教你如何免费装扮个性的QQ空间!很详细哦!

首先，你要知道空间自定义设置的一些基本操作：

进空间右上角的“自定义”→顶上一排按键那里找到“新手指引”→点击进入后，再点页面右下角的“进入”查看。

一、使用免费代码装扮QQ空间

首先你得找到代码：

在百度里搜索“QQ空间免费代码”，就会出现各种不同类型的代码（比如：皮肤代码、导航代码、开场代码、播放器代码、挂件代码等等）。不同代码使用后会出现不同的免费物品。具体你用了就知道了。

（比如javascript:window.top.space_addItem(1,26497,0,80,0,0,94);这个就是一个完整的黑色皮肤代码）

关于代码的一些说明：

网上提供的很多代码都是无法使用的或是非免费的，所以你只能仔细、耐心的在一筐代码里找到可以用的。还有就是小窝皮肤代码一定要在小窝模式下才能试用。小窝模式下不能用标题栏代码等。

QQ空间代码使用方法

1、登录你的QQ空间，点空间右上角的“自定义”；

3、将复制来的代码（如“javascript:window.top.space_addItem(1,26497,0,80,0,0,94);”引号内的）粘贴到浏览器地址栏中（也就是空间上方输入网址那里，就是开头打http://的地方），粘贴好后不要立刻移开鼠标，让鼠标在地址栏上成I字形，紧接着按回车键Enter，就出效果了（这时才能移开鼠标）；

4、用鼠标拖动免费物品的位置，最后点空间右上的“保存”就好了！（千万别忘了保存啊！不热白弄了！呵呵！）

注：如果操作完第3步后没有出现正常的代码效果，有以下情况：

★如果操作后无任何反应：可能是第3步操作出错（复制出错，粘贴出错或是按键出错）你再重新认真正确的操作一下次第3步。

★如果重复第3步后仍无任何反应：是代码有残缺或是代码本身无效不能使用，请放弃此代码。

★如果操作完后出现提示你购买了什么要你支付的页面：说明代码已经过期不是免费的了！请放弃此代码。

★如果操作完后出现跳到其他网页：可能是你复制来的不是代码，而是一个地址（建模块的地址或是其他网站地址）比如这个“https://www.wendangku.net/doc/de7793548.html,/flash/1000579.swf”就是模块地址。

二、建个性的自定义模块装扮空间首页：

直接到百度搜索图片“空间flash图片”素材什么的。复制下地址。建模块

比如进这里：

https://www.wendangku.net/doc/de7793548.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=qq%BF %D5%BC%E4flash%CB%D8%B2%C4&z=0&fm=rs7&rst=0

搜索到喜欢的图片后，点开查看大图→右键单击该图片在菜单里选择属性，复制下图片地址（VRL）。下图

另外还可以到网站上（比如：https://www.wendangku.net/doc/de7793548.html,/）找一些flash模块、图片素材等，复制下地址后建模块。

首先。进空间右上角的“自定义”→板式布局→在左边板式里选择喜欢的板式（宽版、全屏、小窝），在右边布局里选择“自由”（这样才能随便在首页摆放模块位置和调整模块大小），接着就可以建模块了。

添加模块方法：

一：登录QQ空间，点空间右上角“自定义”=》“模块”=》“新建模块”；

二：在“新建模块”窗口里请选择您要创建的模块类型（图文模块、大图模块、flash动画模块、视频模块），把复制来的地址粘贴在所建模块的地址框里（注：地址框里已经有了“http://”，请清除后再粘贴进去，不要重复了）；

比如建flash模块如下图

三：在模块编辑窗口右下方的更多设置里，设置模块有无边框、是否透明等操作。图片尺寸我们一般不理会它，设置好后点“确定”；

四：建好后，用鼠标点按模块的上沿不放，拖动模块的位置；用鼠标点按模块的右下角，看到右下角出现类似三角行的东西后，用鼠标按住三角形不放，调整模块大小；还可以用鼠标右键单击模块上沿，在弹出的快捷菜单里进行相关操作。

一切完毕后，点空间右上角的“保存”就好了！

温馨提示：

1、闪图一定要建flash模块才闪；

2、创建模块输入的网络地址会影响到该模块展示效果（如：地址链接失效会使模块中内容无法显示；

3、QQ空间最多创建100个自定义模块，若超出限制将会创建模块失败，建议您删除部分模块后再创建。

好了。接下来该你自己动手了。

教育云空间建设评比活动方案

武汉市教育云空间建设评选活动 教师个人空间评选标准细则 一、教师个人空间定位： 1、功能定位：教育云空间主要承担的功能为记录、展示、分享、通知、交流 2、属性定位：围绕教育教学相关工作为中心结合空间的功能定位常态化应用的教育教学主题性互 动平台。 二、教师个人空间面对的用户群体： 1、学生； 2、教师； 3、家长； 4、领导 三、空间建设评价整体标准： 1、内容相关性：主要体现在应用方式和空间建设内容的相关性，直观表现为通过教育云教师个人 空间体现老师的属性和老师的工作内容属性。 2、应用常态化：主要从登陆与各应用时间的标准量化评价常态化程度评选。 3、内容质量：从使用的常态化程度和内容建设的实用性与价值性以及整体应用的全面程度三个方 面评价使用的质量。 4、特色应用：根据实际的特色应用方式和应用成果以及与教学相关性评选。 四、评选标准细化： 教师个人空间评选标准细则 评选分项评选细则说明子分值分值信息完整度 个人信息完 整度 含个人基本信息，和所在班级、学校信息完整度基础项 个人主页页面优化各栏目版块 的布局设置 合理性 根据主要面对的用户群体栏目和常用性栏目优先突出为原则， 结合美观程度为辅，按各栏目版块的布局位置和顺序的优化程 度评分。 5 10 个人主页美 化 页面排版的美观与整洁程度。 5 相册栏目分类合理性至少三个以上相册，且相册的命名具有相关性或主题性。 2 10 相片内容相 关性 相册相片内容的相关性。 5 相片内容总 量 总数量30张。每10张为1分，不足10张不计分，满分3分 3 资源栏目资源分类逻通过资源栏目的分类功能（新建文件夹）将资源按照一定逻辑 5 25

武汉教育云空间登录

武汉教育云空间登录 武汉教育云支持空间登录，那么登录入口又是哪个呢?下面是应届毕业生小编为大家 收集的关于武汉教育云空间登录入口，希望能够帮到大家! 政府购买服务学校免费使用教育信息化武汉模式引关注技术人员入校与老师面 对面磨课，共同探索信息化环境下的新教学模式，成为武汉市推进教育信息化工作的新常态。几年来，武汉市通过政府采购程序先后购买天喻教育的教育云平台和教学助手、家校帮、互动课堂等应用软件，老师们在使用教育云平台和应用中遇到问题，或者有新的教学构想需要技术支持时，随时请技术人员进行在线指导或入校服务。武汉市积极探索的“政 府购买服务、学校免费使用”教育信息化推进模式，近日在教育部2016年度基础教育信 息化应用现场会引起关注。据介绍，通过“政府购买服务、学校免费使用”这一模式，武汉市15510个班级、1272个机构、83343名教师、1039905名学生开通了空间;61位 市级名师、100多位区级名师在武汉教育云平台上开通了“名师工作室”;近2.9万名中小学 教师可以利用“教学助手”软件开展教学;近3万名教师开通了在线作业服务。2012年11月，武汉市被教育部批准为国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点城市。与 以往试点工作不同，教育信息化作为新生事物，单靠教育内部的力量难以快速、有效推进，必须引导社会力量，尤其是信息技术领域企业积极参与。武汉市教育局邀请教育部 有关专家和来自清华大学、北京师范大学、华中师范大学等高校的教授，共同组成专家小组，对武汉市教育信息化的购买项目、标准、程序进行详细调研和严格论证，形成了具体操作方案。按照该方案，教育局每年对天喻教育所提供的的教育云平台、应用软件的使用效果和服务质量进行逐项考核，按考核结果定价，再依照政府购买服务的相关规定和流程进行采购。近四年来，武汉市、区两级政府共计投入8个多亿，用于改善信息基础 环境和购买平台、资源、软件和服务。除天喻教育的教育云平台外，还采用同样的方式购买了人教社数字资源、网络运营等服务，基本建成了基于云构架的“三通两平台”，促进了 教育创新转型，加快了武汉教育现代化进程。模式创新调动了企业参与的积极性， 提高了教师运用信息技术的能力水平，激发了新的教育生产力，促进了教育技术与教育教学的深度融合。在10月底举办的2016全国新技术支持下的个性化高峰研讨和成果展示 活动中，武汉市共有57人获得一等奖，63人获得二等奖。推进教育信息化，既需 要技术的革新，也需要模式的创新。第二次全国教育信息化工作电视电话会议指出，要“采用政府购买服务等方式，鼓励有资质的企业、机构开发优质资源、提供优质服务”。武

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息：V1.0 建立日期：2015.03.12 创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：2015.03.12 编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版 文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除 文档审批信息

目录 1.引言 (5) 1.1.编写目的 (5) 1.2.读者对象 (5) 2.软件综述 (5) 2.1.系统简介 (5) 3.操作说明 (5) 3.1.添加应用 (5) 3.2.调整布局 (6) 3.3.设置风格 (7) 3.4.公有空间预览 (8) 3.5.空间管理 (9) 3.5.1.基本信息 (9) 3.5.2.我的导航 (10) 3.5.3.好友管理 (10) 3.5.4.好友申请 (11) 3.5.5.相册管理 (11) 3.5.5.1 创建相册 (11) 3.5.5.2上传照片 (12) 3.5.5.3相册管理 (12) 3.5.5.4照片管理 (13) 3.5.6.视频管理 (14) 3.5.5.1 创建文件夹 (14) 3.5.5.2上传视频 (14) 3.5.5.3文件夹管理 (15) 3.5.5.4视频管理 (15) 3.6.进入云学习中心 (16) 3.7.查看所属学校、班级空间 (16) 3.8.空间通用功能操作说明 (16) 3.8.1.拖动模块 (16) 3.8.2.改变模块大小 (17) 3.8.3.设置 (19) 3.8.4.缩放大小 (20) 3.8.5.删除模块 (21) 3.9.学习工具 (21) 3.9.1.我的作业 (21) 3.9.2.我的微课 (22) 3.9.3.我的云盘 (22) 3.9.4.我的专题 (23) 3.9.5.我的游戏 (23) 3.10.互动工具 (24) 3.10.1.我的博文 (24) 3.10.2.精彩博文 (24) 3.10.3.我的好友 (24) 3.10.4.我的帖子 (25)

国家教育云空间使用培训体会

国家教育云空间使用培训体会 篇一：教育云培训心得 教育云培训心得体会 作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也有很多收获。 以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。 学以致用，我要向前辈们学习，将此次培训的收获加以运用，让我的课堂更加有趣，让我的学生快乐学习。 篇二：云空间学习心得体会 “云”空间培训学习体会 通过云空间的使用，感觉受益匪浅，让我真正感受到了世界大学城的魅力。云空间是一个全新的理论，之前听媒体介绍过，但究竟什么是云空间，这个概念一直比较模糊。但通过使用学校的云空间，我对云

空间有了一个基本的了解。现在对云空间理论有了一些个人的理解。云空间可以改善教师的资源共享，例如：①通过世界大学城网站可以实现无纸化办公；②如果有自己的讲课视频课件，可以在世界大学城免费展示，如果觉得课程很有价值，可以向世界大学城申请为签约居民，课程就变成收费课程了，这样就有了一条时时刻刻为你赚钱的财源道。③如果觉得网上的视频讲得不够精彩，没有讲透，可以自己制作视频上传到世界大学城“我的远程网校”——“我的视频讲坛”栏目里，和那些有这方面兴趣的人共同交流；④如果发现在世界大学城丰富的视频课件中有喜欢的精彩课件，只需在这个视频课件旁边点击一下“收藏”键，这段视频就会被收进了个人的网校，可以随时随地地收看这堂课了；⑤可以邀请同行在世界大学城开展远程教研协作；⑥可以通过这个窗口向全世界展示科研成果，并进行科研成果转化；⑦不会录像、不会编辑、不会上传视频，不要紧，世界大学城的工作人员会指导学习这些技能。把世界大学城里的院士教授专家学者技术能手加为好友，收藏他们的视频课程，就可以随时随地点击视频课件学习了。 从广度上讲涵盖了全世界的学生、教师的信息，有很多地方很多学校已经入住世界大学城，成为世界大学生的居民，对于这一点来讲，我们县是比较先进的，是前期入住的成员，对此有必要好好的利用好这个平台；在实用情况来讲，这个平台涵盖内容非常全，无论是学生信息，还是教师信息，还是领导者信息，教师教学使用的资料等等都一应俱全，可以说是一个非常大的容量库，如果将这个平台推广的话，

教育云实施方案

郑屯镇团结小学教育云空间建设 实施方案 根据义龙新区教育局关于教师教育云空间及学校信息化建设的相关要求，为推进我校教师教育云空间建设及学校教育信息化工作，加快我校教育信息化发展，更好的服务我校教育教学工作，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 通过学校及教师个人教育云空间的建设，不断推进信息技术在教育教学管理、教学教研等方面的深度融合，逐步提高教师在教育教学中运用现代信息技术的能力，从而促进教师的专业发展。 二、建设目标 全面推进我校教育云空间在教育教学各环节的运用，促进教育方式、教学方法全面变革，实现教育资源共建共享，方便教师相互间的探讨，不断扩大信息的对外共享与交流，最终实现共同进步。 三、云平台教育信息化领导机构 组长：张丽 副组长：彭秀、代永伦 成员：高年辉、陈清林、张桂林、罗朝成。 （领导成员负责教师云空间学习平台建设的指导工作。） 三、实施要求 （一）教师教育云空间建设要求 1.每位教师一学期在教育云空间建设上完成基本目标，达到基本目标，视为合格。基本目标为： ①发布文章：文章要有学科特色，原创文章要占有一定比例，不能低于30%，低于30%视为没有达到基本标准。 ②个人信息：要填写完整，包括个人资料，学科信息、班级信息等，还要设置头像。 ③上传资源：要上传课件4个，教学案3个，教学视频1个，其他资源（教学设计、教学案例、教学反思，论文、总结、质量分析等）3个，原创资源要达到30%以上。全部达到且原创比例达30%以上为达标，有一项没达到视为不合格。上传资源要进行分类整理，要建3个以上文件夹，分类存放，无3个以上文件夹视为不合格。 ④相册栏目：要上传10张以上照片，照片要与教育教学相关，且要有三个以上相册，对上传相片进行合理分类整理。相片与相册数量都达到算达标。 ⑤个人主页：要运用信息技术，对自己的主页进行一定的基本美化。页头和背景要设置，自定义模块要达到4个以上（如天气、时间、资源网站、在线读书、动态相册、视频、图片展示、flash动画等）。 ⑥软件应用：申请使用“一师一优课”“互动课堂”“在线作业”等，经常使用其中的两个以上。 ⑦空间互动：登陆使用空间常态化，每周至少登陆2次以上，与其他用户（老师、学生、家长、学校）的主动访问和评价等互动常态化。积分达到200分以上（登录、上传资源、发布文章、上传相片、空间被访问、主动访问评价他人空间等都能增加积分） 2.学期结束，对教室空间进行统计评比，评比出学校优秀教师空间。设一等奖2人，二等奖3人。 3.老师教育云空间评比评委：张丽、彭秀、代永伦、高年辉、陈清林。 （二）学校空间建设要求 1.学校空间建设设立专门岗位，负责空间主页设计美化、上传教师教学资源、发布学校

教育云空间培训小结

教育云空间培训小结-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

云课堂应用能力--优课培训小结 江夏区齐心小学 为了树立信息化教学新理念，让更多老师了解掌握现代化教学手段，能全面运用网络教学资源为课堂教学服务，根据区教育局秋季研修计划我校安排组织了本次培训——云空间应用能力即“优课数字化教学应用系统”培训活动。教育云公司的黄老师专程到我校为教师指导培训。通过网络平台演示了“优课”系统的操作方法。并将“优课”培训教材上传校园网，方便老师学习。老师们都深深地被“优课”所吸引，充分感受到了“优课数字化教学应用系统”的实用性和优越性。培训课就优课辅助操作、对象操作、常见的问题、实物展示平台操作，电子工具教学应用等进行了详细讲解。优课设备是高级多媒体设备，它的电子白板既是高清晰的投影屏，又可以代替电脑显示屏和黑板使用，电子笔可以代替鼠标和粉笔使用。教师的课堂可以全程摄影和回放，教育资源可以远程共享。优课系统结合了从硬件、软件、线上教育资源互助平台、到服务体系的完整信息化教学产业链，有效地做到了授课时效性、人性化、授课透明化、师生互动等多种素质教育教学指标的实现和提高。学校老师对教学演示中便捷的书写、随意绘图产生了浓厚兴趣。 我校一贯重视现代教育技术的培训和应用，每年都要举行信息技术与课程整 合的培训，并通过教师优质课评比的形式提高教师运用现代教育技术设备的能力，充分发挥现代教育技术在日常教学工作中的作用。这次培训活动拓宽了老师们的视野，今后更多的网络教学资源结合班班通进入课堂将极大的提高课堂效率，更好地激发学生的学习兴趣。

教师云空间的使用

教师云空间的使用 我县实施教育信息化“三通工程”的建设，学校领导非常重视这次活动，通过培训学习，在信息教师指导下，教师互相学习交流，建起教师和学生云空间。对自己这一阶段学习、使用云空间的做法与体会做一总结。 一、教师方面 1.优质资源共享。老师们规范建立了个人展示、课程以及个性化等栏目，对平时的教学设计、课件、作业等资料上传，老师们可以进入好友的空间，特别是同年级同学科的老师互相学习借鉴。（主页栏目） 2.认识了解更多的朋友 云空间只限于我们教育，老师们每人一个账号，都是实名，通过加为好友，通过看个人的简介资料，打招呼、发信等方式让大家虽然没有见面却成了无话不谈的朋友。（好友） 3.建群邀请朋友加入，发表主题，在讨论组里交流教育教学上的困惑，大家想办法。（交流群） 二、学校方面 1.学校有云平台，点击首页进入学校，老师、家长、学生及时了解学校动态，并可以对其中的内容进行评论。（学校） 2.学校发表文章，教师学习。学校领导，教研主任建立交流群，对近阶段开展的活动、学校的情况进行反馈，老师们观看、回复评论，发表看法，学校领导及时调整、改进实施的方案。（教研群） 3.加强了兄弟学校之间的交流与沟通。 三、学生方面 1.与老师和同学加为好友，可以师生互相交流。 可以进入教师的课堂魔方，对老师发表的主题、作业进行回复，学生有疑难问题可以发表主题，也可以给老师发信或留言。（课堂魔方） 2.记录成长足迹，展示个性特点。 学生一天天长大，每天都在进步，在自己的空间记录自己的成长中的点滴，布置装扮自己的小空间，张扬个性。 3.了解学生，融洽师生关系 主页建立了（孩子们的云空间）的模块，点击就可以进入，方便快捷。老师可以针对某一学生最近的表现给他留言，给他鼓励。虽短短的一句话，孩子们也开心。 四、家长方面 1.家长可以使用孩子的账号进入，到学校、老师和其他孩子的空间去看一看，对学校的教育教学活动、教育局、国家教育部等部门的新闻、通知及时的了解和掌握。

教育云培训总结

教育云培训总结 一、理念的突破 随着空间教育教学革命在全国引爆，我校一直热切关注这智慧型数字化校园云平台的建设进程。智慧型数字化校园建设的技术和理念已经进入云计算、web2.0、多媒体时代，将紧跟教育信息化建设步伐；大力推进教育云平台建设已经成为现代教育的主流。 云计算技术教育教学在技术上虽然不高深，但是老师需要逾越过去的惰性，彻底改变观念，除去常规工作还要花费更多的时间、更多的精力来准备云空间相关内容，这需要花费比以往更多的时间和精力。 教育云空间是什么？ 运用web2.0、云计算等先进理念和技术以云计算为基础、已用户为中心，实现视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在线工作、在线考评、即时通讯、博客、播客、微博等功能，使教学资源真正成为人人共建、人人分享的活资源。由企业搭建云平台，学校只是应用。 二、领导重视，大力度推进云平台建设工作 教育云空间具有容量大、个性化程度高、兼容好、速度快等优点，它能利用优质网络资源，构建高效课堂奠定坚实基础。为更好推进云平台建设 我校根据上级会议精神，迅速召开全体教师、学生动员大会，学生家长会等，并向家长发放《关于云空间建设致家长的一封信》，号

召和鼓励学生积极参与云平台建设，装扮自己的云空间。美化自己的云平台。并积极撰写文章。家长会上先由参加云平台学习培训的老师介绍云空间建设的意义、特点、优势等。获得了家长的支持和信任，给予学生一定的上网时间，利用云空间进行学习。 同时，根据我校师资队伍基本情况，组建了以校长为核心的云平台建设领导小组、教学改革协调小组、信息宣传及技术支持小组，每个组一名组长，由组长带头指导建设云平台空间。采取由点带线，由线带面的形式，促进云平台建设。为鼓励教师的积极性，我校出台了相应的鼓励政策，对优秀资源进行奖励，激发教师和学生的学习热情。 三、加强师生培训，提高运用能力 云平台建设对于教师和学生来说都是陌生的，而且我们学校机房部分机器过于陈旧，对于组织培训来说都有一些难度。但这并不是让我们退缩的理由。 1.组织老师外出学习 2.定期对教师进行培训 努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！ 3.班主任老师指导本班学生 学习建设云平台，并在班级内设立评比奖项，比一比谁的空间建设的漂亮，谁的空间建设的丰富，谁的空间应用的好！每次评比学生都会写一份评比体会，并与其他班级相互交流学习！

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

教育云平台学生网络学习空间用户使 用手册 1

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息：V1.0 建立日期： .03.12 创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期： .03.12 编辑软件：Microsoft Office 中文版文件状态：「」草稿

「√」正式发布「」正在修改

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目录 1.引言.....................................错误!未定义书签。 1.1.编写目的................................. 错误!未定义书签。 1.2.读者对象................................. 错误!未定义书签。 2.软件综述.................................错误!未定义书签。 2.1.系统简介................................. 错误!未定义书签。 3.操作说明.................................错误!未定义书签。 3.1.添加应用................................. 错误!未定义书签。 3.2.调整布局................................. 错误!未定义书签。 3.3.设置风格................................. 错误!未定义书签。 3.4.公有空间预览............................. 错误!未定义书签。 3.5.空间管理................................. 错误!未定义书签。 3.5.1.基本信息............................. 错误!未定义书签。 3.5.2.我的导航............................. 错误!未定义书签。 3.5.3.好友管理............................. 错误!未定义书签。 3.5. 4.好友申请............................. 错误!未定义书签。 3.5.5.相册管理............................. 错误!未定义书签。 3.5.5.1 创立相册........................... 错误!未定义书签。 3.5.5.2上传照片........................... 错误!未定义书签。

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册簿

实用标准文档 学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息：V1.0 建立日期：2015.03.12 创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：2015.03.12 编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版 文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

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目录 1.引言 (5) 1.1.编写目的 (5) 1.2.读者对象 (5) 2.软件综述 (5) 2.1.系统简介 (5) 3.操作说明 (5) 3.1.添加应用 (5) 3.2.调整布局 (6) 3.3.设置风格 (7) 3.4.公有空间预览 (8) 3.5.空间管理 (9) 3.5.1.基本信息 (9) 3.5.2.我的导航 (10) 3.5.3.好友管理 (10) 3.5.4.好友申请 (11) 3.5.5.相册管理 (12) 3.5.5.1 创建相册 (12) 3.5.5.2上传照片 (12) 3.5.5.3相册管理 (13) 3.5.5.4照片管理 (13) 3.5.6.视频管理 (14) 3.5.5.1 创建文件夹 (14) 3.5.5.2上传视频 (14) 3.5.5.3文件夹管理 (15) 3.5.5.4视频管理 (15) 3.6.进入云学习中心 (16) 3.7.查看所属学校、班级空间 (16) 3.8.空间通用功能操作说明 (17) 3.8.1.拖动模块 (17) 3.8.2.改变模块大小 (17) 3.8.3.设置 (19) 3.8.4.缩放大小 (20) 3.8.5.删除模块 (21) 3.9.学习工具 (21) 3.9.1.我的作业 (21) 3.9.2.我的微课 (22) 3.9.3.我的云盘 (22) 3.9.4.我的专题 (23) 3.9.5.我的游戏 (23) 3.10.互动工具 (24) 3.10.1.我的博文 (24) 3.10.2.精彩博文 (24) 3.10.3.我的好友 (24) 3.10.4.我的帖子 (25)

湖北教育云空间激活步骤

各位老师请注意： 1、这次活动是教育局孙局长亲自抓的一个项目，是安陆市申报国 家级教育信息化试点市的核心工作，是“政治任务”（孙局长原 话）请大家高度重视。 2、本次活动是上级对学校本学期很重要的一个考核，直接关系到我校的考评结果，以及今后学校装备项目的申请。 3、本次操作请大家务必于下周三之前完成，请大家配合学校的工作。教师个人空间的开通和建设只是工作的一个开头，还有学校部分、学生部分、班级部分。 4、这个空间建设不仅仅是学校工作的一部分，也有利于我们自身的教学，大家开通后就会发现，所以，拜托大家尽早完成。 5、空间完善后，请将个人空间截屏上传学校微信群，便于统计。操作步骤： 1、键入“湖北教育云”，搜索，注意：不是“湖北省教育资源公 共服务平台”

2、 点击，可以看到如下界面，点击 “登录”，账号是自己的身份 证号码，密码统一为123456 3 、这是登录成功的画面，可以在手机上下载一个AP P ，日常在手机上更好操作，然后点击“空间” 3、 手机端 空间

4、进入空间后，可以看到如下界面，然后进入“我的空间” 5、完善个人空间资料，点击有笔尖示意的地方，完善“个人履历 ”，编辑个人基本信息。 个人基本信息 6、还可以完善个人空间，如“发布微博”、“上传资源”、“上传相

片”等 7、推荐两个运用，进入“教学中心”，这里点击“备课”可以直 接进入“101教育软件”，，这个软件已近在各办公室下载了，需要各位老师自己注册，他是一个类似于希沃的背教一体化软件。可以发布作业，作业发布的方式和后面的“资源中心”一样，需要你选择学段、学科、教材版本，有题目可以直接在选择。还可以进行班级管理

教育云学习心得体会

教育云学习心得体会 云空间这个平台对教育会产生一定的影响，通过基于云空间的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，云平台有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景 2、建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而云平台则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在云空间上，可以获得到大量的资料（包括文本、图片与视音频等），可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于云空间和云平台网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 有利于学生的自主学习 3、自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于云平台的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在云平台的教学中，教师可以利用这一平台里先进的教学方式和教学经验来进行教学，这里面储存着大量的教学资源可供我们利用，我们可以根据实际情况选择适合我们的教学课件和方式。在云平台的教学中教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时云平台上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

教育云平台学生网络学 习空间用户使用手册 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除 文档审批信息 目录

1.引言 1.1.编写目的 编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者，明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作，帮助用户理解及操作本软件，使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。 1.2.读者对象 本文读者对象主要为使用本系统的教师、学生、家长、管理者等。

2.软件综述 2.1.系统简介 网络学习空间是帮助学生、教师、管理者、家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。网络学习空间网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。 网络学习空间是一套能够构建人人教、人人学、人人管的云空间，实现网络空间人人有、人人通的平台。平台能够无缝集成教育学、教研与培训等各类应用服务；提供交互及交流沟通等基础服务（包括个人信息、相册、课程表、天气预报、音乐播放器、字典、网络搜索等）；并能够根据各类用户、机构的个性化需要（资源、样式风格等），构建个人私有与公开的混合云空间和机构的云空间。 3.操作说明 3.1.添加应用 1.功能描述 应用分为三大类：备课工具、互动工具、常用工具。点击应用名称即可添加该应用到个人空间。如果点击后文字变为灰色，则此模块只允许放置一个。如果点击后文字不变色，则此模块同一空间可以放置多个。 2.用户界面 添加应用 3.操作描述 点击“添加应用”，在应用功能列表点击应用名称即可将该应用添加到个人空间。 3.2.调整布局 1.功能描述 空间布局一共分为12中，其中11种固定列布局，1种自由布局。点击一种布局后即可切换到指定布局。 2.用户界面 调整布局 3.操作描述 点击“调整布局”，在显示的12种布局中选择一种布局方式，点击一种布局后即可切换到指定布局。 3.3.设置风格 1.功能描述

我的教育云空间心得

我的教育云空间心得 蔡家田小学 云空间是一个全新的理论，之前听媒体介绍过，但究竟什么是云空间，这个概念一直比较模糊。但通过使用学校的云空间，我对云空间有了一个基本的了解。 现在对云空间理论有了一些个人的理解。云空间是一座既虚拟又真实的平台，是全民终生学习的校园，是你真实人生的动力之源。云空间可以改善教师的资源共享，例如：①通过网站可以实现无纸化办公；②如果有自己的讲课视频课件，可以免费展示，如果觉得课程很有价值，③如果觉得网上的视频讲得不够精彩，没有讲透，可以自己制作视频上传到网上，和那些有这方面兴趣的人共同交流；④如果发现丰富的视频课件中有喜欢的精彩课件，只需在这个视频课件旁边点击一下“收藏”键，这段视频就会被收进了个人的网校，可以随时随地地收看这堂课了；⑤可以邀请同行开展远程教研协作；⑥可以通过这个窗口向大家展示科研成果，并进行科研成果转化；⑦可以收藏视频课程，就可以随时随地点击视频课件学习了。 作为一名教师，可以不受学校的约束和限制，根据自己的兴趣爱好和需要随心所欲的设计自己的学习空间、工作空间、创业空间、艺术空间和娱乐空间等等，在设计自己空间的时候，需要去寻找各种所需要的东西，这个寻找的过程即

是创建自己空间的过程，更是学习和丰富自己的过程，而且当空间建立完善后，会象对待自己的孩子一样精心呵护她，呵护她成长的过程就是自我提高的过程，就是学习知识和技能的过程，这是一个良性循环。 对云空间理论，我们需要首先了解云空间的概念和含义，以及从教学需要出发，理解它能给我们带来什么，我们要达到什么效果，包括如何建立完善的云空间服务体系等等。我个人理解非常有限，有很多的疏漏，希望能得到更多的建议和指教。非常感谢！云空间就能提供可以发挥的空间，可以在其中传授知识、交流学习。 我喜欢云空间。

教育资源云空间建设与应用的经验心得体会2000字

福建个人教育资源空间建设与应用的经验教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。 在当下信息化社会里,学会在网络社会上生存、推广、交流是人们必须掌握的技能.在此信息化社会的教育背景下,中小学教师信息技术应用能力测评也已取代了传统的计算机等级证,成为评价当代教师是否合格的一项重要标准,其中个人空间的建设是测评的关键环节.页面布局、栏目设计、资源建设以及细节修整,是帮助个人空间提高关注度、增加访问量、增加用户体验必须重点关注的几个方面. 从2017年--2020年，我连续四年积极参加福建省教育资源空间的建设活动，这四年，我个人的教师空间建设已经从无到有，慢慢的成长起来。再次过程中，虽有优秀的地方但是也伴随着不足。有喜悦，也有遗憾。喜悦的事连续两年获个人空间建设三等奖，遗憾的是，一直和我渴望中的和追求中的一等奖无缘。 我的空间建设分为课程资源、课程文章、课程相册和课程传播四个部分。课程资源部分。这一年我能将授课计划、课程介绍、教学内容、教学方法、教学设计、教学方法、教学课件、电子教案等内容完整的加入此部分，在这些内容中，我尤其醉心于收集各年段或各地市有价值的试卷，方便同事们共享和学生的下载。此外，平台允许接入更多的外站模块，如优酷、土豆和网易公开课视频、Discuz论坛、各大电商平台等，能帮助教师打造真正属于自己的教学平台。 目前，经过一个学期的努力，我已经上传了初中仁爱英语这门课程的三个年段六册的电子教案，和电子教案对应的教学PPT、教学录屏、视频链接、作业、练习及相关教学软件，

湖北教育云空间激活步骤

各位老师请注意： 1、这次活动是教育局局长亲自抓的一个项目，是安陆市申报国家级 教育信息化试点市的核心工作，是“政治任务”（局长原话）请 大家高度重视。 2、本次活动是上级对学校本学期很重要的一个考核，直接关系到我校的考评结果，以及今后学校装备项目的申请。 3、本次操作请大家务必于下周三之前完成，请大家配合学校的工作。教师个人空间的开通和建设只是工作的一个开头，还有学校部分、学生部分、班级部分。 4、这个空间建设不仅仅是学校工作的一部分，也有利于我们自身的教学，大家开通后就会发现，所以，拜托大家尽早完成。 5、空间完善后，请将个人空间截屏上传学校微信群，便于统计。操作步骤： 1、键入“教育云”，搜索，注意：不是“省教育资源公共服务平台” 2、点击，可以看到如下界面，点击“登录”，账号是自己的，密

码统一为123456 3、这是登录成功的画面，可以在手机上下载一个AP P ，日常在手机上更好操作，然后点击“空间” 3、 手机端 空间

4、进入空间后，可以看到如下界面，然后进入“我的空间” 5、完善个人空间资料，点击有笔尖示意的地方，完善“个人履历 ”，编辑个人基本信息。 个人基本信息 6、还可以完善个人空间，如“发布微博”、“上传资源”、“上传相 片”等

7、推荐两个运用，进入“教学中心”，这里点击“备课”可以直接 进入“101教育软件”，，这个软件已近在各办公室下载了，需 要各位老师自己注册，他是一个类似于希沃的背教一体化软件。 可以发布作业，作业发布的方式和后面的“资源中心”一样， 需要你选择学段、学科、教材版本，有题目可以直接在选择。 还可以进行班级管理 8、“资源中心”，点击需要逐步选择学地段、学科、教材版本，里面

牡丹江教育云空间培训总结doc

牡丹江教育云空间培训总结 篇一：云空间培训工作总结 “云空间”培训的总结 为更好的加快我校云空间建设，我校实行以新带老、以强带弱的办法，先对各学校部分计算机操作能力较强的教师进行培训，再由这些老师组织带动本校的其他老师共同提高，从而为云平台建设的整体推动奠定了基础。 为加快云平台建设，我镇于3月24日上午，组织计算机操作能力较强的教师进行云空间培训，又于329月12日下午组织相关人员，由临沂的吴清清老师专门作了讲解与指导，就个人云空间的应用做了详细的讲解与示范，分别就设置管理、资源管理、教学魔方、阿里妈妈等各个方面做了示范，讲解之后就个人在操作中出现的问题又逐一作了指导。 本次培训共有98人参加，培训中各教师都能认真听讲，并做了详细的记录，并就讲解的内容进行上机操作，对操作过程中出现的问题进行了现场提问，现场指导，各老师基本能够掌握各模块的操作，培训效果较好。 这两次培训，使参训教师对云空间的使用有了明确的认识，同时我们要求各参训教师平时要多交流多研究，要在建设使用好自己的个人空间的同时，积极带动本校的其他教师，扎实做好本校的云空间建设，让其最快速度的为现行教育教学服务，真正实现教育管理网络化、资源数字化。

篇二：教育云培训总结 教师教育云平台和电子白板培训总结 南盘江镇民族小学 通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。 运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会

张波--浅谈教育空间云平台在教学中的应用

浅谈教育空间云平台在教学中的应用 长春市九台区南山小学张波 摘要：随着信息技术的高速发展，云资源日益丰富，许多地区已经在教育 领域中广泛开展云资源的应用研究，教育空间云平台就为云资源发展应用于教学 提供了方向。“安徽基础教育资源应用平台”开通的教育空间云资源平台，就是 我省云资源服务于现代化教学发展的一个很好典范。目前，我省所有中青年教师 都在该平台注册了教育个人空间，学生注册率也在逐步提升，开展教育空间云平 台的应用研究，对稳步提高教育质量、进一步推动教育均衡发展，具有现实的意义。 关键词：教育空间；云平台；均衡发展；个性学习 一、背景 近十年来，随着国家对教育现代化的重视和投入，信息技术日新月异的高速发展，引发并带动了教育技术一次次的变革：农远工程、无线城域网、校校通、数字图书馆、电子白板、班班通、网络互动平台、教育空间等信息技术跟教育紧密结合。随着家庭拥有计算机不在成为奢望，网络互联技术不断拓展，云平台空间的发展，广大中小学使用教育资源空间云平台开展教育教学活动和相关课题研究成为可能。 云教学平台开通的教育空间云资源平台，实行师生免费实名注册，我省中青年教师人人开通，学生注册开通正在逐步提升中（我校学生注册率在90%以上），部分教师已能熟练地从平台下载和上传资源，开展相关研究，并利用教育空间云平台更好服务于教学，但加强师生、生生通过空间云平台拓展学习途径是我们需要进一步研究的课题。可以预见，空间云平台发展的根本是把广大师生带入到数字化教学中来，扎根到日常教学管理中去。

二、教育空间云平台在教学中的应用架构 经过一段时间的探索研究，笔者认为教育空间云平台和传统的空间（如：QQ空间）区别较大，如教育空间云平台从申请到应用要接受上级团体的统一管控，从而方便资源快捷搜索、互动交流及时反馈等，避免了一般空间的杂乱无章状态；学生的空间以班级为单位形成小团体，设班级管理员（一般为班主任），添加班级特色的空间内容，所有班级、教师同时也要接受学校管理员和上级部门的统一管控。 三、教育空间云平台在教学中的应用优势 （一）教育空间云平台是云技术下学习平台的发展方向 “云”创造了一个全新的教学体系，它利用网络在空中建起了一个虚拟教室，每个使用者只要输入自己的个人账号和密码等信息，就可以登录到此空间进行自主学习，这种全新的学习方式被称为“云学习”。云学习要充分体现的理念是：以学习者为根本，以学习任务为标杆，以协作学习为形式，以共享资源为核心，构建个性化的学习环境来服务于教学工作，为教师有效教学和学生的主动学习提供最大支持，开发学生思维能力，集合群体智慧，致力于终身学习和学习型社会的构建。在云端，学生可以共同分享彼此的学习经验，交流教学难题，也可以寻求教师的指点，展开互动和评价，从而产生“石本无火，相击乃生灵光”的共长效果。 教育空间云平台在云技术的支持下，通过师生个人学习空间支持服务的视角所研发的移动学习平台，已经基本实现师生教学所需的功能，在实践应用中取得了一定效果。教育空间云平台是一种成型的云

教育云平台空间使用指南

武汉教育云平台使用指南 武汉天喻通讯科技有限公司 版本：v2.0

目录 目录 (2) 一、教育云平台整体介绍 (5) 1.1. 平台门户简介 (5) 1.1.1. 轮播广告牌 (6) 1.1.2. 优秀空间推荐 (6) 1.1.3. 平台资讯 (6) 1.2. 机构空间简介 (7) 1.2.1. 机构公告 (7) 1.2.2. 机构应用 (8) 1.2.3. 机构资源 (10) 1.2.4. 机构认证教师 (10) 1.2.5. 下属机构管理 (11) 1.2.6. 机构信息统计 (12) 1.2.7. 机构相册 (12) 1.2.8. 友情链接 (14) 1.3. 学校空间简介 (15) 1.3.1. 内容管理 (15) 1.3.2. 学校资源库管理 (23) 1.3.3. 学校班级管理 (26) 1.3.4. 学校用户管理 (28) 1.3.5. 学校应用管理 (35) 1.3.6. 学校优秀空间推荐 (35) 1.4. 教师空间简介 (35) 1.4.1. 我的文章管理 (37) 1.4.2. 我的资源管理 (38) 1.4.3. 我的相册管理 (39) 1.4.4. 我的通讯录管理 (40) 1.4.5. 教师主页管理 (41) 1.4.6. 其他信息 (43) 1.4.7.虚拟云币使用 (44) 1.4.8. 优秀教师推荐 (49) 1.5. 学生空间简介 (49) 1.5.1. 学生文章管理 (50) 1.5.2. 学生资源管理 (50) 1.5.3. 学生相册管理 (50) 1.5.4. 学生通讯录管理 (51) 1.5.5. 学生主页管理 (51) 1.5.6. 其他信息 (52) 二、资源库 (52) 2.1. 检索资源 (53)

教育云平台空间使用指南

目录 一、教育云平台整体介绍 (3) 1.1. 平台门户简介 (4) 1.1.1. 轮播广告牌 (4) 1.1.2. 优秀空间推荐 (5) 1.1.3. 平台资讯 (5) 1.2. 机构空间简介 (5) 1.2.1. 机构公告 (6) 1.2.2. 机构应用 (7) 1.2.3. 机构资源 (8) 1.2.4. 机构认证教师 (9) 1.2.5. 下属机构管理 (9) 1.2.6. 机构信息统计 (10) 1.2.7. 机构相册 (10) 1.2.8. 友情链接 (12) 1.3. 学校空间简介 (13) 1.3.1. 内容管理 (13) 1.3.2. 学校资源库管理 (21) 1.3.3. 学校班级管理 (24) 1.3.4. 学校用户管理 (26) 1.3.5. 学校应用管理 (33) 1.3.6. 学校优秀空间推荐 (33) 1.4. 教师空间简介 (34) 1.4.1.我的文章管理 (35) 1.4.2. 我的资源管理 (36) 1.4.3. 我的相册管理 (37) 1.4.4. 我的通讯录管理 (38) 1.4.5. 教师主页管理 (39) 1.4.6. 其他信息 (41) 1.4.7.虚拟云币使用 (42) 1.4.8. 优秀教师推荐 (47) 1.5. 学生空间简介 (47) 1.5.1. 学生文章管理 (48) 1.5.2. 学生资源管理 (48) 1.5.3. 学生相册管理 (48) 1.5.4. 学生通讯录管理 (49) 1.5.5. 学生主页管理 (49) 1.5.6. 其他信息 (50) 二、资源库 (50) 2.1.检索资源 (51) 2.2.使用资源 (53) 三、资源征集 (54)