教育督导

2012—2013学年第二学期教育督导学考试

浅谈我国高校教育督导队伍建设的现状及对策

摘要：目前，高校教学督导队伍优化建设成为理论界和高校工作者研究的热点问题。加强高校教学督导队伍建设，建立一支适应新世纪高校教学督导需要的高素质教学督导队伍，以确保督导工作的实效，是摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的任务。

关键词：督导队伍建设；现状；对策

Abstract: At present, the university teaching supervision team optimize building become a hot issue of university research workers. Strengthening Teaching Supervision team building, establish a Steering adapt to the new century needs of high-quality teaching teaching supervision team to ensure the effectiveness of supervision, is placed in front of us a very important and urgent task.

Keywords: Steering team building; situation; countermeasures

队伍建设是高校教学督导工作开展及其成效的基本保证。高校教学督导人员担负着行使督导职权、实施督导工作的重任，他们的素质如何，直接关系到督导工作的成效。要全面提高教学督导的质量与水平，充分发挥教学督导在教学管理过程中的保障作用，就必须切实重视人员的选配和素质的提高，加强教学督导队伍建设。

一、我国高校教学督导队伍建设的现状。

(一)高校教学督导队伍老龄化现象严重

我国高校教学督导队伍年龄结构不合理，队伍老化现象严重，许多地方把督导机构当作二线机构和安排老干部的单位。督导队伍的年龄老化问题已影响着高校教学督导工作的发展。首先，教学督导工作需要常跑到各教学单位听课、检查、交流、指导，是一项十分艰巨的任务，老同志有限的精力和体力可能会成为督导工作顺利开展的障碍。其次，随着市场经济的不断完善，教育改革的力度、

深度、广度不断加大，教育领域的新思想、新政策不断出现，老同志在适应新形势方面比不上中、青年人。第三，教育督导制度会逐步完善，将采用依法督导，以操作评估指标体系来完成任务，工作的科学化、技术化成份越来越高，单纯依靠老同志个人经验和声望进行督导工作已不能适应教学督导发展的需要。 (二)高校教学督导队伍的专业素质有待进一步提高

从总体上看，我国高校教学督导人员的素质还需要不断提高。首先，教学督导队伍的专业结构不合理，难以涵盖各类教育。其次，知识结构不合理，难以担当督导重担。再次，由于教学督导的教育行政监督职能被弱化，导致了督导人员自身定位的偏差。最后，督导人员的督导工作水平和能力与时代发展要求相比，尚待进一步提高。一些督导工作人员在督导理念、督导职业精神、督导专业知识和专业能力方面，与不断发展的教育形势和督导工作相比，仍有不小的差距，亟待在学习和实践中不断提高。

（三）教育督导队伍的素质参差不齐

以美国的经验看来，督导人员素质的提高是教学督导能在教学领域发挥重大作用的实践基础。在美国，会严格按照标准和程序对教育督导人员进行资格认证。一般情况下，美国的督导人员都拥有硕士或其以上学历，并有一定的教育工作经历才能获得资格证书。而在我国督导制度中没有资格认证体系，督导人员素质参差不齐，使得督导工作流于形式，不能很好地完成督导工作，更不能充分发挥督导效用，这也会影响教育督导职能的充分发挥。

（四）高校教学督导队伍的运行机制不到位

首先，教学督导人员的选拔缺标准。我国高校的教学督导人员一般采取由学校校长直接聘任、由院系推荐、督导人员推荐、个人自荐等方式从本校离退休教师和校（院）领导、管理人员中选聘，也有个别教学督导人员由在职教师或领导兼任。教学督导人员的选拔没有一套切实可行的标准可供参考，显得随意性很大，很难保证督导人员的素质与能力。

其次，教学督导人员配备不足，目前我国高校教学督导队伍人数一般是5～10人，从教学督导工作的任务上来看，这样的人数是不够的，难以满足“督教”、“督学”、“督管”的任务。

第三，教学督导人员的培训缺计划。提高高校教学督导人员素质的主要途径

是培训，目前，我国高校教学督导队伍培训工作尚未得到真正的重视，有的高校偶尔想起来了才给其进行培训，有的高校甚至从不对督导人员进行培训，高校教学督导无规划和计划可言。

第四，教学督导的经费也不落实。大部分高校的财政在预算内基本没有安排教学督导经费；有的学校随意确定一个数目，交由督导机构使用；有的学校则与教学行政部门的经费混在一起使用，没有专拨一定数量的经费；由于教学督导经费的缺口，相应工作难以开展。

二、我国高校教学督导队伍优化建设的对策

（一）优化高校教学督导队伍的年龄结构

督导员应该是老、中、青相结合，充分发挥各自的长处，实现优势互补，以使高校的教学督导工作更加和谐、更加有效。因此，对于督导机构成员的构成应该是专职工作人员与返聘退休人员相结合，在教学督导队伍中，不仅要有资深的老专家，而且也要有中青年专家。这样的督导专家组才能在广大教师中享有更高的威望，表现出更高的督导水平。

（二）优化高校教学督导队伍的专业结构

在选聘督导人员时，要充分考虑到学校各学院、专业的实际情况。现在各高校发展速度很快，专业数量急剧增加，如果按专业选聘督导，督导队伍会过于庞大，机构会显得臃肿。所以，宜采取以学科分类，按不同的学科种类选聘教学督导的方式来组建督导队伍。因为同一学科内的不同专业是相通或相近的，如果真正是某一学科的行家里手，不可能只精通某一专业，而对同属一学科的其它专业一无所知。

高校教学督导队伍构成应该是专兼结合，专职督导人员保证督导工作的相对稳定性和权威性，兼职督导人员保证督导工作的相对灵活性和全面性。高校教学督导队伍构中应该有各种专业的督导人员，而且应该对本专业造诣较深和具有丰富的教学经验。这样，才能在督导中发现问题，提出问题，并及时加以正确指导。按照各个高校多年的实践经验，专职督导一般从符合要求的高职称离退休人员中选聘：而兼职督导则应从各教学院系（部）学术水平较高的在岗高级职称教师中选聘，或从教学管理职能部门中教学管理经验丰富的在岗管理干部中选聘。无论是对专职督导，还是对兼职督导，均应实行任期责任制。

（三）优化高校教学督导队伍的综合素质

高校教学督导队伍的整体素质是通其成员的综合素质体现出来的。新时期对督导员的素质、能力、品德等方面提出了新的要求，督导员不仅要熟悉本学科本专业的知识和技能，还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更广博的专业基本知识，要了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。为此，高校要给督导员提供更多的学习和交流机会，组织他们学习有关教育改革的文件和规章制度，学习教育理论，掌握教育规律，熟悉教育管理方法；要让他们走出校门，与同行进行交流；要在督导员上岗前进行一定的工作培训。惟其如此，才能提高督导能力及其督导工作的实效性。

（四）优化高校教学督导队伍的运行机制

首先，注重督导人员的工作培训。目前，高校教学督导机构大多培训经费紧张，不但制约着机构的发展，同样也严重影响着高校教学督导队伍的发展。要从教师培训经费中拨出一块，专门用作高校教学督导员的培训经费。同时，建议教学督导机构根据教学督导队伍的培养情况，在科学论证的基础上，编制督导预算，向上级主管部门申请教学督导队伍培养年度或期度专项经费，主管部门应在充分调查研究的基础上，保证教学督导队伍培养专项经费的落实。同时，教学督导机构应制定详尽的教学督导队伍培养规定，明确培养费的适用范围与数量，力争在经费使用上科学合理。

第二，划拨督导工作的专项经费。各高校应制定规划，把教学督导经费列入解决方案，通过专项拨款以不断改善督导办公条件和平衡教学督导人员的收入。一要解决教学督导部门的办公用房，以保证督导工作的正常开展。二要认真解决好办公现代化问题，以提高督导工作的效率。三要认真解决好督导人员的日常工作经费问题，以保证督导工作的顺利开展。同时，教学督导机构应健全财务管理制度，严格财务纪律，加强资金使用项目的管理。明确各项经费开支使用的范围，坚持专款专用。

第三，提高督导人员的福利待遇。工资福利水平是影响教学督导人员职业吸引力和队伍稳定的直接因素。根据薪酬设计理论，一套真正能起到激励作用的薪酬体系必须是公平的。各高校必须从教学督导人员自身心理特征出发，根据教学督导人员不同层次的需求，设置相应的目标，不断调整和提高教学督导人员的薪

酬及其他福利待遇，激发和调动教学督导人员工作的积极性。

高校教学督导的存在与发展对我国高等教育事业的发展有着十分重要的意义。只有抓住教学督导队伍建设这一关键问题，才是高校教学督导今后发展的关键。高校教学督导队伍建设是一项长期艰巨的任务。要切实加强教学督导队伍建设，只依靠制度与措施是远远不够的，还需要各方面的共同努力，需要根据不断变化发展的实际，适时调整管理制度与措施。

参考文献：

[1]李北群，张新厂．新时期高校开展创新型教学督导工作的探析[J]．辽宁教育研究,2007(3)

[2]谭泽晶.我国高校教学督导队伍建设现状与对策研究[J].中国成人教育，2008

[3]方建宁.高校教学督导现状及其队伍建设研究[D].河海大学.2007

[4]黄崴.我国教育督导体制现状、问题与改革路径[J].教育发展研究.2009.12

[5]胡延玲,高桂林,胡延辉.论教育督导体制的法制化建设[J].学术论坛,2011,(6)

中南大学本科教学质量督导委员会章程

中南大学本科教学质量督导委员会章程 一、总则 （一）为进一步强化教学管理和教学过程监控，促进教学水平和教学质量的提高，学校决定成立本科教学质量督导委员会。为便于本科教学督导委员会开展工作，特制订本章程。 （二）各学院参考本章程，根据学院具体情况成立学院本科教学督导工作组，检查督导本院的本科教学工作，同时报本科生院备案。 （三）本科教学督导委员会是本科教学工作的检查、督导性机构，直接由主管校长领导，对本科教学工作进行检查、监督、评估、指导和咨询，多渠道地快速反馈教学工作信息，强化学校教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行，为全校教学工作提供监督保证。 二、组成 （四）本科教学质量督导委员会由本科教学或教学管理经验丰富、作风正派、工作认真负责、身体健康且具有高级职称的教师和教学管理人员组成。 （五）本科教学督导委员会设主任委员1人、副主任委员3人和委员若干人。委员实行在职人员和退休人员相结合的原则，经个人自荐或学院推荐，本科生院进行资格审查，学校聘任。 ―1―

（六）本科教学质量督导委员会下设办公室，挂靠本科生院，负责组织教学督导委员会的日常工作并向学校报告工作情况。 （七）本科教学质量督导委员会委员实行聘任制，每届任期2年，委员根据身体和工作情况可连聘连任。为保持工作的稳定性和连续性，每届更换的委员人数一般不超过三分之二。 三、职责 （八）本科教学督导委员会的主要职责： 1．加强学习，更新观念，掌握现代教育思想和理念，树立符合我校办学定位要求的高等教育教学质量观，宣传学校教学管理和改革的有关精神。 2.研究、论证和审定本科教学质量监控规划及实施方案；指导、完善本科教学质量标准和监控体系的建设。 3. 按照学校和本科生院的统一安排，协助做好学校本科教学质量监控和评估工作，对出台的教学管理相关文件提供参考意见或建议。 4.参加本科教学工作研究、评价和咨询活动，积极探讨教学内容、教学方法、教学手段及课程体系的改革，对学校的学科专业建设、师资建设、教材建设、实践教学环节建设等教学基本建设提出意见和建议，并就现行的人才培养方案等方面的改革进行专题调研，撰写调研报告，向有关部门提供决策参考。 5.深入课堂教学和实践教学第一线，检查和督导教学全过程，收集教学信息，分析教学状况，发掘优秀的教学典型，发现存在的问题，客观公正、科学合理地评价教学质量，对影响教学质量的问题进行专题研讨，形成研究报告，提出改进意见和建议，向本科生院及时反馈。 ―2―

教育督导学模拟试题

教育督导学模拟试题 教育督导学模拟试题一 一、单项选择题(共有20题，每题1分，共20分。) 1、教育督导在中国古已有之，但当时不叫教育督导，而称之为()。 A. 监督; B. 检查; C. 督察; D. 视学 2、率先建立现代教育督导制度的国家是()。 A. 美国; B.英国; C. 日本; D. 德国 3、监督型教育督导体制是以为核心的( )。 A. 监督; B.指导; C. 检查; D. 指导 4、我国地方各级教育督导组织在业务方面主要受() 管理。 A、同级教育行政部门;B.上级教育督导部门;C. 同级人民政府;D.上级人民政府 5、教育督导人员是( )的教育行政人员。 A. 国家; B. 专业性; C.权力性; D.地方 6、英国的教育督导人员分为()。 A. 女皇督学和地方监督员; B.教育部督学与地方督学; C. 女皇督学与地方视导员;E. 教育与科学部督学与郡督学 7、法国的教育督导人员从上到下依次分( )。 A. 总督学、大学区督学、省督学; B. 总督学、省督学、县督学; C. 总督学、省督学、大学区督学、县督学 8、根据教育督导的范围，可以把教育督导分为( )。 A. 随机督导和定期督导; B. 长期督导和短期督导; C. 综合督导和专项督导; D. 中央督导和地方督导

9. 教育督导的调查研究的主要任务是( )。 A. 收集材料、初步分析和总结报告。 B. 收集资料、研究材料和全面分析。 C. 收集材料、学习材料和材料总结。 D. 收集资料、整理材料和初步分析。 10、教育行政督导是指上级教育督导部门对( )进行的督导。 A( 下级政府及其教育行政部门的工作;B. 教育行政部门和学校的工作;C. 教育行政部门的工作;D.下级政府的教育工作 11、教育事业的发展主要依靠() 两支队伍完成。 A. 师资队伍; B. 教育管理队伍; C. 教师队伍和学生干部队伍; D.教师队伍和教育管理队伍 12、我国公立中小学校实行的是()。 A. 党支部领导下的校长负责制; B.党支部与校长合作制; C. 集体负责制; D.校长负责制 13. 运用数学方法进行评价，称之为( )。 A.定量评价; B. 定性评价; C. 分析评价; D. 终结评价 14. 对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为( )。 A. 自我评价; B. 终结性评价; C. 形成性评价; D. 全面评价 15. 对某项教育活动进行检查、预测，采取有效措施预防可能出现的问题，这种评价称之为( )。 A. 定性评价; B. 定量评价; C. 形成性评价; D.诊断性评价 16. 以专业权威为核心的教育督导体制称之的为( )。 A. 监督型; B. 集权型; C. 视导型; D. 指导型 17. 根据我国《教育督导暂行规定》，我国教育督导主要是( )。 A. 检查; B. 指导; C. 评价; D. 监督 18. 英国的教育行政体制是( )。

东师离线作业-2020教育督导

离线作业考核 《教育督导》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、督教 答：即督教育行政部门，是指督导机构和督导人员督下级教育行政部门，而不是督同级教育行政部门。 2、监督型教育督导体制 答：监督型教育督导体制是以管理为核心的，目的主要是监督教育部门执行国家教育法规。主要功能是监督下级教育部门执行有关教育法规，提高教育质量和办学社会效益，促进教育事业发展。 3、教育督导组织功能 答：教育督导组织是为了完成教育督导职能所建立的有效协作系统。 4、教育督导方案 答：指教育督导机构和有关人员为保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行与教育目标的实现，而制定的对下一级人民政府及其教育行政部门的教育工作，以及学校的教育教学工作进行有效的监督、检查、评估和指导的，由教育督导的目的、原则、指标体系等构成的规范性纲领的总称 二、简答题（每题5分，共25分） 1、教育督导工作的意义何在？ 答：第一，教育督导有利于国家对于教育事业发展进行深入的指导与调控。第二，教育督导有利于社会公众享有对教育事业发展的知情权。第三，教育督导有利于学校发现教育教学与管理中存在的问题。 2、德国教育督导的特点是什么？ 答：德国的教育督导是贯穿在整个教育行政管理之中的，教育督导工作与教育行政工作结合在一起，教育行政管理人员和教育督导人员不是分开的，教育行政部门的领导兼负学校督导工作。德国教育行政即德国教育督导。 3、教育督导组织设置的动态原则有哪些？ 答：专业与职权相结合原则；分权与集权相统一原则；弹性结构原则。 4、督学分类情况有哪些？ 答：视察、监督及指导学校、教育行政机构及其他教育部门工作的教育专业人员。中国清代提督学政的别称。清光绪三十二年(1906)，学部奏定各省提学使司设省视学，各级劝学所各设视学一人。1913年教育部

2020年上半年教育督导学复习题

2020上半年教育督导学复习题 一、单项选择 1、中国当代教育督导制度的恢复是在。 A. 1977年 B.1980年 C.20世纪80年代中期 D.90年代初期。 2、美国教育督导一般称之为。 A. 督导 B. 指导 C. 监督 D.视导 3、教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次有关系 A.跨度越大，层次越多 B.跨度越小，层次越少 C.管理跨度越大，层次越少 D. 二者是平行的关系 4、英国女皇督学团和地方教育督导机构的关系是。 A. 合作的关系 B.领导与被领导 C. 竞争 D.互不相干 5、目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种： A. 任命和招聘 B.推荐和任命 C. 选举和招聘 D. 考试和任命 6、根据我国《教育督导暂行规定》规定。 A. 国家设教育督导机构 B. 地方县级以上均设教育督导机构 C. 地方乡镇以上均设教育督导机构 D. 地方省级以上设教育督导室

7. 绝对评价是指在评价对象的确定一个评价标准，把评价对象与这一标准进行无限制的比较和评价。 A. 集合内 B. 系统内 C.系统外 D.集合外 8、个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的相比较。 A. 现在与未来 B. 过去和现在 C. 集合内与集合外 D. 系统内和系统外 9. 从表达形式上，教育督导可分为。 A. 上级指导与下级指导 B. 全面指导与单项指导 C. 谈话和书面指示 D. 口头指导和书面指导。 10、我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。 A. 机构建设、制度建设和党政关系 B.政风、党风和教风 C. 管理制度、教学制度和学习制度 D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设 11、学校资源利用效率督导的主要是督导。 A．人力、物力和财力的利用效率 B. 人力、物力和时间的利用效率 C.物质和精神的利用效率 D.教室、场地和资金的利用效率 12. 对学校进行全面系统地督导称之为。 A. 专项督导 B. 综合督导 C.系统督导 D.随机督导

履行教育督导职责

履行教育督导职责促进区域教育均衡发展 --------钟楼区人民政府教育督导室2009年度工作总结 2009年，我区教育督导工作以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。以苏教督团[2009]1号文件《江苏省人民政府教育督导团2009年工作要点》、常教督[2009]4号文件以及相关精神为指导，紧紧围绕2009年度区教育发展的中心工作，本着“提升督导内涵，服务教育发展”的指导思想，不断完善和创新教育督导机制，进一步切实履行教育督导职责，扎扎实实地开展各项教育督导工作，全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，深入开展中小学减负增效专项督查工作，督促区域内各学校规范办学行为，促进区域教育均衡发展，全面推进素质教育。2009年。我们督导室做了以下工作： 一．主要工作及做法： 一）对2006-（--2008年一轮中的中小学、幼儿园综合督导评估作了全面的总结，并对上一轮中小学幼儿园综合督导评估中存在问题的校（园）全部进行了回头看；同时对他们就依法治校，规范办学行为作了督查。 （二）依据常教督[2009]4号文件，我们启动了2009—2012年新一轮的中小学幼儿园综合督导评估。我们从形式上、人员上都作了新的调整，特别是在督评人员组织上采纳市的意见作了全新的尝试，聘请了市的专家以及市、区的名校长。2009年度对10所（花园小学3月24 日、芦墅小学4月1日、荆川小学4月9日、永红幼儿园4月14日、阳光幼儿园4月21日、勤业幼儿园11月4日、科技幼儿园11月5日、爱儿坊幼儿园11月6日、谭市小学11月17日、北港中学12月7日）中小学、幼儿园进行了综合督导评估。 （三）为争创“中小学管理规范”示范学校3--5所，我们做了全面的督

国家教育督导制度

国家教育督导制度 一、新中国建立初期的教育视导工作 1949年11月1日，中央人民政府教育部成立。当时教育部设办公厅、高等教育司、中等教育司、初等教育司、社会教育司、视导司。视导司是在原华北人民政府高等教育委员会研究室、华北人民政府教育部视导室、资料科等几个单位基础上组建的。 教育部确定视导司初建时的工作任务要求： 1.必须加强视导工作；必须派员下去视导，才能完成总结和研究工作。 2.今后应有系统、有重点地检查工作，根据检查的结果，加以分析批判。 3.组织各司干部，有系统地解决些重大问题，克服视导工作上的手工业方式。 视导司的工作任务主要是视导工作，检查各大行政区对于中央人民政府的各项教育政策、决议、指示的执行情况。各司可指定专人负责，配合视导司组织视导小组。 1953年，教育部确定视导司负责的工作主要是： 1.各级教育部门对方针、政策、法令、决议执行情况的组织视察工作； 2.各级各类学校教学工作的系统视察研究工作； 3.组织力量进行重点视导与典型调查工作； 4.有关教育方面、政策、法令、制度、编制以及有关教育行政问题的研究工作； 5.部长交办的专题视导工作； 6.各种教育工作总结、报告与重大问题的研究处理工作； 7.本部各业务司、处工作情况的了解研究改进工作； 8.涉及几个业务司、处之重大问题的组织处理工作； 9.其他有关视导方面的工作。 二、教育督导制度的恢复重建和法规建设 1977年9月，邓小平同志在与教育部负责人谈话时提出：“要健全教育部的机构。要找一些四十岁左右的人，天天到学校里去跑。搞四十人，至少搞二十人专门下去跑。要象下连队当兵一样，下去当‘学生’，到班里听听课，了解情况，监督计划、政策等的执行，然后回来报告。这样才能使情况反映得快，问题解决得快。可以先跑重点大学，跑重点中学、小学。这些就是具体措施，不能只讲空话。”这实际上提出了恢复我国教育督导机构和教育督导制度的设想。 1978年初，在王震副总理的建议和推荐下，王季青、苏灵扬、姚文、杨滨四位老同志来到教育部任巡视员，并在中学司设视导室。 1983年7月，在全国普通教育工作会议上，教育部提出了《建立普通教育督导制度的意见》。提出县以上教育行政部门都要设立督导机构，并要求先试点，而后逐步实行。 1984年8月，国务院批准教育部设视导室，负责巡视、检查和指导帮助全国各地的普教工作。1985年6 月教育部任命12位教育部视导员。 1986年，六届全国人大四次会议通过的国务院关于第七个五年计划的报告中，明确提出：“要加强教育事业的管理，逐步建立系统的教育评价和监督制度。” 1986年9月，国务院办公厅转发国家教委、国家计委、财政部、劳动人事部关于实施《义务教育法》若干问题的意见【国办发（1986）69号文件】，明确指出要“逐步建立基础教育督学（视导）制度。国家和地方逐步建立基础教育督学（视导）机构，负责对全国或本地区范围内义务教育的实施进行全面的视察、督促和指导，并协同当地人民政府处理有关实施义务教育的各项问题。”

教育督导学复习资料

1．第1题 绝对评价是指在评价对象的确定一个评价标准，把评价对象与这一标准进行无限制的比较和评价。 A.集合内 B.系统内 C.系统外 D.集合外 答案:D 12．第17题 德国的教育督导和教育行政管理是。 A.各自独立的 B.合二为一的 C.中央集权的 D.相互合作的 答案:B 1．第1题 以专业权威为核心的教育督导体制称之的为。 A.监督型 B.集权型 C.视导型 D.指导型 答案:C 3．第3题 英国教育督导人员的选拔实行的是。 A.推荐制度 B.群众推选制度 C.公开招聘制度 D.任命制度 答案:C 我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。 A.机构建设、制度建设和党政关系 B.政风、党风和教风 C.管理制度、教学制度和学习制度 D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设 答案：A

4．第4题 对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为。 A.自我评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D. 全面评价 答案:C 4．第4题 教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次的关系 是 A.跨度越大，层次越多 B.跨度越小，层次越少 C.管理跨度越大，层次越少 D.二者是平行的关系 答案:C 9．第11题 德国的教育督导和教育行政管理是。 A.各自独立的 B.合二为一的 C.中央集权的 D.相互合作的 答案:B 10．第17题 《教育法》规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长的增长”。 A.高于财政经常性收入 B.高于国民生产总值 C.低于国民生产总值 D.高于人均国民产生总值 答案:A 12．第19题 英国女皇督学团的督导范围包括。 A.除大学之外的所有的教育 B.包括大学在内的所有的教育

监督学作业1

监督学作业1 时间：学习教材第一至第三章之后。 题目：勤政监督与廉政监督有什麽不同？应怎样完善我国的勤政监督？ 形式：小组讨论（写出讨论提纲） 例文提纲，供参考： 1、廉政概念：从公务人员职务行为的视角进行考虑，即法律赋予公务人员相应的职权，目的是为公共利益服务。廉政监督考量公务人员是否做到为政清廉公正，不贪不占。反之，如果出现职权异化，将职权作为谋取私利的工具，则必然导致职权本身的廉洁性受到沾污，则可认定其行为是不廉政的。故廉政的对立面是贪污腐败；一是经济上的贪污、受贿、敲诈勒索、弄权舞弊、中饱私囊；二是政治上的腐败，失职渎职、贪赃枉法、曲解案情、欺压群众等。 2、勤政的核心是效能，因此，衡量是否勤政的内在标准是国家机关及其公职人员是否做到高效能。在经济学上，效能主要含义是指以投入与产出之比表示的效用。效能的含义可从以下几方面进行界定： 第一，效能是对公共管理活动的过程和结果的一种概括和评价。 第二，效能成本具有多样化属性。 第三，效能的构成要素体系。 3、应怎样完善我国的勤政监督？ 第一，在现有技术条件下，使公共资源的配置更佳，也就是如何才能使公共资源配置达到珀累托最佳状态。 第二，在成本投入与产品产出上，使功能发挥更大、影响增加。 第三，构建友好的环境控制要素，完善机制要素，增强能力要素。 因此，勤政监督就是监督机关以经济性、效率性和效果性为标准，通过对公共管理活动效能要素的有效控制，保障和督导国家机关及其公职人员高效施政。 监督学作业2 时间：学习教材四至六章之后。 运用监督学的基本原理和相关知识，结合实际撰写一份调查报告。（1500字左右）。 以下例文运用中国廉政监督的防范机制理论和基本知识，从理论与实际的结合上阐述防范贪官外逃机制的紧迫性。可供参考。 关于完善防范贪官外逃机制紧迫性的思考 防，本指堤防，用来制约水患。范，本指模子，用来检形。防、范连成一个词，引申为防备和禁阻。在廉政监督中，防范一词的含义是指国家监督机关为消除和减少违法违纪行为产生的条件，阻止、减少和根治违法违纪行为所采取的各种方法、措施和手段。 （一）在中国廉政监督的防范机制中，包含防范贪官外逃机制。但多年来贪官外逃的事件时有发生。2001年10月，中国银行广东省开平支行的前后3任行长许超凡、余振东、许国俊被怀疑与该行账目存在的4.82亿美元联行资金缺口有关。调查开展时，三人已携巨款潜逃到香港，而后到了美国、加拿大。2005年初，中国银行哈尔滨分行河松街支行行长高山携巨款外逃，再一次引起中国社会的震动。联想起已有浙江省建设厅原副厅长杨秀珠、厦门市原副市长蓝甫、国家电力公司原总经理高严等人外逃，如何打击贪官外逃已经成为社会的焦点之一。 贪官外逃现象必须引起高度警惕。我们有一份不完整的外逃贪官名单： 蒋基芳：河南省烟草专卖局原局长、烟草公司原经理、原党组书记。 卢万里：贵州省交通厅原厅长。 许超凡：中国银行广东开平支行原行长，案发前担任中行广东分行财会处处长。

教学督导人员岗位职责

教学督导人员岗位职责 一、教学督导室主任岗位职责 1、在主管院长领导下，全面负责教学督导室工作。 2、起草教学督导室工作计划，组织开展学院教学督导工作。 3、定期向学院主管领导汇报督导工作情况，向有关部门反馈被督导对象的意见和建议。 4、保持与教务处、人事处、学工处等单位及各系部的有效沟通，交流有关教学督导的资料和信息。 5、完成院领导交办的其它工作。 二、督导科科长岗位职责 1、在教学督导室主任领导下，全面负责教学督导科工作。 2、协调各有关部门和教学督导组，组织开展教学督导日常工作。

3、组建和管理教学信息员队伍，组织开展信息员培训，组织开展课堂教学效果学生测评工作。 4、组织好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总和档案管理工作 5、完成室领导交办的其他工作 三、教学督导室干事（秘书）岗位职责 1、在督导科科长领导下，参与学校的教学督导工作。 2、协助科长做好师生来访接待工作和教学信息员队伍的管理工作。 3、参加教学督导有关会议并做好会议记录，起草教学督导工作的相关文件资料，整理教学督导工作文件、资料，并及时归档。 4、负责教学督导微机化管理工作，做好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总工作。 5、完成科长交办的其他工作。

四、教学督导室干事岗位职责 1、录入、打印、送（寄）发教学督导情况汇报和督导工作意见。 2、做好教师课堂教学质量评价的有关数据统计、评分汇总工作，协助完成教学督导微机化管理工作。 3、整理并保管好教学督导工作文件、资料，建立督导工作档案。 4、协助做好师生来访接待工作和教学信息员队伍的管理工作。 5．完成科长交办的其他工作。 五、教学督导组组长岗位职责 1、在教学督导室主任领导下，全面负责教学督导组工作 2、制定教学督导组工作计划，并定期总结，及时提出建设性的整改措施；组织教学督导组开展任课教师课堂教学质量评估活动，起草教学督导情况汇报和督导工作意见。

2019年市教育督导机构建设情况汇报

20XX年市教育督导机构建设情况汇报 依照省人民政府教育督导室《关于对市县教育督导机构建设情况进行督导检查的通知》（粤府教督[2005]14号）精神，我市进行了认真自查，现将自查情况汇报如下： 一、督导机构建设情况 自18年省政府颁布《广东省普通教育督导工作暂行规定》以来，在市委市政府重视下，我市教育督导工作得到了全面恢复，并不断加强。尤其是18年《广东省教育督导规定》颁布实施后，我市的市、县两级教育督导机构建设得到进一步加强，在督政、督学中发挥的作用日益突出。 1、机构设置。市、县（市、区）教育督导机构均作为教育局内设机构，设置在教育局内。 2、机构形式。全市县督导机构现有政府教育督导室、教育局督导室和教育局督导教育股三种形式。设政府教育督导室的有**市、清城区、清新县、英德市、阳山县；设教育局督导室的有佛冈县、连州市、连山县；设教育局督导教育股的有连南县。 3、人员配备。**市政府教育督导室编制4人，配备人员4人。各县（市、区）督导室配备人员1—5人。全市现有教育督导人员71人，其中专职督学27人，兼职督学42人，督学顾问2人。配备人员的结构分别为公务员编制、教育事业人员编制、公务员和教育事业人员混合编制三种情况。属公务员编制的是：**市教育督导室4人、连山县教育督导室1人；教育事业人员编制是：清城区、佛冈县、连南县教

育督导室。公务员和教育事业人员混合编制是：连州市、英德市、阳山县、清新县教育督导室。 4、行政级别。市教育督导室为正科级建制，清城区、连南县、阳山县定为副科级建制，其余县（市）督导机构均定为正股级建制。 5、办公费。教育督导机构所需经费均由市、县（市、区）教育局从行政经费中划拨，按实际所需支付。 二、主要做法和经验 一、党政领导重视，大力支持，是做好教育督导工作的保证。我市教育督导制度建立以来，各项工作能够顺利而健康地开展，主要是市、县两级党委、政府和教育行政部门领导的重视、关心和大力支持的结果。可以说，哪里的领导重视督导工作，哪里的督导工作就开展得有声有色，督导人员就能真正做到有位、有为、有威。比如清城区、英德市、佛冈县等，创建教育强镇工作起步早，进展快，创建等级学校力度大，数量多，学校常规管理年度评估抓得实，成效好，其它各项工作也都开展得有声有色。 二、完善机构，建好队伍，是做好教育督导工作的基础。我市一直都十分重视督导机构和队伍建设，认真落实机构人员、经费，保证教育督导机构的正常运转。18年机构改革的时候，市教育局只有6个行政科室，不仅保留了督导室，而且充实了编制。18年又按照《广东省教育督导规定》的要求，建立了市人民政府教育督导室。很多县、市、区在机构改革后都充实了督导机构。如英德市，现有专职督学8人，清新有4人。各县（市、区）坚持把最好人员配备到督导岗位上

高校关于成立教学督导委员会的决定

关于成立教学督导委员会的决定 各系（部）、处（室）： 为加强对教学过程管理，建立完善的教学质量监控体系，充分发挥教授、专家在教学管理和教学工作中的指导作用，做好教学督导工作，提高教学质量，使教学督导工作科学化、规范化、制度化，经院务会讨论决定成立学院教学督导委员会。 学院教学委员会由院长、副院长、教务处长、系教学主任、部分教授及相关职能部门主要领导组成。教授要求教学经验丰富、教学效果好、治学严谨、作风正派，有一定的科研经历并热心教学改革与教学研究。设主任一名，副主任一至二名，秘书长一名，委员若干名。 一、机构组成 督导组长：张贵武 督导副组长：张忠良、于兴之 秘书长：于兴之 委员：孙福财、陈玉琦、初明、李红军 列席成员：辅导员 二、教学督导员的主要职责 1.督导教师的教。督导教师教学工作质量，检查课程的教学大纲、教材及教学参考书的选用，了解教学计划的执行情况，抽查教师的授课计划和教案，随机听课，了解授课状况。 2.督导学生的学。了解学生的上课出勤、听课情况，通过与学生谈心等交流方式，了解教和学各环节存在的问题，帮助学生树立正确的学习目标，掌握良好的学习方法。 3.督导教学管理。对系（部）二级教学管理部门的工作进行监督，参与教学工作各环节的检查，并做出客观的评价，针对教学管理中存在的问题提出合理化意见和建议。

4.督导教学条件。对学院和各教学单位的教学基本设施、教学条件进行检查，并提出建设性意见和建议。 5.参与评估评优。参加学院和各教学单位组织的各级各类教学评估工作和教学评优优先工作。 6.反馈教学情况。主要反馈教学工作目标、标准与现状的差距情况，教学与教学管理中所出现或存在的问题。 7.提出意见建议。了解教风学风的建设情况，及时进行评价与信息反馈，根据反馈情况，适时提出合理化建议和整改意见。 8.推广教学经验。对各教学单位和教学工作人员在教学改革、教学建设和教学管理、教书育人等方面的先进经验予以介绍和推荐，必要时进行专题调研。 大连汽车职业技术学院 2016年3月15日

华师在线2017教育督导学作业100分满分

作业 1．第1题 英国皇家督学团是。 A.独立的 B.社会团体 C.设在教育与科学部内 D.设在首相府 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 2．第2题 法国的教育督导人员从上到下依次分。 A.总督学、大学区督学、省督学 B.总督学、省督学、县督学 C.总督学、省督学、大学区督学、县督学 D.总督学、省督学、大学区督学 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 3．第3题 以专业权威为核心的教育督导体制称之的为。 A.监督型 B.集权型 C.视导型

D.指导型 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 4．第4题 我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。 A.机构建设、制度建设和党政关系 B.政风、党风和教风 C.管理制度、教学制度和学习制度 D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 5．第5题 把评价对象分为几个项目并分别进行评价，这种方法称之 为。 A.自我评价 B.定性评价 C.分析评价 D.综合评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 6．第6题 运用数学方法进行评价，称之为。 A.定量评价 B.定性评价 C.分析评价 D. 终结评价

您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 7．第7题 我国教育督导在业务上主要隶属于领导。 A.上级政府 B.上级教育行政部门 C.上级教育督导部门 D.教育局 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 8．第8题 对一项活动结束后的效果进行评价，称之为。 A.过程评价 B.自主评价 C.终结评价 D.综合评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 9．第9题 教育督导的范围包括 A.对政府工作的督导 B.对学校工作的督导 C.对教育行政机关工作的督导 D.对教育行政工作的督导和对学校教育工作的督导 您的答案：D 题目分数：5 此题得分：5.0

督导成员单位职责

嘉禾县教育督导委员会成员单位工作职责 县政府办： 1、建立健全县委常委会和县政府常务会定期议教制度。县委常委会议教每年1次以上，县政府常务会议教每年2次以上，切实解决教育工作的重大问题，且下发会议纪要。 2、制定并实施建设教育强县规划纲要。将义务教育均衡发展纳入经济社会发展规划，党代会明确提出促进义务教育均衡发展。 3、建立健全教育安全责任制和责任追究制，确保不发生重大安全责任事故。 4、优化教育发展环境和校园周边环境，主要对县直相关部门履职情况进行监督检查。 县公安局： 1、成立由相关县领导为组长、有关部门负责人参加的学校安全工作领导小组。 2、制定安全工作实施方案和安全事故应急预案。 3、指导、协助教育部门完善学校治安网络，整治校园及周边环境，维护学校正常教学秩序。 4、加强交通安全、防火防盗等宣传教育，依法及时调查处理干扰学校正常教学秩序的事件，维护学校和师生的正当权益，保障师生安全。

5、加强户籍管理，确保义务教育顺利实施。 县委编办： l、审核中小学校机构编制方案，会同教育等相关部门按照国家和省定编制标准按时核定教师编制。 2、及时审批中小学补充录用新教师的计划，在中小学校已核定的编制总量范围内，根据生源变化和学校布局调整，对教师编制进行动态管理，确保各类学校教职工编制到位。 县人社局： 1、依法落实和完善教师管理体制，为教育行政部门在编制部门核定的编制数额内依法履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职称评聘、培养培训、调配交流、档案管理和考核奖惩等职能创造条件。 2、认真执行国家和省市关于中小学教师的工资福利政策，落实教师的工资福利待遇。 3、进一步完善教师表彰奖励制度，营造尊师重教的良好氛围。 4、协助和支持教育行政部门做好教师招聘录用、职称评聘等相关工作。 5、依法维护教职工的劳动保障权益。督促教育行政部门依法落实教职工的基本医疗保险、基本养老保险、失业保险等社保待遇。

(完整word版)教育督导学习题库(word文档良心出品)

教育督导学习题库 一、选择题 1．以专业权威为核心的教育督导体制称之的为。 A.监督型 B.集权型 C.视导型 D.指导型答案:C 2．美国教育督导一般称之为。 A.教育辅导 B.教育监督 C.教育控制 D.教育命令答案:A 3．按照所表现出的个性特征、工作行为特征进行评价，称之为。 A.综合考评法 B.联系行为评价法 C.特征考评法 D.目标定向考评法答案:C 4．英国的教育督导人员分为。 A.女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C.女皇督学与地方视导员 D.教育与科学部督学与郡督学答案:C 5．教育督导复查工作主要包括。 A.检查 B.定期复查和抽查 C.定期检查和随机检查 D.定期检查和抽查答案:B 6．教育行政督导是指上级教育督导部门对进行的督导。 A.下级政府及其教育行政部门的工作 B.教育行政部门和学校的工作 C.教育行政部门的工作 D.下级政府的教育工作答案:A 7．我国公立中小学校实行的是。 A.党支部领导下的校长负责制 B.党支部与校长合作制 C.集体负责制 D.校长负责制答案:D 8．教育事业的发展主要依靠两支队伍完成。 A.师资队伍 B.教育管理队伍 C.教师队伍和教育管理队伍 D.教师队伍和学生干部队伍答案:C 9．我国教育督导人员是。 A.专职教育督导人员 B.兼职教育督导人员 C.专职和兼职两类人员 D.业余人员答案:C 10．对一项活动结束后的效果进行评价，称之为。 A.过程评价 B.自主评价 C.终结评价 D.综合评价答案:C 11．我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。 A.机构建设、制度建设和党政关系 B.政风、党风和教风 C.管理制度、教学制度和学习制度 D.行政机构建设、党组织建设和群团组织建设答案:A 12．根据我国《教育督导暂行规定》规定。 A.村以上均设教育督导机构 B.地方县级以上均设教育督导机构 C.地方乡镇以上均设教育督导机构 D.地方省级以上均设教育督导室答案:B 13．目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种： A.任命和招聘 B.推荐和任命 C.考试和任命 D.选举和招聘答案:A 14．法国的教育督导人员从上到下依次分。 A.总督学、大学区督学、省督学 B.总督学、省督学、县督学 C.总督学、省督学、大学区督学、县督学 D.总督学、省督学、大学区督学答案:A 15．教育督导人员是的教育行政人员。 A.权威性 B.专业性 C.权力性 D.业余性答案:B 16．对某项教育活动进行检查、预测，采取有效措施预防可能出现的问题，这种评价称之为。 A.定性评价 B.定量评价 C.形成性评价 D.诊断性评价答案:D 17．对学校进行全面系统地督导称之为。 A.专项督导 B.综合督导 C.集中督导 D.随机督导答案:B

2015年下半年教育督导学复习思考题1

2015上半年教育督导学复习思考题 考试题型： 1单项选择（10分，10个） 2名词解释（10分，2个） 3简答（40分，4个） 4论述（24分，2个） 5案例分析（16分，1个） 复习题： 一，选择题 单项选择 1、中国当代教育督导制度的恢复是在。 A. 1977年 B.1980年 C.20世纪80年代中期 D.90年代初期。 2、美国教育督导一般称之为。 A. 督导 B. 指导 C. 监督 D.视导 3、教育督导组织建设也要注意管理的跨度原则，管理跨度与管理层次有关 系 A.跨度越大，层次越多 B.跨度越小，层次越少 C.管理跨度越大，层次越少 D. 二者是平行的关系 4、英国女皇督学团和地方教育督导机构的关系是。 A. 合作的关系 B.领导与被领导 C. 竞争 D.互不相干 5、目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种： A. 任命和招聘 B.推荐和任命 C. 选举和招聘 D. 考试和任命 6、根据我国《教育督导暂行规定》规定。 A. 国家设教育督导机构 B. 地方县级以上均设教育督导机构 C. 地方乡镇以上均设教育督导机构 D. 地方省级以上设教育督导室 7. 绝对评价是指在评价对象的确定一个评价标准，把评价对象与这一标准 进行无限制的比较和评价。 A. 集合内 B. 系统内 C.系统外 D.集合外 8、个体内差异评价是把被评价集合中的各个元素的相比较。 A. 现在与未来 B. 过去和现在 C. 集合内与集合外 D. 系统内和系统外 9. 从表达形式上，教育督导可分为。 A. 上级指导与下级指导 B. 全面指导与单项指导 C. 谈话和书面指示 D. 口头指导和书面指导。 10、我国学校组织机构建设督导主要有三个方面的内容：。 A. 机构建设、制度建设和党政关系

关于印发《国务院教育督导委员会办公室2019年工作要点》

关于印发《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》的通知 （农市发[2005]21号） 各省、自治区、直辖市及计划单列市农业、农机、畜牧兽医、农垦、乡镇企业、渔业厅（局、委、办），新疆生产建设兵团农业局，中国农业（热带农业、水产）科学院，各有关部直属事业单位，各部级质检中心： 为适应农业部产品质量监督检验测试机构管理和发展要求，健全和完善部级质检机构管理制度，推进农产品质量安全监管工作，我部对1991年制定的《农业部产品质量监督检验测试中心基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试中心审查认可细则》进行了修改完善，形成了《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》，现印发给你们，请遵照执行。 《农业部产品质量监督检验测试机构基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则》自2006年1月1日起施行。1991年制定的《农业部产品质量监督检验测试中心基本条件》和《农业部产品质量监督检验测试中心审查认可细则》同时废止。 附件1：农业部产品质量监督检验测试机构基本条件 附件2：农业部产品质量监督检验测试机构审查认可评审细则 二OO五年十二月九日

农业部产品质量监督检验测试机构 基本条件 第一章总则 第一条本条件规定了农业部产品质量监督检验测试机构（以下简称部级质检机构）在机构与人员、质量体系、仪器设备、检测工作、记录与报告和设施与环境六个方面应达到的基本要求。 第二条部级质检机构应坚持科学、公正、高效、廉洁、服务的宗旨，遵循国家相关法律法规和技术标准，管理严格规范，检测手段完备，检测数据准确可靠，保证检验工作的科学性、公正性和权威性。 第三条部级质检机构应通过国家计量认证。 第二章机构与人员 第四条部级质检机构应是相对独立的专职机构，有法人证书或法人单位授权证明，能承担法律责任。 第五条部级质检机构及其主管部门应有公正性声明，确保检验检测工作不受干扰，保证具有第三方公正地位。 第六条部级质检机构的主任由承建单位负责人担任；技术负责人应由机构负责人之一兼任；技术负责人、质量负责人应由从事本专业工作8年以上、熟悉检测技术和质量体系并具有高级技术职称的人员担任。机构正副主任、技术负责人、质量负责人任免与变更前，应由筹建单位的主管厅（局、院、校、所）提出建议，报农业部质量标准主管司（局）审查备案批复。经农业部质量标准主管司（局）审核认可复函后，方可履行正式任免手续。授权签字人及其变更须经评审考核，报农业部质量标准主管司（局）备案。 第七条部级质检机构组织机构设置合理、职能明确，能满足质量体系运转和检测工作的要求，并有效运行。 第八条部级质检机构的管理人员和技术人员，应具有高中以上文化程度，能够满足开展检测工作的需要。技术人员比例不低于70％，中级职称以上人员比例不低于30％。人员岗位设置合理，职责明确。 第九条综合管理部门负责人应具备中级以上职称，熟悉检测业务，具有一定组织协调能力；检测部门负责人应具备中级以上职称，5年以上检测工作经历，熟悉本专业检测业务，具有一定管理能力。 第十条部级质检机构应配备具有资格的内审员，不少于3人。每个部门应至少配备一名质量监督员，质量监督员应具有中级以上职称，熟悉检验方法、程序和结果评定。 第十一条所有人员应经专业技术、标准化、计量、质量监督与管理以及相关法律法规知识培训，考核合格，持证上岗。同一检测项目至少有2人持有上岗

2019年度教育督导室工作总结共20页

2019年度教育督导室工作总结 2019年度教育督导室工作总结 各位领导： 我县教育督导室成立于1984年,隶属教育局,股级单位,现有人员3名，包括股长、副股长、股员各一名。全县有市督学3名，县正科督学2名，有兼职督导员34名。20xx年县教育局依据《山西省教育督导规定》和《晋中市人民政府关于贯彻〈山西省教育督导规定〉的实施意见》，提出成立人民政府教育督导室的申请。目前，县领导就成立祁县人民政府教育督导室进行了专门会议，李丁夫县长就此做了明确指示，县编办已就相关请示手续上报至市政府，待市政府审核批准后，便可挂牌成立。 一年来，我们教育督导室坚持以三个代表重要思想和科学发展观为指针,以教育改革与创新为动力,紧紧围绕县委、县政府提出的创建教育强县目标及教育局总体工作思路，认真履行教育督导监督、检查、评估、指导的职能，积极施行学校发展性督导评估和全县教育工作年终综合评估，围绕全县教育的中心工作、重点工作自觉开展随时随机的过程性专项督导，使教育督导工作为完成我县教育目标任务起到了较好的促进作用。 下面就督导室一年来的工作向各位领导做一汇报： 一、多维度为学校定位，创新督导评估机制

为全面了解教育的整体运行情况，对县局所直属各校（县直校）的领导班子和学校管理做出全面客观公正的评价，并建立和完善后备干部选拔机制，根据上级精神和素质教育目标体系，我们在多方调研的基础上出台了《学校教育工作评价体系》，评价体系呈多视角、全方位、分层次的特点，采用上评与下评相结合，定性与定量相结合，纵向考核、横向考核相结合，民主测评、实地检查相结合的方式，突破了以往以查为主的模式，采用了以评为主上评、下评、互评、测评的新形式。10年3月，由督导室牵头，分五个检查组，利用一周时间，对全县所有高中、初中、各乡镇中心校、县直属幼儿园共34个单位进行了全面的评估。采用该评估方式后，因为对各学校的校长职责履行情况、班子运行状况、学校教育教学管理等做了比较准确的定位，所以该体系得到了学校教职工的欢迎和不少兄弟县市的认可。吕梁市交城县督导室的领导，多次来我县取经学习。日前，已对这一评价体系作了进一步完善，在本次省、市对我县检查过后，开始对我县所有县直学校进行评估。 二、围绕中心工作，做好过程性随机督导 为完成我县每年的教育目标任务，10年初，我们教育督导室根据省、市教育工作会议精神，参照晋中市政府、晋中市教育局对我县的教育工作任务，围绕县委、县政府创建教育强县的目标和县教育局领导确定的本年度教育工作总体思路，综合教育局各股室意见，研究制定了《20xx年度的全县教育工作目标任务书》，

教育督导学习资料文档

4.日常工作内容：1.每日负责课程的安排及通知，以及上课教室和自习教室的 编号工作。2.每日学员作业检查情况教育督导老师必须要求答疑老师认真填写。及时反馈给任课老师及家长。3.针对考试成绩不理想和情绪波动比较大的学员要及时进行疏导并做好家长回访工作。4.学员上课时教育督导要经常去教室外面走动，观察学生上课状态以及老师是否认真授课。5.检查学员作业并填写学习跟踪效能本。 5.周工作计划：1.制定下周的工作计划以及上周工作总结。2.量化目标及定 性目标。3.一周那些是比较重要紧急的工作要提前列举出来规定时间完成。 4.自我学习：规定自己一周要看那些书籍以便于提高自身的工作能力。 5.潜在客户的跟踪及续费学员的跟踪。 6.回访电话：以便于了解家长对于我们管理的满意度、对于做的不够完善的给予完善。针对比较挑剔的家长要引起重视。 教育督导部工作流程及概要话述 一、接档 1、接档时，先和咨询师了解详细的信息 (1)学生方面——学生的姓名、年级、性别、学习情况（现在学习水平、平时在学校考试排名、所报科目、学习中遇到的瓶颈）、性格特点、爱好、习惯，学习态度积极性（主动？被动？），学生学习存在的问题，辅导中注意事项，知识方面的掌握程度（基础薄弱？基础中等？基础好，要求拔高？）； (2)家长方面对学生的关注度，有无时间、能力督促学生，家里是谁在管孩子的学习，家长的性格特点，要求期望（希望通过学习改善哪些方面），期望度是不是很高，是否好沟通，家长较重视哪些方面； (3)排课方面——排课时间有无需要注意的，知识方面上哪个年级段的，能力训练课方面上哪个年级段的；概要话述：“你好！XX 咨询老师，现在方便打扰一下吗？” “主要是想问一下这个学生的基本资料。我想知道学生在家里的一些基本情况，在家里是爸爸管的多一点，还是妈妈主权多，学生平常是否主动做作业？上一次考试成绩怎么样？” 2、和家长取得联系电话 (1)电话——在和咨询师了解到学生的具体情况后，第一时间给家长去电话，告知家长：教育督导部已接到学生档案，会立即给学生安排合适的老师，安排好老师后，会给家长去电沟通具体的上课时间，然后进行督导老师的自我介绍及职能介绍，让家长有问题就可以和教育督导师联系，并会用自己的手机给家长去下短信，让家长存下教育督导师的手机号码，方便联系！概要话述：“你好！这里是优乐康教育教育督导部。请问您是XX 家长吗？现在您方便接电话吗？” “孩子的档案已经转过来了，想和您商量一下孩子的上课时间，您看可以吗?” “那就

2015秋《教育督导学》作业答案

1．第1题 对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为。 A.自我评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D. 全面评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 2．第2题 英国的教育督导人员分为。 A. 女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C. 女皇督学与地方视导员 D. 教育与科学部督学与郡督学 A.女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C.女皇督学与地方视导员 D.教育与科学部督学与郡督学 您的答案：C 题目分数：5

此题得分：5.0 3．第3题 从表达形式上，教育督导可分为。 A.上级指导与下级指导 B.全面指导与单项指导 C.谈话和书面指示 D.口头指导和电话指导 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 4．第4题 教育督导的调查研究的主要任务是。 A.收集材料、初步分析和总结报告 B.收集资料、研究材料和全面分析 C.收集材料、学习材料和材料总结 D.收集资料、整理材料和初步分析

您的答案：D 题目分数：5 此题得分：5.0 5．第5题 教育督导人员属于人员。 A.专业性的行政人员 B.行政人员 C.聘任人员 D.临时工作人员 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 6．第6题 对一项活动结束后的效果进行评价，称之为。 A.过程评价 B.自主评价

C.终结评价 D.综合评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 7．第7题 《教育法》规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长的增长”。 A.高于财政经常性收入 B.高于国民生产总值 C.低于国民生产总值 D.高于人均国民产生总值 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 8．第8题