泗水县子路中学张守鸿教案

收集与交流—标志设计

王永耀张守鸿

领学习域: 设计.应用

教学目标:

1、引导学生通过收集、欣赏各种标志，认识和了解标志的特点以及分类；

2、指导学生通过欣赏、分析和练习，尝试为学校或班级设计标志，初步掌握标志设计的表现手法，体会标志的设计过程和制作特点。

3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。

教学重点: 标志的特点、分类。

教学难点：标志设计的表现手法。

课前准备：

1、教具：多媒体课件，演示工具。

2、学具：搜集各种标志图片实物，绘画工具等。

课堂教学：

一、引导阶段

1、播放福娃动画。

提问：我们看到的是什么形象？这些形象是由什么动物变形而来的？它们是什么活动的象征？这个活动还有什么标志？

2、展示2008年北京奥运会标志。

3、出示课题：标志设计

二、通过欣赏交流分析

1、标志的含义和功能（以小组为单位分析讨论）

标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。

2、标志的特点（以小组为单位分析讨论）

（1）、（简洁性）表现形式简练，又称为语言的符号，视觉符号。

（2）、(识别性)传递信息明确，形象鲜明。

（3）、（适用性）艺术形象独特，注意标志使用的场合及其效果。

3、标志类型（以小组为单位分析讨论）

（1）、政治文化体育性标志。

（2）、经济科技商业标志。

（3）、公共服务标志。

4. 标志设计表现手法（以小组为单位分析讨论）

(1) 汉字型(2) 字母型(3) 具象型(4) 抽象型(5) 综合型

三、课堂练习

利用本课所学知识，为本校或本班设计一个标志

要求：

1、小组合作，用不同表现手法设计几个草图，选择一个完成设计图。

2、要具有简洁、易识别、适用性的特点。

四、课堂小结

1、标志的含义和功能

2、标志的特点

3、标志类型

4、标志设计表现手

五、课后拓展

1、各学习小组收集各类标志图片实物，尝试分析其设计手法。

2、各学习小组运用所学知识，修改已有标志或为社区、企业设计标志。