹙﹚ A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.太平天国运动 D、义和团运动 7.诗句“男将女将尽持刀，同心放胆杀清妖”描写的情景会出现在﹙﹚ A、鸦片战争中 B、义和团运动中 C、甲午中日战争中 D、太平天国运动中 8“1840年至1901年短短的几十年间,中国屡遭西方欺凌,被迫签订丧权辱国的不平等条约,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,中国逐步沦为半殖民地半封建社 会。”请回答： （1）清政府与西方列强之间进行的第一次较量是指哪一次战争? （2）中国近代第一个不平等条约和赔款最多的不平等条约各是什么? （3）其中第一个不平等条约的内容是什么? （4）中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部英勇的中国人民的抗争史。学习这段历史，你对其中哪一次反帝反封建的斗争或对哪一位爱国志士印象最深刻？从中你受到了什么教育？ 9.【落后带来屈辱】马克思曾说英国的大炮首先破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完备隔绝曾是保存旧中国的首要紊件，而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是旧制度解体的过程。 (1)材料中“旧制度”指什么制度？造成中国与世隔绝的主要原因是当时统治者实行了 什么政策？ (2)“英国的大炮首先破坏了中国皇帝的权威”具体是指什么战争，它给中国带来的最 严重影响是什么？ (3)这次战争清政府被迫签订的不平等条约，使中国丧失了哪些主权? (4)此后签订的一系列不平等条约中，哪一条款说明清政府完全成为帝国主义统治中国 的工具? 10.《全球通史》中有这样一段话：“由于中国人闭关自守，骄傲自满，19世纪三次灾 难性的战争使他们受到了巨大的刺激，在这些战争中所遭到得耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应。”请回答：（1）材料中所说的使中国人受到巨大刺激的“19世纪三次灾难性的战争”指的是哪三次战争？（2）请列举材料中所说的中国人民“反入侵”的斗争？（3）针对中国19世纪末这种“入侵和反入侵得连锁反应”，你有什么感想和看法？ 学（教）后反思： 我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是： ________________________________________________

第一单元侵略与反抗教案

单元备课 第一单元：侵略与反抗 西河中学 王晓东

第一单元：侵略与反抗 一、单元知识概述： 这是本册教材中的第一个学习单元。从鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争，这是鸦片战争后至 20 世纪初年近代中国近代历史发展的一条鲜明主线。本学习主题就是突出了这一历史发展主线。而在内容标准的选择上，教材依据课程标准，紧紧围绕这条主线，对历史知识点进行了取舍。 二、单元目标： （1）讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 （2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。 （3）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 （4）了解左宗棠收复新疆的基本史实。 （5）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 （6）了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 三、课文要点分析及教学建议： （一）第 1 课“鸦片战争”：

1.教材要点分析： 本课有二目：一是林则徐虎门销烟、二是中英《南京条约》（时间、内容、影响）。二个子目都是重点，难点是理解中国开始沦为半殖民地半封建社会（从政治、经济、思想方面来分析）。此外第一课还有一个重要的标志是:1840 年鸦片战争是中国绝代史的开端。 2.教学中要注意的问题及建议： 本课所涉及的史实，学生或多或少的有所了解，要注意利用多种形式充分调动学生已有的生活经验来学习本课。 第一目学习主要了解了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。同时掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。 （1）英国为打开中国市场，向中国走私鸦片：首先由导入框的英国为什么要向 中国走私鸦片的疑问引导学生阅读课文，思考回答。在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出。 （2）鸦片走私给中国社会带来严重危害：指导学生看自由阅读卡，联系现实生 活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论。在此基础上引导学生概括归纳鸦片输入给中国社会造成哪几方面的危害；给中华民族带来什么样的后果。 （3）林则徐虎门销烟维护了中华民族利益：只要讲清楚鸦片的危害，林则徐为 何禁烟即不言而喻。教师提问：林则徐采取了哪些禁烟措施？收到了什么效果？学生回答后老师进一步提出：采取了严厉有效的措施，并将缴获的230多万斤鸦片在虎门海滩销毁。需注意提醒学生，销烟是采用化学反应的方式方法进行，并非烧烟。教师还可指出，当时外国人并不完全相信林则徐真要禁烟，他们想林则徐这次要发大财了。但他们在仔细观察整个销烟过程中的各个环节，发现其紧张