2014第一学期四年级美术教案(牛小张小蓉美术)
第一单元走进民间美术
第一课丰富多彩的民间美术
一、教学目标
1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。
3、提高学生的环保意识。
二、教学重难点
1、重点：吉祥图案的象征、谐音、寓意的表现手法。
2、难点：感受民俗吉祥图案的造型规律、色彩特点和实用性。培养学生对民间美术的爱好和兴趣。
三、课时安排：2课时。
四、课前准备
学生提前预习并且到生活中去寻找美术。
五、教法学法：
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
六、教学过程
（一）导入新课
介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。
（二）解决重点：
了解民间吉祥图案特定的语言符号和象征、谐音、寓意的表现手法。
观察——体验——思考——比较。
1、观察——看课文，初步了解谐音、寓意。
2、体验——连线
文字图案
喜在眼前蝙蝠、寿桃、莲花
万事如意蝙蝠、瓶子
幸福平安柿子、如意
福寿连年喜雀、古币
3、思考——小组合作找一找，课外中的作品表现了哪些美好的寓意。
4、比较——比较教材中的“年画、刺锈、木雕、石雕”等作品中作者是如何通过造型、
色彩、纹样和“象征、谐音、寓意”的艺术手法来表现吉祥如意的主题的。
5、我的理解——作业
选择一幅自己喜欢的作品进行欣赏。说为什么喜欢？给你什么感觉？哪些地方运用了吉祥图案特定的语言符号或“象征、谐音、寓意”的表现手法。
临摹中进行变化、组合、创意表现。体会民间美术的表现性、象征性
装饰性的色彩特点。
（三）小结
民间美术的色彩鲜艳，表现喜庆、吉祥的主题。构图饱满、表达了人们满足、喜庆、吉祥的愿望。图必有意、意必吉祥。
板书设计：
如意吉祥的民间美术
年画、剪纸、泥塑、木雕、石雕、
色彩、构图。
教学反思：
第2课寻找身边的民间美术
一、教学要求：
1收集、整理民间美术作品并进行归类，
2能临摹一些民间美术作品并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。
二、教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品。
三、教学难点：尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。
四、教学准备：民间美术图片
五、课时安排：1课时
六、教法学法：
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
七、教学过程：
1、你发现生活中有哪些民间美术作品？你从哪些地方考证它是民间美术？
2、你能按题材种类、造型、材料、使用情况等进行民间美术作品的收集与整理吗？
了解民间吉祥图案特定的语言符号和“象征、谐音、寓意”的表现手法。
3、介绍民间工艺和一般工艺的区别
民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。
（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；
（2）、制作的材料就地取材；
（3）、为手工方式制作的；
（4）、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
4、做一做
简要临摹民间美术作品，标出你掌握的相关知识，说明它如何表现吉祥主题。
板书设计：
寻找身边的民间美术
种类、造型、材料、用途
教学反思：
第二单元美丽的纹饰
第3课泥板植物
教学目标：通过对泥板浮雕的制作表现，掌握泥板浮雕的基本特征，学会用装饰美化的手法表现自己最喜欢的植物。
教学重点：制作方法及造型特征
教学准备：植物图片
教学方法：观察思考探索制作
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
课时安排：1课时
教学过程；
一.组织教学,检查学具.
二.导入
自然界中的花草树木,充满着无限生机,让我们充分发挥泥土的特性,用装饰性的美
化手法,在泥板上表现自己的最喜爱的植物.
三.观察发现:
1.观察:不同的植物有不同的花果叶茎,它们的形状,颜色,各有特色,以你熟悉的
一两种植物为例,说说它们不同的特征.
2.尝试探索.怎样将泥团泥条泥块形成凸凹起伏的点线面简练夸张地表现
植物的主要特征.
四.制作步骤:
1.用工具在泥板上刻去多余部分.
2.在泥板上添加泥土.
3.制作成型.
五.练习制作:
抓住自己熟悉的一种植物的特征,设计制作成泥板植物浮雕.
六.作业评价: 1.自评. 2.互评. 3.点评总结
板书设计: 泥板植物
观察发现植物特征
尝试探索制作步骤
练习制作造型颜色
教学反思：
第四课泥板动物
教学目标
通过对泥板浮雕的制作表现，掌握泥板动物浮雕的基本特征，学会用装饰、线刻、夸张的表现手法塑造自己最喜欢的动物。
教学重点：认识设计动物浮雕
教学难点：1、对动物浮雕知识的理解。
2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现动物的主要特征。
教学准备：动物图片
教学方法：观察思考探索制作
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习引入新课：
课前指导学生回忆上节课学习到的塑造方法引入新课。上节课我们学习了植物的浮雕，这节课我们来学习泥板动物浮雕。
板书课题：泥板动物浮雕。
二、讲新课：
1．感受古代浮雕文化。
小组讨论：你认为课文中三幅古代的浮雕中，分别是运用具像、抽象、中的那一种手法表现，各有什么特色？你喜欢哪一个？为什么？
体验式学习：选择自己喜欢的“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”石浮雕，通过临摹，尝试一下古代艺术家的艺术表现手法，感受古代美术文化，激发“保护”情感。
2、欣赏尝试创作表现。
提供课外中的“学生作品”，启发创作思维。
观察，学生作品中，哪一些地方运用了“塑”，哪些地方运用了“雕刻”？
想一想，小作者是怎样用泥团、泥条、泥块等塑出夸张、变形或写实的泥板动物浮雕的？
以“线雕刻图案”、“瓦当装饰艺术”或写实的“白蹄乌”的艺术表现手法进行动物浮雕尝试。
3、讲评：提供作业评价标准——有创意；粗犷美；概括；简洁美；装饰美。
自评与他评。
板书设计：
泥板动物
观察发现植物特征
尝试探索制作步骤
练习制作造型颜色
教学反思：
第五课神秘的图腾柱
一教学目标：
学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。
重点：认识设计图腾柱。
难点：1、对图腾柱知识的理解。
2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现图腾柱的主要特征。
3、运用纸制作图腾柱。
二教学过程：
1.欣赏引入新课：出示课前准备的构成的图腾柱造型及教师的范品，指导学生仔细欣赏。
认识这些图腾柱有不同形状、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关知识。
板书课题：神秘的图腾柱。
2.讲新课：
(1)．指导学生观看课前准备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特殊关系，
而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生发现图腾柱的神秘抽象之处。 (2)．指导学生欣赏课本中的图腾柱作品，引导学生尝试探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？ (3). 图腾柱造型大胆夸张，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：①画出柱体外形；②划分柱体单元；③添加装饰纹样。
三、学生作业，教师辅导：
选择自己喜爱的方法（绘画、泥塑等），个人或小组创作一个装饰柱。
板书设计：
神秘的图腾柱
图腾：氏族的标志
造型：大胆夸张、夸张、组合
教学后记：
第六课：炊具与餐具
教学目标：引导学生通过调查、欣赏炊具与餐具的特色，体会美术与生活的关系。同时让学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具，培养学生对形状的观察、分析能力和概括表现的能力。教学重点：欣赏、感知、探索炊具与餐具的形、色之美，教学生用重叠画出自己喜爱的炊具与餐具，培养学生合作意识和创新能力。
教学难点：要重叠画出造型美、色彩美的炊具与餐具。
课堂导入
1、请同学回忆自己熟悉的炊具与餐具并在讲台上把自己熟悉、见过或想象的“炊具与餐具”画出来，看谁画得多，外形美观、线条流畅。
2、交流共享，说说传统与现代的炊具与餐具有什么不同，哪一些造型好看，有什么功能？体验社会发展，人们生活提高后，炊具与餐具产品的日新月异。
3、感受概括美。想如何把炊具与餐具的外形进行概括、使外形更具体、更美观。
4、探究“如何把炊具与餐具重叠的部分画出来？怎样表现重叠部分的色彩。
观察课文中提供的作品：想作者是怎样用线条和色彩表现炊具与餐具的重叠部分。
5、感受运用透叠法表现装饰画及其丰富多变的艺术效果。用透叠法创作一幅炊具与餐具的线条
或色彩装饰画。
6、评价。自评、他评。
评价点：主题突出、构图饱满；造型概括、美观；重叠部分自然；画面丰富、疏密有序。
板书设计：
炊具与餐具
形象重叠、形象透叠
表现形式：颜色、线条、、、、、、
教学后记：
妈妈的好帮手
学习领域：造型表现
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的科学意义，能想像设计一款外形奇特、多功能的机器人好帮手。
2、过程与方法：在观察和和分析中发现机器人的基本结构，学会大胆地设计一款外形奇特、多功能的机器人好帮手，培养学生观察能力和设计能力。
3、情感、态度、价值观：从关心妈妈角度出发，能表达对妈妈爱。
教学重点：了解机器人的科学意义及其实用价值，掌握机器人的基本结构，学习设计美观、多功能的机器人好帮手。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现，一款外形奇特、多功能的机器人好帮手，充分展示学生个体的创造性。
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
作业要求：在掌握机器人的基本结构同时，学会如何异想天开地大胆设计一款外形奇特、多功能的机器人好帮手。
教学活动：
一、课堂引入：欣赏机器人图片，引入课题。
二、教学发展：
1、，欣赏各种机器人的图片，感受机器人在人类发展中的科学意义及其减轻人类负担的实用价值。
2、回顾妈妈在家里做家务的情景，思考怎样才能减轻妈妈负担？
欣赏：学生作品《未来厨房的好帮手》，感受机器人的外形和功能设计。
3、以一个机器人为例，师生共同探索机器人的组成形体。
游戏：用各种几何形图片组合成一个机器人。
4、学习设计：
主体：以几何形体组成。
机械臂：从功能出发，设计多个机械臂。
小部件：螺丝、天线、屏幕等，设计要精致。
5、学生设计，老师指导。
三、评价。
1、学生自评。
2、他评。
3、小结。
板书设计：
妈妈的好帮手
设计方案：列表、图示
教学反思：
漂亮的挂盘
课时：一课时
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘
3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘
4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等。
2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台
教学过程:
激趣导入
1、引言：同学们，今天老师给大家带来一个魔术表演，大家想不想看？
生答
（出示一个白色的盘子）提问：
老师给大家变出一个什么？
生答
接着出示一个装饰后的盘子
最后两个一起出示
2、提问：
你比较喜欢哪一个呢
（认真观察老师出示的盘子，根据自己所喜欢的盘子举手）
生答
3、提问：A、你为什么喜欢这个艺术挂盘？（因为它很漂亮）
B、假如老师把这个你认为漂亮的盘子送给你，你打算把他拿来做什么用？（放在客
厅作装饰用，放在房间的书桌上摆设，当礼物送同学。）
4、认识艺术挂盘
这种不同颜色形状的盘子经过装饰后我们把它叫做挂盘。
出示课题：《漂亮的挂盘》（板书）
5、接下来老师就带大家一起来欣赏艺术挂盘，大家在欣赏的时候注意这几个方面，形状、
色彩以及盘子的图案。
6、欣赏艺术挂盘（出示课件中艺术挂盘的图片）
欣赏完提问：
挑出一个你最喜欢的告诉大家，你为什么喜欢，它表现了什么内容？
引导学生大胆说出自己的想法。
7、出示课件中的想一想
学生回答问题一和问题二
A、挂盘除了是圆形以外，还可以是什么形状？
B、你能想到用哪些形式装饰挂盘？
8、讲解并出示课件
C、挂盘纹样：不对称式（包括平衡式、均齐式）对称式
9、接下来请同学们小组讨论一下：
做一个漂亮的挂盘到底应该怎么来做呢？需要哪些步骤？
（学生讨论，讨论完后互相讲述）
10、教师小结：
先有挂盘的外形（可以是圆形，还可以是其他形状）
再有盘子里的图案（出示课件中的步骤）
11、通过刚才的欣赏，同学们有没有兴趣自己动手设计一个挂盘？那大家就动手设计吧
引导学生把设计构思的意念转化为实物造型
12、出示作业要求（从造型、材料、内容三方面进行尝试探索。）
老师呆会从大家的作品中选出一、二、三等奖各三名，看哪个小组的同学得奖最多？
13、创作：学生设计挂盘
播放音乐，师巡视指导，课件展示挂盘作品。
14、作业展示：
展示学生的作品（评述表达能力：口头语言表达、书面文字表述、技法表现内容、使用工具、操作步骤、画面效果）
10、小结：同学们今天学习到了什么？明白了什么？
11、课后延伸：布置挂盘展览
板书设计：漂亮的挂盘
形状：圆、方、五角星、、、、、、
装饰图案：动物、景物、植物
色彩：
教学后记：
瓶子的化妆舞会
课时：2课时
教学目标：
1．感知唐代和宋代的艺术价值，能选择废弃瓶子和材料装饰瓶子。
2．参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情感，在联想中，利用瓶子原形、色彩，大胆地进行想象设计，在创作中尝试运用粘贴、堆塑、浮雕等方法装饰瓶子。
3．了古代陶瓶的价值，体验创造美的乐趣，培养“变废为美”的意识。
教学重难点：
重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子，体验“变废为美”的乐趣。
难点：能保留瓶子的基本形状，运用橡皮泥进行“彩塑浮雕”的创作。
教学资源及策略：
以“化妆舞会”情景导入抓住学生的兴趣点，在欣赏中引导和启发学生的思维。
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
教学过程：
创设情景，让学生投入到课堂气氛中，激发学生对“化妆”的想象。
1．化妆舞会导入：万圣节化妆舞会
A．今天老师带大家参加一个化装舞会，但主角是瓶子！
B．什么叫“化妆舞会”呢？
（打扮漂亮，穿着特别，能引人注意）
思考：
A.如果自己去参加化妆舞会，你会怎么打扮自己？
B.如果你准备一个瓶子参加化妆舞会，你会给它化个什么“妆”呢？
让学生带着问题去欣赏，去思考，从美术作品中感受古代陶瓷的艺术价值，提升自己的审美观。
2．古代中国人是怎么样给瓶子化妆的呢？
A.欣赏课本上唐朝的“三彩双鱼瓶”和宋代的“青白瓷堆塑瓶”
B.展示一些陶瓷艺术品图片欣赏。
学生学习活动
A.带着问题欣赏课本的图片，思考古人是怎么样装饰他们的瓶子。
C.找出各种瓶子不同的装饰方法（图案、形状、色彩等）
D.在欣赏过程中体验对称、重复、节奏等美感要素
简单的练习
3．动动手：观察古代陶瓷，在规定时间内把装饰花瓶的纹饰图案临摹出来。（三分钟内完成）让学生设定一个角色进行创作，思路明确
4 、大比拼：给自己选定一个人物角色，参加万圣节的化妆舞会。
A.小组讨论：你的瓶子将穿上谁的衣服去参加这个化妆舞会呢？
B.观察：从不同的角度观察一下瓶子，想想能从那些地方装饰它。
（进行三维思考，从不同的角度去想办法装饰自己的瓶子。）
积累视觉信息，以小组为单位合作动手去装饰一个瓶子。在培养审美能力的同时也培养他们的团队合作精神和环保意识。
5．化妆大比拼：谁是冠军？
创作要求：
⑴小组合作给花瓶进行化妆，把选定的人物做出来。
⑵巧用瓶子，构思巧妙，大胆想象，与众不同。
⑶色彩对比明显，装饰美观。
A. 欣赏其他同学的优秀作品。
C.利用搜集回来的废物加以利用，作为本次创作的材料。
B. 学生小组合作，以一个人物角色为主题，对瓶子进行装饰。
6.挑选优秀的作品展示。
推荐三件最好的作品给学生选出“冠军”师生互评，老师作为引导，让学生大胆评论，掌握一定的专业用语。
拓展：
强化学生的环保意识，拓展“变废为美”的思想。
今天我们是为一个给废弃的瓶子化妆，其实我们生活中有更加多的东西可以给我们加以装饰，就可以变成一个美丽的艺术品了。想一想生活中还有那些废弃物可以用到艺术创作中。
课堂小结：
今天学习用橡皮泥来装饰一个瓶子，艺术是变化多彩的，只要我换个角度去思考问题，去观察生活，就会有很多新的发现哦！
板书设计：
瓶子的化妆舞会
装饰方法：图案、形状、色彩等
教学后记：
《蔬果造型》
学习领域：造型、表现
教学时数：1课时
教学目标：
知识与技能目标：1，了解蔬果根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点，进行创作。
过程与方法目标：1，在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。情感。
态度目标：1，注意观察生活、养成发现生活美的能力。
教学重点：对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型，培养观察与设计思维能力。
教学难点：形态、色彩准确，并有一定的想象力。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法。
教学过程：
一、培养学生良好的美术学习习惯，检查学生学习用具、课前准备的情况。
二、导入：蔬果童话
1.创设情境：欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。
师：同学们你们看，这些美妙的形象是什么(电脑课件：展示各种用蔬果制作的形象，吸引学生的注意力，并且让学生表达自己的想法)。
生：（观看、表达，教师资源引导学生的美术术语。）
2.让学生能用语言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。
师：谁来说说，这些蔬果和我们平时看到的有什么不同的地方。
生：很有趣，变形、可爱、怪异等
三、新课：有趣的童话
1、培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）蔬果娃娃它们像什么？
学生回答：穿裙子的女生，活泼的男孩，可爱的小狗等等
（2）小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的？
青菜像裙子一样漂亮，花纹像胡子等，观察蔬果的特征。引导学生从形态、花纹、材质方面进行思考。
（3）你喜欢哪一件作品？为什么？表达自己的想法。
2、增长视觉经验
（1）一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
师：大家打开课本，看看课本又有那些有趣的形象。
（2）观看课件，欣赏课件中的各种蔬果图片。
师：我们欣赏一下各种各样的蔬菜和水果吧（注意形状、色彩等特征的观察）
3、欣赏平面和立体作品。（与蔬果有关的作品、学生作品等）
注意作品拟人、形状、色彩的准确表达
四、集体创作活动
师：让我们动起手来，设计自己的蔬果童话吧
美术创作活动，情感体验
能运用多种制作方法，设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话事。
教师指导学生。
师：（播放音乐，让学生在美妙的音乐下有更好的表现。）
五、作品展示及评价
展示活动：
小组相互观看，欣赏
自评，介绍自己的作品
互评
师小结:我们的美就来自身边，我们要细心观察我们的生活，并大胆的表现，相信大家有更多美妙的作品。
板书设计：
蔬果造型
形态、花纹、材质
教学反思：
《盐的妙用》
学习领域：造型。表现
教学时数：2课时。
教学目标：
1、知识与技能：感知肌理所产生的奇幻的形式美感。
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
2、过程与方法：在尝试探索中，自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中，感受肌理所产
生的奇幻的形式美感。
3、情感：对“撒盐排遣法”产生的肌理效果产生兴趣。
教学重点：
运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
教学难点：
能对点、线、面状的肌理效果进行联想和创造、重新设计一幅有趣的画面。
教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
学具准备：盐、鸡蛋清、墨汁、颜料。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。
师：同学们你们看，这些画给你什么感觉？哪里给你这样的感觉？
生：像下雨、像海底等等，景物、人物。
2、让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的肌理效果。
师：这些画使用的是很有特点的方法画出来的，你们看这色彩和平时有何不同，为什么会有这些肌理效果的？
学生：用了盐。
3、培养学生的想象能力。设问提出要求：
（1）欣赏画家梁培龙的作品《欢乐的小溪》感受“特殊技法”创作的一种节奏美。
师：《欢乐的小溪》使用撒盐的方法，你们看他达到的效果比一般的方法是否更好呢？
（2）尝试探索“撒盐排遣法”，体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的肌理：
师：你们知道，撒盐为什么可以使画面出现这样的效果吗？
（盐融化时会将颜色化开，干后产生雪花状的肌理。画面的颜色越深时，所产生的效果越强。）（3）明确作业要求，即运用点、线、面状的肌理进行联想，再创造有趣的画面。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）自主探究：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
师：在这些作品里面，你喜欢哪些，为什么？
生：自由表达，与同学分享。
2、讨论：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？
师：下面老师请些小组的同学上来发表他们的想法，看看谁的想法最有新颖，最独到。
生：（训练表达和聆听）
3、讨论：你觉得这样的效果适合画什么样的题材。
师：你们看，这样的效果是用撒盐的方式做出来的，效果的确与众不同，想想这样的效果会适合做什么样的题材呢？
4、讨论：你觉得撒盐的步骤是怎样的，说说你的想法。
师：你觉得这样的步骤行不行，为什么？（课件板书错误的步骤图，让学生在疑问中学习方法）（三）作业布置：
能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。
师：大家都已经蠢蠢欲试了吧，下面拿出我们的工作，让我们一起试试我们掌握的方法能否准确的做出像画家一样的效果
学生自己尝试、探索正确的步骤和方法。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
在学生尝试一次后，老师可以让学生挺下来欣赏老师做的步骤，让学生自己在比较中纠正自己的错误。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。
2、课后拓展：设问：你还能用这种方法做出更多的画吗？蜡笔在水彩画上也是可以产生类似的效果。
板书设计：
盐的妙用
撒盐排遣法：
点、线、面创造画面
教学后记：
第8课美丽的荷塘
课时：2课时
教学目的：
1、通过对花卉中国画的学习，初步认识写意花卉画的形式美感，激发学生热爱民族传统绘画艺术。
2、学习画荷花的方法和步骤，让学生初步接触中国画的学意笔墨技法。
重点和难点：
1、注意墨色的干、湿浓淡和画面构图的安排。
2、用步的方法。中锋、侧锋。
教学方法：谈话法、示范、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流、创作。
课前准备、作业要求：
1、实物投影机
2、荷花作品及绘画步骤图。
3、学生带步、墨、色彩、调色盘及笔洗。
4、用写意画法画一图荷花图。
教材分析：
中国画是我国传统的绘画，具有悠久历史和强烈的民族特色，花卉画从表现形式声分类，主要有工笔画和意笔画两种，中国画的用笔用墨的技法，用笔有中锋和册锋。用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度。写意花卉画可以用单纯的水墨去画，也可用色彩去还可墨、彩一起用。
教学活动：
（一）、导入新课：（渗透绿色科技教育）
出示《荷花》范作（中国画）供学生欣赏，说明中国画具有悠久的历史，具有强烈的民族特色，在国际上有重要地位，激励学生学习中国画的兴趣。
（二）、讲新课：从欣赏《荷花》中分析写意花卉画的用步用墨的基本方法。（教师讲解与示范相结合。）
写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的。这是中国画独有的表现手法，它最讲究用笔墨的技法。
用笔：：中锋——让笔尖垂直在纸面上运行，可画圆润浑厚的点和线，例如荷花的茎和花瓣的用笔。
测锋——让笔尖、笔腹同时着纸运用，可画较粗的点、线、面，如画荷叶的用笔。
用墨：干、湿、浓、淡、焦。
（三）、出示范画步骤图，讲述作画步骤。
写意花卉注重神韵，强调对象的形象特点。教师分析荷花叶、花、茎的形象特点，使学生能理解和会。
绘画步骤：示范全过程，并让学生都清楚看到画法。
1、用铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置。
2、用浓墨画荷叶。（用大号羊毫笔在清水中泡后，济去过多的水分蘸浓墨使笔尖笔腹含墨较多，笔根含水较多，然后依照荷叶结构，自左往右大笔挥写、使墨团符合荷叶的形态结构，又有浓淡变化。
3、画荷茎（浓墨、中锋运笔）。
4、画荷花（首先用饱含清水的的短锋羊毫笔蘸胭脂色再加一点曙红色，调色时让颜色基本保留在笔尖部分，笔腹含色较少，笔根只含清水，笔锋自瓣尖落笔，用笔有，这样就自然地出现瓣尖重色，瓣面渐淡的立体效果。然后用大羊毫笔在花瓣的基部染上洁净的藤黄色将干末干时用浓墨点花蕊）。
5、用淡花青加淡墨以中锋但飞苔点。
6、落款。
（四）、学生看完教师示范好，进行练习，教师指导，重点在：
1、用笔用墨基本方法的练习。
2、摹画一幅写意荷花，
（五）、课堂小结：表扬作的好的作业，指出用笔用墨存在的问题。
板书设计：
美丽的荷塘
荷花的象征：清廉、纯洁
教学反思：
第9课快乐的黑天鹅
课时：2课时
教学目标
1、知识与技能：能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的墨天鹅”。
2、过程与方法：
(1)在观察与回忆中，了解黑天鹅的生活习性，感受其优美的动态和黑亮的色彩；
(2)在观察与欣赏中，学习画家是怎样表现主体物和背景的；
(3)在尝试临摹中，探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的
(4)在变化表现中，体会成功的快乐。
3、情感、态度、价值观：
体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感。
教学重点
能向大师学习，运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的。
教学难点
能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。
教学方法：谈话法、示范法、讨论法。
学习方法：欣赏、比较、谈话、创作实践。
课前准备：
1、实物投影机
2、黑天鹅作品及绘画步骤图。
3、学生带步、墨、色彩、调色盘及笔洗。
4、用写意画法画一图黑天鹅图。
教学活动
一、导入新课：
观察回忆：(1)黑天鹅的生活习性。
(2)黑天鹅生动、优美的动态。
(3)黑天鹅的形态、色彩。
二、讲授新课：
1、观察欣赏。
(1)画家是怎样表现两只不同形状的黑天鹅的(引导学生用几何形观察与表现黑天鹅的体形特征)？
(2)画家是怎样表现黑天鹅优雅的脖子、生动的动态的(引导学生观察与表现黑天鹅的“S”形脖子和不同的动态)？
(3)画中的主体物是什么？画家是怎样添加背景来表现优美的环境的(主体突出)？
2尝试临摹。
(1)在自觉中，探究黑天鹅的头部、身体、羽毛的用笔、用墨。
(2)学习画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”的(体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情，激发学生喜爱珍奇动物，保护生态平衡的情感)。
3、变化表现。
(1)黑天鹅快乐的动态。
(2)快乐的场景。
(3)表现快乐的色彩。
（4）（渗透绿色科技教育）
黑天鹅在大自然中快乐地生活着，许许多多的动物也在大自然中快乐地生活着，这是人类与动物和谐的表现。我们要为动物创造一个安宁的生存环境。
4、作业评价。
(1)提供作业评价标准：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”；能表现黑天鹅快乐的动态、场景；个人或与同学合作。
(2)自评或他评。
板书设计：
快乐的黑天鹅
生活习性
快乐的动态
教学反思：
第10课千姿百态的树
课时：2课时
一、教学目的：
1.通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、大小、远近不
同的几棵树，用色彩画出来。
2.教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。（渗透绿色科技教育）
二、重点和难点：
1、认识理解树的形态和结构在不同季节中所产生不同的变化。
2、让学生用各种各样的表现手法来装饰树。
三、教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。
四、学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。
五、课前准备、作业要求：
1、实物投影机、
2、几种不同季节的树的彩色图片。
3、学生准备毛笔、水粉等。
4、用色色彩画一幅树的写生画，要画出树的形态个特征。
六、教材分析：（渗透绿色科技教育）
大自然中，树的种类非常多，由于树的枝干有刚柔曲直粗心之分，枝叶有轮生、互生和对生的
不同、叶子有阔窄尖圆之别，加上生长环境的差异，便产生了千姿百态的树形。例如高耸入云的红杉，挺拔的松柏，迎风飘舞的扬柳，绿荫如伞的榕树，高大雄伟的木棉树等，它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿，清新活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿态。我们都要爱护它们。由于树的种类不同，枝干穿插交错，叶子蔬密有致，形成各种有特点的树冠。在不同的气候下，它们呈现出丰富多彩的颜色，如秋冬的红枫，早春开花如火的木棉，春天嫩绿的扬柳，夏天的深绿的大叶榕，真是仪态万千，色彩斑斓。
七、教学活动：
（一）、用实物投影机，出示树的色彩图片，请学生欣赏和观察认识各种不同形态、种类的树，导入新课。
（二）、讲授新课：
1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交错各异，叶子外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分，形成了千姿百态的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的扬柳。
2、树叶是有颜色的，它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落尽，树干呈带色彩倾向的灰色。用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，集中表现出来。大自然给予我们这般美丽的景色，我们要尽力保护好，让人类有一个美的生存环境。（渗透绿色科技教育）
3、绘画步骤（教师边讲边示范）
⑴、选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出高低的位置和比例）。
⑵、画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以几高低左右顾盼的姿态）。
⑶、着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔，画出大体明暗，然后点染细部（局部），最后再画枝干。
形式：①铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。
②、勾线添色。
③、油棒加水彩。
（三）、带学生到室外作写生画，教师指导。树叶的绿色的使用（明部的浅绿加拧黄或土黄，暗部用深绿加钴篮或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树叶的形状）。
（四）、小结，表扬优秀作业，指出存在问题（树叶绿色不能过于单调否则表现不出树的色彩特点）。
板书设计：
千姿百态的树
选材构图
画出外轮廓
着色
教学反思
最新人教版四年级上册美术教案
最新人教版四年级上册美术教案（教学设计）课题：色彩的冷与暖 课时：1课时 课堂类型：造型表现设计应用 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重难点： 1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮 教学过程： 一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、新授： （一）导入 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”
两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 （二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。 （3）同时欣赏这两幅画面 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？ 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感
最新人教版四年级美术下册全册教案
新人教版小学四年级美术下册教案 目录 第1课聚聚散散 (2) 第2课点的魅力 (4) 第3课“五谷”作画 (6) 第4课主体与背景 (9) 第5课色彩的明与暗 (11) 第6课色彩的渐变 (14) 第7课色彩的情感 (16) 第8课我画的动漫形象 (20) 第9课对称的美 (23) 第10课那一刻的我 (26) 第11课走进春天 (30) 第12课平凡的美 (32) 第13课吹塑纸版画 (34) 第14课藏书票 (36) 第15课设计文化衫 (38) 第16课千姿百态的帽子 (42) 第17课会游的玩具 (45) 第18课电脑美术---笔刷画画 (47) 第19课光的魅力 (49) 第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)
第1课聚聚散散 教学目标： 1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教学重难点： 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段 欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3.出示课题--聚聚散散 二、游戏体验 1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
最新江西版四年级美术下册教案
四年级美术教案 第一课《童心童趣》 教学目标 1．培养学生对生活的感性认识能力； 2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 重点： 1.引发学生对生活和世界的感性认识； 2.启发想象。 难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点： 1.欣赏课本中的学生作品； 2.交流想象与感受； 3．作品的创作与展示。 教学过程 第一课时 一.活动一：游戏与激趣。 ①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 ②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 ③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？” 二.活动二：欣赏与启发 ①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品 ②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么? ③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。 第二课时 一.活动三：交流与创作 1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。 2．指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等） 二.活动四：展示与评价 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点): 2.教师进行点评和学习小结
人美版四年级上册美术教案
人美版四年级上册美术教案2017-2018上学期 邓海燕 2018年8月
人美版小学美术四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察. 二、教学目标 (一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展. 在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. (二)各学习领域目标 造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别, 欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图. 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排
江西版四年级上册美术全册教案
第 1 课幽默的形象 教学目标： 1、了解漫画的基本特点和基本表现方法。 2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。 3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。 教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。 教学难点：如何创作漫画。 教学准备： 1、布置学生课前预习教材。 2、搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大， 3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。 4、历届学生漫画作品。 5、学具同教材要求。 课时：1课时。 教学过程： 一、欣赏：了解漫画的特点。 1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。 2、出示历届学生漫画作品。 表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书) 特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。 二、分析：学习漫画的表现手法、 I、打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。 2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。
三、思索：尝试漫画的创作。 选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。 1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。 2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。 3、教师巡视指导。 四、展示：表扬优秀漫画创作。 第2课：永恒的动感 教学目的：通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。 教学重难点：在作品的静态中感受动态美。 课时：1课时。教学过程： 一、谈话导入新课 1，提问：什么是运动？（体育运动，地球运动，思维运动等） 2，无论是花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，鸟飞鱼跃，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？ ３，小结：今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。 二、动感的表现手法之一 1，体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚这永恒的活力。今天就让我们来体会一下雕塑的动感美吧！ 2，欣赏作品《走向世界》《崛起》《永恒的运转》《掷铁饼者》《挑战》《冲浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中国女排》。 三、课堂小结
人教版小学美术四年级上册教案(全册)
四年级美术教案 四年级美术第七册计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行
四年级上册美术教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
四年级上册美术教案
第一课水资源 一、教学目标 1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。 2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 课前准备 （学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。 （教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。 教学过程 1.引入。 （1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。 展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。 （1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志） （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。 预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。 （3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不
江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案
江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。 设计理念： 四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等 教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。 教学目标： 1、了解瓶罐的不同造型特征。 2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。 3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。 教学重点：
运用构图知识合理的安排画面。 教学难点： 物体在画面中的前后关系和疏密变化。 教具准备： 多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。 教学过程： 一、情景创设，激发兴趣 1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。 师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？ 师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。 师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？ 3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？ 生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。 二、实物展示，引导观察
四年级上册美术教案
四年级美术教案目录 2016-2017学年度第一学期 人教版四年级上册美术教学计划
一、主要内容及教材重点、难点 1、主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 2、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 二、教学目标 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美
术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 1、合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 2、学科实践活动（每学期2次）：
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第1课聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。 课时：2课时 教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？
课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 第二节 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 执教时间：2月23日——2月24日 札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。 第2课小圆点的魅力 课型：造型·表现 欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
四年级美术教案上册
描龙画凤 教学目标 知识技能欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 过程方法通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 情感态度使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ 课时安排1 教学过程 一、兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。 学生欣赏歌曲，感受情境 同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源学生讲故事，大家共同了解教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等 3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。 四、小结：展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感 受龙的精神。 学生欣赏学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作 学生互评作品
江西版小学四年级下册美术教学计划
小学四年级下册美术教学计划 一、学情分析： 孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。 二、教学目标： 1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。 2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。 三、教学重难点： 1、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 2、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。 3、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 四、教学措施与方法： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。 五、教学安排：
四年级上册美术教学设计教案
单元主题：第一单元生活中的联想课题名称：第1课树叶的颜色 ?知识要素 形的联想与创造 ?技能要求： 对树叶裁剪、拼贴或添画 ?教学目标 体验与发现：课件演示，发现树叶中隐藏的变化与美丽 实践与创造：通过对树叶联想，制作独创画面 欣赏与评议：能从主题、构图、色彩等方面进行评价欣赏
?教学重点 启发学生进行各种有效联想 ?教学难点 树叶的创意 ?教学过程 一．讨论与导入 1．四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。 2．屏幕放一片特征明显的叶片，让学生联想，起到启发的作用。 3．准备放大镜，让学生在放大镜下观赏树叶。 4．提问：这些树叶能给我们带来什么启示？你有什么想法？（允许学生有各种想法） 二．欣赏与议论 1．屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。 2．课件分解作品完成的过程。 3．出示课题，学生畅谈自己的创意。（注意如果作品展示过多会限制学生的创意） 三．构思与绘制 1．在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。 2．教师提出不同层面的作业要求。 3．选择适合自己的材料并按自己的意愿，完成作业。 （教师提示：尽量不和别人的画面雷同。） 四．展示与设想 1．作业展示，相互欣赏，发现别人有创意之处。 2．教师提问：要是再给你一次创作的机会，你会有新的联想吗？什么联想？ 单元主题：第一单元生活中的联想 课题名称：第2课鞋子的联想 ?知识要素 了解鞋子的结构 ?技能要求： 运用线条的疏密描绘鞋子
?教学目标 体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面” 实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作 欣赏与评议：从色彩、构图方面评价自己和他人的作品 ?教学重点 仔细观察，富有创意的联想 ?教学难点 线条的表现力 ?教学过程 一．讨论与导入 1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。 2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。 3．介绍写生要点。 二．欣赏与议论 1．教师演示自己的创意。 2．引导学生欣赏书本范图。 3．提示鞋子想象的切入点。 4．表现有故事情节的画面。 三．构思与绘制 1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。 2．允许学生从局部开始描述。 3．鞋子在画面上不要太方正。 4．创作与众不同的作品。 四．展示与设想 1．教师提供学生作业展示场所。 2．学生简单口述画面创意。 3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）
小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计
小学四年级美术下册教学计划 一、教材分析： 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和 实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合 探索4个学习领域。 本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进 关系， 本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持 他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情 感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力 相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了 自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识 往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 三、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程， 学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的 持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的 兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施： 1、注重审美能力的培养
江西版四年级美术下册教案
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四年级美术教案 第一课《童心童趣》 教学目标 1．培养学生对生活的感性认识能力； 2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。 重点： 1.引发学生对生活和世界的感性认识； 2.启发想象。 难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 兴趣点： 1.欣赏课本中的学生作品； 2.交流想象与感受； 3．作品的创作与展示。 教学过程 第一课时 一.活动一：游戏与激趣。 ①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 ②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 ③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？” 二.活动二：欣赏与启发 ①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品 ②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品为什么小作者想表达什么 ③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。 第二课时 一.活动三：交流与创作 1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。 2．指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
人美版四年级上美术教案
美术教案 第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国)
小学美术-上海版-四年级上册美术教案
一、课题：古塔 二、教学目标： 1、掌握古塔的造型特点，体会优秀的传统民族文化，提高对建筑艺术的欣赏表达能力。 2、通过对祖国各地名胜古塔图片的欣赏，初涉建筑艺术领域，了解古塔的基本造型特征；收集有关古塔的资料，掌握建筑领域一些常识性的知识，学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑，提高审美欣赏能力。 三、学情分析： 通过欣赏、了解有关图片和资料，学生很好的掌握了建筑领域的一些常识性知识。 四、教学重、难点： 重点：引导学生了解建筑艺术的一般常识，感受古塔的造型特点及其美感。提高学生观察欣赏、自由表述的能力。 难点：勾画出塔的形状及塔上的装饰。 五、教学手段运用及分析： 通过范画的展示，启发学生的思维能力，提高学生的学习欲望，加深学生对古塔的印象。 六、教学方法运用及分析： 通过观察法让学生直观的观察到古塔的基本形状和造型特点，经过学生的谈论、交流加深了对古塔的印象。 七、重点教学环节设计：
（一）导入设计 1、提问导入：你见过什么塔？登上去过吗？登上去有什么感受？ 2、抽生回答，并小结。 3、引出课题《古塔》 （二）新课教学设计 1、欣赏、述评，感受古塔的独特美感。 ①打开课本欣赏各地方的塔 ②通过观察，说说你最喜欢哪座古塔？这些古塔有什么异同？ ③抽生回答。 2、教师根据学生的回答，对塔作个介绍。 塔是宗教建筑之一，最早的古塔是随佛教从印度传入中国，专门用来供奉或收藏佛舍利、佛经……等，教师出示范画，学生观察、比较。 3、介绍塔的形状及造型特点 塔的基本外形如：三角形、层层叠叠、 木塔古朴、庄严， 铁塔雄伟、壮观， 白塔圣洁、美丽。 （三）师生互动设计 抽生到黑板上勾画出自己心目中的古塔，教师点评并做适当的修改和添加。 （四）学生活动
人教版四年级上册美术教案
人教版四年级美术上册教案 店子镇中心小学徐盛富 第1课色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 课时：1课时 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点： 体验色彩给人的不同感受。 教学难点： 知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备： 投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 教学后记： 第2课线条的动与静 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，
人教版四年级美术下册电脑美术教案及反思
人教版四年级美术下册电脑美术教案及 反思 第17课电脑美术 （设计?应用）（电脑绘画） 本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。 教学目标 1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。 2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。 3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 学习要求 ?用笔刷工具进行电脑绘画练习。 教学过程： 一、组织教学 组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。 二、引导阶段
1、复习、启发 师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题： A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等） B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？ （请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。） 2、老师归纳： 师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。” 3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。 课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”
三四年级美术教案上册
第1课色彩的冷与暖 教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“色彩给人的联想” ①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） ②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面） ③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： ①提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 4、展示作品，引导评价。 5、教师总结，提出意见和建议。 学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 教学反思：关于冷和暖不是绝对的，是要置于一个大环境中来对比分析的。
第2课线条的动与静 教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的： 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 教具准备：课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。 三、讲授新课： 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。 七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。 八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。