当前位置：文档库 › 道德与法治九年级下册第二课《构建人类命运共同体》教学反思(推动和平与发展、谋求互利共赢)

道德与法治九年级下册第二课《构建人类命运共同体》教学反思(推动和平与发展、谋求互利共赢)

道德与法治九年级下册第二课《构建人类命运共同体》教学反思

推动和平与发展教学反思

回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。

本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。

在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。

谋求互利共赢教学反思

回望历史，人类因进步产生利益，因利益产生冲突，但在人类进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，需要人类同舟共济，协力解决。本课教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音，努力构建人类命运共同体。为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。

“互利共赢”与本课重要观点“构建人类命运共同体”存在怎样的联系?构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益、发展与其他国家结合起来，切实增进共同利益的实现。构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托。

在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强，能够恃强凌弱等意识比较明显，缺少全球意识，合作共赢的观念。中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。本节课，需要帮助学生转变观念，提升认识。学习中，感受中国担当，思考自身责任。

部编人教版九年级下册道德与法治知识点汇总

人教版九年级下册道德与法治知识点第一单元我们共同的世界第一课同住地球村 1．当今世界的特征。 (1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 (4)世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 2．经济全球化的表现和影响。 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。②经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 3．正确面对经济全球化。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。4．尊重文化多样性的原因。 (1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 (3)当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 (4)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 5．正确面对多样的文化。面对多样的文化，各国应当要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 6．世界格局发生变化的表现和影响。 (1)表现：①冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。②世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。③一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 (2)影响：世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动

对道德与法治课教学的几点认识作文

对道德与法治课教学的几点认识作文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

对《道德与法治》课教学的几点认识从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。一、注重自学独立思考，培养幸福的人教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求?W生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会

了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。二、发挥各学科优势，多措并举形成合力学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学为例，老师可以通过对课文的讲解使学生充分了解到狼的虚伪和凶残、东郭先生的迂腐和仁慈以及农夫的胆识和智慧，老师可以进一步引导学生认识到在现实生活中，对狼一样的坏人绝不能心慈手软，遇到事情应该善于思考，从而对学生进行一种无形的品德教育。在历史课中，老师可以在讲解相关历史知识的同时，对学生进行一次爱国主义的思想品德教育。而在道德与法治课堂教学中，我们就可以把语文课上学到的典故“东郭先生和狼”和历史课上的相关历史知识融入其中，从而对学生进行更好的品德教育。三、联系生活实际，体验法治教育要实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开法治建设，当前我们正处于社会主义法治建设的关键时期。在这个大好形势下，中小学起始年级推行法治教育相当及时，它能有效地防范中小学生过去养成不良的学习习惯和生活习惯继续蔓延，从而为我国的社会主义法制建设发

道德与法治《我学习,我快乐》教学反思

《我学习，我快乐》教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢

着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。这节课，我的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。不足：当然这节课也有几点不够完美的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；2、教学的拓展延伸环节缺乏。最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的

九年级下册《道德与法治》知识总结

《道德与法治》九年级下册知识点总结第一单元我们共同的世界第一课同住地球村 1.1开放互动的世界 1.当今的世界是一个怎样的世界？答：①这是一个开放的世界。②这是一个发展的世界。③这是一个紧密联系的世界。 2..经济全球化改变了我们的生活，我们的生活既受全球经济影响，也影响着全球经济。 3.经济全球化主要表现在哪些方面？答：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 4.商品生产全球化的表现及意义（影响）？答：（1）表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。（在全球范围内完成）（2）意义（影响）：积极影响：①有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。②经济全球化也是各国经济相互联系、相互依赖的程度的不断加深。③全球化经济为经济发展提供了新机会。④能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。消极影响：使风险与危机跨国界传递。 5.面对经济全球化我们应该怎们做？答：①要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。 ②要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 6.文化多样性的意义（作用、影响）答：①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。.（←文化多样性的地位或体现是什么？） ②让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多彩。

③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 7.怎样面对文化的多样性？（怎样对待）答：①尊重各民族文化的独特价值。②相互尊重，通平等交流、对话，理解和包容③各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 1.2复杂多变的关系 1.当今的世界格局是怎样的？（当今世界格局变化的特点）答：①冷战结束后，世界进入多极化时代；②世界正处于大发展大变革大调整的时期；③一些新兴经济体和发展中国家快速发展推动世界多极化。 2.世界正处于大发展大变革大调整的时期的表现是什么？答：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。 3.世界多极化给世界带来了什么影响？答：①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 4.一些新兴经济体和发展中国家发展给世界到来哪些影响？答：（1）有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力（2）有利于促进世界经济增长，实现共同发展 5.国际竞争的实质是：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 6.如何看待世界多极化？答：①为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现共同发展 ②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。使任何国家都难以主宰世界事物 ③有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 7.我国怎样对待复杂多变的世界格局？答：高举和平发展、合作共赢的旗帜，相互尊重

对《道德与法治》课教学的几点认识

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/de7181877.html, 对《道德与法治》课教学的几点认识作者：汤涛李霞来源：《神州·上旬刊》2018年第06期摘要：《道德与法治》课的开设旨在对学生品格的培养、法律意识的树立、国情国策的了解，全面提高学生素质，促进每一位学生的发展。教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，充分激发学生學习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创造精神，让学生成为主体，为学生搭建一个愉快学习的平台，激发学生求知欲，提高课堂的教学实效。关键词：独立思考；主体意识；综合培养；体验法治从2016年起，义务教育阶段开设的《品德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整：在中小学起始年级，分别实行道德与法治教育，而且教学内容改动较大，为此，我们有必要在新形势下中重点研究这门有着时代特征的新课程，看看它到底有哪些地方独具魅力。一、注重自学独立思考，培养幸福的人教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这是苏霍姆林斯基的话。但在传统的思想品德教学中，老师们注重满堂灌、填鸭式的教学，忽视了学生的主体性。道德与法治在传承思想品德的基础上，十分注重学生自学能力的培养。自学不是放任自流，而是在教师指导下逐步提高学生的自学能力，同时，也是伴随着“疑”的发现，分析，解决不断升华。道德与法治课是一门教养性质的课，多读，多想，基本上可以理解和掌握。因此，要培养学生自觉看书的习惯。在组织教学中，教师在课前可以先设计一些难易适中的问题，上课时以幻灯片的形式展示给学生，要求学生在一定的时间内完成。学生就会到书本上去找答案，从而主动阅读教材，查阅资料。同时，针对个别问题要给予个别辅导，对于普遍存在的共性问题，教师要给予必要的启发和点拨，这样，学生既掌握了知识又学会了分析问题。同时，要特别注重学生答案中语言的组织，以有效培养学生良好的自学习惯和独立思考习惯，增强学生学习的自觉性。二、发挥各学科优势，多措并举形成合力学校教学中，我们不能仅仅依靠道德与法治课程的学习规范学生的品德素养，而应该充分发挥各个学科的优势，将道德与法治课程中的品德教育与其他学科有机地结合起来，对学生的品德塑造、人格形成、习惯养成进行综合培养。各个学科之间的教学内容不同，教学的方法也有着明显的差别，所以它们在学生思想品德教育中所起的作用也不尽相同。比如，在语文教学中，老师可以利用课文中的人物和事情来引导学生分别是非对错，以《东郭先生和狼》的教学

(完整)统编教材三年级《道德与法治》教学反思

统编教材三年级《道德与法治》教学反思第一单元走向文明 1科技带给我们什么 1科技带给我们什么反思：在《科技带给我们什么》一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。教师可以根据城乡特点，由学生民主确定他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧；再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确科学地使用和利用；最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂，是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。但是，引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助材料阐明事理，冶情励志，达成教学目标。如何引用材料，如何用好材料，对品德课的教学有着不可估量的重要意义，是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。 2 社会文明大家谈谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。本册教材中设计了这样几个活动：活动一：社会小调查活动二：小事中的文明活动三：“一米线”告诉我活动四：塑造自己的文明形象活动五：我眼中的社会文明在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。 “天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”“生活中的一米线”活动同上，“既然人们普遍忽视一米线，你有社么好办法？”思考问题比刻板的教条要更有效果。 3 健康文明的休闲生活

【人教部编版】九年级下册《道德与法治》-课本内容-

部编九年级人教版道德与法治（部编版）下册课本内容 word版（最新最全最快）目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的第二框复杂多变的关系第二课走向和平与发展第一框人类的共同第二框打造命运共同体第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望第二框走向未来

第一单元我们共同的世界导语：我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流。第一框开放互动的世界一、共同家园 1.随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2.这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3.这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4.这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，领国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐??世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？二、放眼全球经济 1.经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2.商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 3.商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。 4.经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。 5.经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。但无论怎样，经济全球化的趋势不可逆转。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，为应对各种困难和挑战做好充分准备。三、共享多样文化 1.同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。

道德与法治课教案设计

第三课《社会生活离不开规则》一、教材分析《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。三、教学重难点重点：感受规则或制度的作用。难点：理解规则的重要性四、教学方法问题情境法、感受信息法、讨论法等五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）师生互动，导入新课播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！（学生跟着一起唱）〖歌曲完毕〗师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？（二）生生互动，探讨课题根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感

《道德与法治》二年级上册教案及教学反思

部编版二年级道德与法治上册教学计划一、学生基本情况： 1.本年级学生共15人，其中男生8人，女生7人。 2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.孩子还是有些差别，一部分孩子较为活泼顽皮，一部分孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境， 2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化

相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合， 2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。四、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好， 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。五、教学进度教学进度计划表

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

(完整版)人教版道德与法治九年级下册知识点归纳

九年级下册道德与法治知识点原创权威版第一课同住地球村 *1、共同家园的特点（当今世界的现状或当今世界是一个怎样的世界？或当今世界的特点？） ①开放的世界。 ②发展的世界。 ③紧密联系的世界。 *2.经济全球化的重要表现 ①商品生产在全球范围内完成 ②商品贸易在全球范围内进行 *3.经济全球化的影响（利与弊） (积极影响)利:①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在全世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ③为经济发展提供了新的机会（消极影响）弊:使风险与机遇跨国界传递。 *4.文化多样性的意义 ①文化多样性是人类社会的基本特征 ②提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ③是实现文化创新与发展的前提和基础，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 *5.面对多样的文化各国（我国）怎么做？（怎样做到兼收并蓄交流互鉴？） ①各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化 ②（以我为主）促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 *6.新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 ①有利于推动世界多极化为世界经济持续发展提供动力。 ②促进世界经济增长，实现各国共同发展。

*7.世界多极化的意义？（世界多极化的影响） ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③世界多极化有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 *8.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎么做？ ①各国在经济，政治，安全，文化等领域深化合作，寻求发展。 ②只有合作互惠才能使世界各国共同发展。 *9.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 *10.考验国与国之间关系的因素。 ①各种矛盾相互交织。 ②各种力量重新分化组合。 ③各类冲突事件不断发生。 11随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？ ①我们走进校园，开始集体生活。 ②我们走进社区，参与社会公共生活。 ③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。 ④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 12.当今世界还存在哪些非主流现象？ ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 *13.商品生产全球化的意义？能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 14.商品生产全球化的表现? 在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 15.商品贸易在全球化表现在那些方面？（商品贸易在全球化的意义？） ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。

道德与法治课教学反思

道德与法治课教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。 1.学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

道德与法治教案公开课

第1课我更了解自己了教学目标: 1.知识:知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处，使自己的长处更长，短处更短。 2.情感:帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 3.能力:培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。教学重难点: 1.帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取的精神。 2.培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方法，使自己不断进步。教学过程: 第1课时一、创设情景，导入新课 1.新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹

了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而自豪呢!我们一起去看一看吧。 2.课件展示根据课文拍摄的小品。老师解说:王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3.分析交流:王路和华震宇是不是挺不错的?能说一说具体表现在哪些方面吗? 小组合作交流，代表小结，教师帮助总结:看一个人是不是不错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面。二、自我审视，学会欣赏 1.同学们一定也感到自己挺不错的吧!千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组讨论:怎样对待这些缺点? 小结:一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一

步，你将会更棒。故事补充名人克服先天不足的感人故事。 2.学习第3部分:结合自身，不断完善自我 (1)听故事《与自己较量》学生谈感受(学生自由读故事，并谈自己受到的启示。) 小结:自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是处，产生自卑心是不能成功的。 (2)认识自我，挖掘潜力是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些地方还可以做得更好、更出色?(学生思考)你准备怎么做? 请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。我相信自己能变得更好班级姓名大家完成得真快，愿意和大家一起交流你的计划吗? 那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好?并说说你的理由。

人教版八年级下册《道德与法治》教学反思

2018年春八下《道德与法治》教学反思（一）张兰进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。一、教材分析为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。二、学情分析从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。在生活实践中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系。学生首先会问：宪法是什么？宪法与我有什么关系？宪法有什么用？宪法是如何实施的？作为公民，我与国家之间是什么关系？为什么要维护宪法权威？因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。三、教学准备（1）教师在课前需要准确把握教学定位，认真熟悉课程性质和课程基本理念，把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。同时教师还需要一定的宪法知识储备。第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。事先学习中国宪法产生和发展的历史，认真研读我国现行宪法，掌握我国宪法的作用和价值。课前要了解学情，可以通过调查和访谈的形式，了解学生对教材涉及的宪法知识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况，根据学生是实际情况来开发教学资源，设计教学活动，提高教学的针对性和实效性。（2）学生在上课前提前预习，不仅要预习本课教材内容，而且要阅读教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思考教材课程内部之间的联系。如果有条件的话准备宪法文本，将本单元所引用的宪法法条标记出来，并认真阅读。最后在课前可以收集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同学和老师交流学习。

道德与法治课教学工作总结

总结范本：_________道德与法治课教学工作总结姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

道德与法治课教学工作总结本学期我主要担任七年级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。第 2 页共 7 页

道德与法治的教学反思

道德与法治的教学反思我们爱整洁”道德与法治的教学反思本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中通过设计实践活动，再现生活情境，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的个人卫生习惯，从而有效地提高生活质量，真正地做到“健康、安全地生活”。借助绘本创设情境，将生活中不整洁的场景展现在学生面前，帮助学生找原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。学生主体全面体验，从教学内容来看，与整洁相关的事情学生都知道了，也不难做。课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，让学生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生明白了整洁孩子人人夸，保持整洁人人爱。自己应该每时每刻把最美最整洁的样子展现给大家。本节课的设计离不开与家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。同时，课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人卫生习惯。我们有精神一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门，我发现学生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家! 不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。 1 / 1