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让学生在兴趣盎然中学数学shu zhen

让学生在兴趣盎然中学数学

一位教育家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,即他就会乐意接受,并且很好地消化它。”同理,成功的教学也不应是强制性的,而应激发学生的兴趣。“兴趣”是最好的老师,那怎样使学生在兴趣盎然中学习数学呢?

这是每个数学老师关注的问题。对此,我在数学教学中,进行了一些探索。

一、创设情境,激发兴趣

在学习新内容之前,教师创造与教学内容有关的意境,提出相关的问题,以引起学生好奇心与思考,是激发学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境,在学生心理上造成一种悬念,从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态。

创设情境时,教师要做到:创设情境要以学生为本、以学习内容为纲;创设情境在思维要求上要有挑战性;创设情境要生活化、有童趣;创设情境要简单、低成本。例如,教学“年、月、日”这节内容时,上课伊始我创设了这样的情境:“一位老爷爷今年72岁,但他只过了18个生日,你们知道为什么吗?他是何年何月何日出生的?”全班学生一下子议论开了,在学生急于想知道答案时,我向学生出示课题:“年、月、日”并说今天我们学完这部分知识就会明白了,于是学生对学习新知识产生了浓厚的兴趣。

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