27清澈的湖水

问题解决评价单

学校：奋进小学班级：组名：姓名：【问题探究】

合作探究：

1各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。

2、朗读比赛。把课文准确、熟练的读给大家听。

3、小组合作读课文一、二自然段，画出描写小洁的句子。她在游玩的过程中看到了那些美景？读一读。

4、欣赏了美丽的湖光山色，还和可爱的小鱼交上了朋友。我们的好朋友小洁做了什么？（提示：读课文3、4、5自然段，画出相关句子读一读。）

【评价训练】

一、预习评价：

1、我是用的识字方法会写了本课的

生字，我觉得需要注意的字有

我要再写一写。

2、我会读：侧面卷起欣赏镜子反映变幻演员跨步

我会写：shīqùrēng diào zhǐ chuán júe de

( ) ( ) ( ) ( )

二、合作探究

1、试着用“一边…….一边……..”写一句话。

。

2、课文次写到了面包纸。

（1）第一次出现在第段，文中是这样写的：。为什么小洁没有丢掉面包纸？小洁的心情是。

（2）第二次在第段出现，文中是这样写的：

。为什么又小洁没丢面包纸？突然看见“湖水变得满是皱纹”是谁打破了这面“镜子”？小洁表现怎样？她的心情是。（理解“企盼”）

（3）第三次是在第段出现：文中是这样写的：

。最后，小洁向哪跑去？

(4)通过学习课文我知道这里不仅（）美，小洁的（）更美，我们也要像（）。

三、巩固练习

1、积累词语：

（）的湖水（）的浪花（）的波纹

（）的景象（）的山峦（）的目光

（）的小鱼（）的雄鹰

2、我会照样子写句子

湖水像一面镜子。

山石像一只展翅欲飞的雄鹰。

像。

问题导读评价单

学校：奋进小学班级：组名：姓名：【学习目标】

1、借助拼音及查字典等方法认识12个生字，会写8个生字。

2、正确读写本科中的词语。

3、能正确、通顺的朗读课文了解课文内容，初步感受风景的优美和

小洁心灵的美好。

【学习重难点】

1、识字写字，理解重点词语。

2、用学过的方法自主识字，以读为主，体会课文内容。

【关键问题】

体会小洁心灵的美好。

【知识链接】

【预习评价】

1、初读课文，给课文标上自然段，遇到不认识的生字借助拼音的品读几遍。课文有个自然段。

2、再度课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。给课后“我会认”的字注音并组两个词。

3、熟读课文，做到不加字，不丢字。说一说自己的识字方法，并展示。

4、巧手练写字。读、看、描、写。完成“我会写”并展示。

【我的问题】

问题拓展评价单

学校：奋进小学班级：组名：姓名：【拓展目标】

【评价训练】

2019-2020年九年级历史下册第三单元第6课大战的爆发与扩大习题2岳麓版

2019-2020年九年级历史下册第三单元第6课大战的爆发与扩大习题 2岳麓版 一、选择题： 1、将绥靖政策推向顶峰的事件是（） A、德国吞并奥地利 B、慕尼黑阴谋 C、德国突袭波兰 D、日军偷袭珍珠港 2、英国首相丘吉尔在1940年对英国人民说：“我们将坚持战斗到底……我们决不投降。”这说明此时英国的政策是（） A对德作战 B、绥靖政策 C、中立自保 D、冷战政策 3、按时间先后顺序排列下列事件（） ①德军占领苏台德区②德军空袭英国③德军占领法国④莫斯科战役 A、①②③④ B、③④②① C、①③②④ D、④③②① 4、英法等国实施绥靖政策的原因不包括（） A、德国势力太强大，英法无力对抗 B、害怕法西斯国家的战争讹诈 C、想把祸水东引，把德国侵略矛头引向苏联 D、牺牲弱小国家利益，来安抚侵略者 5、英法绥靖政策破产的标志（） A、德国吞并捷克斯洛伐克 B、德国突袭波兰 C、德国占领巴黎 D、苏德战争爆发 6、太平洋战争爆发的标志（） A、卢沟桥事变 B、日军进军菲律宾 C、中途岛战役 D、日本偷袭珍珠港 7、下列说法，不正确的是（） A、希特勒上台以后，德国大肆扩军备战 B、1939年第二次世界大战爆发 C、日本偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕 D、英法的绥靖政策使德国法西斯的气焰嚣张二、为以下图片填写说明：

1、 2、 三、材料解析题： 下面是某一协定的内容，阅读后回答问题： 捷克斯洛伐克必须在十月一日开始从苏台德区等地"撤退"，十月十日完成。目前存在的任何设备不得破坏，无偿移交给德国。 (1)这是哪一协定的内容？签订于何时？ (2)为什么历史上把这一事件称为一场阴谋？ 四、问答题： 回答关于二战初期的有关问题： （1）第二次世界大战全面爆发于哪一年？标志是什么？ （2）1941年第二次世界大战规模不断扩大，主要表现在哪里？ 参考答案 一、选择题： 1、B 2、B 3、A 4、C 5、A 6、B 7、D 二、为以下图片填写说明： 1.遭到袭击的珍珠港 2.敦刻尔克撤退时的情景 三、材料解析题： （1）慕尼黑协定 1938年9月 （2）因为慕尼黑协定是在没有捷克斯洛伐克代表在场的情况下，由英、法、德、意四大国秘密策划，强行把苏台德区割让给德国的。所以历史上把这一事件称“慕尼黑阴谋”。四、问答题：

九年级历史下册第3单元第2次世界大战第8课第2次世界大战的全面爆发与扩大练习北师大0103351

第8课第二次世界大战的全面爆发与扩大 课前自主预习 知识点1 西线战争的爆发 1.全面爆发:1939年9月1日凌晨,德军按照早已制定好的军事方案,以强大的兵力突然袭击波兰,英法两国被迫于9月3日对德宣战,第二次世界大战全面爆发。 2.战况

(1)1940年4—5月,德军在西线大举进攻北欧和西欧诸国,占领了丹麦、挪威、卢森堡、荷兰和比利时等国家。同时,德军绕过法军重兵设防的“马奇诺防线”,入侵法国。 (2)1940年7—10月,德国对英国发动了猛烈的空袭和潜艇战,企图迫使英国屈服。英国首相丘吉尔领导英军顽强抵抗,粉碎了希特勒的阴谋。 (3)不列颠空战:1940年8月13日,为了消灭英军空军主力,德国开始对英国进行轰炸。英国军民始终坚持战斗,极大地消耗了德军兵力。不列颠空战的胜利为日后盟军反攻欧洲大陆奠定了基础。 知识点2 德国入侵苏联 3.爆发:1941年6月22日凌晨,德国向苏联发动了突然进攻,苏德战争爆发。 4.影响:第二次世界大战进一步扩大。 5.重要战役:按照预定的“巴巴罗萨计划”,德军分三路进攻苏联,很快逼近莫斯科近郊。在斯大林的指挥下,苏联军民浴血奋战,最终取得了莫斯科保卫战的胜利,打破了德军“天下无敌”的神话。 知识点3 珍珠港事件 6.背景:日本法西斯发动全面侵华战争后,与美英等国的矛盾进一步加深。美国采取了冻结日本在美资产、对日禁运石油等战略物资的措施。英国和荷兰也采取了与美国一致的行动。这些行动对日本是一个及其沉重的打击。 7.概况:1941年12月7日上午,日本不宣而战,特遣舰队对美国太平洋舰队所在地珍 珠港发动突然袭击,重创美国太平洋舰队,太平洋战争爆发。 8.影响:美国对日宣战。随后,中国、英国、澳大利亚等20多个国家相继对日宣战。至此,第二次世界大战达到最大规模。 课堂基础达标 知识点1 西线战争的爆发

第6课第二次世界大战的爆发与扩大学案

第6课第二次世界大战的爆发与扩大导学案 【学习目标】 1、了解德国纳粹对外扩张； 2、知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 3、知道二战的主要进程，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 【学习过程】 一、二战爆发的原因 1、希特勒上台后，对外采取什么措施？ 2、他的做法违背了《凡尔赛和约》的规定了吗？ 3、绥靖政策的含义（实质）：_________________________________ 4、绥靖政策的顶峰：_____________________ 5、第二次世界大战爆发的原因？ 二、慕尼黑阴谋 1、时间：_________年 2、地点：__________(国家） 3、参与国：_____、_____、_____、______ 4、内容：____________________________________________________________ 三、战争的爆发和扩大 1、全面爆发的标志：___________________________________________________ 思考探究： 德军占领波兰后有没有立即进攻苏联？德军接下来的进攻造成了欧洲哪些国家的沦陷？ 2、战争进一步扩大的标志：_____________（时间）德国进攻_______,__________爆发。 3、二战演变为全球战争的标志是：__________________________________(事件）太平洋战争爆发。 【课堂探究】 材料一：1939年8月31日深夜，一群人身穿波兰军服，在德国靠近波兰的一个边境小城发动袭击，占领了当地电台。次日凌晨，希特勒宣布德国遭到波兰的“入侵”，下令德国军队向波兰发动进攻。随后，一百六十多万德国军队在两千多辆坦克和大批飞机的配合下，对波兰展开全面进攻。一场人类历史上迄今为止最大的浩劫开始了。 （1）这场“浩劫”指什么?这场浩劫全面爆发于什么时候？爆发的标志什么？ 材料二1940年5月13日丘吉尔在下院发表演说时讲到：“我没有别的，只有热血辛劳、

《27.清澈的湖水》

27.清澈的湖水 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文第二段。 2、抓住重要的词语，通读美读句子，感受山石的美。。 3、初步了解比喻句的句式，练习用比喻句说话。 教学重点：通过有感情地朗读课文，感受山石的美。 教学难点：初步了解比喻句的句式，练习用比喻句说话。 一、揭题导入： 1、出示：欣赏 今天老师给大家带来了一个词语宝宝。来，跟他们打打招呼吧！（指明—齐读） 2.你会欣赏什么？ 3.那就让我们带着一双会发现美的眼睛随同小洁坐上游船，一同去欣赏清澈的湖水吧！ 三、读中感悟 1、自由地大声地读读课文第二段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。 2、学习有关句子： ⑴“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。” A.指名读（多名）——齐读板书：山石美 B.读句子，说说你从哪些词体会到了山石很美呢？ C.练习朗读。 （1）全班带动作读找同学做动作，其他人读。 (2)你觉得这儿还会有怎样的山石呢？用“……像……”说话 那图片上的这些事物，你也能用这样的句式来说吗？ 你还能想到别的事物吗？ D.这么有趣的山石，如果你要把它记下来，你有什么好办法吗？ 用自己的好办法记一记吧！（指名背——齐背） E.这里的山石真是奇特，一块有一块的模样，这些都是大自然的杰作。让我们来读读这个句子。 结语：湖水两岸的山石真美啊，这些美丽的山石都映在了清澈的湖水里，真是一幅引人入胜的画卷，这儿还会有哪些美景呢？我们下节课学习！

⑵“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 ①读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美）理解：变幻的山峦

27清澈的湖水(第一课时)

27清澈的湖水教学内容27 清澈的湖水第一课时 教学目标知识与技能：1.认识12个生字，会写“船、觉、失、眼、睛”５个生字。 2.理解“展翅欲飞”等词语的意思。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文， 情感、态度与价值观：感受风景的优美。 教学重点学习本课生字词，有感情地朗读课文。教学难点感受景色之美。 教学方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 教学准备教学课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、看图导入，揭读课题 同学们，你们瞧!这是一湾清澈的湖水，美吗？让我们美美地读一次课题吧! （生齐读课题） 【设计意图：运用美丽的图片让学生直观形象地感受湖水的“清澈”，让学生对课文所描述的内容有初步的感知，激发学生的阅读期待。】 二、初读课文，认识字词 （一）自由读课文 今天我们跟随小洁一家坐上游船，去欣赏一下这美丽的湖光山色吧！请同学们自由读读课文。不会读的字就拼拼下面的拼音,也可以向旁边的同学请教一下。 【设计意图：让学生在整体感知课文的同时借助拼音认识生字新词，扫除阅读障碍。】 （二）学习生字新词 １、（出示本课的生词）听到同学们读得这么认真，湖里的小鱼都吸引到湖面上来了，你能叫出它们的名字吗？开火车读，再全班读。 ２、四人小组内交流识字方法。 ３、指名说自己的识字方法。（生说的有“加一加”“换一换”、“猜字谜”

等方法） 【设计意图：识字是低年段的重点，教师不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，学生习得识字方法后，就能在日常生活中主动地认识更多的字。】４、（出示本课所有生词）你们认字的办法真多，小鱼可高兴了，瞧！它带上伙伴来和大家交朋友了。来，咱们来个“快乐大闯关”吧！请到的同学每人读一行，看谁能闯关成功！准备好了吗？（每生读一行） 【设计意图：将枯燥的生字词语教学融入闯关的情境中，学生跃跃欲试，积极主动地参与其中，识字效果显著。】 （三）指名读课文，检查正音。 小鱼游回课文中了，你还能认出它们吗？请几位同学来读读课文，其他同学当小老师，看这几位同学有什么地方读得不对的，待会儿给他们指出来。【设计意图：学生在学习字词之后，将课文读正确、读通顺，是对前面学习字词结果的检测，也为下面进一步阅读作好铺垫。】 三、品读句段，寻找美景 (一)品读第１自然段：（出示）“一只游船正在湖面是行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。” １、指导读好。 ２、学习“卷”的另外一种读音“juàn”。组词：试卷卷子 ３、指导写“船”字：①“舟”作为部首要注意什么？②写“船”字还要注意什么地方？③师范写，生书空。④生练写“船”字。 （二）品读２—４自然段重点句。 １、小洁在船上欣赏到哪些美景呢？默读课文2— 4自然段，用“——”画出来。 ２、交流汇报：小洁看到了哪些美丽的景色？ Ａ、体会山石形态之美 （出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。） （１）雄鹰飞起来了吗？哪个词语告诉我们？（展翅欲飞） （2）你觉得这山石的形状怎么样？用一个词语说一说。（师板画、板书：山奇） （3）指名读、全班学生配动作读好此句，体会山石的奇特。 Ｂ、体会湖水的清澈之美 （出示：湖水就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）（１）自由读读句子。你觉得湖水怎么样？（师板书：水清） （２）指名读、男女生分别读此句，体会湖水的清澈。 （３）小洁在这平静如镜的湖面上游览，产生了什么奇妙的感觉？ （出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。） （４）学习“觉”的另一种读音“jiào”,组词。 （５）写“觉”字：①“觉”的上半部分与什么字的上半部分相同？ ②写时要注意什么地方？③师范写，生书空。④生练习写“觉”字。 C、体会小鱼的快乐 （出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又

第一节大战的全面爆发和扩大

第一节大战的全面爆发和扩大（一）教学目的： 1．基础知识目标： 慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利。 2．思想教育目标： ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。 3．能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。 （二）教学重点、难点： 1．重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 2．难点：二战初期性质的复杂性。 三）教学时数： 4 课时（四）教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像

（五）教学过程 ［复习提问］德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？ ［导入新课］由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 ［讲授新课］ 一、慕尼黑会议（板） （挂93 页图）1936 年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。1938.3 希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治” 的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？（P92 小一） 英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把 雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。

2021年九年级历史下册《第6课 大战的爆发与扩大》教案 岳麓版

2021年九年级历史下册《第6课大战的爆发与扩大》教案岳麓版一．教学目标 1、知识与能力： 慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性 2、过程与方法 第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。 德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。 3、情感态度与价值观： 主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题。 二、教学重点和难点 慕尼黑会议，德国突袭波兰 三、学法指导：质疑导学法 四、教学过程： 导入：随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课 一、慕尼黑阴谋和大战全面爆发 1、说说看：什么是绥靖政策？ 2、思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？

引用材料：“我们对一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个大不列颠帝国卷入一场战争。如果我们不得不进行战争的话，那也必须比这更重大的问题——张伯伦”由此可见绥靖政策的实质是为了保全自己，避免自己同法西斯国家直冲突，牺牲弱小国家利益，并把战争的矛头指向苏联。 （教师要及时的启发、引导。如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。） 3、说一说：绥靖政策的表现。（慕尼黑阴谋。） 4、德国进攻波兰和战争的爆发 本课一得：第二次世界大战开始的时间。 （第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。） 小组活动：介绍德国西进的过程。 （包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。） 思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？ 二、德国进攻苏联

第二次世界大战的爆发和扩大教案2 人教版

《第二次世界大战的爆发和扩大》教案 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握慕尼黑阴谋；第二次世界大战的全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立。 2．能力方面：（1）通过对慕尼黑阴谋、“静坐战争”的教学及史料的研读，培养学生阅读、理解史料的能力和分析历史事物原因、本质的能力。（2）通过对世界反法西斯同盟建立的教学及讨论，培养学生归纳、概括及评价历史事物的能力，并培养学生的创新能力。（3）通过对“东方战线”、英美对法西斯态度的变化的教学，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点科学认识历史的能力。 3．态度、价值观方面：（1）通过对“不列颠之战”、莫斯科保卫战的教学，使学生感受到抵抗外侮的民族精神。（2）通过对法西斯侵略战争的扩大和世界反法西斯同盟建立的教学，对学生进行社会责任感的教育，培养学生的国际意识。 4．学法指导方面：（1）引导学生阅读“慕尼黑阴谋”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行归纳概括，得出相应的结论和“论从史出”的思维方法。（2）引导学生分析绥靖政策后果，讨论世界反法西斯同盟建立的意义，帮助学生掌握分析问题的方法。 重点、难点分析 1．重点分析：（1）“慕尼黑阴谋”是重点。慕尼黑阴谋是30年代英法对法西斯绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略扩张，加速了世界大战的到来。教师可以通过让学生阅读有关史料，培养学生阅读、理解材料，分析事物本质和后果的能力。（2）莫斯科保卫战是重点。莫斯科保卫战是大战开始以来德军遭受的第一次大失败，它打破了德军“不可战胜”的神话。教师还可以通过让学生看录像，使学生感受到苏联红军抵抗外侮的精神，从而唤起自己的民族意识。有利于培养学生的正确的情感和价值观。（3）世界反法西斯同盟的建立是重点。世界反法西斯同盟的建立为反法西斯战争的转折提供了有利条件，是世界反法西斯战争走向胜利的根本因素。通过学生讨论，培养他们分析历史事物意义和影响的能力。通过本国学习，也有利于培养学生的国际意识。 2．难点分析：（1）慕尼黑阴谋的概念是难点。由于“慕尼黑阴谋”是个抽象概念，学生把历史现象上升为抽象概念，需要一定的归纳、概括能力，对于高一学生有一定的难度。30年代，英、法、美帝国主义国家为避免战争爆发对自身利益的损害，又希望能把法西斯这股祸水引向苏联，出于自私的目的，出卖他国利益，纵容法西斯侵略扩张的行为，被称为绥靖政策。教学中，可以引导学生阅读有关材料，使学生了解：1938年英、法、德、意《慕尼黑协定》，出卖了捷克斯洛伐克的利益，使德国的侵略公然受到鼓励。这种做法，是绥靖政策目的、内容的集中体现，因此是绥靖政策的顶峰，被称为“慕尼黑阴谋”，并成为以后同类政策的代名词。（2）在世界大战爆发后和战争扩大的过程中，英、美对法西斯侵略的政策转变的原因是难点。学生对此往往不理解，这种不理解是由于学生考虑问题不善于结合当时的主要矛盾的变化，也不善于运用发展的观点来看问题。教学中可以引导学生结合主要矛盾，分析英、美政策的原因。通过教学，培养学生运用辩证唯物主义观点分析、解决问题的能力。 课堂教学设计 师：同学们，我们先共同回忆一下30年代中期的世界形势。（引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。并引导学生回忆，面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度） 生：（学生思考并回答） 师：20世纪30年代，面对法西斯的扩张，英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的

27清澈的湖水教学设计 (1)

27《清澈的湖水》教学设计 教学要求 知识与能力 1．学会本课生字及其新词。 2．理解课文内容，体会人物的思想感情。 3．培养学生的朗读能力。 过程与方法 １．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 ２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 １．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。 ２．激发学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排两课时。 第一课时 一、教学目标 1．学会本课的生字及其新词。 2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具准备生词卡片。

三、教学过程 （—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1．自由读课文，不认识的字查字典。 2．指名读课文，检查生字的读音。 3．分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画. 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下结构，共15画。

盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4．理解词语的意思。 清澈：清而透明。 波纹：小波浪形成的水纹。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。 变幻：不规则地改变。 表演：做示范性的动作。 企盼：盼望。 (三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)学生质疑 (五)板书设计 chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu 澈卷波纹欣赏赛丢 jìng huòn biǒoyan jiāo pàn 镜幻表演蕉盼 第二课时 一、教学目标 1．理解课文内容，体会人物的思想感情。 2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

大战的全面爆发和扩大

大战的全面爆发和扩大 本节以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期、二战的扩大三个阶段的历史。在二战前夕,德国宰割捷克斯洛伐克的过程中,英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法,企图推动德国进攻社会主义苏联。英、法纵容法西斯侵略,搬起石头砸了自己的脚,1939年9月,二战首先在帝国主义国家之间全面爆发。由于绥靖政策的影响,在希特勒闪电战的攻击下,12个欧洲国家被法西斯德国侵占、控制。1941年6月22日德国对苏联发动突然袭击,第二次世界大战扩大了。在卫国战争中,苏联军民取得莫斯科保卫战的胜利。 教学目的 1.基础知识:慕尼黑会议及其后果;德军“闪击”波兰,二战全面爆发;“奇怪的战争;敦刻尔克撤退;法国溃败;不列颠之战;德军突袭苏联,二战扩大;莫斯科保卫战。 2.思想教育:①通过讲述,使学生认识慕尼黑阴谋是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的不光彩行为。②通过分析,使学生认识第二次世界大战初期,德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争;中国等进行的是反法西斯的民族解放战争;苏联进行的是反法西斯的卫国战争。 3.能力培养:通过引导学生分析二战初期战争的性质培养学生用马克思主义的观点分析战争性质的能力。 教学重点和难点 重点:慕尼黑会议;法国的溃败;莫斯科保卫战。 难点:第二次世界大战初期战争性质的复杂性。 教学方法以讲述为主的综合教学法。 教学过程 (导入新课)提问:1938年以前,德、意、日法西斯进行了哪些侵略活动?英、法、美等帝国主义是怎样对待这些侵略行为的?(学生回答略)由于法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的纵容政策,致使局部战争演变为全面的世界性大战。从第15课起,我们将用三节课学习第二次世界大战的历史。(板书课题) (讲授新课) 一、慕尼黑会议(板书) 1938年法西斯侵略战争的乌云笼罩着欧洲。在没有受到抵制和制裁的情况下,3月,德国吞并了奥地利。(贴图:把地图《第二次世界大战中的欧洲》的奥地利变成与德、意相同的颜色)法西斯国家德、意南北连成了一片。接着,希特勒把侵略的矛头指向了欧洲的心脏捷克斯洛伐克。希特勒唆使苏台德区的德意志人要求“自治”。苏台德区位于捷克斯洛伐克的西北,这里山林密布,是防御德国的天然屏障。希特勒的目的是以“自治”为名,行占领之实,以便最终吞并整个捷克斯洛伐克。捷克斯洛伐克人民不甘屈服,他们坚决抗敌的决心得到苏联的支持。捷政府一度动员,准备抵抗侵略。德国立刻宣布边境部队进入战备状态,进行军事恫吓。欧洲形势紧张起来。这时,捷克斯洛伐克的盟友英国和法国,却一再对捷施加压力,迫使它接受德国的要求。9月21日,英、法统治者致捷政府的最后通牒警告说:如果因为拒绝英、法

小学语文二年级上册《27清澈的湖水》教案

新人教版小学语文二年级上册《27.清澈的湖水》精品教案 教材分析： 这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比，折射出对环境保护的两种态度，两种心灵。发生在小洁身上的故事，与孩子们的生活距离很近，容易激发学生的话题，学生能够结合生活实际，增强环保意识，体会课文表达的意思。教学目标： 1、认识“澈、侧”等12个生字,学写“失、觉”等8个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、有热爱大自然、保护环境的意识。 教学重点： 学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。 教学难点： 朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。 课时安排：2课时 第一课时 一、点题导入 同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

谁会读？指“清澈”大家再来读读这个词？清澈是什么意思啊？（透明，能一眼看到底） 你能美美的读出来吗？像他一样读。 二、随文识字，读通课文 1、在这湾清澈的湖水边会发生什么样的故事呢？打开书──129页，请大家自己读读课文吧，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大树叶，遇到难读的句子多读几遍，开始读吧。2．我发现，同学们读得可真认真。 点击课件出示新词，这篇课文中的词语，你们都认识了吗？ 3．谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读。） 4、生词大家都读熟了，生字你会读了吗？一起读一遍。我们来开火车读生字。 现在我们就随着小洁泛舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！ 三、品读句段，欣赏美。 1、以读代讲第1自然段 小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在一只游船上，游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。小洁坐在船头，欣赏到了美丽的景色。 2、理解2-4自然段中描写景色的句子。 读2-4自然段，快速画出课文中描写景色的句子 谁找到了？生汇报（三处：山石，湖水，小鱼） 屏幕：随生汇报，边述边出示

第二次世界大战的爆发和扩大

第三单元第二次世界大战 第6课大战的爆发与扩大 【教学目标】 一、知识与能力 德国吞并奥地利慕尼黑阴谋德国吞并捷克斯洛伐克德军突袭波兰，“二战”全面爆发德军突袭苏联莫斯科战役日军偷袭珍珠港《联合国家宣言》的发表与世界反法西斯同盟正式成立 ①培养学生运用历史唯物主义观点分析、判断战争性质的能力。 ②通过分析慕尼黑阴谋，培养学生分析历史现象、揭示事物本质的能力，使学生加深对帝国主义侵略本质的认识，提高分析和理解能力。 ③通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，以及分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括分析问题的能力。 ④通过对德、日法西斯军队发动的一系列突袭事件的分析，培养学生的归纳、比较和综合能力。 ⑤通过识读《“二战”中德亚太战场》等插图，培养学生的看图说史能力和历史时空观念。 二、过程与方法 ①感知慕尼黑阴谋、德军突袭波兰、德国进攻苏联、太平洋战争爆发、世界反法西斯同盟正式建立等基本史实，深化对第二次世界大战爆发必然性的认识，理解“二战”从爆发到进一步扩大的过程，掌握透过现象看本质和循序渐进的学习方法。 ②通过收集“二战”资料、评价慕尼黑阴谋、开小组讨论、观看历史影视片等探究活动，使学生在自主的氛围中正确提取有效信息，在探究的过程中学会与他人合作、交流信息和学习心得，在交流中互相学习、共同提高。 ③教师应注重启发式教学，设计一些启发性、针对性较强的问题，师生双方共同探讨，引导学生主动思考，合作探究，积极参与教学活动的全过程。教师通过讲解方法、点拨思路、完善评价方式，将学生引入自主探索、情趣盎然的学习境地。 三、情感态度价值观 ①慕尼黑协定是英、法绥靖政策登峰造极的表现，是帝国主义大国牺牲弱小国家以达到祸水东引目的的一次交易。英、法以损人的目的开始，以害己的结果告终。 ②第二次世界大战是由法西斯国家发动的，它的不断扩大最终促成了世界发法西斯同盟的建立。 ③第二次世界大战是反法西斯的正义战争，世界反法西斯同盟的建立，成为反法西斯战争取得胜利的决定性因素之一。 【重点难点】 重点：“二战”的全面爆发和世界反法西斯同盟的建立 难点：慕尼黑阴谋和绥靖政策 【课时】1课时 【教学方法】问题导学法 【教学过程】 [导入] 20世纪30年代，德、意、日三个法西斯国家相互勾结，结成侵略性德军事政治集团。法西斯的“柏林—罗马—东京轴心”形成后，法西斯国家为了实现各自的侵略野心，肆意扩

2019-2020年九年级历史下册《第6课 大战的爆发与扩大》学案1 新人教版

2019-2020年九年级历史下册《第6课大战的爆发与扩大》学案1 新人 教版 学习过程： 一、前置阅读（通过课前阅读，我能完成前置作业。） 你看过电影《珍珠港》吗？它发生在哪一次世界大战中？从这部电影中我们可以看到法西斯国家惯用的战术是什么？这种战术还在哪些事件中得逞？ （检查者：自学等级：） 二、感知历史（通过小组交流，我们能分享学习成果。） 根据教材内容和下列图片，由小组展示互助学习的成果 慕尼黑阴谋→大战的全面爆发→战争的扩大→进一步扩大→《联合国家宣言》发表

三、感悟历史（通过合作探究，我们能畅所欲言。） 1、英法等国为什么要对德国法西斯实行绥靖政策？这种政策带来的直接危害是什么？ 2、第二次世界大战中世界反法西斯同盟为什么能够建立？该组织的建立有何重要作用？ 四、课堂评研（通过快乐学习，我会独立完成作业。） [ ]1、德国侵入波兰后，许多人提出了疑问：“他们（英国、法国）扔出了两个‘小孩’（奥地利、捷克斯洛伐克），在扔出一个‘小孩’（波兰）给‘狼群’一群殴躲避灾难的政策还能收益吗？”这里说的“政策”应是 A．殖民扩张政策 B．绥靖政策 C．“冷战”政策 D．委任统治政策 [ ]2、1940年12月，罗斯福发表“炉边谈话”时说：“过去两年的经验已无可怀疑的证明，任何国家都不能姑息纳粹。我们知道，一个国家只有以彻底投降为代价才能与纳粹和平。”下列哪个国家的史实证明了罗斯福的这一结论 A．英国 B．法国 C．苏联 D．波兰 [ ]3、第二次世界大战期间，把不同社会制度，不同意识形态的国家集合在反法西斯的旗帜下，为最终战胜法西斯奠定坚实基础的是 A、《联合国家宣言》 B、《九国公约》 C、《凡尔赛和约》 D、《慕尼黑协定》 4、阅读下列材料 材料一：我们对一个强邦压境的小国无论抱有多大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个大不列颠帝国卷入一场战争。如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更为重大的问题。 ——1939年张伯伦演说 材料二：我们只有一个目标和一个不可改变的目的。我们决心消灭希特勒和纳粹政权的一切残余。我们与希特勒或他的匪帮永不会谈，直到我们将笼罩阴云于大地的一切敌人消灭为止。我们将尽一切力量来帮助俄国和俄国人民。 ——1941年6月22日晚丘吉尔的广播讲话 请回答： （1）材料一中的“强邦”和“小国”分别指哪个国家？ （2）丘吉尔发表讲话的这一天，世界发生了什么重大事件？

最新人教版选修3 第三单元 第3讲 第二次世界大战的全面爆发与扩大 学案

第3讲第二次世界大战的全面爆发与扩大 一、德国入侵波兰 1．大战爆发 (1)1939年9月1日，德军大举进攻波兰。 (2)1939年9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 2．波兰速亡 (1)波军部署不当，装备落后。 (2)德军使用“闪电战”，装备精良。 (3)英法宣而不战，使波兰孤军奋战。 (4)苏联趁机向西扩展疆域，占领波兰东部地区。

思维点拨 德国首先进攻波兰的目的：侵占波兰，消除东西两线作战的威胁，同时为德国提供大量粮食和劳动力。 二、法国的沦陷 1．背景 (1)占领波兰后，希特勒随即将战争重心转移到西线，打击德国的宿敌法国。 (2)法国军方故步自封，迷信阵地战和马奇诺防线，部署不当。 2．进程 (1)确保侧翼安全：德军1940年攻占丹麦、挪威，又迫使荷兰、比利时投降。 (2)突入法国：德军主力绕过马奇诺防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从敦刻尔克撤往英国。 (3)发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，意大利也对法国宣战。 (4)法国败亡：1940年6月22日，法国投降，贝当在维希成立傀儡政府。戴高乐在英国组织

“自由法国”运动。 思维点拨 号称强大的法国，在德国的进攻下，很快就以亡国而告终，这是法国长期推行绥靖政策，纵容法西斯的恶果。德军的西线进攻，也宣告了英法长期推行的绥靖政策的破产。 三、不列颠之战 1．背景 (1)德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。 (2)英国首相丘吉尔拒绝了德国的劝降。 2．经过 (1)1940年7月，希特勒下令执行入侵英国的“海狮计划”。 (2)英国军民粉碎了德国的“空中闪电战”计划。 (3)为扭转战局，英国出动轰炸机夜袭柏林。 3．影响

27清澈的湖水

韩阳中心校电子备课教案

天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游。 a、师：你们想看到这美丽的画面吗？其实这美丽的画面就在你们的脑海中，展开想象的翅膀，多读几次你就能看到了。 师：让我们来欣赏这美丽的湖光山色吧！（师课件出示美丽的湖面景色图）b、湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？c、师：小鱼跃出水面在干什么呢？（学生想象说话。） 在这清澈的湖水里小鱼多快乐呀！谁能快乐的读一读？（指名读、齐读。）（2）感悟山石的美。 a、除了这些，你还能看到什么？联系前面的课文想一想。 课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 b、边看图边读句子，在图中找一找形态各异的山石。 c、拓展想象：这些山石还会像什么呢？小朋友们展开想象的小翅膀，用上“__像__”的句式练习说一说。 d、你学生自由读句子，指名 读。 学生自由说。根据学生的述 说相机课件出示描写鱼儿的 句子： 哟，清澈的湖水里有许多小 鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失， 好像在给游人表演呢！ 学生指着图练习读一读 学生自由想象。 语言的特点.而这段 教学的一个有利凭 借（课文插图）又为 引读，背诵积累提供 有利条件.选用课外 插图,又为说话设计 了铺垫.我觉得多读 多积累精美语段,在 语境中学会运用是 语文学习永恒的课 题

们的想象力真丰富！你们能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？ （3）体验情感。 a、师：假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？ b、师：她为什么会有这样的感觉呢？ c、小结：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！这真是舟行碧波上，人在画中游”啊！让我们想象着这些优美的事物，再来把这三句话美美地读一读。（课件出示描写山石、湖水和小鱼的句子，学生齐读。） （二）对比感悟体会小洁的心灵美 1、欣赏完这么美的景色，让我们再来读读课文的四、五自然段，你喜欢怎么读就怎么读。读着读着，相信你会有更多的感受。 2、学生交流自己读懂了什么，教师根据学生的回答要学生找找还有什么地方能体现小洁喜欢这一湾清澈的湖水。 3、引导学生体会不满” 这个词语。企盼”还能用什么词替换，小洁企学生自由练说。 学生根据自身的体验回 答。 第三段特别需要指 出的是两点：一是 难理解的词组—— 变幻的山峦? 教学 时,我先让孩子自己 说说湖水的景色美 在哪儿在说的过程 中孩子们说出山峦 就是很多山，老师 随手板书连在一起 的山.引导到山峦中 来?因为孩子理解 变幻这个词有难度, 于是,老师故意质疑 变幻的山峦是什么 意思呢,钱老师搞不 懂,谁来帮帮我二是 我创设了一个情境 让学生去美读.通过 配乐描述各种画面 来激发孩子的情感 ?孩子在一声声赞 叹声中受到美的熏 陶，很快进入课文 所描绘的意境.

2021华师大版第5册《战争的爆发与扩大》word教案

2021华师大版第5册《战争的爆发与扩大》word教 案 第31课战争的爆发与扩大 教案 德国突袭波兰 1、战争在欧洲的爆发及各国反应： 1939年9月1日，德国以“闪击战”突袭波兰。第二次世界大战在欧洲爆发。 9月3日，英法对德宣战。但在接下去的八个月内，除英、德海军交锋外，英、法陆军一直按兵不动，故被戏称为“静坐战”。 美、苏、意三国保持中立。 2、北上与西进：①德国（北上目的）为保证铁矿石供应，切断英、法同北欧国家的联系，德军于1940年4月初北上，攻陷挪威和丹麦。 与此同时，希特勒挥兵西进，A、出人意料地绕开马其诺防线，穿越阿登山区，B、迅速逼降荷兰、比利时，C、包围英、法军队主力。在极度困难的情形下，30余万英法联军成功撤退到英国，储存了有生力量，史称“敦刻尔克大撤退”。D、6月22日，法国投降。 德军的胜利极大刺激了另外两个法西斯国家的入侵野心。②在法国败亡之际，意大利向英、法宣战，并向非洲的英、法殖民地进攻。 ③日本决定强化与德、意的联合，主动提出缔结法西斯军事同盟。 1940年9月27 日，德、意、日三国在柏林签署以共同军事行动为核心的《三国同盟条约》。 ④在法国败降后，苏联意识到战争危机迫在眉睫，故而A、逐步调整与英、美的关系， B、中立日本， C、并构建“东方战线”。然而斯大林的差不多判定是，希特勒在战胜英国之前，可不能进攻苏联，因此战略布防预备不足。 ⑤1940年夏，随着法国的败亡，日本决定南下抢夺英、法殖民地，建立“大东亚共荣圈”成为日本军国主义的扩张方针

⑥现在，美国尽管也注意到日本的入侵野心，但依照“先欧后亚”的战略部署，美国 A、仅仅冻结了日本在美国的资产， B、宣布对日本全面禁运石油， C、而未正式宣战。 3、不列颠之战：德国法国败降后，希特勒抛出橄榄枝，试图同英国达成和解，以腾出西线兵力，转战苏联。英国新任首相丘吉尔态度强硬，拒绝任何妥协。 8月，恼羞成怒的希特勒下令空袭英国本土，史称“不列颠之战”：A、不列颠之战是二战史上历史最长、规模最大的空战。英国空军尽管数量不多，但装备先进，B、专门是借助新发明的“雷达”，成功抵御了德军的狂轰乱炸。C（结果）、英国人的民族斗志被激扬，德国对英登陆作战最终未能实施。 4、二战在欧洲的扩大·苏德战争爆发：（苏德战争爆发缘故） A、进攻苏联是纳粹德国的既定国策。从1940年8月起，希特勒就向东欧调兵。 B、由于苏联队德国的东欧政策已生疑虑， C、加之德国对英作战未能达到目的，希特勒决定掉头东进，实施进攻苏联的“巴巴罗萨打算”。 1941年6月22日，德国兵分三路向苏联发动全面进攻。10月中旬，德军已突进到距莫斯科不到100公里处。 现在，苏联的战略指导思想已从反攻改为防备，坚决守卫莫斯科。（意义）A、莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军“不可战胜”的神话， B、宣告了希特勒“闪击战”的破产。 5、二战在远东亚太战场的扩大·珍宝港事件： 1941年12月7日，日本联合舰队突袭美国在太平洋上最大的基地珍宝港，美军缺失惨重。 （意义）珍宝港事件掀开了太平洋战争的序幕： 日本赶忙向美、英宣战。同日，美、英向日宣战， 以后荷兰、加拿大等近20个国家相继对日宣战。 四天后，德、意与美国相互宣战。

小学语文二年级上册27清澈的湖水

新人教版小学语文二年级上册27《清澈的湖水》教学设计教材简析 《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。 教学目标 认识12个生字。会写8个字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重点 认识12个生字。会写8个字。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。 教学难点 朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。 教具学具

多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．播放湖光山色图片课件，学生欣赏。 2．让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清水秀|、清澈见底、波光粼粼……） 3．孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》。 4．板书课题，齐读课题。 二、自渎识字 1．师生提读书要求： （1）借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己喜欢的方式记住它们。 （2）遇到带有生字的句子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏字。 （3）读书姿势要端正。 2．学生自主读书。（师在巡视过程中及时提醒学生读书方法、习惯，表扬做得好的学生以带动其他。）