尊敬的院系

尊敬的院系领导、老师:

您好！我叫陈明，我来自湖南道县一个普通的农民家庭。2010年很荣幸的成为我校10级酒店管理专业的一名学生，并有得到同学认可，担任10级酒店管理班的班长，我出生在农村，因为贫穷，我很早就体味到生活的艰苦，但在父母无微不至的关怀下，我依旧过的很幸福。很小的时候父母就告诉我要好好学习，将来才有出息。我谨记父母的苦言，在学习方面不敢怠慢，因为我深知我身上寄予了太多父母的希望，我不能让父母失望。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

在学习方面，在自己的努力下，我考入了这个环境优美而又安静、富有学习气氛的湖南网络工程职业学院。在接到通知单那一刻，我有惊喜，但更多的是清醒。在那时我就开始要求自己：在大学里我要像高中一样始终保持着积极向上的心态和一丝不苟的学习态度，时时刻刻以高标准要求自己，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。勤于思考，探求真知，是我不变的信念。学习上，我认真刻苦，始终保持先进性，有自己明确的目标，也讲究自己的一套学习方法。这一年来，我的学习成绩一直名列前茅，专业核心课成绩均在90分以上。而且每学期的加权评均分稳居全班三甲内。在大一下学期我获得了“优秀团员”的荣誉称号；大二也评得校级“三好学生”荣誉称号；本学期我的目标是备考专业资格证，现今我正在为此作好充分的准备，以便在今年的考试中能够取得好的成绩，同时也更好地提高自己的专业素养。

进入大学后，我遇到过很多困难，不仅仅是学习上，还有生活上。但这些并没有让我感到为难，而且它们教会了我不少。在大学的一年里，我始终用的一颗真诚的心对待老师和同学，向老师和同学展现一个最真实的我。我一直都信仰真实的，因为真实是一种美，它似乎是超脱了一切污秽的东西而提炼出来的，是很难得而又珍贵的东西。我以后也会一直秉承这样的信仰，在做人、学习和生活上做真实的自己，坚持所有得来的东西必须经过自己的努力，我相信有自己经历的过程才是真正有意义而又真实的。

思想方面，在大学里我一直要求自己能够上进，而中国共产党又是代表着先进和朝气的队伍。所以我一直希望能够早点加入中国共产党，成为其中的一份子。于是我很早就向党组织递交了申请书，积极向党组织靠拢。通过自己的努力，我很荣幸成为了入党积极分子，参加党校培训并顺利通过考试之后，我更加严格要求自己,工作勤勤恳恳,生活作风严谨.自觉遵守学校.系部以及班级的各项规章制度。

工作方面，在高中很少能够有机会锻炼自己的工作能力，所以进入大学里，我很珍惜班干部的工作，我会很认真的去完成每一件事，依靠自己的智慧和能力做到最好。在工作期间，我会收获很多，并且多很多新的认识。在工作期间，我认识到要做好一件事首先要有勇气，你只有有了胆量去尝试才可能有做好的可能，其次要具有高度的责任心和集体荣誉感,对工作能够从一而终，做到有始有终。最后还必须要学会虚心向别人学习，认真听取别人的意见，做到有错就改。只有这样才能做好事，我会一直保持这样的风格，为班上奉献自己的一份力量。皇天不负有心人，在我们班集体的共同努力下，我班先后获得了“优秀团支部”和“先进班集体”等诸多荣誉。

生活方面，在大学里生活了一年，我体味到大学和高中有很多的差别，但我同时也认识到很重要一点，也是和高中的共同点，那就是搞好学习。在大学里也是一样，学习是我们的第一要务。认识到这点，我依旧本着和高中一样一丝不苟的学习态度，把学习放在领先地位，在期末考试中也取得了比较好的成绩，这也算是对自己努力学习的一个见证吧！除了学习课本知识外，我也会经常到图书馆里浏览各类书籍、报刊和杂志，用来补充自己有缺陷的知识。另外从读课外书籍里，我也受益匪浅，里面教会了我思维的方式、学习的方法还有做人的准则。就这样，书的世界也成为了我世界的一部分，不断的充实我的生活，指导我学会追求。

经历过大学的生活后，我对待很多事情都会很乐观。同时也保持着中国的传统美德---朴素节俭；平时在纪律方面也严格要求自己，严以律己；对待同学和善友好、宽以待人，经常深入同学中间进行交流，注意自己的身份和形象，乐于帮助同学，了解同学的最新思想动态.努力用自己积极向上的心态去影响周围的同学。所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。

在大学这个丰富多彩的地方，我也不会忘记多多参加活动。在刚进大学，我就很幸运的进入了法协会，在这个组织了，我和50多个干事一起组织过很多活动，一起努力完成一个个有意义事情！有到民政学院联谊，有到岳麓山爬山，等等

回首逝去的岁月，纵然有苦有累、有心酸也有快乐，但毕竟心中是充实的。我很庆幸我能走进网院并亲身体验了大学生活、体味了这么多充实而有意义的点点滴滴。一年的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段。在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。

成绩和荣誉背后，是学校的发展给我创造的良好条件，是老师的悉心指导与同学的默默支持，也有我踏踏实实的付出和永不言败的执着。不断培养自身适应社会、参与竞争的能力，这也正是当代青年最应拥有的资本。学校的大环境下伴随着巨大的发展，我也看到了其中自己成长的足迹。在人生的道路上，可以没有辉煌的结果，但不能没有闪耀的过程。希望多年后回首，能为自己曾经的拼搏喝彩，大者思远，我辈学子一直以来所具有的自强不息，锐意进取的精神将激励我去追寻更加美好的明天！

现将申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

此致

敬礼

申请人：陈明

2011年10月20日

尊敬的各位领导、老师们

尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天能有机会和大家一起交流深感荣幸，很感谢我们四中大家庭的栽培和照顾：在座的每一位都是我学习的榜样,这里也谈不上班级管理经验，只是说一说对班级管理的一点看法。 一、勤能补拙 刚当班，很紧张，很担心出错。早上很早就醒了，晚上很晚回家，担心的都是琐事。班上的卫生有没有搞？早上有没有学生迟到？学生不认真听讲怎么办？学生太贪玩，不学习怎么办？学生打架怎么办？...只能用最笨的方法来弥补忧虑。勤，勤能补拙。 所以，早早起床到班，指导孩子打扫卫生。现在的孩子家长宠爱，十指不沾阳春水，很多学生连扫把都不会拿，拿着扫把像拿着绣花针，经常会有一把夺过自己扫完的冲动，边做边告诉他们扫地、拖地、抹瓷板要注意些什么。柯老师有次和我开了句玩笑：成婆婆了吧？ 付出了，也有回报，我们做老师这一行，最幸福的一点就是能够感染他们的快乐和纯真。只要明白我们的付出，他们就会尽力配合。其实，他们心里跟明镜似的，什么都懂。 二、好习惯早养成 不少老班主任都说，初一的时候多花功夫，好习惯早养成，于是就下意识抓好开端，时时关注学生的行为，对各方面的习惯进行强化，常检查、常落实。好的开始，是成功的一半。 三、善用宽容和赏识教育 也有些弯儿是绕不开的。有句话说怕什么来什么。最怕学生违纪。曾跟学生开玩笑，从小不知道政教处、保卫科长啥样，托你们的福，开了眼界。 初中段的孩子犯错，是真的太懵懂，没有是非观，总是讲道理给他听，他听不进。错了，受罚了，不能长期使用冷暴力，一犯错，就一棍子打死了，全否定了，这样会导致军心不稳，甚至刺头越来越大，而且小孩受到孤立，对他的性格发展和人格成长很不利，给他们将功补过的机会。去发现他们的优点，帮他们从犯错的阴影中走出来。我班上有三个孩子最调皮。一个是熊建林，他从小丧母，由父亲带大，他父亲也忙，在工地上班，早出晚归，父子两经常打不着照面，下班回来的时候，孩子睡了，孩子上学的时候，父亲还睡着，他的错在哪儿呢，偷自行车，把他喊来一问，发现他这一偷还形成了规模，和熊文沪一起，一个偷一个记账。真是熊大熊二，觉得此事需要严肃处理，否则后果不堪设想，让他们先把手头的车还回去，又怕他们再犯，琢磨自己做思想工作力度可能不够，又喊来了家长，就带他们去了政教处，请了个警告处分，希望能意识到问题的严重性。后来他们都没再犯。熊建林这孩子勤快，就让他做劳动委员，他兢兢业业；熊文沪，个头高高大大，班上刚好缺个有力的纪律委员，让他以身作则，慢慢改正自己的不足，他也乐在其中；他们两个是可以说得通的，知错能改的；还有一个是吕发阳，从小在小姨家，也是疏于父母的照顾教育，刚到班的时候，他总是一副邋遢的样子，衣服总是破破烂烂、脏兮兮，头发长长的，脸、脖子、手永远没洗干净的样子，说是从垃圾堆里钻出来的，不为过。 发现处于青春叛逆期的孩子硬碰硬他更硬，也许宽容引起的道德震动比惩罚更强烈，记得江校讲过要严慈相济。吕发阳在初一时的行为让人胆战心惊。总有学生上课跑进办公室报告他上课突然不见了踪影，有时突然跑出了校门。他爸爸又在外地，打了他电话也没用，他小姨姨夫在他小学时就为他的行为不耐烦，老师请他去学校是家常便饭，所以是坚决不肯再把电话告诉老师。于是乎，我像个无头的苍蝇，发动一群学生，在学校地毯式搜索、围追堵截，场面堪比警匪片。是真的很害怕出事。老师们被这孩子弄得心力交瘁，每天大小事不断，他可以不吃饭，但他不能不制造麻烦。只好劝他爸把他带到身边，他父亲不同意，说带身边也不好管。说他孩子说喜欢涂老师，涂老师对他好，不肯走。说实话听到那话，是又欢喜又难过。欢喜的是怎么这孩子天天犯错，还懂别人的好？心也在那瞬间软了；难过的是，错误他还会接着犯。所以总调侃自己妇人之仁。一天，已经放学很久了，从学校出来，天色已晚，

幼儿教师专业发展的定位

幼儿教师专业发展的定位 摘要：现今幼儿教师专业化发展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题，我通过本次的国培学习了解对幼儿教师专业发展中存在的问题进行分析，并提出了促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略。具体地在为幼儿教师专业发展营造良好的环境、幼儿园为教师专业发展创设支持性的园所精神文化、教师自身的专业化成长及团队探讨学习等方面深入研究，以求更好的促进幼儿教师专业化的发展。 作为新时代的幼儿教师，专业化发展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题，幼儿教师的专业化是提高幼儿教育素质，改善幼儿教育质量的重要保证，是幼儿园发展的关键，也是当今世界教师职业发展的共同趋势。根据国家发行的《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在幼儿身心发展中的作用和地位，同时对幼儿教师的素质提出了前所未有的挑战。作为一名多年从事幼教工作的我也通过学习了解对幼儿教师专业发展中存在的问题进行分析，并提出了促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略。 一、教师专业发展中存在的问题 1、幼儿教师专业学历水平参差不齐。幼儿教师的学历水平普遍低于中小学教师的学历水平，有很多教师也并不学前教育专业毕业，难以满足人民群众对优质幼儿教育日益增长的需求，难以适应新《纲要》的贯彻实施。 2、幼儿园内部管理层面使幼儿园教师专业自主权欠缺。教师专业的自主性主要应表现在教师有权决定自己发展的方向。而实际情况是幼儿园教师的行为受到教育行政部门、社会公众、园长、保育主任等多方面的控制，幼儿园教师的自主权有争议，决定权受到怀疑，教师权威也遭到严重挑战，由不懂幼教的人来领导幼儿教育的现象并不鲜见。除了教育行政部门的控制及社会公众对幼儿教师职业的专业性认识不清等外部因素影响了幼儿教师的专业自主权的发挥外，幼儿园内部的管理制度极大地限制了幼儿教师的自主性，在幼儿园教育实践中，很多幼儿园都有由上而下制定的一系列的繁琐的规章制度，在层层制度所包围起来的工作环境中，常常使幼儿教师陷入事务性的忙碌中，致使他们没有时间和精力仔细观察孩子、研究孩子，不能自由安排教学时间和工作内容，教师成了僵化制度的实施者、秩序的服从者，日复一日地按部就班的工作使教师失去了创造力和个性，极大地限制了教师专业自主权的发挥。 3、缺乏专业培训。我国幼儿教师的入职的门槛较低，一般是中师到大专学历，求学期间以技能、技巧的训练为主，学科知识和专业知识欠缺，专业素养不足。工作后，幼儿园教师业

尊敬的各位领导各位老师

尊敬的各位领导，各位老师 大家下午好。我是来自食品学院的老师朱运平，衷心感谢学校给我们安排了这次隆重的聘任仪式，我也很荣幸能够作为代表在此发言。首先，请允许我代表此次晋升教授职称的老师表达我们内心的感激之情，特别感谢学校的对我们培养，感谢各级领导的大力支持，感谢朝夕相处的同事们的无私帮助。 作为一名在北京工商大学工作快10年的老师，我想谈一点自己的体会。我觉得北京工商大学是一所让我十分感恩的学校。9年前，我怀着教书育人的梦想，希望从企业进入高校，正是北京工商大学给了我这个宝贵的机会，让我有了放飞梦想的天空。工作期间，我很幸运遇到了很多志同道合的同事，工作中能够互帮互助，共同进步。入校工作这几年，我也亲眼目睹了学校日新月异的发展，中外联合实验室、高精尖中心、北京市重点实验室、北京高等学校工程研究中心等优秀的科研平台先后建成，为我们的工作创造了良好的条件。学校拥有的一大批重点学科、特色专业建设点、本科专业改革试点，为老师们展现教学风采提供了很好的舞台。尤其是今年博士学位授权点的获批让我们每一位北工商的老师都感到自豪。学校的飞速的发展给我们每个人的发展都带来了更多的机会。感恩学校为我们提供的机会。 这次职称的晋升是领导和同事们对我们的信任，也是对我们未来工作的鼓舞和鞭策。“师者，传道、授业，解惑也”，这是对教师这个职业最好的诠释。我作为一名普通教师，今天又站在了新的起点，希望自己在未来的工作中能够尽可能的向这个目标靠近。 首先，在教学过程中，坚持以教学为根本，以所讲授的课程为载体，时刻不忘育人的职责。借力学校良好的科研平台，坚持以“教研融合”为特色进行本科生教学改革，通过引入实践教学、网络教学等多种教学模式，培养学生创新精神和实践能力，使学生成为适应专业领域发展需求的创新型人才。 第二，科研工作上，一方面坚持不断的自我学习，使自己具有更加敏锐的科研觉察能力；另一方面以培养具有优秀科研能力的学生为使命，注重对学生科研系统性、创新性、以及独立性的培养，激发学生的创新精神、培养学生的创新意识和能力，努力践行“科研育人”的理念和人才培养模式。此外，我校还招收了一大批国际留学生，通过对他们的专业培养及文化滋养，让留学生真切感受到我国的优秀文化并积极传播，助力国家“一带一路”战略，提升我校的国际影响力。 第三，在做好教学科研工作的同时，我们要更多的关注学科的建设和发展。学科建设是高校科学研究和人才培养的重要基础，学科的综合实力体现了学校的水平。但这也是一项基础性和长久性的工作，是学校教学、科研、人才培养的综合体现，也是专业建设的重要依托。我们每一位老师都有责任，有义务为学科建设及学校发展做出更大的贡献。让我们一起努力，推动我们学校的建设再上一个新的台阶。 最后，再次感谢学校、学院各位领导，各位老师。 谢谢大家！

尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们：

尊敬的各位领导，各位老师，同学们： 下午好！今天，作为优秀班主任代表站在这里发言，我感到无比荣幸。感谢各位领导、老师对我的关怀和信任。 去年我有幸成为专接本数控10班的班主任，本班是来自机电系不同班级的学生，他们都有着一个共同的目标：就是顺利拿到本科毕业证和学士学位证书。他们需要班主任的爱心和鼓励。班主任的爱，是照亮学生前进的烛光。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。例如我在学生上课之前巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天气变化，关照学生注意身体，经常深入学生宿舍和他们聊生活、学习以及将来。这些看起来很平常，其实这正是爱心的具体体现。我真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到我对他们的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么我们这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。 作为班主任，还要注意细节，要从一点一滴做起，我时时注意学生的变化，孤独时，他们渴望温暖；遇到挫折，他们需要鼓励；犯了错误，他们希望包容；面对失败，他们期望成功。记得第一次考试前，有个别学生对自己不够自信，我及时帮助他们调整心态，并帮助他们制定复习迎考计划，有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。最后都顺利通过考试。我平时多与任课教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态和学生的学习情况，平时多从细微之处加以体察。做好学生的表率，努力为学生的成长贡献我的力量。 总之，我认为对待学生工作，只要拥有一颗爱心、保持一份耐心，就一定能换回学生的真心。把班主任工作落到实处、细处，我们的班主任工作就会做得更好。今后，我会与学生共同体验成长的艰辛和欢乐，踏踏实实做好自己本职工作。努力让我们今天为之奋斗的，将成为明天美好而珍贵的回忆。 谢谢大家！

尊敬的校领导、尊敬的老师、同学

尊敬的校领导、尊敬的老师、同学们： 大家下午好！ 首先请允许我代表“十佳青年教师”，向大家表示诚挚的感谢。感谢大家对我们教学的肯定并且给予我们如此崇高的荣誉。 “十佳青年教师”的称号，对于我们既是荣誉，也是责任，同时也反映了学校对全体青年教师的殷切希望。我们要珍惜这份荣誉，我们要肩负起这种责任，我们更要不辜负学校上下对我们的期望。被评为“十佳青年教师”，使我们体会到了学校对青年教师的关怀、鼓励和鞭策。我们知道我们只是上外优秀青年教师群体中的代表，上外历史上出现过一代又一代的优秀教师，我们应该以他们为学习的榜样，继承和发扬他们爱岗敬业、教书育人的优秀传统。 学校党委适应新形势的需要，提出了着力打造三个核心竞争力，以知识创新和培养高素质、复合型、国际化人才作为我们上外的办学目标，并且把“格高志远、学贯中外”的新校训提高为上外大学精神理念的升华。我们青年教师应该积极响应校党委的号召，从自身做起，身体力行，坚守校训。我们一定要珍惜美好时光，加倍努力工作，时刻不忘学习，提高自己的专业水平，为培养高素质、复合型、国际化人才奉献自己的青春和力量，为把上外早日建成高水平多科性国际化研究教学型外国语大学作出英贡献。 作为上外的青年教师，作为上外这个大集体里的一员，我本人深感荣幸。我从1991年进入上外学习、工作，十六年来我所取得的每一点成绩都离不开上外老师和同事的帮助，是上外人爱岗敬业、教书育人的优秀传统培养了我。我从事教学工作时间并不长，XX年我调入英语学院，之前在研究所工作，刚走上教学岗位而且教的是毕业班，当时心情十分紧张。但我在李光仪、何兆熊等许多老教授的关心和帮助下很快就熟悉了业务，胜任了工作，当年就被毕业班学生评为“最受欢迎的老师”。走上教学岗位五年来，我在老教师们的引领下，参与了两门精品课程的建设：国家级精品课程《高级英语》和上海市精品课程《美国文学史》，我分别担任了两门课程的主讲教师。在学校教务处的帮助下，我成功地开设了一门全校性的通识课程，得到了教务处和广大学生的普遍好评。今年暑假，我应美国国务院的邀请代表中国、代表上外去美国参加当代美国文学的暑期研讨班。在短段六周时间里，我们走访了美国的不少著名大学，所到之处我都能遇到或找到我们上外的校友。他们在美国学习、工作、生活，但他们对母校的情况十分熟悉，时刻关注着母校的变化和发展。他们想方设法为我这位母校来的老师提供一切方便，其情其景令我无比感动。这是上外母校的力量！在美期间，为了母校的荣誉，为了报答校友们的深情厚意，本人在研讨班上不敢有丝毫的懈怠，我把平生所学、所知充分展示在美国及来自世界各地的其他十七位学者面前，赢得了他们由衷的赞许。除了向其他学者学习先进的教学理念和教学方法外，我也当场为他们上了一堂生动的美国文学课，我的讲题是“十八、十九世纪美国文学中的中国人形象”，讲课取得了极好的效果。研讨班结束后，美方对本人作出了很高的评价，美国教授说本人是中国历年选派的学者中水平最高、英语最好的。我不无自豪地对美国教授说，因为我来自上外，来自中国英语水平最高的高等学府。我记得出国前，我的学生对我说过这样的话：老师，你是我们的骄傲。但此时此刻我想说的是：所有的上外人都是值得骄傲的！ 最后，在这个美好的、属于我们自己的节日来临之际，我祝愿大家工作愉快、身体健康、万事如意。

论教师专业自主权的缺失与回归(一)

论教师专业自主权的缺失与回归(一) 摘要：教师所从事的教育工作是一项专业工作，专业工作应具有专业自主权和自律的精神。但是，由于教育行政及学校管理体制的控制、教师专业发展的错位、传统应试教育模式的惯性、教师自主意识的薄弱等诸多原因，目前我国教师普遍缺乏专业自主权。教师的专业自主权是教师专业化和专业发展的重要内容，因此要通过注重教师专业素质的自我提升，下放教育行政权力，发挥教师专业组织的功能，使学校成为学习型组织等措施，激发教师专业自主意识，使教师的专业自主权走向回归之路。 关键词：教师专业化；教师专业自主权 自新课程改革以来，教师专业化与专业发展一直是教育理论界和实践界探讨的热点。教师的专业自主、专业对话、专业伦理是教师专业化的基本要素，也是教师专业发展的重要内容。其中，教师的专业自主权是衡量教师专业化水平的一项重要指标，在国际国内的教育改革中人们一直不断地呼吁强化教师的专业地位，给予他们对自身工作更多的自主权和控制权。但是我国对教师专业自主权的探讨，以及实践中对教师专业自主权的尊重没有得到应有的重视。正如有的学者所说：“时至今日，各种干预、扰乱、冲击教师专业化的势力盘根错节，教师专业自主的声音非常薄弱，造成了当今口号横行、专业弃守，乃至教师文化衰微的尴尬局面。”1]那么，为什么会产生这样的尴尬局面？教师专业自主权是何意义？如何才能让教师获得真正的专业自主权？本文拟对这些问题作出探讨。 一、教师专业自主权的涵义 教师是专业人员已经取得了国内外学者的一致共识，这是毋庸置疑的。教师既是专业人员，就应享有专业自主权。何谓教师的专业自主权？ 教师专业自主权是一个内涵十分丰富的概念，涉及的范围较为广泛。一般认为，教师的专业自主是指教师或教师团体，在其专业规范下，依其专业知能，对其专业任务或工作，可享有专业判断，即自由执行不受非专业成员的干预。根据联合国教科文组织在1966年的文件《关于教师地位的建议》中的论述，教师专业自主权包括职业自由和教师权利两方面。1.教师的职业自由包括：教师在履行职责上享有学术自由，有资格对最适合于学生的教具及教法作出判断，在选择和使用教材、选择教科书以及运用教育方法方面起主要作用；教师及教师专业组织应参加新的课程、教科书及教具的开发工作；任何领导监督制度都不得损害教师的自由、创造性和责任；教师有权利对自认为不恰当的工作评定提出申诉；教师可以自由采用据认为有助于评价学生进步的成绩评定技术等。2.教师的权利包括：教师参加社会生活及公共生活应受到鼓励；教师可自由行使市民所普遍享有的一切权利，并有担任公职的资格；当其公职任期终了后，可以重返以前或与此相等的职位等。 恩格尔（Engel,1970）从专业人员个人和专业团体两方面对教师专业自主权作出论述，认为教师专业自主权包括专业人员自主和专业团体自主两个层面。2]也就是说，我们应从两个层面来认识教师专业自主权：一为教师自我层面的专业自主，二为学校团体层面的专业自主。教师自我层面的专业自主是指教师在班级教室中应享有较多的自主空间及较大的管理权，他们在处理班级事务、组织教学过程、选择教材和教学方法、评价学生学习成绩等方面均应受到尊重。表现为教师决定教学目标、选择教科书、选择教学方法、决定教学进度、选取补充教材、作业指导、教学评价、班级常规辅导、生活辅导、学业辅导、教学设备选定、课程设计、学生编班等十三项专业自主。学校团体层面专业自主是指，教师是学校组织的成员，也是教师专业团体的一分子，教师除了在教学及教室层面可享有自我的专业自主外，也应可参与学校的相关事务及专业团体活动。这一层面的专业自主又包括参与专业发展活动、参与教师专业组织、参与学校行政决策、参与课程发展、参与改善教师工作条件和维护教师专业尊严等。

教授委员会教授聘任合同书完整版

教授委员会教授聘任合同 书完整版 In the legal cooperation, the legitimate rights and obligations of all parties can be guaranteed. In case of disputes, we can protect our own rights and interests through legal channels to achieve the effect of stopping the loss or minimizing the loss. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________

教授委员会教授聘任合同书完整版 下载说明：本合同资料适合用于合法的合作里保障合作多方的合法权利和指明责任义务，一旦发生纠纷，可以通过法律途径来保护自己的权益，实现停止损失或把损失降到最低的效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方（聘任方）：_________ 乙方（受聘方）：_________ 根据《_________大学教授委员会章程》（以下简称《章程》），甲乙双方自愿订立本合同，并保证认真履行合同约定。 第一条甲方聘任乙方为 _________院（系）教授委员会教授，聘期_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

尊敬的各位领导、各位同仁、老师同学们：大家上午好!

尊敬的各位领导、各位同仁、老师同学们：大家上午好！ 今天来自省内外的临床教学基地的领导和同仁齐聚在这里，应邀参加“辽宁中医药大学2014年临床教学工作会议”，旨在深化改革,全面提升临床教育教学质量，认真落实以学生为中心的教育理念，增强中医大学生综合素质，适应高等教育发展的新形势、新任务、新要求，在这里我代表学校党委、领导班子、全体教职员工及同学们，对大家的到来表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！ 辽宁中医药大学成立于1958年，是辽宁省唯一一所培养中医、中药、针灸推拿、中西医临床医学、高级护理和医学相关类人才的高等院校，经过50多年的发展，现有医、理、工、管、文5个学科门类，19个本科专业，在校生万余人，有1个国家重点学科、26个国家中医药管理局中医药重点学科、7个省高等学校重点学科、5个省“提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程”立项学科、21个省中医药重点学科；3个博士后科研流动站、3个一级学科博士学位授权学科（中医学、中药学、中西医结合）、16个二级学科博士学位授权点、3个一级学科硕士学位授权学科、19个二级学科硕士学位授权点。学校现有“973”计划首席科学家1名，国家名师1名、国医大师1名、国家级名中医26名、全国老中医药专家学术经验继承指导教师18名，入选“辽宁省院士后备人选培养工程” 1人，省级教学名师8名、省

名医47名；享受国务院政府特殊津贴专家42人，卫生部有突出贡献中青年专家3人，辽宁省特聘教授2人，辽宁省攀登学者2人，省市级优秀教师8人。学校落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）文件精神，积极推动中医高等教育教学改革，高度重视专业建设与人才培养工作，办学定位准确、思路清晰，教育教学质量发展态势良好，教学管理制度和实践教学体系完善，积极推进教学制度改革、人才培养模式改革、教学方法改革，不断强化教师队伍建设、完善质量保障体系、提升临床教学水平，学校的各项工作达到了稳步提升和发展。目前我校中医学专业正在积极备战，准备迎接2015年中医学专业认证。 中医学专业认证是教育部高等学校中医学类专业教学 指导委员会为构建中医高等教育质量保障体系，推进中医高等教育改革，提高中医高等教育人才培养质量，推动中医学国际化进程的一项重要举措，专业认证工作是我国高等教育质量五项工程之一。通过认证，建立起完整的中医学专业认证评价体系，进一步改革后期教学管理，继续深化体制改革，以中医学专业为引领，带动学校其他专业的发展。为提高临床教学质量，规范临床教学运行，促使学生掌握临床专业知识与技能、强化临床思维能力培养，使学生明确临床教学目

各位尊敬的领导老师

各位尊敬的领导老师，亲爱的同学们： 下午好！ 金秋送爽，丹桂飘香。我很荣幸做为九年级的教师代表在这里发言。首先，欢迎七年级的新同学加入到六中这个温暖的大家庭，你们的初中生活将从这里启航；接着，祝愿八年级的同学顺利完成一年的学业，你们将度过初中阶段的关键时期；然后，作为九年级的教师代表，我想对九年级的全体同学们说说心里话。 亲爱的同学们，岁月匆匆，人生苦短。三年的初中学习生活如弹指一挥间，转瞬将逝。仿佛就在昨天，你们带着纯真的笑脸，带着求知的激情，带着成长的渴望，投入到六中的怀抱。你们由一个懵懂的小孩变成一个文质彬彬、知书达理的少年。你们单纯的双眸多了几分深邃，顽皮的脸庞增添了几分凝重，纯真的心田悄然增添了责任与信念！所有这一切，还没来得及回味与沉醉，中考就已经站在了你们面前，你们就将直面人生旅程中第一次重要的选择！ 有人说，高考是对人生的一种选择，而中考则决定你是否有这种选择的能力。中考虽不是生命的终点站，却也是人生的重要转折点。它背负着父母和老师太多太多的希冀，太多太多对未来的美好憧憬。因此，我们要高度重视中考，重视它就是重视我们自己的未来！ 同学们，老师们知道你们真的很苦很累！晨曦出现第一缕阳光之前，你们已经在教室里朗朗的读书；晚霞收起最后一抹嫣红之后，你们依然在教室里专注地听老师们讲解；认真地做题。你们披星戴月，风雨无阻。对于你们所经历的辛苦，作为老师的我们感同身受。然而，

我们都知道，砂子不经过痛苦的磨砺就不会成为耀眼的珍珠；幼苗不经过风雨的洗礼就长不成参天的大树，眼睛没有了泪水就失去了光明；人生没有了磨难就只剩下空白！命运之神从来就不会垂青消极等待者。国学大师王国维说：古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界:"昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。"此第一境也。"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"此第二境也。"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此第三境也。蒲松龄也告诫我们，有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴. 亲爱的同学们，在这最后的近一年的时间里，愿同学们下定决心，尽最大努力，留最小遗憾！我们全体九年级的老师们将视奉献为诗，当拼搏是歌！我们愿做石子，铺就你们通向似锦前程的道路；我们愿化雄风托起你们翱翔蓝天的翅膀；我们愿为渡船，载你们从现实的此岸到达理想的彼岸！ 最后，衷心地祝福的全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福我们的学校明天会更好！ 谢谢大家！ 马小霞 2017-9-15

教师专业伦理1

第一讲为争取专业自主权而加强师德建设 国有国法，家有家规，行业也有行规，师德规范就是教育界的行规。教师从事教育工作必须遵守许多行业其中师德规范是教师从教行为的基本规范。有了师德规范，教师才能正当地利用自己的专业知识和专业技能，育服务，实现学校教育的目的。师德并不是教育行政领导制定和下达的政令，也不是师德标兵代表的道德高标是社会和公众强加给教师的道德准则，而是全体教师共同建立、认可和遵循的道德基准，是依靠教师群体舆论个人内心信念维系的工作规范。 教师的职业道德跟其它许多行业的道德规范相比，又有一定的特殊性。例如，医德是规范医生从医行为的准，是医生正当行使医术的基本保证。但是，医德本身并不能治病，一个医生医德再好，也不能靠医德本身来人。师德就不同了。师德不但是教师从事教育工作的基本规范，也是教育学生的一种可靠资源。教师不仅利用育学生，也利用自身的道德人格影响学生。师德本身就是一种教育力量，就是一部比课本更具道德力量的“活课因此，公众对教师团体与个人的道德水平有更高的期望，希望教师为人师表，以身立教。

我们国家的传统还赋予教师更大的道德责任，不但要求教师成为学生的 道德榜样，甚至成为全社会的道德模范。“学为人师，行为世范”。我对这 种要求和期望持保留意见，我更愿意公众把教师看成是普通劳动者，像普通 百姓那样工作和生活。但不可否认的事实是，师德水平确实是一个国家一个 民族道德状况的方向标、晴雨表。所以有人说：师德、医德是衡量社会道德底 线的标尺。 如果教师医生行风不正，师德医德败坏，这个国家和民族的道德风气就 肯定有问题。中国如此，别的国家也是如此。 师德建设有多方面的意义，上面所讲并不是这个专题讲座考虑的重点。这里想特别提请各位教师注意的是职业道德对于教师并不是一种异己的力量，只看到它在要求我们做这个做那个，或者如此这般地禁止我们、约束师德建设，也是为教师团体及个人争取专业荣誉和专业利益的一种有效手段。参与和加强师德建设，不断提高工作的道德觉悟，有助于提升教师队伍的士气，提升教师对工作的满意度，赢得社会对教育行业的信任和尊重为教师争取到专业地位。 什么叫专业地位？看一看医生的工作，就知道什么叫专业工作。外科医生给病患做手 术，包括患者在内的所有外行都不可以指手画脚，也没有资格和能力指手画脚。即使是同 行，也不可以干涉主刀医生的手术，除非他参与这场手术。这就叫专业，这就叫专业自主 权！教师从事的是专业工作吗？我们希望是，国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于 教师地位的建议》中也主张“应该把教学工作视为一门专业”。可实事上，教育工作还不 是名副其实的专业工作，或者说只是个“准专业”，半吊子的“专业”。教师无论在团体 层面还是个体层面，都缺乏广泛的专业自主权。从国家领导、行政官员到各行各业的员工、 普通老百姓，从七八十岁的老太太到十七八岁的中学生，但凡受过一些教育的人，大概都 觉得教师的工作和清洁工人的工作差不多，在教育问题上人人有同等资格的发言权。人们 充满自信地批评学校教育，仿佛这个世界上除了老师之外人人都懂教育。教育成了一个公 众话题，教老师如何教学生成了一种时尚。公众不大相信学校和老师，毫无节制和顾忌地 对学校工作进行经常性的检查、评比、督导。我们教育界内部的人士也在推波助澜，让教

尊敬的各位领导老师同学们

尊敬的各位领导、老师、同学们： 大家好！ 我是xxx。今天，我演讲的题目是：”今日长缨在手，何时缚住苍龙”。 今天我站在这里参加这个活动首先要感谢基地为我们提供这个舞台，使我们有展示才能的机会。同时我也要感谢给予我关心，帮助，支持，信任的辅导员段老师及班主任单老师。谢谢你们！ 哈尔滨铁路局饱经沧桑风雨百年，经历了民国时期的列强侵略，走过了抗日战争腥风血雨的洗理，终于以一个满身伤痕的铁汉的形象迎来了新中国的成立。改革开放的春风吹绿了神州大地，沐浴党的阳光我们哈局茁壮成长。铁路似一条巨龙穿行于长江黄河上下，长城内外的每个角落。做为拥有悠久历史，光荣传统的哈尔滨铁路局，勇于担当，为经济建设扛起了鲜明的旗帜。在适应市场经济变化的重大改革中也做了全路的表率。在日益激烈的市场竞争中，我们铁路人又一次面临严峻的考验。在陆路，水路，航空运输的包夹之下，怎样打破坚冰，突出重围？对我们这代哈局接班人提出了更高的要求。 古人云：修身齐家治国平天下，修身放在第一位，就是要不断提高自身的文化素质，身体素质，品质，德行。这些都是靠日常的积累中得到的。积小流而成江河，积跬步而至千里。从点滴做起，从细节做起。把每一件简单的事情做好就是不简单。把所有的事情做好就是成功。细节决定成败，效果重在执行。因为大丈夫一屋不扫何以扫天下。掌握知识才能改变命运，如今哈局给了我们这个学习的机会，让我们更好的适应工作岗位。开设课程，学习文化，职业技能；开展教育增强政治意识，大局意识，忧患意识，责任意识。培养人生观，价值观。我们感恩哈局。 天将降大任于斯人也。在实现为人民服务的目标过程中也许会遇到困难；也许会吃苦受累。这便是增益其所不能的过程。要相信有耕耘才会有收获。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的道理。在得到祖国与人民的肯定时，一切都是值得的，抓住机遇，抓紧时间。 机会就在眼前，改革开放为我们描绘了一个美丽和谐的中国。客运专线也为我们铁路人铺设了一条光辉大道。海阔凭鱼越，天高任鸟飞。哈局为我们提供了广阔的舞台，让我们大显身手。 你热爱生命吗？那么就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料，珍惜今天才能创造美好的明天，否则一切都会如流水般匆匆而过，无情的逝去，如弥漫的朝雾，被太阳蒸融。 我们曾是共和国的一名军人，党和军队培养了我们坚忍不拔的毅力，吃苦耐劳的品质，积极向上的性格，那时我们一心想的是960万平方公里的疆土完整，不受侵犯，13亿百姓的安危，幸福安康。如今我们必将成为铁路大军中的一员，还会继承老一辈哈铁人的光荣传统，发扬军人的优良作风，实现23万哈铁职工的梦想与希望。弘扬五四精神，投身经济建设，就要执行政策，与时俱进，做社会主义的拥护者；就要刻苦学习，勤奋工作，做高素质的建设者；就要开拓创新，勇攀高峰，做改革开放的推动着；就要找准位置，立足岗位，做平凡中肯的实干者；就要顾全大局，服从安排，做社会稳定的维护者；就要弘扬新风，服务大众，做精神文明的带头者；就要有贡献，有作为，有业绩，有成就！ 人生青春有几何？青春难得几回搏，今日长缨在我手，今日不搏何时搏！ 让我们以科学发展观为指导，八荣八耻为行为准绳，用勤劳的双手打造幸福生活，用实际行动践行伟大誓言，勇敢为风险，回报祖国人民，用祖国人民的褒奖，诠释无悔人生！ 写的不错！我只是从语言的角度，从讲演稿的要求方面，进行了修改。“隔行如隔山”，铁路行业内部，哈局一定有尽人皆知的重大事件和卓越人物，如果能举一二例，穿插在里边，会更好的。

各位尊敬的领导及老师们大家好

各位尊敬的领导及老师们：大家好！ 首先非常荣幸能有这个机会作为十佳青年代表在大会上发言，很感谢大家给我的这个机会。 作为一名医生，解除患者的痛苦，是我们的职责。但只有具备高超的医术，才有能力救治他人，而专业的提高来自于临床经验的积累和勤奋的理论学习；尤其作为儿科大夫，儿童不能叙述自己的病痛，往往以哭闹代替，病情变化快，并且患儿陪人多，这需要我们有更多的耐心，拥有察颜观色的本领。由于儿科医生收入低，风险高，工作量大，愿意选择儿科作为终身职业的医学生越来越少。但当我用我所学，救治了一条生命，拯救了一个家庭时，那种付出甚至委屈都是值得的。2011年9月留守儿童肖梦茹的遭遇轰动全国，入院时的情景令人痛心，我作为她的主治医生在监护室里日夜陪伴她度过了十余天，周末和国庆都没休息，自己的儿子生病也没时间陪他，当他看见潇湘晨报上登出小梦茹抱着我喊妈妈的照片时，儿子问到：“你是她的妈妈还是我的妈妈？你为什么陪她不陪我？”，我非常心酸，但“医者父母心”，医乃仁术，无德不立，当患者把健康乃至生命交给了医生，我们一定要有很强的责任心才能对得起这份信任。 作为临床教学医院的一名医生和教师，除了从事繁重的医疗、科研工作外，还要为医学生授课，教书育人。2011年2月至5月我担任了第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中南大学代表 队的脱产培训工作，这次比赛中南大学代表队取得华中赛区比赛特等奖，全国总决赛一等奖的好成绩。我很高兴，能在此次比赛中为学校，

为湘雅二医院尽了自己的一点绵薄之力。比赛虽然比的是学生，其实真正比的是老师的水平，怎样在三个半月的时间里将“菜鸟们”培养成为能够在比赛中熟练运用临床技能并稳定发挥的优秀选手？首先 对待培训工作必须极端认真负责。每上一节课老师都需要用数倍的时间来准备，除了制定培训计划，认真准备教案，每次课后及时总结，找出同学们不足之处，下次上课再及时加强。并且还随时和同学们进行沟通，根据他们的建议调整自己的授课方案，以取得最佳培训效果。再次是运用灵活而有针对性的教学方法，我们不仅要教会学生们怎样去做，而且必须想办法让他们能熟练掌握，不仅要告诉他们操作的方法，也要告诉他们比赛的方法。每天的技能练习是非常枯燥的，要保持学生们的兴趣，不要让他们产生厌烦感和疲劳感，这就需要我们的授课方法生动有趣，想方设法提高选手们的兴趣和注意力。另外总决赛专门有相关公司进行新模型研发，很多模型我们都可能没见过，所以对于各种可能在赛场上遇到的状况，我们都要设身处地的事先想到，研究出具体的应对办法。而且由于儿科人员紧张，我当时还兼任五年制教改班的脱产带教工作。所以为了把两份工作都做好，我牺牲了大量的业余时间，技能培训的三个半月里，每天白天要给教改班的学生上小课，晚上7点到12点上技能培训课，12点到凌晨3点备课。但当我们看见中南大学的旗帜高高飘扬在赛场上，当我们取得优异成绩在北京领奖时，那种骄傲和自豪让我觉得一切辛苦都值得。 2011年11月我还通过医院的预赛，代表湘雅二医院参加了中南大学第六届“三十佳”教学竞赛。儿科学教研室多年来有着优良的

[教师职业专业化视角下教师职业标准的构建]工作专业化名词解释

[教师职业专业化视角下教师职业标准的构建]工作专业化名 词解释 教师职业标准应该以教师的服务理念为基点设计具体的道德标准。在当前由于商业文化盛行而导致教师职业道德滑坡的背景下，将服务精神确立为我国建构教师职业标准中的道德标准的基点更有现实意义。 构建教师职业标准有利于提高我国教师队伍的整体素质，进而有利于提高我国的教育质量。最近几年，如何构建教师职业标准是学者一直关注的课题。构建教师职业标准需要考虑多种因素，教师职业专业化是教师职业发展的趋势，《中华人民共和国教师法》第三条明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”，因此，构建我国的教师职业标准应该考虑教师职业专业化的内容。我国已有研究要么是对美国、英国、澳大利亚等国家的教师职业标准的介绍，要么是对教师职业标准和教师职业专业化相互关系的零星分析，缺乏从教师职业专业化视角对我国教师职业标准构建的系统分析。本文首先归纳了教师职业专业化的内容，在此基础上分析如何构建我国教师职业标准。由于普通教育学校和职业教育学校教师的职业标准、普通教育的中小学校和高等学校教师的职业标准均存在差别，本文的“教师职业标准”主要指普通教育的中小学校教师的职业标准。 一、教师职业专业化的内容 从社会学的视角而言，专业是社会分工不断发展和成熟的产物。人类社会早期虽然存在社会分工，但分工并不明确。随着社会分工日益明确，社会中出现了职业，某些职业由于具

备了特定条件而逐渐成为了专业。可以说，专业就是在社会分工的基础上满足了特定标准的职业。教师职业的产生和发展也基本上经历了这样一个过程。在相当长的历史时期内，教师是由长者、官吏或者僧侣兼任的，教学的内容和方式比较随意，很少人能长期从事教学活动。随着欧美一些国家的政府兴办初等学校，政府在为教师提供一定经济待遇的同时，规定教师除从事教学活动之外不得兼任其他职业，教师成为了专职。到18世纪中下叶，现代学校系统的建立和班级授课制的实施客观上要求教师在具备学科知识的同时还需要具备教育知识，以便教师能够对集中在一起的儿童进行良好的教育；而教育科学化运动凸显了教师的教育知识和教学技能的重要作用。在此背景下，一个人只有接受过师范教育并具备一定的学科知识、教育知识和教学技能及获得教师资格认证之后才可以从事教师职业，教师职业已经具备独立于其他职业的特征，开始向专业化发展。20世纪60年代之后，随着基础教育普及化程度的提高，人们对提高教育质量和教师素质的要求日渐强烈。专业化作为提高教师素质的重要手段在世界范围内遂成为一种潮流，不但联合国教科文组织等国际性组织在其文件中要求将教师职业作为专门职业进行对待，一些国际性教育会议也将教师职业专业化作为会议主题，而且从美国、日本等发达国家到印度、中国等发展中国家均在其政策或法律中规定了与教师职业专业化相关的内容。可以说，教师职业专业化已经成为教师职业发展的趋势。 教师职业专业化就是教师职业逐渐达到专业标准的过程，确定教师职业专业化的内容必须以确定专业的标准为前提。人们对专业标准的认识经历了一个发展的过程，也形成了诸多观点。根据刘捷博士的梳理，国外的杜威、布朗德士等学者和国内的曾荣光、叶澜等学者分别在各自研究的基础上提出了专业的标准。[1]其中，利伯曼提出的界定专业的8条标准是当前比较有代表性的观点：[2] （1）范围明确，垄断地从事于社会不可缺少的工作；（2）运用高度的理智性技术；（3）需要长期的专业教育；（4）从事者无论个人、集体，均具有广泛的自律性；（5）在专业的

尊敬的各位领导老师

尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，我们能代表备课组在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。回顾我们备课组在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。 一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师 教学中，我们感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。 多年来，我们学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。 二、狠抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我们通常注重以下几个方面： 1、认真备课。 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我们总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我们非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。 2、用激情带动学生，焕发课堂活力。 我们要求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我们都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。 3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。 讲课时，我们的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我们的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我们，从而使他们集中注意力，认真听讲。 4 、精讲多练，提高课堂效率。 初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，我们会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得好成绩。 5、教法灵活，降低学习难度。 英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我们会经常教学生一些顺

小学生的自主性特点(资源)

小学生的自主性特点 自主性所反映的是一个人在活动中的地位问题，是指在一定条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权力和能力。人在活动中的自主性表现为两个方面：一是表现出为个人对活动对象、活动过程的支配与控制权力，它是相对于外部力量而言的独立、自由、自决和自主支配生活的权力与可能；二是表现出为个人对自身行为的支配、调节和控制能力。一个具备了自主能力的人，能够合理地利用自己的选择权力、有明确的目标，能够做出正确的自我评价，在活动中能够自我调节、自我监控，在生活中能够自我教育。 学生在活动中的自主性，首先表现为他们在学习活动中具有独立的主人翁意识，明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。同时，学生自觉地把自己看作是教育的对象，积极寻求发展的机会。他们在学习活动中往往受目标和内在动机的支配，较少关注外部奖励和他人的评价。他们善于进行了自我调节和自我控制，追求最大程度地发挥自身潜能。在学习遇到难以解决的困难时，他们勇于向他人质疑、请教。学生所表现出来的主体性、创造性是学生自主性充分发挥的结果。 一、自主性发展特点 童年期（7—11、12岁）。步入学校，走进课堂，学生的自主性便更多地体现在自主学习上。他们需要监控与调节自己的行为，反思自己的行为过程及其结果，将自我评价与他人的评价整合在一起。可

以说，这个时期是儿童整体性自我意识觉醒的时期。他们的头脑中开始出现自己未来发展的蓝图。他们常常会思考这样的问题：“我长大以后干什么？”他们会以某种理想的、脸谱式的职业形象作为自己未来的榜样，并以此调节自己的行为。在这一时期，教师应着力培养学生学习的自主性，包括合理安排学习时间，独立完成作业，独立发现问题和解决问题，独自克服困难。在这些方面，如果儿童获得了自主发展的机会，他们便会形成坚强的自信心。所以老师在指导、帮助学生学习的过程中，对学生的进步与独立性加以关心和鼓励比什么都重要。要做到这一点的前提是，教师要相信每一个学生都能成功，并且善于通过多种方法使儿童在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。 二、自主学习的表现 我们讨论任何一种类型的学习，都会涉及学习的一些基本问题，如为什么学、怎样学、何时学、学到了什么、在哪里学、和谁一起学等。这些基本问题所探讨的实质上是学习动机、学习方法、学习时间、学习结果、学习的物质环境和社会环境。 在学习动机方面,自主性学习的动机往往存在于学生学习活动的过程中或内在于学生的自我知觉中。学生会通过自己设定目标、对自己的用胜任能力进行判断、寻找自我价值感等，来激发自己。在学习方法上，自主学习表现为学生有意识地、有计划地使用自己特有的学习策略。有时候，这种意识和计划已经熟练地内化为学生的自觉化行为，学生不必思考就能够自如地调动这些学习策略为自己的学习服