部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案

6j q x

教学目标

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学难点

掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学策略

一、字母教学

读准音

(1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

(2)口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

识记形

(1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。

(2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往

左弯。

q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学

两拼音节

j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。

需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。

三拼音节

拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。

j、q、x和ü相拼

教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。

三、词语和儿歌教学

词语

“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。

“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。

儿歌

儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解

儿歌的大意即可。

四、识字教学

棋：棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。

鸡：可以借助识字课中已学的生字“鸟”识记“鸡”。在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。

教学准备

教师准备：制作畅游拼音王国的多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片。

学生准备：汉语拼音四线格本。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。

3.知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

教学过程

板块一情境激趣，复习引入

活动1创设情境，复习巩固

1.创设情境：前面几节课老师和大家一起走进了声母王国，在几次旅行中，我们已经认识了好多声母王国的小伙伴，你们还记得它们吗？快来打个招呼吧！

2.课件出示图片：拼音王国里，青青的草地上，前几课学过的卡通形象的声母b、p、m、

f、d、t、n、l、ɡ、k、h正在玩耍。

3.学生认读课件中的声母。

活动2借助情境图，导入新课

1.导入：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，你们要先找到它们，它们才会出来和你们做朋友，你们

有信心找到它们吗？

2.课件出示教材情境图，引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

3.板书课题，齐读课题。

设计意图兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激发孩子的学习兴趣。而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是激发孩子兴趣的最佳途径。教师用富有挑战性的语言引导孩子们在生动的情境中复习旧知，走进新课程，学习起来一定会事半功倍。

板块二结合图画，识记声母

活动1认读声母j

1.引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法能记住声母j。

2.教师讲声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。

3.生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。

4.开火车读，教师纠正发音。

5.引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。

6.生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。

活动2认读声母q

1.出示小女孩手拿气球的图片，引导学生观察：小女孩手里拿的是什么？(气球。)再数一数：一共有多少个气球？(七个。)

2.出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

3.生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。

4.引导学生想办法记住声母q。

5.编儿歌：七个气球q q q。

6.男女生拍手读。

7.引导学生区分q、ɡ、p，相机课件出示：正9q，反9p，q字打弯，ɡɡɡ。

活动3认读声母x

1.出示切开的西瓜图片，引导学生观察西瓜被切成几块，刀切开的形状像什么。(西瓜被切成四块，刀切开的形状像声母x。)

2.(出示声母x的卡片)结合图片，引导学生想办法记住声母x。

3.学生编儿歌识记x：刀切西瓜x x x。

4.小组赛读。

活动4学习j、q、x的写法

1.引导学生观察j、q、x在四线格中的占格及写法。重点引导学生观察j在四线格中的位置，强调它是唯一一个在四线格中占上、中、下三格的字母。

2.请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。

3.学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

4.展示评价学生的书写情况。

活动5游戏巩固

1.拿出将字母j对折的卡片i，请学生认读。打开背面，变成j，再次请学生认读。

2.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。把b翻个面，变成d，再让学生认读。把b倒过来，变成p，请学生认读。把p翻个面，变成q，请学生认读。

设计意图《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性。为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，要将汉语拼音的图、形、音联系起来，增强学习的趣味性，让学生印象深刻。而创编儿歌与引入游戏更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时培养学生的创新能力。

板块三故事激趣，拼读两拼音节

活动1创设情境，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)引导学生拼读小i和j、q、x交朋友后组成的新音节。

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

活动2学习j、q、x与ü相拼

1.故事过渡：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地问：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”

2.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

3.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。

设计意图j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，用生动的故事、朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习知识，而且可以加深学生的记忆。

第2课时

课时目标

1.正确拼读j、q、x和ü组成的三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡”2个生字。

3.正确朗读儿歌《在一起》。

教学过程

板块一创设情境，复习引入

1.导入：上节课，老师和大家一起畅游了声母王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在，我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

2.教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——j j j，七个气球——q q q，刀切西瓜——x x x。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片)

3.复习音节的拼读。

(1)课件出示音节jī、qí、xǐ，指名拼读。(教师要强调j、q、x与i相拼组成的音节和y与i组成的整体认读音节的不同。)

(2)课件出示jü。引导学生发现音节中的错误，引出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。

(3)背诵儿歌，巩固j、q、x与ü相拼的规则。

(4)课件出示正确的音节：jū、jú、jǔ、jù，指名拼读。

设计意图利用生动的情境复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。

板块二多种方法，学习新知

活动1故事激趣，学习三拼音节

1.用故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定得请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走，它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x怪脾气，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”

2.课件出示儿歌，师生共同读儿歌。

课件出示j、q、x怪脾气，不和小a单独见，小a要见j、q、x, 必须小i来联系。

3.引导学生拼读三拼音节。课件出示三拼音节jiā、qiā、xiá，学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

活动2图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示教材上的两幅图片)

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？在干什么？要引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整的话。

3.教师根据学生回答，课件出示词语和音节：搭(dā)积(jī)木(mù)、下(xià)棋(qí)。

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

4.学习生字“棋”。

(1)教师联系插图中的“棋盘”引导学生体会“棋”字，“棋”字之所以是木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头制成的。

(2)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(3)引导学生用“棋”说句话。

活动3自主学习，练读儿歌

1.课件出示一群小鸡的图片。

2.引导学生读儿歌。

(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”字组词并说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

设计意图对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是一个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，所以在教学中借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，使学生学习起来轻松自如。

板块三总结收获，拓展积累

1.总结：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.拓展：课后请大家留心一下，找一找在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

设计意图通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，课外拓展内容使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。

作业设计

见《小学教材全解随堂测》对应的测试内容。

2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音6 j q x 教师用书教案

正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。 课件、字母卡片。 一 情境激趣，复习导入 1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作) 2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)

(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h) 设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。 3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3) 那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二图文结合，学习字母 (一)学习j、q、x的发音 1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j) 教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！ (1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。 (3)“开火车”读，教师纠正发音。 (4)记字形：你能从插图中找到j吗？ 编顺口溜：母鸡母鸡j jj。 2.学习声母q。(出示课件5)(板书：q) 教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃 刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。(7个) (2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q qq。 (3)你能从插图中找到q吗？q还像什么？ 编顺口溜：像个9字 q qq，ɡɡ字去弯 q qq，左上半圆q qq。 3.学习声母x。(出示课件6)(板书：x)

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案 教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？ 二、引导观察： 出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

人教部编版一年级上册拼音第6课教学设计《jqx》

《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相

应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2、认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！

部编版一年级上册jqx完整版教案

《jqx》教学设计 教学内容: 部编版·年级上册第二单元第6课jqx 设计思路: 正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。 正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。 教学目的: 1、正确认读jqx 2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节 3、让学生喜欢上学习拼音 教学重点难点: 握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则 教学过程 激趣导入： 1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。 2、学习j、q、x的读法以及写法 J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj, q：气球拖线qqq，左上半圆qqq x：刀切西瓜xxx 3、练习jqx与i相拼的四个声调 4、学习jqx与ü相拼的规则 1、讲故事 有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新

帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。 我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。 2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读jqx与ü组成的音节。 4、儿歌强化记忆 ①小小有礼貌,见了jqx就脱帽 ②jqx,真淘气,从不和u在一起。 ③小见了jqx,脱掉帽子还读u 5、过渡:小u和jqX在拼音王国里玩了一天,快乐的时光总是过得很快,小要回家了,它还记得戴帽子回家吗? 6、儿歌记忆： 小u记性好,回家记得要戴帽 三、总结。 同学们，今天我们学习了声母jqx以及jqx与ü相拼的规则，希望大家拼读和书写的时候要记得这个规则哦。同学们再见！

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案 6 j q x 第一课时 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学过程： 一、情境激趣，复习引入 二、欣赏图片，整体感知 1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 2、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 三、结合图画，识记声母 1、认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 (3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2、认读声母q。 (1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 (2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 (3)引导学生想办法记住声母q。 3、认读声母x。 (1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (2)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4、学习j、q、x 的写法。 (1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。 ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 四、故事激趣，拼读音节 1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读

部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案

6j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学难点 掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 教学策略 一、字母教学 读准音 (1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 (2)口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 识记形 (1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。 (2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往

左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 两拼音节 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 三拼音节 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 j、q、x和ü相拼 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 词语 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。 “搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 儿歌 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解

一年级上册语文教案-第2单元 汉语拼音6 j q x 部编版

6j q x 本课有五部分内容。 第一部分是3个声母，配有一幅夏日庭院生活图景。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有两只小鸡。“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶组合构成的图形提示j的形。一棵大树下摆放着一张小方桌和几个西瓜，小方桌上摆放着几块切好的西瓜，“西瓜”的“西”提示x的音，桌上西瓜的刀痕提示x的形。一个小姑娘，手里拽着七只气球的线，正在仰头数着气球的数量，“气”“七”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母a组成的带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并配有拟人化的漫画加以表现。 第三部分是“搭积木、下棋”2个词语，其中“棋”是本课要求会认的生字。 第四部分是儿歌《在一起》，其中“鸡”是本课要求会认的生字，儿歌中标红的qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

1．通过观察图片、教师引导，正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3．借助拼音和图片，正确认读并理解“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》并体会一起游戏的快乐。 4．通过在词语、儿歌中认读，认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点 正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 教学难点 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 1．字母教学 (1)读准音。 教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，通过教师的示范指导，学生边实践边体会。同时，还可以引导学生联系生活，思考一下有哪些含有j、q、x 的词语，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“记住、起床、游戏”等。 (2)识记形。 j、q、x的字形教学，要借助情境图中的图形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，引导学生自己创编顺口溜帮助记忆。

部编版一年级(上)jqx教案完整版

ai ei ui 教案 教学目标： 1、认识复韵母。 2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 教学重点、难点： 1、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学ai ei ui 1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？

你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2、师：你发现了什么? 3、生1：我发现他的嘴巴在动。 4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5、师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a 的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──ai ai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读 复韵母ai。开火车读 如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？

部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第6课《 j q x》教案

6 j q x 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4、范读，生跟读。 5、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2、教师范读，学生跟读。 3、分组读——领读——齐读 4、指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1、观察占格位置，占中下格 2、先写左半圆，再写一竖。

部编版一年级语文上册 ⑥ j q x教案

⑥ j q x 第一课时 【课时目 标】 学会j q x 3个声母，读准 音，认清形， 正确书写。 【教具准 备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、情境激趣，复习引入 1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准 备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你 们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）(课件出 示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 逐个出示拼音字母（自由读——指名读） 3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多 的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么， 它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、图文结合，学习字母 （一）学习“j q x”的发音。 1.学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！ （1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？ （出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。 2.学习拼音“q”。 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。（7个。） (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)引导学生想办法记住声母q。 教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识 “棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。 重点难点 重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。 难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。 教学课时两课时 【设计意 图：孩子们 在生动的 情境中复 习旧知，在 教师富有 挑战性的 语言中走 进新课程， 学习起来 一定会事 半功倍 的。】

人教部编版一年级上语文《j q x》教案

《j q x 》教案 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 教学重难点： 1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。 二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 谁在干什么？——母鸡捉蝶 样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。 气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖线q q q） （3）学习拼音“x”。 师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读） 你们真能干，已经会读了。 2、ｊｑｘ书写 看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。

（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） （3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） 三、学习j q x与韵母相拼 （一）和i相拼 1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。 一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。 小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。 哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì） 小溪（xī）流水哗啦啦 2、摘果子游戏：拼读。 （二）和ü相拼 我们在拼音乐园里玩的太高兴了，小鱼娃（ü）羡慕极了，也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟捉迷藏，一会儿跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。你瞧，他们成为了好朋友。 2、课件出示音节： j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 小朋友，拼一拼，看看发现了什么？ 3、交流各自的意见。 4、揭示规则： （1）jqx不和u相拼，jqx与ü相拼时ü上两点要省略。 （2）jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？ 儿歌：jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

语文一年级上册《jqx》教案

语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」 课标解读： 课标指出第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 教材分析： 《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 教学目标: (一) 知识与技能： 1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 (二) 过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。 (三) 情感、态度、价值观： 1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。 教学重点、难点： 学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1 通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2 通过对编讲识记，达成目标3 教学过程 一、激发兴趣，导入新课：(3分钟) 小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声 母?请把不是声母的放一边。(字母卡片展示) 今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案 教学目标： 1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。 教学难点： j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。 教具准备： 多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 （一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。 （二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。 二、根据插图，学习拼音 （一）学习声母j。 1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声 母。如 果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，

点就是母 鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。 发j的音时， 舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 一只母鸡，jjj。（学生跟读） 3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。 （二）学习声母q. 1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。 2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？ 教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气” 提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦 成音，读音轻而短。请跟着 老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请 跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读) 3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。 4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身 走，p和q 对面瞅。 （三）学习声母x。 1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。 2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音： 发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读） 3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。 4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x 像图上的什么？（西瓜上的刀印。） 三、拼读jia、qia、xia三个音节 （一）回忆三拼法的口诀。 （二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。X Kb 1 .C om （三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。

部编版一年级语文上册拼音6《j q x》精品教案

6 ｊｑｘ 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 课时安排：2课时 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

小学语文_6.j q x教学设计学情分析教材分析课后反思

《j q x》《跳绳歌》（主题丛书） 【教学目标】 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字 5、会读、会认：下棋、洗衣服、搭积木 【教学重点】 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。 【教学难点】明确j q x与u不能相拼。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、游戏导入。 同学们坐得真端正，为了奖励你们，我们一起做个“摘苹果游戏”：将三拼音节读正确，苹果就会落下来。 二、教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）出示插图：图上画着什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） (5)学儿歌：一二一，一二一，弟弟捉虫喂小鸡。小鸡吃虫叽叽叽，叽叽叽叽做游戏。

2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。） 三、教学声母j q x与i、ü的音节，与介母的i三拼音节。 （一）学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。） （二）教学j q x和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→ju l—ü→lüq—ü→qu x—ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？ 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。） 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡就藏起，离开jqx，泡泡又吹起。 3、读ju、qu、xu带调认读。 （三）学习j q x与介母的i三拼音节音。

部编版一年级语文上册jqx 教案

6、jqx 一、教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“棋、鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、搭积木 二、教学重点： 能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。 三、教学难点： 能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 四、课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习jqx与单韵母i的拼音。 3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。区分声母b-----d. 2、出示音节，指名拼读。 二、导入新课，提出要求。 我们已经认识了6个单韵母和13个声母朋友。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们再来认识3个新声母朋友。比一比，看谁最先学会。 三、教学声母jqx。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。 （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。

一年级语文上册《j q x》公开课教案和教学设计

一年级语文上册《j q x》公开课教案 和教学设计 《jqx》公开课教案1 【教材分析】 1．教材地位和作用 拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习生活。本节课内容位于汉语拼音教学第六课，单韵母教学已经结束。jqx与ü相拼的教学是拼写音节时的重点内容，也是难点内容。假如本节课同学接受的好，对于将来学习拼写“juequexue”就会水到渠成。 2．教学目标 （1）认识声母jqx,会正确发音，并且能够拼读有关的音节。（不包括三拼音

节） （2）了解“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会拼读音节juquxu。 （3）在学习过程中给同学发明发现、总结知识的机会，激发他们对新知识的探索欲望，感受学习的乐趣。 3．教学重点、难点 重点是掌握jqx的音、形，正确拼读jqx与iü相拼的音节。 难点是记住“ü碰jqx两点坐飞机”的规则，会正确拼读音节juquxu。 【同学分析】 同学已经学习完了6个单韵母，声母也学习了11个，初步学会了音节的拼读方法，所以，在本节课同学拼读音节可能不会成为困难，难点应该是了解“ü碰jqx两点坐飞机”的拼写规则，正确拼读有关音节。从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象、具体的资料。因此，在引导同学接

受这局部内容时，应该以同学喜闻乐见的游戏、动画等形式出现，会有利于协助同学记忆这一变化规则。 【教学战略】 拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？根据一年级同学好动、自控力差，注意力难以耐久的特点，本节课，我从儿歌教学入手，对教材内容进行了重组，大胆把以往从字母到音节的教学模式，改为从音节到字母再到音节的教学过程。另外，我还对教材资源进行了开发。动手制作了两个动画，一是在导入之处，使同学轻松愉快进入学习状态，二是在解决ü碰jqx 的拼写规则之处，形象直观的协助同学记忆这一拼写规则。课堂上我还为同学创设了各种竞赛的活动，激发了同学的参与意识，提供他们展示自身的空间。 【教学过程】 一、我们一起读儿歌 师：同学们，下课的时候，你们都