2014年梦想课程理财I教学计划
2014年梦想课程《理财I》教学计划
本课程寄予学龄青少年（4-6年级）财商教育。引导他们拥有财富梦想，了解理财知识，习得理财技巧，树立创造财富的信心。许多人的成长经历证明，财富启蒙是非常重要的一课。本课程将艰涩的理财知识以体验、参与式教学方式传递，开发学生的财商，为其成长和生存打下良好的基础。那么针对课程内容我制定如下教学计划：
一、根据课程设置要求完成课程目标
1.分享创造财富的故事，感知良好思维品质和行为品质，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确的价值观和人生观；
2.体验挣钱、消费、理财，感知创造财富的方法和技巧，提高创造财富的能力；
3.尝试资产分配，习得良好的心态，体验运用财富和规划自己的人生，提高运用财富的能力。
二、认真分析教材，根据本班学生特点以及本地教学条件备好每一节课。
执教了一年的梦想课程，深刻的体会到有些课程内容非常有必要结合实际情况而重新备课，重新设计教学思路，只有这样才能顺利的上好本节课。如果老师只是单纯的走过场，不仅失去了梦想课应有的特色和理念而且学生和老师都不能在该节课上有所收获。为此，本学期我将继续认真备课，事先就应该把本课时的内容所涉及的知识做个了解，做到心中有数，这样才能在课上畅所欲言，也才能满足学生的好奇心。
三、规范学生上课要求
梦想课讲究合作、倾听、思考等。这样就需要老师有方法的调控课堂，在开学初就应该向学生再次说明课堂要求，小组分工合作要求，把学生的学习习惯更严格的要求起来，争取做到收放自如的课堂学习氛围，提高教师与学生间的配合，树立他们的团队协作精神。
四、学习要求
本学期理财课程每位学生将获得一本《成长册》，包括“理财小账本”、“畅所欲言”、“评语”；每个小组获得《理财小账本》，小组和个人在“理财小账本”中记录收支流水帐；在“畅所欲言”栏目中用文字、拼音、画画等方式记录学习《理财1》这门课程的感悟；在“评语”中记录个人自评、同学互评、家长和教师评语。
希望通过对本册教材的了解和对学生学习情况的分析，能更好的完成五年四个班梦想课的执教，使得学生真正理解理财的意义，更合理的管理自己的钱物。
梦想课程工作总结
梦想课程工作总结 靖远县东湾镇东湾中心小学 本学期在学校领导们的高度重视下，已把梦想课程教学列入学校课程表中。各个班都安排由班主任或语文老师上梦想课程，各方面的工作都在井然有序的进行当中，现将梦想课程在这一学期的工作中作如下汇报。 一、精心组织，筹划排课 开学来，学校在教务处的安排下，安排了各年级各班全面开花，每个班只上一节梦想课程，课表上把以前的校本课程都改成了上梦想课程，主要由班主任或带课老师上梦想课程，每个星期各个班至少上一节梦想课程。教务处每个星期安排一节公开课，让带梦想课程的老师上梦想课程，由教务处精心组织大家相互学习梦想课程的教学理念，共同探讨梦想课程的教学方式和方法。 二、制订制度，推动梦想 一开学，学校就构思，如何调动上梦想课程的老师都来积极的参入，联系我们学校的实际情况，学校把上梦想课程列入了学校教学奖中，制定了《梦想课程奖励制度》。指派专门的领导督促随堂听课。让所有上梦想课程的老师做到有章可循，鼓励老师们都来上梦想课程。通过一年的努力，老师们上梦想课程的积极性都提高了，同时好多老师在上梦想课程的过程中尝到了教学中的乐趣。 三、组织骨干，培训学习 学校定期举办“梦想课程”教师培训。在为期两天的学习中，为
我们解决了梦想课程如何操作，如何上好，如何把梦想课程的教育理念真正落实到课堂教学中，给我们提出了很好的宝贵意见，同时也给了我们上好梦想课程的足够信心。大家在一起相互学习。相互探讨。 四、学校创特，特在梦想 回顾一年的梦想旅程，学校自开展了梦想课程以来，老师们的教学水平都有了很大的提高。我想：这与老师们的教学模式有关，教学中充分的把学生的积极性调动起来了，学生变得乐学，爱学。这与梦想课程的教育理念有关，问题比答案更重要，方法比知识更重要，自信比帮助更重要分不开吧。在今后的梦想课程工作中，我们将好好的利用梦想空间这一平台，进一步深化课程改革和做好梦想课程的实施工作，带领老师们去认识、去理解，让他们真正成为梦想中的主人，在梦想课程刚刚起步的过程中去认知、汲取、创新，为教育教学开辟一条属于中国的教育教学模式。
梦想课程实施方案
梦想课程实施方案 一、梦想课程指导思想： 在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。 二、本学期课程实施的建议： 根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。 三、梦想课程的领导小组： 组长：殷万延 副组长：朱锦禄雷占宝 管理员：米世平李生艳 四、课程备选内容： 《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》 五、具体工作安排： 1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责） 2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责） 3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责） 4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责） 六、课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。 4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。 5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。 七、五峰中学梦想课程老师名单： 米世平李生艳宋志平桓寿邦杨启春蒋明萍保积英赵永梅邢万桂范芙英冯洪玉胡录善唐艳王鑫周义秀马金花温海菊白永秀 2014年9月1日篇二：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案 2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案 林巧美 一、指导思想 经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从
梦想课程全人教育
《全人教育Ⅱ》 课程纲要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学 家。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研 究生课程班结业，注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智 能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】7-9年级 【课程类型】A3 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B2—3代表“我是谁”模块中为7~9年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程培育学龄青少年（7-9年级）健全的人格与健康的性格，使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。 【背景分析】
8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括：生理发展、认知发展和社会性发展，“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习，帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行8种才能，分别在2-3年级和4-5年级施行培养；全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存8个模块，分别在6-7年级和8-9年级施行培养。 【课程目标】 1.通过义工服务的体验学习，培养学生服务社会和关爱他人的义工精神； 2.通过环境意识的体验学习，增强学生的环保意识和社会责任感； 3.通过情绪智能的体验学习，使学生认知和管理情绪，学会选择积极情绪； 4.通过逆境求存的体验学习，使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。 【课程框架】 单元一：助人自助（第1-2课时） 单元二：服务他人（第3-4课时） 单元一：我的家园（第5-6课时）单元二：从我做起（第7-8 课时） 单元一：了解情绪（第9-10课时）单元二：选择情绪（第11-12 课时）
梦想课程教学计划
《理财Ⅱ》2014—2015学年度第一学期 梦想课程教学工作计划 梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的梦想飞翔，让老师们的梦想得到升华。 一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。 二、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 三、梦想课程内容： 7---9年级《理财Ⅱ》共计17课时
因《理财Ⅱ》总共只有17课时，上学期的《理财Ⅰ》中模块二与卡梅拉一起追梦中还有几个精彩的故事没能和孩子们一同分享，故将在上完《理财Ⅱ》之后继续完成，即完成了上学期的欠缺，又补充了本学期的内容。 四、梦想课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
梦想课程
一、背景：“梦想课程”从何而来 (一) 上海真爱梦想公益基金会简介 上海真爱梦想公益基金会（以下简称“真爱梦想”）是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织，2008年8月14日在上海民政局注册成为地方性非公募基金会,并在深圳、北京、上海拥有专业志愿者团队。 真爱梦想现阶段的主要业务目标是提升乡村基础教育阶段（1~9年级）的素质教育水平，下图展示了我们的公益服务产品体系： 我们的核心公益产品是一套面向乡村孩子的素质教育课程——“梦想课程”。课程设计以自我探究、团队互动的方式贯穿学习全过程，内容涵盖自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容。 “梦想课程”在哪里上？凡承诺愿意上“梦想课程”的学校，我们都捐建了一个标准化多媒体教室——“梦想中心”，配置图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件。自2007年下半年启动，截止目前已在全国24个省市捐资建成302间梦想中心。 我们选择乡村教师作为课程推广的支点，每年投入大量资源对乡村教师进行相关课程和教育观念的培训，培训的方式与梦想课程的思想一脉相承：自我探究、团队互动。我们将教师培训的项目命名为“梦想领路人”。 基于课程和一些基金会发起的课外主题活动，我们以“梦想银行”积分数据库做为考核评价系统，设立了一套主要面向乡村教师的多层次奖励计划，我们始终相信，只有教师思维的更新、教学模式的改变，才能带给乡村孩子持久、健康地改变与成长。 2011年我们推出了新项目——“梦想沙龙”，这是一项以区域梦想教师自主管理、自我成长为目标的团队计划。处于同一片区的若干所学校可以自由组合成区域联盟，以提高梦想课程普及率为目标开展各类的研讨交流活动，我们提供小额的经费资助并根据推广效果设置团队晋级奖励。 真爱梦想致力于促进中国教育的均衡发展，通过系统化地提供公益产品和服务，使无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世界和更多的人生可能性，帮助孩子自信、从容、有尊严地成长！ (二) 梦想课程：对新课改“校本课程”的呼应
丹麻镇中心学校梦想课程教学计划.课程表 (1)
丹麻镇中心学校梦想课程教学计划.课程表 (1)丹麻镇中心学校2019—2019学年度第一学期 梦想课程教学工作计划 梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的梦想飞翔，让老师们的梦想得到升华。一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。 二、教研组组织机构 组长：许生柏 职责：全面负责梦想课程的开展情况，主持召开梦想教研活动副组长：乔志诚 职责：负责影视资料的上传，及时制定教研组工作计划，撰写总结及教育简讯， 组员：各班梦想教师 职责：及时参加梦想课程教研组活动，搞好对本班学生的授课工作，在梦想盒子内上传相关资料 三、开设的课程 七年级开设的课程是《多元实用才能》、《家乡特产》八年级开的课程是《远方的城市》、《去远方》 在保证完成上述课程的基础上教师可适当加入一些学生感兴趣的手工制作、游戏、写作等科目。 四、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 五、梦想课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。 4、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 5、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。 梦想教研组活动安排表 丹麻镇中心学校梦想课程安排表 丹麻镇中心学校梦想教师一览表
《理财》课程纲要
追梦路上 ——“小金融家”理财课程设计分享 深圳市龙华新区行知小学樊雪花 一、课程实施背景 德国教育家瓦尔特.康彼夫斯基有一句名言：一个马克可以毁掉一个孩子，也可以助成一个孩子。 1、国际理财教育趋势 发达国家，财商培养从儿童开始，并制订了各年龄阶段教育计划。 美国：财经素养教育上升为国家战略 英格兰：财经教育从非法定走向法定 澳大利亚：致力于将财经素养融入国家课程 加拿大：积极谋划财经素养国家战略 日本：金融宣战，由点到面 新加坡：年轻人是财经教育下一步重点 2012年起，PISA增加了新选项——财经素养测试 “当今社会，缺乏财经素养将难以生存”（美国国家财经素养中心主任玛利亚·陆莎迪） 犹太人在经济金融界实力首屈一指，包括许多金融巨头公司老板、前美国联邦储备委员会主席格林斯潘、“金融大鳄”索罗斯、全球富豪榜第二的“股神”巴菲特等。不是犹太人财商天生就比其他民族优秀，而是他们的财商从娃娃就抓起了。 犹太《家庭教育》杂志上的一个数据调查表明：财商能力培养越早的人，日后的年收入越高。因为财商能力起步早，事业意识萌生早，投资概念醒悟早，以后正式加入就业大军越容易先声夺人。因此，他们从孩子三四岁开始就开设家庭理财课，这也成为犹太民族的惯例。 2、国内理财教育现状 国家课程中学校理财教育还是个空白。原因有二，一是历史影响：古代商人和犯人不许参加科举考试。二是传统观念影响：“君子喻于义，小人喻于利”“视金钱如粪土”。 学生中享乐、攀比等不良风气盛行，急需理性的财商教育，树立正确的价值观。
《理财》是真爱梦想公益基金会核心梦想课程之一。。 3、我校已有四年理财课程实施的基础 自2011年开始理财课程的实施，从课堂延伸到课外，从学校延伸到家庭，多维开发。 近2000名学生受益，举办了4届爱心义卖。 学生参与假期、社区理财实践近百人。 在深圳、青岛种子教师培训班分享学校理财课程实践经验。 2014年3月成为梦想课程全国理财专项基地校(今年为孵化期)。 二、课程实施理念 陶行知生活教育理念：为生活的向前向上的需要而教育。 我校办学理念：造一个真善美爱的儿童世界。 理财教育理念：以学生发展本，从小培养学生创造财富、分享财富的意识和能力。 从小培养孩子财商的目的，不是让孩子沦为赚钱的机器、守财的奴隶。相反，我们要把“小小金融家”教育视为“道德教育”或“人性教育”，从小懂得劳动伦理学，从小学会理财，目的不在于单纯地灌输知识和锻炼生存能力，更长远的意义是要帮助孩子养成人生所需要的智慧和正确的价值观。“小金融家”教育不仅要教会学生理财源，更重要的是学会储蓄自己的幸福、时间、责任、义务、权利等。。 本课程的实施以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，把陶行知先生的“生活教育”贯穿于”小小金融家”教育的始终，促进学生的个性发展。将艰涩的理财内容用灵活的教学方式传递，并带给学生更多的关于财富的思考，开发学生的财商，为学生今后的成长和生存打下良好的基础，成为社会有用之才。 三、课程实施目标 1、总体目标 以培养学生的财商为核心，以促进学生个性发展与健康成长为目标，开发校本教材，积极探索“小金融家”校本课程教学模式，努力提高教学效果，让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我探究的能力，形成有特色的校本课程。2014年理财校本课程将在上学期开发实施的基础上进一步拓展深化，并逐步规范化、系统化、常规化，力争打造理财精品课堂和典范案例。 2、分段目标 （1）低段目标：培养学生认知财富的能力，大胆拥有自己的财富梦想，树立正确
梦想课程教学计划
2015—2016学年度第一学期 梦想课程教学工作计划 教师：刘涛 梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的梦想飞翔，让老师们的梦想得到升华。 一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。 二、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
三、梦想课程教学进度安排表 周次课题内容课时 6 团队组建 1 7 做队旗 1 8 我的财富梦想 1 9 财富密码 1 10 2元钱可以干什么？ 1 11 财富大转盘 1 12 逛超市 1 13 借鸡生蛋 1 14 创意经营 1 15 梦想成真 1 16 拓展游戏：鼓动人心 1 17 拓展游戏：鼓动人心 1 18 我好喜欢她 1
梦想课程_10_理财
第1课时：我挣钱啦！ 备注 可从学生容易理解的点切入，如： “压岁钱”、“车费”、“学费”等 鼓励每一个同学参与 注意同学之间不要发生剧烈的碰 撞 营造快乐的气氛 此环节的关键点是：热身，快速 行动，让同学快速进入到理财的氛 围中。 教师点睛： 你为什么得到了最多的钱？ 你为什么得到了最少的钱？ 教师点睛： 指导学生把收入记到贷方，把支 出记到借方，并累加后记到余额栏， 摘要栏注明“第一次游戏”、“第二 次游戏”等 请同学们自己检查一下账和钱是 不是相符 互相检查，并在对方的小账本的 复核栏签上检查人的名字
备注 可替换的分组游戏：使用“梦想游戏 库”提供的与数字和理财有关的分组 方式，如“数字分组”、“计算分组”、 “计量单位分组”、“钱币分组”等。 教师关注： 学生的团队精神和时间观念。 教师点睛： 指导大家评选 大家想一想，谁的内容写得好？ 谁的展示方式好？ 教师点睛： 什么是对账：对账就是把账本上 的余额跟现金是不是一样。如果不 一样要检查是哪里记错了。 集体资产：小组共同的钱就是集 体资产 教师关注： 财务官督促每个同学都找其他同 学核对，并且在账本的复核栏签名。第3课时：时光隧道
备注 教师关注： 鼓励每一个同学参与 对于与众不同的行为要大加赞 赏，并引导其他同学鼓掌奖励 营造快乐的气氛 此环节的关键点是：鼓励学生突 破思维局限，快速发散思维。 教师点睛： 让第一个走的同学发言 问获得钱数最多的同学：你为什 么会比其他同学拿的钱多？ 教师点睛： 在上节课账本上累加 提醒同学们检查一下账和钱是否 一致 第4课时：同花顺
让学生学会等额兑换钱币； 让学生增强沟通能力； 锻炼学生拓展思维的能力。 备注 教师关注： 有没有小组在兑换时仅剩少量其 他币种的钱时，以赠送的方式给其 他小组，以获得高额奖金？ 小组是同学各自按照统一要求兑 换钱，还是把钱都集中起来后再去 兑换？ 各小组在兑换之前有没有先进行 沟通？ 教师点睛： 生活中为什么要兑换货币？ 你在兑换游戏的过程中遇到了哪 些困难？ 告诉同学们要有价值比较，当小 组还有一些钱没有办法兑换同样币 种的时候，要看看剩的钱跟奖金比哪 个多，再决定怎样取舍。 教师关注： 小组账和个人账要分开记
培训中心教学计划.
新梦想教育培训学校 教学计划 秦都中博新梦想教育培训学校秉承“成长比分数重要”的培训理念，坚持“美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士多元智能”理论，采用分类辅导，进阶优化的培训策略，达到“进步的起跑线，学习的加油站”的培训目标。根据培训中心的实际情况，制定如下教学计划。 一．招生对象：青少年。 二．培训时间：暑期、周末。 三．培训科目： 文化课补习，包括：小学3-5年级英语、语文、数学，小升初的语文、数学、英语，七年级的语文、数学、英语。八年级的语文、数学、英语、物理。九年级的语文、数学、英语、物理、化学。 四．课程设置： 五、培训要求： （一）培训教师要求： 1．按课程设置配备培训教师及相关人员。培训教师一经确定，不能变更，
若有特殊情况，需提前一月说明。 2．培训教师根据年级的不同科目认真备知识、备卷子、备学生。不能上随堂课，不能随意更改培训目标。 3．按时按质按量批改作业，并作好记载，主动与学生交流。写出教学反思，提高培训效率。 4．根据不同学生的实际情况，加强个别辅导，有的放矢，解决学习过程中的困难，激发学生学习的兴趣，达到乐学、想学的境界。 5．定期举行测练题，掌握学员的培训状况，调整培训计划，更新培训措施，提高45分钟的培训效果。 6．积极、主动与家长取得联系，交流、反馈学员的心理态势及培训效果，实现培训中心与家庭、社会共同引导学员健康、有效地成长。 7、培训前清点学员人数，培训结束进行德育及安全教育，并将讲话内容记录在工作日志上。 （二）培训学员要求： 1．严格遵守作息时间，不迟到、早退，不旷课。 2．在教室内不大声喧哗、不追逐打闹，课间活动行为文明，不开危险性玩笑。 3．上课时要认真听讲，记好笔记，不做与学习无关的事情。 4．刻苦学习，勤于思考，不畏困难，虚心请教，努力提高学习成绩。 5．尊重教师，积极互动，按时完成作业，支持和配合教师完成教学活动。 6．遵纪守法，不进营业性网吧，不打架骂人，言谈举止健康文明。 7．爱护培训中心财物，不在墙壁和桌凳上乱涂乱画，损坏公物照价赔偿。
教学计划编制(新)
教学计划编制问题
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梦想课程教学工作计划
梦想课程教学工作计划 梦想教室是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子和老师，自信、从容、有尊严的成长。 一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色，结合梦想课程的开设全面推进我校校本教育的大课堂。 二、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步 形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学 习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生 活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用 所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 三、梦想课程内容： 本学期，我们年级今年选择《不一样的童话，不一样的梦》 四、梦想课程实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 4、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑; 俯视大地时，什么都比你低，你会自负; 只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
梦想课程理财
梦想课程--理财
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第１课时:我挣钱啦！ 课程名称理财模块名称原始积累 课题储蓄梦想课题课时第１课时 执教教师授课班级 背景分析梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考,通过本课程让学生学会规划自己的人生,对未来充满憧憬和向往。 教学目标·让学生思考人生，规划人生； ·让学生学会记账,初步接触理财的概念。 教学资源银行练功券(５元、１0元各一把),小账本(每人一本），笔每人一支,课堂笔记每人一本 教学活动开场白：理财简要(３分钟） 简要讲一下理财是什么,跟我们生活的关系。 活动一：钱币组合（20分钟） 规定:女生代表1元钱，男生代表5毛钱。 请同学起立,在课堂上随意走动。 老师随机说出一个大于等于1元的钱数,如“3元”、“8元”， 同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成 员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。如：４个男生 和1个女性可组合成“3元”。 要求:1.避免碰撞和拉扯，有这样的行为就不能得到钱。 2.可以重复做３－４次,但老师说出的数额不同。 奖励:1．组合成功每人奖励5元钱； 2. 被淘汰或者组合不符合老师所说的数额不得奖。 活动二:分享:(5分钟） 让学生举手发言:用一句话说出在游戏中的感受。 活动三：盘点（10分钟） 1.请同学们把自己获得的钱记到小账本(见附件）上。 2.小账本上写上自己的名字。 活动四：布置作业(２分钟) 1.了解人民币纸币和硬币各有多少面值的？ 2.问问爸爸妈妈家里的钱主要是靠什么赚来的？ 备注 可从学生容易理解的点切入,如：“压 岁钱”、“车费”、“学费”等 ●鼓励每一个同学参与 ●注意同学之间不要发生剧烈的碰 撞 ●营造快乐的气氛 ●此环节的关键点是：热身,快速行 动，让同学快速进入到理财的氛围 中。 教师点睛： ●你为什么得到了最多的钱? ●你为什么得到了最少的钱？ 教师点睛: ●指导学生把收入记到贷方,把支出 记到借方,并累加后记到余额栏，摘 要栏注明“第一次游戏”、“第二次 游戏”等 ●请同学们自己检查一下账和钱是 不是相符 ●互相检查,并在对方的小账本的复 核栏签上检查人的名字
德育教学计划
德育计划 新的学期，新的思想，新的行动，教学二部积极改进德育工作计划，在每个月的教学活动中，以主题月活动为轴，渗透主题周活动，辅之特色活动，更好地尊重和发展学生兴趣，达到德育教学的目的。 三月份： 一、主题月活动——《雷锋精神进校园》演讲比赛 二|、主题周活动 第一周：《开学第一课》——班级开学典礼，重温学生日常行为规范， 学校规章制度及学生管理制度，做好学生的新学期学习动员工作。 第二周：《春风行动》——人人有“绿宠”，环保在心中。解说植树节 的来历和环保的重要意义，鼓励每个同学种植绿色盆栽作为自己的“绿 色宠物”，用心栽培养育，培养耐性和爱心，塑造环境友好型人格。 第三周：《假期作业展演——感恩父母班级小型演讲》让假期作业起到 实质性的作用，让孩子们把假期里对父母的观察和感谢表达出来，同时 也锻炼他们的演讲能力，在语言中传递爱的力量。 第四周：《他（她）眼中的我》——环节一：开展班级批评和自我批评 活动，自己给自己打分；环节二：温情寄语，让每个同学给三个人写一 段寄语送给他（她），让每个同学在班级中找到存在感和获得感。 三、特色活动——《唱诗大赛》传递诗词的千年魅力，涵养人生品格， 在假期中反响不错的央视节目《经典咏流传》的带动影响下，让各班组 织一次简短的唱诗大赛，可以自定曲目，挑选评委进行打分颁奖，以歌 唱的形式推进书香校园的渗透。 四月份： 一、主题月活动———《行为展示风貌、习惯成就未来》主题讲座
二|、主题周活动 第一周：《礼仪之邦，华夏荣耀》——环节一：带领学生学习礼仪的由来和重要意义；环节二：带学生学习坐姿礼仪、行走礼仪、着装礼仪、用餐礼仪、就寝礼仪、如厕礼仪。环节三：挑选个别礼仪展示。 第二周：《“生命能不能离开责任”班级微型辩论赛》——开展辩论，主题引领要抓“四点四会”：即以对自己负责为起点,集聚爱心;以对家庭负责为基点,培养孝心;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责 为至高点,铸就忠心，培养对自己、对他人、对社会负责的意识。 第三周：《心理安全教育——远离暴力，拥抱温暖》环节一：主题宣传片播放，利用网络资源教学，引导学生塑造健康人格。环节二：个人表态 第四周：《清明时节》——环节一：清明节的由来有奖问答，班主任设计问题；环节二：《遥寄祖先，我想对您说的话》，写下自己的话和理想，拉近清明节的距离，传承家族梦想，就是传承中国梦想。 三、特色活动《唱响红歌》——班级为单位赛唱红歌，为校级红歌赛做准备。 五月份： 一、主题月活动———《感恩母亲》母亲节专题讲座 二|、主题周活动 第一周：《光荣如我——我是不是个合格的劳动者》——环节一：讨论劳动傻不傻；环节二：班级发展离不开每一个班级劳动者，评选优秀班级劳动者，颁发奖品奖状。 第二周：《班级自选校本剧表演》——一周时间提前准备，展示校本剧，评选优秀表演组。 第三周：《心理安全教育——好好说话，远离语言软暴力》环节一：欣赏短片《语言的魅力》，分享感受。环节二：个人表态，我们该怎们好好说话？对家人？对老师？对朋友？ 第四周：《传统文化经典剧班级表演赛》 三、特色活动——劳动伟大，创造光荣主题板报或班级文化建设评赛 六月份：
关于梦想课程教学工作计划
梦想课程教学工作计划
关于梦想课程教学工作计划梦想教室是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子和老师，自信、从容、有尊严的成长。 一、指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色，结合梦想课程的开设全面推进我校校本教育的大课堂。 二、实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步 形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学 习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生 活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用 所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 三、内容： 本学期，我们年级今年选择《不一样的童话，不一样的梦》 四、实施要求： 1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课，测评。 2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。 4、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
教师教学计划通用
教师教学计划通用 教师教学计划通用范文模板四篇 新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下： 1、认真领会陈校长、李校长开学典礼上的讲话精神，学习贯彻《XX年-20XX学年第二学期工作计划》，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。 2、认真学习教研组、备课组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每节课每个自习，提高教学质量提高学科成绩。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节正课每节自习、如何对待每次练习与测试。 ⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，
注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课，虚心向优秀教师老教师和其他同事学习，学习他们先进的教学理念，灵活的教学方法，精炼的教学语言，精选的典型习题，博采众长，全面提高自己的教学水平。 4、为了更好地充实自己，跟上时代和学科教学的需求，在做好岗位工作的同时，多读书读好书，除了阅读与物理教学研究有关的书籍外，也有目的有计划地阅读些文学书籍，科技前沿类书籍，认真做好读书笔记，完成读书心得，不断扩宽自己的知识面，为教学工作和内容注入新鲜血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教学水平。 一、指导思想 以全面落实科学发展观为指导，以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。
梦想课程实施计划
2018-2019年度第一学期 梦想课程实施计划 一、实施目的 1.提升课堂教学质量，促进教学的有效性； 2.全面提高学生素质，让孩子快乐自信有尊严地成长； 3.丰富校本教研内容，让我校校本教研得到提升和发展； 4.促进教师自身发展，用梦想课程三大理念武装自己提高专业技能。 二、远景目标 总体上使我校达到梦想课程示范校的要求: 1.学校领导支持:每学期努力参加2次真爱梦想认可的活动； 2.梦想课程实施和开课率:班级覆盖率100%或开课班级36个； 3.教师成长:种子教师达到6位及以上，沙龙讲师1位，梦想讲师2位； 4.梦想课程对外帮扶和支持达到标准要求。 三、本学期目标及实施 1.凡我校教师40周岁以下的必须参与梦想课程的实施，40岁以上自愿参加的学校表示欢迎，还沒有注册梦想盒子的务必在开学1-2周内完成并根据所教班级选课。 2.我校梦想教师集体加入梦想沙龙(梦想课程交流和研讨团体)并确定1位沙龙讲师(主持人)。 3.本学期我校教师必须上4节梦想课有视频和图片佐证，并完成梦想盒子的课程返馈。 4.本学期完成申报3-6名种子教师的前期准备工作，争取下期申请成
为种子教师。 5.本期开展一次与梦想课程成功学校的联谊活动，邀请成功学校的种子教师来我校上示范课，同时选定我校梦想课程骨干教师参与上示范课供大家观摹和学习，通过交流和学习尽快使我校梦想课程的发展与成功学校缩小差距，联谊对象确定为桥小。 6.本期举办一次梦想课程教研活动，形式为梦想课程理念下的优质课评比。 7.本期参加梦想课程的教师上交1篇梦想课程优秀教案和1个梦想课程课件。 8.本期实行梦想课程登记制度学校定期对完成情况进行登记，项目为梦想盒子注册、是否选课、梦想课程完成节次、梦想课程返馈节次、是否有视频和图片、梦想课程优秀教案是否完成、梦想课程优秀课件是否完成。
《理财学》课程介绍
课程名称：《理财学》课程代码：08019 第一部分课程性质与目标—————————————————————— 一、课程性质与特点 《理财学》是全国高等教育自学考试经济管理类“投资理财”专业的必修课程，是为培养和检验自学应考者的理财知识和技能而设置的一门专业课程。 二、课程目标与基本要求 设置本课程的目的，是为了从事理财工作者和具有一般经济知识的自学应考者进一步培养和提高进行理财规划的理论基础，以适应处理个人理财和从事为客户理财管理工作的需要。 三、与本专业其他课程的关系 《理财学》课程的考试内容、考核目标和考试命题，应注意与本专业所开设的《金融学》、《投资学》等课程相区别，应充分体现本课程在整个高等教育自学考试学科体系中有着其他专业不可替代的职能。 第二部分考核内容与考核目标——————————————————————
第一章金融与个人理财概述 一、学习目的与要求 通过本章的学习，能够理解个人理财的含义，掌握个人理财的主要流程，了解个人理财的金融环境，了解个人理财的起源和发展，并对个人理财规划师职业资格认证标准、执业操作准则、职业道德规范等有所了解，以便为整个理财学的学习奠定初步的基础。 二、考核知识点与考核目标 （一）个人理财的本质（重点） 识记：金融；个人理财；生活理财；投资理财。 理解：生活理财和投资理财的关系；个人理财的金融环境。 应用：个人理财的主要流程。 （二）个人理财的起源与发展（一般） 理解：美国个人理财业发展壮大的内在动因。 应用：我国个人理财的现状及前景。 （三）个人理财规划师的职业资格（次重点） 识记：美国注册金融理财师（CFP）职业认证的“4E”标准；注册金融理财师（CFP）的执业操作准则；注册金融理财师（CFP）的职业道德规范。 理解：我国劳动和社会保障部国家理财规划师职业道德准则的内涵。 应用：我国劳动和社会保障部国家理财规划师职业道德准则的一般原则和具体规范；我国劳动和社会保障部国家理财规划师职业纪律规范；我国劳动和社会保障部国家理财规划师违反职业道德规范的制裁措施。 第二章金融理财计算基础 一、学习目的与要求 通过本章的学习，能够理解货币时间价值的含义，掌握单利和复利、终值和现值以及年金的计算方法，能熟练运用财务计算器和EXCEL进行相关计算，会查阅货币时间价值系数表，为以后的理财规划实务打下基础性知识准备。 二、考核知识点与考核目标 （一）货币时间价值（重点） 识记：货币时间价值的含义。 理解：货币时间价值产生的原因。 应用：货币时间价值的表示形式。 （二）金融理财中基本变量的计算（重点） 识记：单利、复利（利滚利）；终值、单利终值、复利终值；名义利率、实际利率、现值、单利现值、复利现值；年金，普通年金，预付年金，递延年金，永续年金理解：单利与复利的关系；现值与终值的关系； 应用：会计算不同情形下的单利、复利、现值和终值；名义利率与实际利率的换算；会计算各类年金，并会查阅各类年金系数表。 （三）金融理财计算工具（次重点）