2015-2018年辽宁省普通高等学校社会学类等专业教学指导教学指导委员会名单
附件：
2015-2018年辽宁省普通高等学校社会学类等
专业教学指导委员会名单
（按姓氏笔画排序）
一、社会学类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳师范大学刘平教授
副主任委员：东北财经大学张向达教授
沈阳化工大学陈晓东教授
大连海事大学秦龙教授
秘书长：沈阳师范大学张青副教授
委员：大连科技学院邵文娟副教授
辽宁爱之光防盲基金会杨玉柱秘书长
沈阳大学陈秋红副教授
沈阳工程学院赵勤教授
鞍山师范学院赵廷彦教授
二、马克思主义理论类专业教学指导委员会
主任委员：东北大学田鹏颖教授
副主任委员：辽宁师范大学李玉珂教授
渤海大学宝胜教授
沈阳师范大学赵美艳教授
秘书长（兼委员）：东北大学周莉副教授
委员：东北大学王健教授
鞍山师范学院王金玲教授
沈阳师范大学李福岩教授
渤海大学郑淑媛教授
鞍山钢铁集团公司党委宣传部、企业文化部部长聂
振勇部长
辽宁师范大学隋秀英教授
三、公安学类专业教学指导委员会
主任委员：中国刑事警察学院郝宏奎教授
副主任委员：辽宁警察学院米佳教授
中国刑事警察学院陈祥民教授
秘书长（兼委员）：中国刑事警察学院肇恒伟教授
委员：大连市公安局孔映雪调研员
中国刑事警察学院王福相教授
中国刑事警察学院许昆教授
辽宁省公安厅出入境管理局刘耀南调研员
辽宁警察学院张雷教授
辽宁警察学院杜航教授
辽宁省公安厅警犬基地沈喜军高级工程师
中国刑事警察学院陈亮教授
辽宁省公安厅治安总队孟冰总队长
辽宁省公安厅经济犯罪侦查总队周朝东总队长
中国刑事警察学院周士兵教授
辽宁省公安厅禁毒总队赵子阳副总队长
辽宁省公安厅刑侦局郭戎委副局长
辽宁省公安厅情报总队栗彪总队长
中国刑事警察学院商小平教授
辽宁警察学院戚丹教授
辽宁警察学院隋信刚副教授
四、教育学类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳师范大学但菲教授
副主任委员：辽宁师范大学朱宁波教授
沈阳大学姜俊和教授
秘书长(兼委员)：沈阳师范大学林李楠副教授
委员：鞍山师范学院刘岩教授
渤海大学朱成科教授
沈阳师范大学朴雪涛教授
沈阳师范大学李文教授
辽宁师范大学李玉斌教授
沈阳体育学院姜翀教授
大连大学庞国彬教授
鞍山师范学院金祥林教授
辽宁师范大学袁茵教授
沈阳大学高树祥副教授
辽东学院薛忠英副教授
五、体育学类专业教学指导委员会主任委员：沈阳体育学院李杰凯教授
副主任委员：沈阳大学李娟教授
沈阳师范大学周莹教授
辽宁师范大学苗志文教授
沈阳体育学院林勇虎教授
秘书长（兼）：沈阳体育学院林勇虎教授
委员：辽宁工程技术大学丁方凯副教授
辽宁科技大学马卫东教授
大连理工大学于文谦教授
沈阳化工大学王鹏教授
辽宁医学院冯大志教授
渤海大学吕强国副教授
沈阳师范大学张永刚副教授
沈阳体育学院宋吉锐教授
辽宁师范大学苏艳红教授
东北大学陈松教授
大连大学郑伟教授
鞍山师范学院郑玉霞教授
辽宁石油化工大学崔凤海教授
沈阳体育学院曹继红教授
六、历史学类专业教学指导委员会
主任委员：辽宁大学石庆环教授
副主任委员：辽宁师范大学刘贵福教授
大连大学姜德福教授
渤海大学解晓东教授
秘书长（兼委员）：辽宁大学耿元骊教授
委员：辽宁省博物馆刘宁副馆长
渤海大学吴凤霞教授
鞍山师范学院张士尊教授
辽宁大学张星德教授
沈阳大学杨小梅教授
沈阳大学陈兴林教授
大连大学郝虹教授
辽宁师范大学徐昭峰教授
七、地理学类专业教学指导委员会主任委员：辽宁师范大学韩增林教授
副主任委员：大连海事大学李颖教授
大连市勘察测绘研究院有限公司李国忠
研究员级高级工程师
辽宁师范大学李雪铭教授
辽宁工程技术大学夏春林教授
秘书长（兼委员）：辽宁师范大学单良副教授
委员：辽宁工程技术大学王崇倡教授
辽东学院李富祥副教授
辽东学院张亮副教授
沈阳大学高雅杰副教授
沈阳大学姜乃力教授
八、心理学类专业教学指导委员会
主任委员：辽宁师范大学刘文教授
副主任委员：沈阳大学刘梅教授
大连医科大学孙月吉教授
沈阳师范大学张野教授
秘书长：辽宁师范大学胡金生教授
委员：辽宁社会科学院王妮研究员
辽宁何氏医学院许凯副教授
沈阳体育学院杨阿丽教授
鞍山师范学院郭莲荣教授
沈阳医学院薛慧英教授
九、力学类专业教学指导委员会
主任委员：大连理工大学李刚教授
副主任委员：东北大学李永强教授
秘书长（兼委员）：大连理工大学阎军副教授
委员：大连交通大学王生武教授
沈阳建筑大学刘永军教授
沈阳航空航天大学吴振教授
辽宁工程技术大学张永利教授
沈阳化工大学吴敬东教授
中国航空工业集团公司沈阳发动机设计研究所
曹航主任
十、矿业类专业教学指导委员会
主任委员：东北大学魏德洲教授
副主任委员：辽宁石油化工大学王卫强教授
辽宁工程技术大学李胜教授
秘书长（兼委员）：东北大学王青教授
委员：辽宁工程技术大学马志军副教授
辽宁石油化工大学马贵阳教授
沈阳化工大学包日东教授
辽宁科技大学代淑娟教授
中冶北方选矿设计院孙保利教授级高级工程师
本溪钢铁(集团)有限责任公司李彬高级工程师
沈阳工业大学李勤教授
辽宁科技大学常来山教授
辽宁科技学院韩延清教授
十一、纺织类专业教学指导委员会
主任委员：大连工业大学郑来久教授
副主任委员：辽东学院陆鑫教授
秘书长（兼委员）：大连工业大学魏春艳教授
委员：大连工业大学于佐君教授
沈阳航空航天大学王鸣教授
辽宁工业大学洪春英副教授
辽东学院曹继鹏副教授
十二、轻工类专业教学指导委员会
主任委员：大连工业大学韩颖教授
副主任委员：沈阳化工大学方庆红教授
沈阳农业大学张佰清教授
秘书长（兼委员）：大连工业大学黄俊彦教授
委员：大连工业大学石海强教授
达成包装制品（苏州）有限公司
张惠忠教授级高级工程师辽东学院路艳华教授
十三、兵器类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳理工大学郝永平教授
副主任委员：沈阳理工大学岳明凯教授
沈阳工学院杨秀英教授
秘书长（兼委员）：沈阳理工大学焦志刚教授
委员：沈阳理工大学陈克教授
中国兵器工业集团辽沈工业集团有限公司陈
伟研究员级高级工程师
沈阳理工大学刘庆泉副教授
沈阳工学院杜世云教授
沈阳航空航天大学徐光延教授
沈阳理工大学袁志华教授
沈阳理工大学霸书红副教授
十四、农业工程类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳农业大学李永奎教授
副主任委员：大连汇新钛设备开发有限公司孙建明研究员级高级工程师
大连海洋大学张国琛教授
秘书长（兼委员）：沈阳农业大学宫元娟教授
委员：沈阳工程学院王月志教授
沈阳农业大学孙国凯教授
沈阳农业大学刘庆玉教授
沈阳农业大学迟道才教授
沈阳工学院仲晓雷副教授
十五、公安技术类专业教学指导委员会主任委员：中国刑事警察学院杨鸣研究员
副主任委员：辽宁警察学院米佳教授
中国刑事警察学院单大国教授
秘书长（兼委员）：中国刑事警察学院王相臣教授
委员：辽宁省公安厅刑事技术总队王谦副总队长辽宁省国家安全厅技侦处方东升支队长
中国刑事警察学院史力民教授
辽宁警察学院李锦教授
辽宁警察学院李洪武教授
辽宁警察学院何树林教授
中国刑事警察学院杨洪臣教授
辽宁省公安厅网络安全总队胡欣副总队长
大连市公安局交警支队赵益东副支队长
中国刑事警察学院秦玉海教授
辽宁警察学院程志凯副教授
十六、植物生产类专业教学指导委员会主任委员：沈阳农业大学段玉玺教授
副主任委员：沈阳农业大学冯辉教授
秘书长(兼委员)：沈阳工学院迟文娟副教授
委员：沈阳农业大学王术教授
辽东学院高利副教授
沈阳工学院孙璐副教授
辽东学院黄国辉教授
十七、林学类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳农业大学周永斌教授
副主任委员：沈阳建筑大学朱玲教授
沈阳农业大学周广柱教授
秘书长（兼委员）：沈阳农业大学张智副教授委员：沈阳农业大学孙守慧教授
沈阳建筑大学李辰琦教授
沈阳大学苏宝玲教授
十八、临床医学类专业教学指导委员会
主任委员：中国医科大学赵群教授
副主任委员：中国医科大学于晓松教授
辽宁医学院刘学政教授
大连医科大学闻德亮教授
大连大学常晓丹教授
沈阳医学院冀慎泉教授
秘书长（兼委员）：中国医科大学欧凤荣教授委员：辽宁医学院万义增教授
中国医科大学马虹教授
中国医科大学王平教授
大连大学王林主任医师
大连医科大学尹剑教授
大连医科大学中山学院孔英教授
辽宁何氏医学院冯洪强教授
沈阳医学院朴成哲教授
辽宁医学院曲巍副教授
大连大学伍建林教授
大连医科大学中山学院李靖年教授
解放军第463医院邰旭辉主任医师
中国医科大学尚红教授
中国医科大学康健教授
大连市妇幼保健院韩璐主任医师
沈阳医学院曾宪东主任医师
大连医科大学管又飞教授
辽宁何氏医学院魏兵教授
十九、口腔医学类专业教学指导委员会主任委员：中国医科大学卢利教授
副主任委员：大连医科大学牛卫东教授
辽宁医学院王稚英教授
沈阳医学院尚德志教授
秘书长（兼委员）：中国医科大学周青教授
委员：沈阳市口腔医院李济强教授
大连市口腔医院杜启涛副主任医师
锦州市口腔医院张志纯主任医师
沈阳医学院陈世润教授
大连医科大学马国武教授
辽宁医学院高秀秋教授
大连大学谢中秋主任医师
中国医科大学潘亚萍教授
二十、药学类专业教学指导委员会
主任委员：沈阳药科大学宫平教授
副主任委员：辽宁何氏医学院何伟教授
辽宁医学院郭伟英教授
大连医科大学彭金咏教授
中国医科大学魏敏杰教授
秘书长（兼委员）：沈阳药科大学夏焕章教授
委员：辽宁中医药大学才谦教授
沈阳药科大学方亮教授
沈阳医学院卢熠副教授
沈阳军区总医院史国兵主任药师
辽宁师范大学邢永恒教授
大连理工大学张嘉宁教授
沈阳兴齐眼药股份有限公司唐海高级工程师
二十一、医学技术类专业教学指导委员会
主任委员：大连医科大学刘辉教授
副主任委员：沈阳医学院朱启文教授
大连医科大学中山学院吴军教授
辽宁何氏医学院何向东教授
中国医科大学李亚明教授
秘书长（兼委员）：大连医科大学李发胜教授
委员：辽宁医学院王爱梅教授
大连医科大学刘爱连教授
中国医科大学任卫东教授
辽宁医学院张蕴莉教授
沈阳医学院吴丽霞教授
辽宁医学院张祥林教授
大连医科大学中山学院胡书海教授
大连大学曾常茜教授
大连市疾病预防控制中心薄志坚主任技师
二十二、护理学类专业教学指导委员会主任委员：中国医科大学李小寒教授
副主任委员：辽宁中医药大学于睿教授
大连大学安力彬教授
辽宁医学院张佩教授
大连医科大学沙丽艳教授
沈阳医学院郭宏教授
秘书长：中国医科大学马晓璐博士
委员：大连医科大学中山学院丁淑贞主任护师中国医科大学附属第一医院王爱平教授大连医科大学史铁英教授
辽宁中医药大学刘伟教授
沈阳医学院附属中心医院吴冰主任护师大连大学李文涛教授
辽宁医学院张会君教授
辽东学院张锦辉教授
中国医科大学附属盛京医院范玲教授
辽宁省高等学校基本科研项目
辽宁省高等学校基本科研项目 项目申请·评审书 （自然科学类） 项目类别 项目名称 二级学科代码与名称 研究类别 项目负责人 所在学校（盖章） 填表日期 辽宁省教育厅制 2017年8月
项目承诺书 申请者承诺： 保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，承诺以本表为有约束力的协议，遵守《辽宁省高等学校基本科研项目暂行管理办法》等有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）： 年月日
填表说明 一、填表前，请认真阅读“辽宁省高等学校基本科研项目暂行管理办法”，和辽宁省教育厅当年项目申报工作的通知。 二、本表请用打印填写。 三、“二级学科代码与名称”必须按中华人民共和国国家标准“学科分类与代码”（GB/T13745-2009）填写。（从辽宁教育网→高校科技→表格下载中下载） 四、项目类别：指本项目属于青年项目、重点攻关和服务地方项目、基础研究项目等。 五、研究类别：指本项目研究属基础研究、应用研究。 六、基本科研项目，同一负责人只能牵头负责一个在研项目，项目组成员合计不得参加超过三个在研项目（项目组成员以申请书为准），项目组成员中应有3名以上应届毕业本科生或研究生，除重点项目外，项目组成员一般不超过9人。项目组成员信息中的博士后、博士生、硕士生、本科生指在读的学生。 七、正式申报时不必装订“填表说明”。申请书和佐证材料一律用A4纸双面打印合订一册，不超过30个页码，并左侧装订，一式一份。请不要使用塑料封面。 八、本表须经项目负责人所在学校领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
一、项目组成员信息
二、项目研究的科学意义
《社会学》课程教学大纲.doc
《社会学》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 课程性质：社会学实包括高等职业技术院校在内的普通高等学校管理类、文秘类专业的必修课，是研究社会问题的主干专业基础课。 主要任务：使学生掌握社会学的基本理论、基本知识，并初步具有运用所学知识进行社会调查、分析现实社会问题进而提出解决方案的能力。本课程在培养高级管理人才、文秘人才的整体过程中，具有增强学生的社会认识能力、社会适应能力和开发创新能力的作用。 二、课时分配 本课程教学总时数为45学时，具体课时分配可参照下表。 序号 课题 讲授 社会实践 绪论 3 3 社会 4 4 社区 4 4 四 人的社会化 4 4 五 社会群体与社会组织 4 4 六
社会制度 4 七 社会结构 3 3 八 社会行动 4 4 九 社会变迁和社会现代化 3 3 十 社会问题 3 2 5 社会控制 3 3 十二 社会保障与社会工作 4 4 总计 45 三、课程教学内容 第_章绪论 了解本课程研究的对象、学科特点及学科知识结构;了解社会学的产生与发展；了解社会调查的一般方法。 重点：社会学的概念、马克思主义社会学、社会调查方法。
难点：社会学的知识结构和社会学方法论。 第二章社会 了解社会的内涵、社会的本质特征及社会的类型划分；了解与认识自然环境与社会、人口与社会、义化与社会的辩证关系。 重点：社会的概念及本质、自然环境与社会、人口与社会及文化与社会。 难点：文化的概念、文化的类型及变迁。 第三章社区 了解社区的概念、社区的构成要素以及社区的类型划分；了解与认识农村社区与城市-社区等社区的基本特征。 重点：社区的概念、社区的构成要素、社区的基本特征。 难点：社区的分类。 第四章人的社会化 了解社会化的概念，社会化的内容、条件和方法；了解与认识社会化的过程和社会化的整合。重点：社会化的定义、社会化的内容及条件和方法；社会化的过程及知识化、现代化与社会化的关系。 难点：社会化整合 第五章社会群体社会组织 了解社会群体的概念及社会群体的分类；了解认识初级社会群体的典型一家庭、次级社会群体一社会组织的起源、涵义、特征及其构成、分类、功能和管理。 重点：社会群体的概念、家庭的社会功能、社会组织的含义特征及其构成和分类。 难点：社会组织的运行和管理过程。 第六章社会制度 了解不同类型的社会制度化模式以及社会制度的涵义、特征与类型；认识社会制度的结构和功能及社会制度的变迁。 重点：社会制度的涵义、特征、构成、功能。 难点：不同类型的社会制度化模式。 第七章社会结构 了解社会结构的含义和类型；初步认识各种社会分层理论；并通过一定的社会调查认识和分析中国社会结构的制度化安排与变迁。 重点：社会结构的概念及其构成要素、马克思主义阶级分层理论、中国社会结构的变迁。 难点：社会分层的理论。 第八章社会行动 了解社会行动的定义、类型及模式；了解和认识社会行动方式、特别是集体行为的原因、过 程、类型和—?般特征。 重点：社会行动的概念、类型、方式；集体行为。 难点：社会行动研究。 第九章社会变迁和社会现代化 了解社会变迁和社会流动；认识社会发展的要素、类型及社会发展的理论模式；了解和认识中国现代化进程、模式和演进的基本特征。 重点：社会变迁与社会流动、社会发展的要素及类型与理论模式、中国现代化研究。 难点：中国现代化演进过程的基本特征。 第十章社会问题 了解社会问题的涌义、特征和类型；了解各类社会问题的理论分析；通过社会调查了解和认识
大学《教育社会学》试题库及答案
教育问题特征不包括： 收藏 A. 变异性 B. 普遍性 C. 潜伏性 D. 单一性 回答错误!正确答案： D （）年成立中国第一个教育社会学学术团体——全国教育社会学学术委员会。收藏 A. 1990 B. 1989 C. 1992 D. 1991 回答错误!正确答案： B 不属于课堂上“中性力量”学生表现的是： 收藏 A. 张开双眼出神地望别处 B. 既不吸引别人也不使其他人分心的乱涂乱画 C. 不在听课，并大声喧哗 D. 在桌上睡觉但无鼾声 回答错误!正确答案： C 属于地方分权政治结构的国家是： 收藏 A. 日本 B. 中国 C. 美国
朝鲜 回答错误!正确答案： C 意大利犯罪学家西塞?朗姆布罗索是下列哪种失范行为的类型学解释的代表？收藏 A. 生物学解释 B. 控制说解释 C. 心理学解释 D. 社会学解释 回答错误!正确答案： A 1892年,( )大学第一个创办了社会学系。 收藏 A. 哈佛 B. 耶鲁 C. 芝加哥 D. 剑桥 回答错误!正确答案： C 班级功能说法错误的是： 收藏 A. 班级具有促进发展的功能 B. 班级不具有选择功能 C. 班级具有诊断和矫正的功能 D. 班级具有角色社会化的功能 回答错误!正确答案： B 社会体制转型对教育的影响不包括： 收藏 A. 会导致“违规型”的教育失范
会导致“反文化”的教育失范。 C. 能够导致“反教育的”失范行为 D. 不会导致“违法型”的教育失范 回答错误!正确答案： D 1922年，（）出版了其代表作《社会与教育》，标志着中国教育社会学的形成。 收藏 A. 鲁迅 B. 毛泽东 C. 胡适 D. 陶孟和 回答错误!正确答案： D 属于社会规范、规则意义上的制度的是： 收藏 A. 奴隶制度 B. 社会内部的家庭、经济、政治、教育、宗教制度 C. 考试制度、学习制度 D. 原始公社制度 回答错误!正确答案： C 不符合我国小学课堂语言互动师生角色的是： 收藏 A. 教师是协调者 B. 教师是真正的启动者 C. 学生是主导者 D. 教师是指挥者 回答错误!正确答案： C
辽宁省大连市都有哪些公办高等院校
https://www.wendangku.net/doc/de4578485.html, 辽宁省大连市都有哪些公办高等院校 随着移动互联网的普及，手机游戏开发岗位成了香饽饽的岗位，很多同学都想加入手机游戏开发行业来，但是由于学习的人太多，手机游戏软件培训机构也逐渐的增多，导致大家在选择培训机构的时候出现不同程度的困难。常有很多同学到处咨询，手机游戏开发培训哪家好？学习之后是否好就业等之类的问题。下面为大家详细。详情请咨询点击查看。 "https://www.wendangku.net/doc/de4578485.html,准备转行学什么专业说起在职转行，这是一个并不简单的事情，要考虑到自己再转行期间的衣食住行等，假如自己没有充足资金后盾，对于想转行的人来说，讲会面对很大的压力，假如选择的行业不景气，将会面临更大的危机！为什么在职员工想转行?北京北大青鸟学校了解到，大部分都是因为目前行业没有前途，薪资水平偏低等因素。在这部分想转行的学员中有一些选择了现在比较热门的软件开发学习，也会有人会问“转行学习软件之后薪资能提升多少”?" 北大青鸟沈阳三好学校自成立以来，就始终秉承“善之本在教，教之本在师”的理念，学校一直以建立师资队伍以及学员专业技能水平的提升为发展重要策略，而且校区对各种年龄学历的学员采取不一样的教育管理方式，达到学员学习的最佳效果。以此同时学校也不断地强化师资力量和专业素养。详情请咨询点击查看。 "现在的专业也越来越多，专门培养专业的技校也越来越多，搞得现在也不知道学什么了。确实也是，盲目的选择肯定是不行的，选专业肯定要根据社会的发展
https://www.wendangku.net/doc/de4578485.html, 雷军曾说：“站在时代的风口上，猪也会飞”。把握时代的风口，顺风而起，才是在狂风暴雨中扎根的根本。北大青鸟沈阳三好为你站在时代的风口上搭梯铺路！详情请咨询点击查看。
教育社会学
教育社会学 填空： 1.奉行事实判断是教育社会学研究的一条基本原则。 2.社会静力学是研究社会的结构和秩序，社会动力学是研究社会的演变和发展。 3.韦伯认为决定社会地位的主要因素包括：经济因素、社会文化地位和权力因素。 4.功能论认为社会系统始终处于稳定、和谐的平稳运行状态，除非来自外面的因素破坏平 衡。 5.三大流派：功能论，冲突论，解释论。 6.库利的“镜中我”理论。 7.后工业社会教育履行“社会更新职能”。 8.在现阶段 ,观念转型所致最根本的教育失范是教育者自身利益意识过于膨胀，以自身利 益取向为准则。 9.教师在课堂中的权力：教师相对学生而言专业权力，其有相对的独立性。 10.教师在学校环境里所扮演的主要角色是：教育者和受雇者。 11.学生的重要他人可以分为两个层次：互动性重要他人和偶像性重要他人。 12.课堂控制的实现是：教师教师权威力量与学生自我控制的统一。 13.课堂控制的方式分为显性控制和隐性控制。 14.国家教育行政部门行政权力主要通过课程计划、教学大纲及教科书来体现，特别体现在 教科书编审制度上。 15.学校文化包括四大类型：物质文化。行为文化、制度文化、精神文化。 16.学校精神文化是学校文化的深层表现形式，是学校文化的集中体现。 名词解释： 1.社会教育学：即应用社会学的理论和视角，分析具有社会学意味的教育现象或教育问题。 2.调查法：教育社会学中使用最普通的定量研究方法，它是对部分人群系统地询问他们的 意见、态度和行为，力图发现人们是怎样思考、感觉和行动的。 3.现场法：是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采 用观察、实验的方法收集资料。 4.社会化：社会化主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并 内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为一个“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。 5.后喻文化：美国文化人类学家米德提出的概念，指重复过去为使命的文化类型。其特点 是对变化缺乏认识，对现存生活方式所有方面的普遍正确性给予持久的，无可置疑的认同。 6.前喻文化：指与“后喻文化”相对的概念指以开拓未来为使命的文化特征。米德认为， 前喻文化是现代交通，通讯和技术革命迅猛发展，社会急剧变化的产物其特征是追求不断创新。 7.社会变迁：是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。社会变迁既包 括社会的进步和退步，又包括社会的整合和解体。 8.前排中间效应：即坐在教室前排和中间的学生，与坐在后排和两边的学生相比，往往具 有更高的学习动机，课堂互动的积极性更高。 9.教师的自我概念：是指教师关于怎样教书育人的一种综合认识，包括对自己角色稳定的 观点、对社会的看法、对教育工作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容。
社会学概论课程教学大纲付逸飞
《社会学概论》课程教学大纲 课程名称(中英文) 社会学概论Sociology 课程类别A公共基础课B专业基础课C专业限选课D专业任选课学时（学分）共48 学时（4学分），其中理论教学48学时，课内实验教学0 学时 适用学科专业行政管理；劳动与社会保障。考核方式考试 责任审核人签字院长：教学院长： 二、课程简介 社会学是对社会进行综合性研究的学科，是现代社会的产物。一百六十多年来，社会学伴随着社会变化并作为其反映逐渐发展、壮大、成熟起来。 社会学具有综合性的特点，综合运用了相关学科的知识和手段。学习这门课程，会了解到社会的构成、社会的发展规律、人们之间的互动方式、社会制度和社会设置等等。 社会是一个有机的整体，社会各个部分之间存在着像生物有机体那样的联系。各个部分之间存在着复杂的联系，不能独立的存在。要研究社会，必须把它放入复杂的关系中，分析各种因素的相互影响。 社会学是由于社会上存在着诸多社会问题，学者们企图寻找到解决问题的途径而产生的。研究社会学的目的就是解决社会问题，推动社会进步。 三、知识点 （一）基本知识点 （1）社会学的含义 （2）社会的构成要素 （3）社会学的历史沿革 （4）人的社会化 （5）社会互动 （6）初级社会群体 （7）社会组织 （8）社会阶级和社会阶层 （9）社区 （10）社会制度 （11）社会问题 （12）社会控制 （13）社会变迁 （14）社会的现代化 （15）社会调查研究方法
（二）重要知识点 （1）社会的构成要素 （2）社会阶级和社会阶层 （3）社会群体、社会组织、社区 四、基本要求 （一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）第一章社会学的研究对象与学科性质 一、社会学的产生与发展 二、社会学的研究对象 三、社会学的学科特点与功能 教学要求： 1、了解社会学的历史沿革。 2、理解社会学的研究对象。 3、了解社会学的学科特点和功能。 第二章社会及社会结构 一、什么是社会 二、社会结构 三、社会类型 四、关于社会的几种理论视角 教学要求： 1、了解社会的概念。 2、掌握社会结构。 第三章文化 一、什么是文化 二、文化的结构与功能 三、多元文化 教学要求： 1、了解文化的概念。 2、掌握文化的结构与功能。 3、了解多元文化 第四章社会化 一、社会化的涵义与内容 二、社会化的条件与过程 三、社会角色 教学要求： 1、了解社会化的含义。 2、掌握社会化的内容。 3、了解社会化的机构。 4、张吾社会化的过程。 第五章社会互动 一、社会互动的类型及意义 二、社会互动的理论 三、集体行为
《教育社会学》复习参考答案
《教育社会学》复习资料参考答案 一、选择题 1.（B）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动 A.人口流动 B.社会流动 C.人才流动 D.社会迁移 2.下列不属于对失范行为的教育控制方法是（D） A.提高行为性成本 B.提高物质性成本 C.提高心理惩处成本 D.树立新的德育观念 3.（A）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A.功能主义范式 B.解释论范式 C.新马克思主义范式 D.结构主义范式 4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（D） A.群体化形成阶段 B.成熟阶段 C.形式主义阶段 D.瓦解阶段 5.（A）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。 A.社会剧变 B.文化革命 C.教育革命 D.经济革命 6.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 A.调查法 B.现场法 C.隐蔽法 D.人种学研究 7.（C）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 8.（C）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能 A.教育规范系统 B.教育设备 C.象征的标识 D.教育组织和人事系统 9.（A）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化 A.社会化过程说 B.相互关系说 C.教育与社会相互关系说 D.特殊社会现象说 10.（B）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 11.学校主要成员（B）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对
教育社会学案例分析
教育社会学案例分析 案例 在Ⅹ中学，二年级三位男生在五楼抽烟被教育处老师逮到。进行了教育和批评之后，交由班主任处理。这次是他们半月以来第二次犯同样的错误，班主任非常生气。三人之中的李某成绩最差，并且在上期写了数学考不及格就转学的保证书。于是以这个借口，班主任准备轰他回家。 他母亲非常生气一声不响离开学校，留他一人给老师道歉。他在我每节课下课站在办公室外向班主任求情。都被班主任拒绝。中午时他终于离开办公室。班主任在教室工作到下午一点。下午两点半，他又开始出现在办公室外。班主任仍然没有理他。跟他讲了几句话，他流下了眼泪。当时班主任并没有被他的眼泪所打动。（后来想他大约是被同学们感动的）办公室外站了两节课后，他拿给了班主任一张全班同学签名的悔过书。而老师看到全班同学签名的悔过书，就去开班会，讨论该怎么惩罚她。 而他们一起讨论时，老师说按照他之前写的保证书，让他回家，这时候有的女同学哭着求老师给他一个机会，讲到非常动情，有讲他态度诚恳的，有讲他早上主动打扫卫生的，有对他充满希望的，有分析他的心理因素的。说以后全班同学帮老师监督他，帮助他，全班同学都求老师给李某机会，而他也保证以后不会出现这种情况，最后学生们以一个好的班级，优秀的班级为条件预支她们的话语权和信誉。将李保进教室。 分析 社会心理学家对群体心理学怀有浓厚的兴趣，认为群体是表露个人才能，表现个人特征的领域。而班级作为一种社会系统、集体、初级群体来说，都有一个共同的特点，即促使群体成员结合在一起区别于其他群体成员的一种群体发生作用的所有力量的汇合。 而案例中的李某同学虽然违反了学校的校规，而让班主任非常生气，但是他知道自己错了，向老师那儿道歉，但是老是不理他，而他知错能改的行为得到了班里其他同学的支持，而班里的全部成员都对他保持共同的认识与评价，都对老师说，他平时好的表现，都非常相信他，感情非常好，都非常舍不得让他离开这个班级。 与此同时，班里其他同学的行为让李某特别感动，让他觉得有种归属感，他的母亲不仅不帮她求老师，也不管他就离开了学校，但是班里的同学们不仅不批评他，反而用宽容的心接纳他，并且全班一起悔过书给老师，让老师给他一个
辽宁省高等院校历任校院)长及任期时限
王树国：（2002.3到至今，任哈尔滨工业大学校长）；杨士勤：（1985.6至2002.3，任哈尔滨工业大学校长）；黄文虎：（1983至1985.6，任哈尔滨工业大学校长）。辽宁大学历任校（院）长：辽宁大学现任校长黄泰岩：（2011.4至现今）；程伟校长：（1999年3月至2011.6）；辽宁大学校长冯玉忠:(1983年7月至1995年9月) ;辽宁大学校长刘祁涛：（1995.9至1999.3） 大连理工大学历任校（院）长：钱令希任大连工学院院长；金同稷任大连工学院院长：（1985.09至1988.01）任大连理工大学校长：（1988.01至1991.12）；林安西任大连理工大学校长；（1991.12至1995.11）；程耿东任大连理工大学校长：（1995.11年到2006.4）；欧进萍任大连理工大学校长：（2006.4到至今）。 刘玉彬：1997年至今担任大连民族学院院长。 沈阳工业大学历任校（院）长：任耀先任沈阳机电学院院长：（1982至1984）；吕其岗任沈阳机电学院院长：（1984至1989）；王尔智任沈阳工业大学校长：（1989至1997）；王成元任沈阳工业大学校长：（1997至2002）；李荣德任沈阳工业大学校长：（2002到至今）。 刘学政：2006年至今担任辽宁医学院院长。 王大任：2009年至今任辽阳职业技术学院院长。 杨关林：2010年9月任辽宁中医药大学校长； 贺伟：现任辽宁中医药大学党委书记。 韦尔申：2006年至今担任鲁迅美术学院院长。 于存雷：2013年至今担任沈阳城市学院院长。
傅庭林：2000年至今担任沈阳城市建设学院院长。 孙玉华:2004年至今担任大连外国语大学校长、党委副书记； 刘玺明：现任大连外国语大学党委书记。 闻德亮：2014年1月至今任大连医科大学校长、党委副书记； 周万春：2009年9月担任大连医科大学党委书记。 陈晓刚：2011年至今担任鞍山师范学院院长。 杨延东：2009年至今担任渤海大学党委副书记、校长； 秦秋田：现任渤海大学党委书记。 余加佑：2009年4月至今担任大连艺术学院院长。 王玉琢：2008年至今担任抚顺师范高等专科学校校长。 张建中：2003年至今担任抚顺职业技术学院院长； 王栋：现任抚顺职业技术学院党委书记。 任明：2009年至今担任锦州师范高等专科学校校长； 侯国相：2009年3月任锦州师范高等专科学校党委书记； 郭永新：2011 年10月至今担任辽东学院院长、党委副书记。 周立：2013年7月担任辽东学院党委书记。 郭立新：2008年8月至今担任辽宁财贸学院院长。 吕红军：1997年至今担任辽宁对外经贸学院院长； 王万义：1997年至今担任辽宁对外经贸学院党委书记。 沈阳航空航天大学历任校（院）长： 唐邑：1980年10月至1983年03月任沈阳航空工业学院院长；陈本柱：1983年03月至1989年12月任沈阳航空工业学院院长；
民族社会学课教学大纲(正式版)
研究生“民族社会学”课程教学大纲 云南大学马雪峰 秋季学期 一、课程基本信息 授课教师：马雪峰（云南大学公告管理学院社会学与社会工作系） 课程类别：研究生课程 总学时：18周，2学时/周，总共36学时 授课时间： 授课地点： 二、课程要求与考试 1、本课程为研究生讨论课，要求学生课后阅读相应文献，课堂上做阅读汇报并 参与讨论。 2、考试与成绩评定： （1）平时课堂讨论：30% （1）课堂阅读汇报：30% （2）期末报告：40% 三、授课方式 教学： 教学形式以教师讲授和学生讨论相结合。每一堂课之教学，均包括教师讲授与学生讨论两部分。 阅读： 教师所要讲授的每一部分内容都附有相应的阅读材料，要求学生在上课前完
成对指定材料的阅读。每位选课的同学皆须完成一份读书报告，并在课堂上做一次阅读汇报（20分钟） 讨论： 课堂讨论时，所有听课的学生会被分成几个小组，就本次内容分别进行讨论，然后由一个同学代表汇报本小组讨论的结果、问题。然后就各小组提出的问题进行自由讨论。 四、课程简介 本课程主要从社会学的视角出发，介绍和讨论晚近有关中国少数民族研究的几种主要研究范式，包括晚近占主导地位的“民族范式”（Minzu paradigm）、20世纪20年代开始流行于西方学界的“同化理论”、20世纪六七十年代兴起于美国的权力—冲突理论、近些年兴起的“构建论”、以及学者们对构建论的反思。本课程对西方理论的介绍，将结合有关中国少数民族的研究进行。通过对各种研究范式和具体研究的介绍和文本阅读，本课程力图为学生勾勒一幅民族社会学有关中国研究的大概脉络，以利于其进一步的研究。 五、课程主要内容 一、几个关键概念：民族(Nation)、民族主义(nationalism)、族群(ethnic group)、族群性(ethnicity)、国家(nation, state, country)等。 二、种族主义族群关系理论 三、同化范式 四、权力-冲突范式 五、构建论 六、对构建论的反思 七、当代中国的人群划分
辽宁省普通高等学校(机构)专任教师数量情况3年数据解读报告2019版
辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况3年数据解读 报告2019版
序言 本报告以数据为基点对辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。 辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况数据解读报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。数据严谨公正，通过整理及清洗，进行辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况的分析研究，整个报告覆盖普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量等重要维度。
目录 第一节辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量情况现状 (1) 第二节辽宁省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、辽宁省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、辽宁省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、辽宁省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
兰大网络教育社会学概论作业及答案
内容: 个人社会化的特点是（） A、主动性 B、自觉性 C、互动性 D、强制性 学员答案:D 正确性:正确 题号:2 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 岗前培训是( )的重要表现 A、预期社会化 B、继续社会化 C、发展社会化 D、再社会化 学员答案:A 正确性:正确 题号:3 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 年轻一代用新知识新观念影响前辈的过程是( ) A、正向社会化 B、负向社会化 C、非社会化 D、特殊社会化 学员答案:B 正确性:正确 题号:4 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 美国学者林德布洛姆提出的公共政策模型是（）。 A、渐进主义模型 B、理性主义模型 C、规范最佳模型 D、政治系统模型 学员答案:A 正确性:正确
内容: 交际场合一般人们之间的距离应保持（ ) A、18英寸以内 B、18英寸到4英尺 C、4英尺到12英尺 D、12英尺以上 学员答案:C 正确性:正确 题号:6 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: 个性的中心内容及形成和发展水平的标志是( ) A、人格的完善程度 B、自我的完善程度 C、道德的完善程度 D、学习的多少 学员答案:B 正确性:正确 题号:7 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: ( )首先修正了理性决策模型中的绝对最优标准，提出了具有相对性的满意化决策准则，从而提出了被人们称为有限理性的决策模型。 A、查尔斯.林德布洛姆 B、戴维.伊斯顿 C、拉斯韦尔 D、西蒙 学员答案:D 正确性:正确 题号:8 题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:4 内容: （）是社会教化的起点，是个体遇到的第一个社会化的执行者，也是极其重要的执行者，个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直接的关系。 A、家庭 B、学校 C、同辈群体 D、大众传播 学员答案:A
教育社会学2
《教育社会学》试题2 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．1917年出版美国第一本教育社会学教材的是 A．佩恩 B．哈里斯 C．詹姆斯 D．史密斯 2．法国的涂尔干在1903年发表论文强调研究教育要吸取社会学的观点和方法，该论文是 A．《教育社会学导论》 B．《教育百科全书》 C．《教育社会学文选》 D．《教育与社会学》 3．一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在 A．19世纪中期 B．19世纪中晚期 C．19世纪末20世纪初 D．20世纪初中期 4．一门学科独立或制度化的标志是在大学设立专门的讲座、有专业化的学会组织和 A．有专门的研究队伍 B．有特定的研究对象 C．有公开出版专业性的书报期刊 D．有特殊的研究方法 5．帕森斯认为学校教育的主要功能是 A．传授知识 B．培养能力 C。培育个性 D．社会化 6．以美国著名的社会学家帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法研究产生了很大的影响，该理论是 A．“结构一功能主义”理论 B．符合互动理论 C．常人研究理论 D．批判社会学理论 7．冲突理论发端于 A．马克思 B．恩格斯 C．佩恩 D．哈贝马斯 8．经济学家从理论上试图证明教育能促进社会变迁，最先在这个命题上提出支持理论的是 A．“教育投资理论” B．“人力资本理论” C．“社会发展理论” D．“经济发展理论” 9．国外社会学者开展社会分层研究的方法主要有客观方法、主观方法和 A．声望方法 B．能力方法 C．知识方法 D．出身方法 10．向戴维斯—穆尔分层理论首先提出挑战的是美国普林斯顿大学社会学系教授 A．柯林斯 B．图明 C．哈贝马斯 D．金提斯 11．梅塞尔认为精英是一个与其人数相比特别有权发号施令的社会群体，这一群体包括的核心要素是凝聚力、共谋和 A．群体意识 B．自我意识 C．共同策略 D．共同利益 12．符号互动论的真正创立人是在社会心理学方面最有影响的理论家 A．库利 B．华纳 C．米德 D．墨顿 13．对于全球化的分析与研究的争论涉及三个基本理论，即“趋同化”理论、“多极化”理论和 A．“综合化”理论 B．“混合化”理论
社会学概论教学大纲
社会学概论教学大纲 An Introduction to Sociology 课程编号：12600023Z 适用专业：社会工作专业 总学时数：64 总学分：4 大纲主撰人：马永方 内容简介 《社会学概论》是一门应用性十分广泛的社会科学，是研究人类在社会中的各种社会生活、社会交往、社会工作、社会结构、社会发展等方方面面的社会现象和社会问题，使人们更清楚地了解自己所处的社会环境，以及在这种环境中各种现象之间的相互关联，形成对社会整体的认知的一门学科。任何一门学科的研究范畴都离不开社会的范畴，都与社会的方方面面有着密切的关联性（例如哲学、经济学、法学、历史学、政治学、法学、心理学、社会心理学、文化人类学、社会调查方法等多学科），因此，社会学的学习有助于学生形成一个较广阔的视野，较深刻的洞察能力与分析能力，给同学们一种解释各种社会现象或社会问题的方法。 本课程介绍社会学的基本知识、基础理论，内容主要有：社会学的历史与发展、社会、人的社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层与社会流动、社区、社会制度、社会变迁、社会现代化、社会问题、社会控制、社会学研究方法等。本课程的学习目的和要求是：掌握社会的基本知识、基础理论以及考察社会的基本角度，运用所学知识认识社会并认识自我，进而改造社会并完善自我。 教学大纲 一、课堂讲授部分 （一）各章节要点及授课时数 第一章社会学的研究对象（4学时） 一、什么是社会学 二、社会学在社会科学中的地位 三、社会学与社会 第二章社会学的物质基础（4学时） 一、人口 二、环境 三、物质资料的生产 第三章社会系统与社会运行（6学时） 一、什么是社会和社会系统 二、社会运行 三、对社会研究的几个社会学基本视角 第四章社会文化（6学时）
辽宁省所有大学
普通本科院校 辽宁省(43所) 大连理工大学 东北大学 大连海事大学 中国刑事警察学院大连民族学院 辽宁大学 沈阳大学 大连大学 沈阳理工大学 辽宁工程技术大学沈阳工业大学 沈阳建筑大学 辽宁石油化工大学大连交通大学 沈阳化工大学 辽宁科技大学 大连工业大学 辽宁工业大学 沈阳航空航天大学沈阳农业大学 大连海洋大学 中国医科大学 大连医科大学 辽宁中医药大学沈阳药科大学 辽宁师范大学 沈阳师范大学 渤海大学 东北财经大学
沈阳工程学院 辽宁科技学院 大连东软信息学院 辽宁医学院 沈阳医学院 鞍山师范学院 大连外国语学院 辽宁财贸学院 沈阳体育学院 鲁迅美术学院 沈阳音乐学院 大连艺术学院 辽东学院 辽宁对外经贸学院 独立学院 辽宁省(20所) 大连理工大学城市学院 沈阳航空航天大学北方科技学院沈阳大学科技工程学院 大连交通大学信息工程学院 渤海大学文理学院 东北财经大学津桥商学院 大连工业大学艺术与信息工程学院辽宁科技大学信息技术学院 中国医科大学临床医药学院 辽宁石油化工大学顺华能源学院辽宁师范大学海华学院 沈阳建筑大学城市建设学院 辽宁中医药大学杏林学院 沈阳农业大学科学技术学院
辽宁建筑职业技术学院 辽宁广告职业学院 辽宁装备制造职业技术学院辽宁理工职业学院 辽宁机电职业技术学院 辽宁林业职业技术学院 大连翻译职业学院 辽宁商贸职业学院 大连汽车职业技术学院 大连装备制造职业技术学院大连枫叶职业技术学院 辽宁铁道职业技术学院 大连软件职业学院 辽宁职业学院 辽宁美术职业学院 沈阳航空职业技术学院 大连航运职业技术学院 沈阳职业技术学院 辽宁地质工程职业学院 辽河石油职业技术学院 辽宁体育运动职业技术学院辽宁冶金职业技术学院 辽宁工程职业学院 辽宁城市建设职业技术学院辽宁卫生职业技术学院 铁岭卫生职业学院
教育社会学综合练习及答案
《教育社会学》综合练习及答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1、孔德 2、哲学方法论、具体方法论 3、评价手段 4、互动性重要他人、偶像性重要他人 5、专制型、民主型、放任型 6、传递功能 二、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。 2、从众行为：因受群体压力的影响，导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象。 3、教育平等：是教育民主化的一个重要内容，它主要包括教育权利平等和教育机会均等，是实现教育民主化的一个基本前提。 4、过分社会化：是一种社会化过程中的偏差现象，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。 5、可持续发展：是指社会的发展在满足当前需要时，不牺牲后代利益，强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐发展。 三、简答题（每小题8分，共24分） 1、教育社会学的学科特点 （1）整体性：在研究教育现象时采取整体的、有机联系的观点，注重把教育现象放在社会大系统中进行分析； （2）综合性：广义的教育下的学校教育分析；研究视角的综合性；研究方法的综合性；（3）现实性：面对现实生活中的教育事实； （4）实证性：通过观察、调查、实验研究等方法获取教育事实资料，进行分析研究。2、简述教育制度基本要素； （1）教育规范系统是教育制度的规则要素； （2）教育设备是教育制度的物质要素； （3）象征的标识是教育制度的文化要素。 3、简述人口数量结构对教育的影响 （1）人口数量的快速增长抵消了教育的总量的投入； （2）人口的脉动式增长，使教育不能保持相对稳定的发展规模； （3）人口构成的不合理使素质教育的实施产生影响； （4）人口分布的不合理，加剧了教育发展的不平衡； （5）人口的城镇化趋势给城镇教育带来诸多困难。 四、论述题（每小题14分，共28分） （一）为什么说教育具有人口控制的功能？试加以分析。 1、教育改变了人的生育观念，为控制人口创造了主观条件。 2、受教育程度高的女性容易获得就业机会，在客观上要求他们少生育。 3、教育年限的延长客观上要求他们推迟人们的初婚年龄，从而控制了生育率。 （二）试述我国教育机会不均等的主要表现及原因。 1、主要表现：(7分)
社会学案例3
社会学案例3
案例十：在全球化贸易中，我国某些劳动密集型产业获得的利润是微薄的，尤其是在制衣和制鞋等方面，能够获得的利润很少，农民工“虽勤劳而不富裕”。讨论：分析这种现象？ 答:所谓的勤劳而不富裕,实际上研究的是投入产出比的问题,亦即为什么在当前中国经济生活中大量投入却产出偏低。 1.福利制度苛刻阻碍技术革新 我们应该承认，与发达国家比较起来，中国人是勤劳而不富裕。的确，中国人均的许多资源都低于发达国家的平均水平。中国生产力水平仍然低下的主要原因是福利制度非常苛刻。无业人员没有救济金，失业者最多只能领到2年的救济金，且金额低得可怜。不难想象，如果没有失业救济金的支撑，那么便宜的劳动力将比比皆是。由于缺乏失业救济金的保障，许多中国人不得不在没有资金实力的条件下纷纷建立起自己的公司或企业，响应政府鼓吹的“创业”号召，与需求内的企业抢饭碗，大大加剧了企业之间的竞争。大多数企业不仅没有资金开发先进技术与设备，而且也没有资金奖励技术革新者，导致社会生产力水平长期地、远远地低于发达国家。如果中国无条件地发放最低标准的无业救济金与失业救济金，那么中国的工资水平将会大大提高。大部分超过实际需求的企业会因付不起工资而倒闭，大大减少企业“吃不饱”的现象，提高工业企业追求技术革新的能力。人们往往指责中国的企业目光短浅，只顾眼前，没有忧患意识。 2、福利制度苛刻导致人口泛滥 西方经济学只承认劳动、资本、土地和企业家的才能对财富的
产技术真的有价值，那么只要它存在于产品中，产品就会有这部分价值。但是，现代社会的产品成本里都不包含已过期的专利技术价值。所以说，中国改革30年，仅仅提高了劳动力的生产积极性，而生产技术没有根本性的提高。特别是农业生产技术，竟然远远低于30年前欧美日的水平。30年来，从国外转移到中国的生产技术，科技含量并不高，这种改革当然会维持祖传的勤劳而不富裕的局面。 案例十二：在历史上，为了争得社会权力和声望，牧区牧主会大量地增加自己所有的牲畜数量，以此为基点，哈丁提出了著名的公共资源灾难理论，对草场资源的非理性使用及其造成的恶果给予进一步的阐发。由于个人所得好处超过他所分担的成本，每个私有者都被鼓励增加自己畜群的数量，结果不可避免地导致过牧超载和草牧场退化。 讨论：草牧场历来是牧区公共资源管理中的一个重大问题。森林、河流、海洋等资源均具有类似的性质。结合熟知的某类公共资源，讨论如何实现生态环境的可持续发展问题。 答：促进中部地区崛起，形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。促进中部崛起应更好地发挥投资的作用，应鼓励资本向中部转移，适当加大投资力度，更好地发挥投资的作用。 同时应当看到，目前我国的发展环境和条件已发生了很大变化。中部地区在加大投资力度、实现崛起的过程中，一定要吸取一些国家和地区的经验教训，坚决避免出现有增长无发展、牺牲资源和环境求发展等情况。发挥投资作用应树立以人为本的理念，更好地发挥投资
《社会学概论》教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲 课程名称：社会学概论（Introduction to Sociololgy） 说明 【课程简介】《社会学概论》是思想政治教育专业的核心课程。本课程的基本任务是让学生了解社会学的基本知识，能够运用社会学理论观察、分析现实的社会现象和社会活动。本课程的核心教学内容涉及社会学的产生，社会学的重要研究领域，诸如社会群体、社会互动、社会组织、社会分层、社会制度、社会问题、社会控制等。本课程的基本要求是让学生掌握社会学的基本知识，能够运用正确的社会学理论观察、分析现实中的社会现象和社会活动。【课程性质】专业核心课 【适用专业】思想政治教育 【教学目标】帮助学生了解社会现象和社会活动，正确认识社会，并探索其中的规律，了解社会学的产生与发展过程，以及其学科特点和功能，掌握社会化、社会互动、社会群体、社会组织、社会分层、社区、社会制度、社会问题、社会保障、社会变迁等基本的社会学理论。【先修课程要求】马克思主义哲学、马克思主义政治学 【能力培养要求】懂得马克思主义哲学和政治学的基本理论；坚持马克思主义立场；对现实中的重要社会现象有一个比较清晰的基本认识或印象。 【学习总量】总学时72学时，其中理论68学时，习题4学时。学生自主学习6学时，另行安排。 【教学方法与环境要求】运用讲授法、讨论法；要求使用多媒体教学。
【教材与主要参考书】 教材：《社会学概论》（第3版）,王思斌，北京大学出版社，2010年 参考书：1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生，中国人民大学出版社，2013年 2.《西方社会学理论教程》（第3版），侯均生，南开大学出版社，2010年 大纲内容 第一章社会学的对象与学科性质 【教学目的和要求】 了解：社会学的形成与发展情况，以及社会学在中国的发展情况 理解：社会学的研究对象和社会学的研究领域；社会学的学科特点和功能 运用：学会社会学的研究方法 【内容提要】 第一节社会学的产生与发展 一、社会学的产生 二、社会学的形成和发展 三、社会学在中国的发展
辽宁省内各高校名称
辽宁省内各高校名称 辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空航天大学沈阳理工大学 东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工大学 大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学 东北财经大学沈阳农业大学大连海洋大学中国医科大学辽宁医学院 大连医科大学辽宁中医药大学沈阳药科大学沈阳医学院辽宁师范大学 沈阳师范大学渤海大学鞍山师范学院朝阳师范高等专科学校大连外国语学院 东北财经大学中国刑事警察学院沈阳体育学院沈阳音乐学院鲁迅美术学院 抚顺师范高等专科学校锦州师范高等专科学校营口职业技术学院铁岭师范高等专科学校辽宁对外经贸学院 大连职业技术学院辽宁农业职业技术学院沈阳大学抚顺职业技术学院辽阳职业技术学院 阜新高等专科学校大连大学辽宁警官高等专科学校辽宁交通高等专科学校沈阳工程学院 辽宁税务高等专科学校辽东学院大连民族学院盘锦职业技术学院沈阳航空职业技术学院 辽宁体育运动职业技术学院辽宁职业学院辽宁林业职业技术学院沈阳职业技术学院辽宁理工职业学院 大连商务职业学院大连艺术职业学院大连东软信息技术职业学院辽宁金融职业学院辽宁信息职业技术学院 辽宁广告职业学院辽宁机电职业技术学院辽宁经济职业技术学院辽宁石化职业技术学院渤海船舶职业学院 大连理工大学城市学院沈阳工业大学工程学院沈阳航空航天大学北方学院沈阳理工大学应用技术学院大连工业大学艺术与信息学院大连科技学院沈阳建筑大学城市建设学院沈阳农业大学科学技术学院中国医科大学临床医药学院大连医科大学中山学院 辽宁医学院医疗学院辽宁师范大学海华学院渤海大学文理学院东北财经大学津桥商学院沈阳音乐学院艺术学院 沈阳大学科技工程学院辽宁科技大学信息技术学院辽宁石油化工大学顺华学院大连艺术学院辽宁中医药大学杏林学院 辽宁何氏医学院沈阳化工大学科亚学院大连东软信息学院海军大连舰艇学院辽宁财贸学院 辽宁美术职业学院大连软件职业学院大连翻译职业学院辽宁商贸职业学院大连枫叶职业技术学院 辽宁装备制造职业技术学院辽河石油职业技术学院辽宁地质工程职业学院辽宁铁道职业技术学院辽宁建筑职业技术学院 大连航运职业技术学院大连装备制造职业技术学院大连汽车职业技术学院辽宁现代服务职业技术学院辽宁冶金职业技术学院 辽宁工程职业学院辽宁城市建设职业技术学院辽宁卫生职业技术学院铁岭卫生职业学院沈阳北软信息职业技术学院