马斯洛需求层次理论视阈下拓展高校资助育人途径的初探

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马斯洛需求层次理论视阈下拓展高校资助育人途径的初探

作者：赵思文宋朋涛易振辉

来源：《成长·读写月刊》2017年第12期

【摘要】近年来，高校中贫困大学生所占的比重越来越大，部分高校在资助大学生时在

一定程度上满足了他们的物质需求，而容易忽视他们包含精神在内的其它需求。将马斯洛需求层次理论与高校资助育人政策相结合，能进一步地帮助贫困大学生在社会中找到他人对自己的认同感、尊重感以及个人的价值感。本文进一步分析了马斯洛需求层次理论与高校资助育人途径相结合的初步尝试与现实意义。

【关键词】贫困大学生;资助政策;需求

随着国家教育政策的一步步完善，我国每年的大学招生规模都在稳步增长。与此同时，越来越多贫困地区的学生开始享有高等教育的机会。国家也相继在各高校实施了以国家励志奖学金、助学金和国家助学贷款为主体的资助体系，拓宽了对家庭经济困难大学生的资助面以及资助力度。然而，部分高校在资助贫困大学生时，在一定程度上满足了学生的生理需求，但却或多或少的忽视了他们的安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。通过借鉴一些国外优秀高校的经验，我国部分高校将资助育人政策与马斯洛需求的层次理论相结合，形成了一种新的资助模式，宣传并号召一些家庭经济贫困的大学生加入到高校开展的志愿与实践活动中，增强贫困大学生适应社会的能力以及回报社会的意识，同时拓宽他们的视野，扩大交流空间，使他们能尽快融入集体生活。

一、当代贫困大学生的心理问题

贫困大学生是目前高校不断扩招所产生的一个特殊人群，随着国家教育政策的不断完善，越来越多的寒门子弟跨过高考的门槛步入大学的殿堂。与此同时，贫困大学生在高校总人数中所占的比例越来越大。笔者通过对心理测评数据分析以及跟辅导员、学生干部、贫困生多方面访谈，发现贫困大学生心理上普遍存在以下几种情况：

（一）自卑心理

贫困大学生的自卑心理不仅存在于生活上，还存在于学习上、人际交往上。他们往往比较敏感多疑，在某些事情上，动不动就认为别人瞧不起自己。同时，同学之间贫富差距悬殊的对比，很容易磋商他们的自尊心，使他们自卑感增强。同时由于上大学前后生活环境和学习条件的限制，贫困大学生在知识面、信息量以及实践能力方面都比其他同学稍逊，使得贫困大学生自尊心容易受到极大的打击，陷人极端的自卑之中。久而久之，容易形成自卑心理。