成功之路：让兔子去跑,让鸭子去游泳!

优势识别专家克利夫顿访谈 1993年，以民意测验和调查而闻名世界的盖洛普咨询公司进入中国。此后，它分别在1995年、1996年和1999年三次进行了《盖洛普中国消费者生活态度与生活方式调查》，用数据生动而准确地描述了中国消费者的深层变化，在国内外引起了强烈反响。盖洛普公司受北京市政府委托进行了两次北京申奥的民意测验，其结果得到奥委会的认可并被北京市奥委会纳入正式申办报告；后来它又应上海市政府的委托，进行上海市申办2010年世博会民意支持率调查以及客流规模预测。 5月26日，成功心理学创始人之一、盖洛普名誉董事长唐纳德·克利夫顿抵达北京，开始了他的第三次访华。有人说，克利夫顿选择此时访华寓意深刻，说明在中国创业10年的盖洛普可能要有更大动作，要对中国这个巨大的市场进行“精耕细作”了。不管是因为盖洛普，还是因为唐纳德·克利夫顿本人，他的到来受到了首都新闻媒体的强烈关注。28日，年逾七旬的唐纳德·克利夫顿接受了5个多小时的采访和各种专访后，又与教育部陈至立部长进行了会面。本报记者在执著地等待了近7个小时后，终于与这位红光满面、才思敏捷的老人进行了一次单独交谈。■成功就是最大限度地发挥优势记者：您本人是研究成功心理学的，我非常想知道您对于“成功”的定义。事实上对很多人来说，“成功”是一个很个性化的词，比如在很多人看来已经很成功的人，也许他自己并不觉得成功。克利夫顿：在成功心理学看来，判断一个人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地发挥了自己的优势。我们通过研究发现，人类有400多种优势。这些优势本身的数量并不重要，最重要的是你应该知道自己的优势是什么，之后要做的则是将你的生活、工作和事业发展都建立在你的优势之上，这样你就会成功。比如对于一名教师来说，我们发现他们必须具备的一种优势就是“体谅”，只有具备“体谅”这种素质或情感的人，才可能成为一名好教师。而成功心理学的特点就是要最大限度地发挥每个人的优势，用我们的话来说就是持续不断地监测你的成功。记者：个人如何准确把握自己的优势？难道必须通过像盖洛普这样的专业公司才能了解自己吗？克利夫顿：盖洛普的“优势探测器”只是工具之一。实际上，每个人还是要通过自己了解自身的优势。尽管盖洛普可以帮你探测出你的若干优势主题，但这并不意味着你没有其他的优势。你仍然可以自己发现更多的优势，并且紧紧抓住这些优势，把它们发挥出来。■当人们把精力用于弥补缺点时，就无暇顾及发挥优势了在克利夫顿与他人合著的《飞向成功》一书中，有一个很经典的故事。其大意是小兔子被送进了动物学校，它最喜欢跑步课，并且总是得第一；最不喜欢的则是游泳课，一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学，不允许它有所放弃。小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学，老师问它是不是在为游泳太差而烦恼，小兔子点点头，盼望得到老师的帮助。老师说，其实这个问题很好解决，你的跑步是强项但是游泳是弱项，这样好了，你以后不用上跑步课了，可以专心练习游泳……记者：中国有句古话：只要功夫深，铁杵磨成针。讲的是只要坚持不懈，就一定能成功。但是看了上面这个寓言的人可能都会意识到，小兔子根本不是学游泳的料，即使再刻苦它也不会成为游泳能手；相反，如果训练得法，它也许会成为跑步冠军。

克利夫顿：这正是我们所倡导的“扬长避短”。盖洛普在研究中发现，尽管其路径各异，但成功者都有一个共同点，就是“扬长避短”。传统上我们强调弥补缺点，纠正不足，并以此来定义“进步”。而事实上，当人们把精力和时间用于弥补缺点时，就无暇顾及增强和发挥优势了；更何况任何人的欠缺都比才干多得多，而且大部分的欠缺是无法弥补的。记者：小兔子的故事很精彩，但在现实生活中却很难进行准确的把握。比如你怎么知道自己到底是兔子还是鸭子？克利夫顿：一个很简单的方法可以让你知道你到底是谁。比如，当你看到别人在做某件事时，你心里是否会有一种痒痒的召唤感——“我也想做这件事”。当你完成一件事时你是否会有一种满足感或欣慰感；你在做某类事情时非常快，无师自通，这是一个重要信号；当你做某类事情时，你不是一步一步去做，而是行云流水般地一气呵成，这也是一个信号。很多人会发现自己在做许多事情时需要学习，需要不

断地去修正和演练。而在做另外一些事情时，却几乎是自发的，不用想就本能地去完成这些事情。这就是你的优势。当然，另外一种了解“你是谁”的方式就是向专业公司寻求咨询和帮助。记者：您本人是从事了19年的教育工作后才开始做企业，另外您最初是学数学的，然后才选择了心理学。难道您也需要花这么长的时间才能了解和把握自己吗？您觉得自己是一个成功的人吗？克利夫顿：数学思维的确是我的一个优势，这种思维方式可以用在很多方面，但是我认为我的这个优势最适合用在心理学上。数学思维加上心理学研究，这种结合可能最适合我的发展，我也一直在为这个理想而奋斗。虽然我在大学呆了19年，但实际上我很早就开始进行商业方面的运作了。在大学时我们成立了一个人力资源基金会，依靠这个基金会做了很多事情，赞助了很多活动。可是到后来，我发现在学校里要想做一些事情很难，有很多繁文缛节，比如申请基金等等，我有些不耐烦了。当然，促使我最终离开大学是因为发生了一件事情。有一次我们组织学生做了一个项目，中午我请他们在一家快餐店吃午餐，我花了14美元请他们吃汉堡包。碰巧的是，那家快餐店我是董事之一。突然有一天，我接到了校长的一个电话，我到了校长办公室后，校长拿着一张14美元的支票说，你是这家快餐店的股东，你有利益冲突，不能报销。这是压垮我的最后一根稻草。我于是离开了学校，我想我的选择是对的。说到成功，我觉得我算是一个成功的人，因为我发挥了自己的优势。但是，我认为我的优势还没有被发挥到极至。优势的发挥是一个终生的过程，并不是在某些年里就发挥完了。随着时间的推移，随着经历的增多，我还会发挥出更多的能量。现在我每天仍在思考自己的优势到底还有些什么，我怎么样更好的去发挥它们。

《小鸭游泳》小班教案

《小鸭游泳》小班教案 《小鸭游泳》小班教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《小鸭游泳》小班教案，希望能够帮助到大家。 《小鸭游泳》小班教案1 活动目标： 1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。 2、愿意在操作中进行探索。 3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备： 1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。 2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。活动过程：一、情景导入，引出沉浮。夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河（玻璃钢）里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗？（会）师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么？（积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…）这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗？老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪着鸭宝宝玩吗？（可以）老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了？（沉在水底）它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗？（不可以）这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢？钥匙呢？（幼儿猜想）小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗？（好）二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。 1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。 2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。 3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。师：你发现了什么？（我发现乒乓球可以浮在水面上）（我

大班语言活动：兔子不总会那么傻

大班语言活动：兔子不总会那么傻（早期阅读） 【活动目标】 1.能根据画面的细节,猜想故事情节的发展。 2.学说角色间的对话,感受图画书内容的趣味性。 【活动准备】 经验准备:幼儿已了解《龟兔赛跑》的故事、语言领域绘本大书《兔子不会总那么傻》。 【活动过程】 一、谈话引入,激发幼儿阅读的兴趣 （一）提问:乌龟能跑过兔子吗?为什么在《龟兔赛跑》的故事里兔子输了呢? （二）引导幼儿说出自己的想法 二、出示图画书《兔子不会总那么傻》,引导幼儿阅读第1-4页（一）引导语:乌龟和兔子赛跑之后发生了什么故事呢?大家打开图画书,看看乌龟爸爸和兔爸爸是怎么告诉自己孩子的? （三）小结:乌龟爸爸赢得了比赛,所以它在告诉小乌龟的时候,脸上显示出很得意的神情,兔爸爸输了比赛,它在和小兔说这事的时候很严肃,而且小兔子脸上也表现出不理解的神情。 三、引导幼儿猜想后续情节 （一）引导语:大家看到第4页之后,不要急着看下面的图画,想想后面的情节可能会是怎样的。 （二）引导幼儿根据图画书的第1~4页的内容,大胆猜想后续情节。

（三）请个别幼儿说说自己的猜想 四、引导幼儿阅读第5-9页,理解画面的内容。 （一）引导语:你们们的猜想都很有趣,那你们的猜想和图画书上的一样吗?我们一起来阅读第5~9页。 （二）提问:(1)小乌龟为什么要提出和小兔赛跑?(2)小兔告诉免爸爸赛跑的事后,兔爸爸是怎么答复小兔的?我们来学学兔爸爸说的话。(3)小乌龟输了,它服气吗?为什么?我们来当小乌龟和小兔,学说他们的 对话。 （三）小结:小乌龟提出要和小乌龟赛跑,是因为自己的爸爸赢了比赛。当小兔把比赛的事告诉兔爸爸,兔爸爸说“你知道该怎么做”, 其实就是告诉小兔要吸取自己半路睡觉的教训,认真比赛。最后,小乌龟输了比赛,它不服气,认为小兔跑一半就应该去睡觉,而不是一直跑到终点。小兔很自信地回答小乌龟:“我是不会在中间停下来的。”它不会犯爸爸的错误,让乌龟有机会赢得比赛。 五、引导幼儿阅读最后部分,大胆表达自己的体会。 （一）提问:小乌龟输了比赛,不服气,回去告诉乌龟爸爸,乌龟爸爸为什么笑了?乌龟爸爸是怎么说的? （二）引导幼儿根据画面,解读乌龟爸爸笑的原因。 （三）引导幼儿学说对话:老师当小乌龟,你们当乌龟爸爸,我们来学学他们的对话。 （四）小结:小乌龟直有意思,他以为小兔应该跑一半就去睡觉,这样他才不会输。乌龟爸爸笑了,指出了小乌龟错误的想法,它告诉小乌龟:

小班美术教案：小鸭子游泳

方案计划:____________ 小班美术教案：小鸭子游泳 _____年___月___日 _____________部门 .

教学目标： 1.学习圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。 2.学习用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。 3.培养幼儿大胆作画的习惯。 教学准备： 1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。 2.棉签，毛巾若干。 3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。 教学过程： 一.引出课题： 1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。 2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边提问边出示字卡。 3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是 什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡 （扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小 鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出 示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？ 二.教师示范画小鸭。

教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。 三.提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。 四.幼儿练习 1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。 2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。 3.及时展览，讲评幼儿作业。 4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。 ..

让兔子上厕所

教兔子上〝厕所〞 ⒈为兔子准备一个容器，里面铺上报纸或沙子，也可以两者一起使用，兔子的〝厕所〞就做好了。 ⒉将兔子放出来，它会自己找地方小便，这时可以用卫生纸将它的尿液吸取一些，放进兔子用的“厕所”里，将“厕所”放在它刚刚尿的地方，再抱着兔子放进“厕所”，让它熟悉一下。 ⒊同样方法训练兔子〝解大手〞。 ⒋多花点时间观察兔子，通常兔子睡醒后或玩累后就想方便一下，这时可以直接抱它去“厕所”，等兔子顺利“解手”后用夸奖的语气表扬它，拍拍头或给它点儿菜叶奖励。当兔子学会自己上厕所时，别忘了称赞和鼓励它。 万一兔兔的“学习成绩”不太好，也不要气馁，可以重复步骤4。，每只兔子的学习能力和记性都不一样，只有您的爱心和疼爱才会让兔兔愿意并且高兴学习上厕所 真正的训练兔子上厕所的方法到底是什么？ 先从笼子里的垫料箱开始，然后是一两个在兔子自由活动空间的垫料箱。如果兔子在笼子的角落尿尿，而不是在垫料箱里，把箱子移到那个角落，直到兔子做对为止。如果兔子窝在垫料箱上，也不用担心，这是他们自然的本性。一旦他开始使用在笼子里的垫料箱，就可以把笼子门打开，让他到属于他的自由空间。看着他自己进进出出，如果他往没有垫料箱的角落走去，或是举起尾巴，摆出标准的尿尿前姿势，要用洪亮的声音突然大声地说：“NO”！轻轻地把手放在他的背上，赶他回自己的笼子和垫料箱，或是他房间中任一个垫料箱。但还是要小心，不要把笼子或垫料箱变成是惩罚兔子的地方。 在垫料箱中放一把干草，会让兔子比较喜欢去那里。他第一次用完垫料箱后，记得要夸奖他，然后赏劳一些他最爱吃的零嘴。一旦他用过好几次在房间中的垫料箱，训练的过程就差不多大功告成了，因为他已经渐渐养成习惯了。当兔子在自己的房里已经训练得不错了，就可以增加他自由活动的空间，但还不要太快。如果开放给兔子的空间非常大，或是包含了二楼，记得要多放几个垫料箱，以便他不会感到困扰。记住，当他习惯越来越好，用的垫料箱越来越少时，你可以开始将他早期训练用的箱子移开，让你的兔子习惯这样的例行公事，尽量不要改变。兔子是习惯性的动物，一旦例行的习惯养成，他们通常会终生奉行，而很难去更改。 如何训练小兔大小便 小兔也和猫猫狗狗一样，可以训练它们在固定的地方排泄粪便。家里如果养了几只小兔，整天关在笼里，小兔失去了自由，饲养者也减少了饲养情趣。其实，小兔比起小猫小狗来说，既温驯又不会损坏家中的物品，好养得多。关键解决好小兔的排泄问题，要不然，整个房间都是兔屎兔尿，既脏又臭，多讨厌啊！所以，家养小兔一定要训练其在固定的厕所大小便。 训练上厕的方法 :对小兔训练开始切忌对其打骂，因为打骂会使其害怕和不信任你，导致它更不听你的训教。首先可先给小兔建一个厕所，选择在家里偏僻角落放一个低边胶盆，在胶盆上面铺上适量猫砂或报纸，再在其中放几颗小兔的粪便，或沾上一些小兔的尿液，把小兔放在厕所上让它熟悉自己的味道。接着，注意观察小兔的行为，发现小兔有排泄意愿时，马上把它掂到厕所上让其排泄。如果它已经在不该排泄的地方泄时，应立即轻声的呵斥它，并把它掂到它的厕所里。并立即将其排泄地的屎尿打扫干净，并喷上除臭剂，防止小兔再在原地便溺。一般来说，训练小兔上厕所要比训练猫狗上厕所稍微难一些。但只要有耐心和决心，坚持十天半个月，就能成功地教会小兔上厕所，然后你就可放心让小兔随意地在家中跑跳，这时，你才可以真正充分享受到饲养小兔的乐趣。

两分钟幼儿小故事1：螃蟹和兔子赛跑

两分钟幼儿小故事1：螃蟹和兔子赛跑 两分钟幼儿小故事1：螃蟹和兔子赛跑螃蟹听说了乌兔赛跑的故事，心想特别不服气。心想我比乌龟灵活，比兔子腿多。“哼!要是我和它们中的任何一个比赛都能得冠军。” 螃蟹的话正好被一只路过的兔子听见，兔子笑着说：“螃蟹你这么不服气，不如咱们来比试比试怎么样?要是你赢了，以后我见到你就喊大哥，一辈子听你使唤。要是你输了，嘻嘻!你叫我大哥，一辈子听我使唤，如何?” 螃蟹听罢，傲慢地说：“切!比就比谁怕谁呀!”它们的吵声吸引了不少小动物前来观看，青蛙、小鸟主动提出要做这场比赛的裁判。 螃蟹和兔子站在一起，准备开跑，它们的目的地是前面不远处一颗老松树。 大嗓门的青蛙，高喊：“预备，跑!”螃蟹和兔子立即窜了出去。小鸟呐喊“加油!”兔子笑嘻嘻地冲在前头…… 突然青蛙惊呼了一声，指着螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁边跑去了，你要往前跑呀!”大伙这才注意到螃蟹，它正一脸美滋滋的边横着往另一个方向跑去。 “螃蟹大哥，跑错方向啦!”青蛙大声喊道，“快回来向直跑!” 可螃蟹跑的太急了，隐隐约约听见大伙在喊，还以为在为它加油，它边跑边回头看，心里高兴的想“哈，兔子早被我落没影

了，听听都在为我打气加油的声音，冠军是非我莫属了，嘻嘻。” 动物们只能看着螃蟹继续横着朝一个方向急急跑去，而这时候兔子已经跑到了指定的地点。 螃蟹就这样跑呀跑跑到嘴里喷出了白沫，依然没有跑到指定的大树下，他纳闷的嘟囔道：“我两眼始终盯着那棵大树跑，绝对没错儿的，怎么就跑不到呀?真奇怪。” 这时小鸟飞来了，叽叽喳喳地说：“兔子已经跑到终点，你输了。” 螃蟹大叫着说：“不可能，我一直没看见兔子超过我，它怎么跑到终点了?” 小鸟说：“你笨蛋!照你这样横着跑的，一辈子也跑不到终点。” 螃蟹这才想起自己虽然脚多，可自己是横着走路的，都是好胜心让它忘记了这点，它红着脸一头钻进了石头缝里再也不肯轻易出来了。 两分钟幼儿小故事2:放飞小鸟的国王从前，有一个国王。他住在一座豪华的宫殿里。这里有很多金子，用也用不完。这里有很多仆人，替他做完所有的事。仆人们还陪他在花园里散步、做游戏。 天气好的时候，国王会去王宫花园里的池塘边钓鱼。下雨的时候，他就会在宫殿里享受吃喝玩乐的生活。每天晚上都有歌舞晚会，桌子上堆满了好吃的东西，真是吃也吃不完。 如果他想看马戏团表演，最好的马戏团会为他表演;如果他想穿漂亮的衣裳，最好的裁缝会为他定做;如果他想让花园里开满玫瑰，园丁会蜂拥过来栽种。王宫里的生活真是太舒适了!

看图写话《怎样救小兔上来》

学生作文： 营救小兔 一个阳光明媚的下午，小红，小军，小明和小白兔在一起开开心心的玩耍。小兔跑得非常快，她们在后面紧追不舍。一不小心，小兔掉到一个很深很深的大坑里，小兔急得大喊：“救命啊，救命啊！”他们闻声赶来，发现小兔在坑里，小明说：“小兔你别哭了，我们一定会想办法救你出来的。” 他们有的抓耳挠腮，有的冥思苦想，还有的低头思考。突然，小明灵机一动，想出办法来了，说：“小军你去找一根又粗又长的绳子，小红你在这儿陪着小兔，我去找一个大竹篮。”不一会儿，他们找来了工具，小明把绳子系在竹篮上，然后把竹篮慢慢地放进坑里，小兔跳进去，她们团结合作，竭尽全力终于把小兔救上来了。 小兔和他们高兴得一蹦三尺高！ 双高小学指导教师：白瑾瑾班级:一乙学生：张楚涵 小兔得救了 今天，天气晴朗，万里无云，小白兔在森林里快乐地玩耍。突然，不知道从那里钻出来一只大灰狼，小白兔看见了，吓得拔腿就跑，边跑边回头看，一不小心掉到一个很深很深的大坑里，小白兔害怕极了，一边喊“救命”，一边哇哇大哭。 这是有三个小朋友听到有哭声，循声而去，原来是一只可爱的小白兔在坑里，于是他们劝它：“小白兔不要哭，我们会想办法你上来的。” 他们都冥思苦想，这是小红眼珠一转，计上心来。 他指向他家里，对她的伙伴说：“我回家里拿一些工具，可以救小白兔，”说

完，小红飞快得跑回家去，拿了一根又粗又长的绳子和一个大大的篮子，系在一起，又跑到大坑旁边，把篮子缓缓地放到坑里，让小白兔坐上去，他们齐心协力终于把小白兔拉上来了。 小白兔高兴地说：“谢谢你们，”小朋友们说：“不用谢。”他们高高兴兴地带着小白兔回家了。 双高小学指导教师：白瑾瑾班级：一乙学生：李树茂 教师范文： 营救小兔 有一天，阳光明媚，万里无云，小明带着小兔子出去玩，小兔子跑得很快，小明在后面紧追不舍， 突然，只听见“砰”的一声，小兔子跌进了坑里。坑很深，小兔子很害怕，它嚎啕大哭起来，小明找不到小兔子，急得团团转，他听到有哭声，闻声赶来，低头一看，发现：原来自己的小兔子掉到了坑里。 小明对小兔子说：“小兔，你别害怕，我这就找人了来救你。”小明找来了他的好朋友小军和小红。 他们面面相觑，不知道该怎么办，他们有的低头思考，有的抓耳挠腮，突然，小红灵机一动，他对大家说：“要不我们分别找来竹竿和篮子，用绳子绑在一起，把小兔子拉上来吧！”大家听了小红的建议，连声叫好，他们飞快地跑回家，找来了篮子、竹竿和绳子，绑在了一起，小明拿着绑好的竹竿和篮子，一点，一点，慢悠悠地放了下去，小军对小兔子说：“小兔小兔，你快坐上来！”小兔子高高兴兴地坐了上去。小军对大家说：“大家帮帮我，小兔子太重了！”小明和小红

_地狱_中的兔子_厄普代克_兔子_跑吧_主人公的生存困境解读

第2卷第6期 2010年12月 当代教育理论与实践 Theory and P ractice of Con t empo ra ry Educa tion V o.l 2No .6De c .2010 地狱 中的兔子 ! ???厄普代克#兔子,跑吧?主人公的生存困境解读 谢兰伟 (湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201) 摘 要:约翰%厄普代克最有影响力的小说之一#兔子,跑吧?,自1960年出版以来就获得如潮好评,小说中的存在问题一直是国内外学者探讨的主题。从萨特的 他者 理论出发探讨了生活在 地狱 中的兔子的存在困境。 关键词:#兔子,跑吧?;萨特; 他者 ;存在困境 中图分类号:I106 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2010)06-0132-03 约翰%厄普代克(John U pd i ke )是美国当代著名的小说家、诗人和评论家。迄今为止,厄普代克已经有五十多部作品问世,以兔子四部曲最为出名,而且在四十余年的创作生涯中获得了众多的文学奖项。厄普代克的作品大都揭示了美国社会中的腐败现象和成人世界中的堕落、宗教、性、金钱的一片混乱,它广泛而深刻地探讨了宗教、道德、性、家庭和社会等问题。 兔子 四部曲是美国各个时期社会文化的浓缩,成名作#兔子,跑吧?更能体现作者的思想内涵。这部小说自从发表以来就受到了国内外各大学者的青睐,其研究大致可以概括为人物形象刻划,作品主题研究以及作品的叙事风格或者形式美学研究这3大方向。D av i d G a ll ow ay ,R obert D e t w e iler ,G eorge W.H unt 都从人物形象刻划这一视角分析了小说中主人公兔子形象,对其褒贬不一。很多学者对作品中存在的艺术、宗教、性等一系列主题进行了研究,如金衡山教授。多数学者认为这部作品再现了存在主义这一主题。其中A lice and K enneth H a m ilton 和张维君基于存在主义哲学家克尔凯郭尔以及神学家卡尔%巴特理论,从宗教和道德分析了这一部小说,揭示了主人公存在困境。W hitney Ba lli e tt 和N eary say s 从文本的形式美学对小说的文本进行了研究。通过以上文献综述的研究,我们发现存在是小说中的一大主题,很多学者都从这方面进行了研究。本文将另辟蹊径,从萨特的 他者 理论探讨兔子的存在困境和痛苦生活。 一 生活在 地狱 中的兔子 萨特认为 我 与 他者 之间的关系是一种辩证关系。一方面, 我 离不开 他者 。萨特在论述我与他人的具体关系时提到: 他人注视我,而这样,他掌握了我的存在的秘密,他知道了我是什么;于是,我的存在的意义是在我之外的,是被限制在我不在场的情况之中的;故他人是胜我一筹的。 [1]他人不只是向我揭示了我是什么,使我感觉到自己真实的存在,他还在一种可以支撑一些新的定性的新的存在类型上构成了我。简单地说,在他人的注视下,我变成了对象。另一方面,萨特认为 我 与 他者 永远处在一种 冲突 状态当中。他认为: 一切对我有价值的都对他人有价值。然而我努力把我从他人的支配中解放出来,反过来力图控制他人,而他人也力图控制我。这里关键完全不在于与自在对象的那些单方面的关系,而是互相的和运动的关系。相应的描述因此应该以&冲突?为背景被考察。冲突时为他的存在的原始意义。 [1]从这里我们可以看出不管是 我 还是 他者 ,他们的主观性都是非常强的。毫无疑问,在任何情况下,他们都把自己放在主体地位,而把 他者 看做客体。他们之间存在着不可调和的矛盾和冲突。从 他者 的眼中 我 了解了自己,但是同时也丧失了自己的主体性。因为在这个过程中, 我 必然成为 他者 注视的对象。当人处于客体地位时,他的自由也受 132 !收稿日期:2010-07-19 作者简介:谢兰伟(1984-),女,湖南郴州人,硕士生,主要从事英语语言文学研究。

小鸭学游泳

202赵飞扬 阳光灿烂的一个早晨，鸭妈妈带着小鸭子去学游泳。它们来到清澈的小溪边，鸭妈妈说：“我们就在这里学习游泳吧。” 一只小鸭子勇敢地跑到溪水里开心的游来游去，一下水就学会了。而另一只小鸭子非常害怕连水都不敢摸一摸。小鸭子对妈妈说：“妈妈我怕。”妈妈说：“别怕，拿出勇气来吧，孩子！” 小鸭子鼓起勇气跑到溪水里，很快就学会了，它高兴地说：“我会游泳了。”鸭妈妈笑着说：“你真棒！” 小鸭学游泳 202髙添浩 一天中午，阳光灿烂。鸭妈妈带着自己的两只鸭宝宝：小白和小黄，来到小河边。 小黄问：“妈妈，您为什么要带我们来小河边呢？”鸭妈妈说：“我要教你学游泳。”小白说：“我先试试吧！”小白把脚伸进了小河里，又飞快地把脚伸了出来，说：“妈妈，我怕。”鸭妈妈说：“别怕，你只要跳进小河，再摆动双脚，就会游泳了。” 两只小鸭听了，一同跳进了小河里，然后摆动双脚，快活地游了起来。小白和小黄兴奋地说：“妈妈，游泳真自由啊！” 小鸭学游泳 202余微 一天早晨，晴空万里，鸭妈妈带着两只可爱的小鸭子，到河边去学游泳。 刚到河边，小鸭灰灰就兴高采烈地跳到水里，游了起来。而小鸭子黄黄就躲在鸭妈妈的身后，说：“妈妈，我有点害怕。”鸭妈妈笑着说：“孩子，游泳是我们鸭子天生的本领，你先下水试试看吧！”黄黄小心翼翼地走到水里，果然浮在了水面上。 经过练习，黄黄高兴地说：“太好了，我学会游泳了！”

202施杭欣 一天早晨，天气晴朗，鸭妈妈带着鸭宝宝出来游泳，小鸭子开心极了！ 姐姐看到了清清的水，飞快地向湖水跑去，姐姐说：“多好玩呀，弟弟你也下来玩呀！”弟弟说：“我不下，我怕，妈妈我不游泳，不游泳。” 小鸟叽叽喳喳的叫着说：“胆小鬼，胆小鬼。”弟弟生气的说：“我才不是胆小鬼呢！”鸭妈妈鼓励说：“对，你可是妈妈最勇敢的孩子，加油。”小鸭子听了鸭妈妈的话，有了信心，最后小鸭子也学会了游泳。 小鸭子学游泳 202林汁 一天，阳光明媚，鸭妈妈带着两只小鸭宝宝到河边去学游泳，一只小鸭看到水就立刻跳下水使劲的摆动着双脚，自由的游来游去，鸭妈妈高兴地说：“我的宝宝会游泳了。” 第二只小鸭子它的胆子有点小，它全身黄黄的，嘴巴扁扁的，非常让人喜欢，它撒娇地说：“妈妈，可不可以不学游泳。”鸭妈妈摇摇头，说：“这可不行。” 小鸭子没办法，只好跳下水，没想到小鸭子一会儿就学会了。 勇敢的孩子 202朱佳恩 一天，阳光明媚，万里无云。鸭妈妈带着小鸭子们来游泳。鸭妈妈走下去开心地游了起来，可是小鸭子们还不会游泳啊！ 鸭妈妈说：“小鸭子，你们不要担心啊！游泳可是我们天生的本领啊！”经过鸭妈妈的劝说，一只小鸭子终于肯下去试一试了。 还有一只小鸭子看见另外一只小鸭子游的那开心，也试了一下，啊！好舒服啊！ 鸭妈妈也高兴地说：“你们真是勇敢的孩子。”

关于兔子的睡前故事大全

关于兔子的睡前故事大全 导读：本文关于兔子的睡前故事大全，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【睡在地底下的妖怪】 一个很老的妖怪睡在地底下。他个子很高，白胡子特别长，力气也非常大。嗯，对了，他还是一个大懒鬼，一觉就能睡好多年。 这一天，他醒了。 他坐起来，打了一个大喷嚏。 这一下，可不得了啦，整个大地抖动起来了。有些房子摇晃着就倒塌了，人们从房子里逃出来，他们害怕得不行。 大海掀起了山一样的巨浪，船在海里被掀翻了，海水汹涌着冲到了岸上，许多大楼也被海水冲垮了。 这可怎么办呀？ 科学家坐在一起讨论，最后他们有了一个解决问题的好办法。 一个戴眼镜的科学家坐在电脑前和这老妖怪视频对上了话。 科学家说：“老妖怪，你不要乱打喷嚏好不好？” 老妖怪说：“不打难受啊！你倒是试试看。” “我知道你不打喷嚏会憋得难受，可你知道你给人类带，来多大麻烦吗？”科学家就把老妖怪打喷嚏引发的地震、海啸的视频传给他看。 老妖怪感到很惭愧，他低声说：“对不起，对不起，是太不应该

了，可我实在是是憋得太难受了呀。” 科学家说：“我们会给你做一间宽敞的大房子，让你住在这个房子里，那样的话，你再动、再打喷嚏都不要紧了，而且你如果愿意的话，我们还希望你能多打几个喷嚏。” 老妖怪表示愿意住进这样的房子，并且希望再也不给人们带来灾难了。他的态度很诚恳，科学家也很满意。 科学家画好了图纸。工人师傅按照图纸先打出了一口非常深的井，这样可以把各种材料运送到地底下，人员也才可以下去施工。 一座形状很特殊的大房子建起来了。老妖怪住了进去。 通过显示器，他对戴眼镜的科学家说：“房子很不错，现在我鼻子痒得很，又想打喷嚏了，这可以吗？” 戴眼镜的科学家说：“行呀，没问题。你打吧，使劲打吧。” 老妖怪就打了一个大喷嚏，一个当然不会过瘾，他连着打了九九八十一个大喷嚏。这些天他一直在憋着呢。 喷嚏产生的巨大能量全部被房子的屋顶、墙壁以及地板吸收了。 地面上的建筑都安静地站在那里，一动也没动。人们都待在屋子里，没有谁感觉到地震发生了。 房子连接着一个能量转换器，被吸收的能量在这里全部被转成了电能。 电流通过四通八达的电线输送到了千家万户，送到了工厂，送到了农场，送到了矿山。电灯亮了，冰箱、空调工作了，各种机器都转动了。

小班体育游戏《解救小兔子》

小班游戏《解救小兔子》 活动目标： 1.通过游戏幼儿能练习双脚跳和躲闪跑的动作技能。 2.提高听信号并做出快速反应的能力。 3.幼儿愿意并积极的参与游戏，对游戏感兴趣。 活动准备： 轻松背景音乐及狼叫声；半数幼儿数量的“爱心”挂饰；灰狼头饰（助教老师扮演灰狼）。 场地一端为“小兔子的家”摆放半数幼儿人数的呼啦圈（围成半圆），场地另一端为“大灰狼的家”摆放另半数幼儿人数的呼啦圈（分散摆放）。 活动过程： （一）准备部分： 组织幼儿自由站位，听音乐跟着老师做准备活动。 起踵步—双手压手腕—双手前平举扩胸—向后拉臂、前后环臂—双手上引侧腰—腹背运动—活动膝关节—活动踝关节—快速蹲站—高抬腿小跑步 （二）基本部分： 游戏情境：森林里有许多可爱的小兔子，有一天大灰狼将一些小兔子抓走了，还将小兔子变成了石头，其它的小兔子想到了好办法：趁着大灰狼睡着了，蹦蹦跳跳的到大灰狼家，将神奇的“爱心卡”挂在石头的脖子上小兔子就恢复了原样。但是小兔子要小心，当听到大灰狼叫声时要和自己解救的同伴手拉手快速跑回家，每个家里只能进两个小兔子，不然会被大灰狼发现，被变成石头。 （三）幼儿游戏：《解救小兔子》。 具体玩法：教师请半数孩子站进呼啦圈里扮演小兔子，助教老师扮演大灰狼将另半数孩子带到大灰狼家让其站在分散开的圈里，扮演变成石像的小兔子。大灰狼说：“你们

被我捉走了，要把你们变成石头兔子！”圈中的幼儿听到轻松音乐响，就在教师（兔妈妈）带领下双脚蹦跳去救同伴。每人找到一个朋友，将“爱心卡”挂在其脖子上。当听到狼叫声时，拉着朋友一起赶快跑回家站好。教师（兔妈妈）检查圈中站的人数是不是两个，如果有没找到家的兔子要及时提示赶快找到家并站好，如果有没有解救到同伴的小兔子，兔妈妈要再次请他（她）将同伴救回来，都站对了家并将所有小兔子救回来了，宣布解救成功。教师（兔妈妈）说：“我们成功了，但大灰狼却很生气它又将一些小兔子捉走了！”助教老师（大灰狼）将互换角色的孩子带走，游戏反复进行。（四）结束部分： 1、组织幼儿跟着音乐做放松运动。 甩手臂—深呼吸—甩手腕—抖腿—放松大腿—放松小腿等。 2、教师小结。 交待课后要求：洗手、喝水。 规则： 1.“小兔子”要双脚跳着前行，将“爱心卡”挂带在“石头兔子”的脖子上，石头才能变成小兔子。 2.听到大灰狼的叫声要赶快和自己解救的兔子朋友跑回到家里去，一个圈里只能站两只兔子。 3.如果有“小兔子”没有来的及将同伴救回来，可以请他快速跑过去再次进行解救。

丑小鸭童话故事：小鸭子游泳

丑小鸭童话故事：小鸭子游泳 早晨，孩子不肯起床，非要我给她讲一个故事才肯起来，但故事不能是书本上的，孩子已经不满足于书本上的那些童话故事了，说是: 都听过了，没意思。 我只好临时即兴编童话故事讲给她听。 孩子性格活泼开朗，但有点胆小，像小兔子，希望她能勇敢一些, 所以编了一个鼓励孩子勇敢的童话故事。 感觉故事还不错，虽然是随口而来的，特此记录。 一只小鸭子，在春暖花开的季节从蛋壳里爬了出来，惊奇的望着这个美丽的世界。 鸭妈妈微笑着说：宝贝，一会妈妈带你去小河里游泳捉小鱼吃。 小鸭子说：妈妈，我怕，我不敢下水。 妈妈说：宝贝，不怕，我们鸭子家族天生就会游泳，不会被水淹着的。 小鸭子极不情愿的跟着鸭妈妈来到了小河边。 岸边的柳树发芽了，垂在河面，桃花开了，蝴蝶飞舞，好美啊，早有很多的鸭子朋友们在河里游泳了。 鸭妈妈扑腾一声跳下了水，不过小鸭子站在岸边不敢跳下去。 妈妈说：宝贝，跳下来，不要怕，河水不会淹着我们鸭子的。 小鸭子吓哭了：妈妈，我怕，我怕河水淹着，我怕被河水冲走了, 我不敢。 鸭妈妈很生气，耐心的哄啊，劝啊，小鸭子就是不肯下河。 鸭妈妈伤心的哭了：我怎么生了一个这么胆小的笨孩子呢。

鸭奶奶听到了哭声，游了过来，她爬上岸边，站在小鸭子的身边说：宝贝，你看那边地上有个小虫子，你知道这个虫子是从哪里来的 吗？ 小鸭子摇了摇头：不知道。 鸭奶奶说：这只虫子是一只小鸭子变成的，它胆子特别小，不敢下河游泳，总是站在岸上看着，看着看着就变成了一只小虫子。 就在这个时候，树上飞下来一只小鸟，一口把小虫子吃掉了。 小鸭子眼睁睁的看着：好可怕啊。 鸭奶奶说：是啊，多可怕啊，孩子，如果你也这么胆小，不敢下河游泳，你也会变成一只小虫子被小鸟吃掉的。 小鸭子终于勇敢的跳下了河水里，它怕自己这样胆小下去会变成一只小虫子。 果然，小鸭子跳下水后，河水并没有想象的那么可怕，河水清清的滑滑的好舒服啊。 轻轻的划动两只脚蹼。小鸭子像其它的鸭子们一样轻快的在河水里游动了起来呢。 原来，鸭子们的脚蹼像船桨能够划水，鸭子的羽毛能够协助它们漂浮在水面上，不会沉到水里去，鸭子天生就会游泳。 小鸭子追上鸭妈妈，高兴地笑了，鸭妈妈也高兴地笑了：“你真是个勇敢的好孩子。”

大班语言活动：兔子不会那么傻(早期阅读)

大班语言活动：兔子不会那么傻（早期阅读） 一、活动目标： 1.能根据画面的细节，猜想故事情节的发展。 2.学说角色间的对话，感受图画书内容的趣味性。 二、活动准备： 经验准备：幼儿已了解《龟兔赛跑》的故事。 材料配套:语言领域绘本大书《兔子不会总那么傻》，幼儿活动操作材料《兔子不会总那么傻》。 三、活动过程： （一）谈话引入，激发幼儿阅读的兴趣。 1.提问：乌龟能跑过兔子吗？为什么在《龟兔赛跑》的故事里兔子输了呢？ 2.引导幼儿说出自己的想法。 （二）出示图画书《兔子不会总那么傻》，引导幼儿阅读第1~4页。 引导语：乌龟和兔子赛跑之后发生了什么故事呢？大家打开图画书，看看乌龟爸爸和兔爸爸 是怎么告诉自己孩子的？ 小结：乌龟爸爸赢得了比赛，所以它在告诉小乌龟的时候，脸上显示出很得意的神情。兔爸 爸输了比赛，它和小兔说这事的时候很严肃，而且小兔脸上也便显出不理解的神情。 （三）引导幼儿猜想后续情节。 1.引导语：大家看到第4页之后，不要急着看下面的内容，想象后面的情节可能会是怎么样的。 2.引导幼儿根据图画书的第1~4页的内容，大胆猜想后续情节。 3.请个别幼儿说说自己的猜想。 （四）引导幼儿阅读第5~9页，理解画面的内容。 引导语：你们的猜想很有趣，那你们的猜想和图画书上的一样吗？我们一起来阅读第5~9页。提问:1.小乌龟为什么要提出和小兔赛跑。 2.小兔告诉兔爸爸赛跑的事后，兔爸爸是怎么答复小兔的？我们来学学兔爸爸说的话。 3.小乌龟输了，它服气吗？为什么？我们来当小乌龟和小兔，学说他们的对话。 小结：小乌龟提出要和小兔赛跑，是因为自己的爸爸赢了比赛。当小兔把比赛的事告诉兔爸爸，兔爸爸说“你知道该怎么做”，其实就是告诉小兔要吸取自己半路睡觉的教训，认真比赛。最后，小乌龟输了比赛，它不服气，认为小兔跑一半应该去睡觉，而不是一直跑到终点。小 兔很自信地回答小乌龟：“我是不会在中间停下来的。”它不会犯爸爸的错误，让小乌龟有机 会赢得比赛。 （五）引导幼儿阅读最后部分，大胆表达自己的体会。 1.提问:小乌龟输了比赛，不服气，回去告诉乌龟爸爸。乌龟爸爸为什么笑了？乌龟爸爸是怎 么说的？ 2.引导幼儿根据画面，解读乌龟爸爸笑的原因。 3.引导幼儿学说对话：老师当乌龟，你们当乌龟爸爸，我们来学学他们的对话。 4.小结：小乌龟真有意思，他认为小兔应该跑一半就去睡觉，这也难怪他才不会输。乌龟爸 爸笑了，指出了小乌龟错误的想法，它告诉小乌龟：“兔子不会总那么傻。” （六）引导幼儿完整阅读图画书，说说自己的体会和想法。

小班下学期科学教案《小鸭游泳》

小班下学期科学教案《小鸭游泳》 Science lesson plan of small class next semester "duckling swi mming"

小班下学期科学教案《小鸭游泳》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。 2、愿意在操作中进行探索。 【活动准备】 1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。 2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。 【活动过程】 一、情景导入，引出沉浮。 夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河（玻璃钢）里，看，鸭妈妈浮在水面

上，它会游泳。小鸭子会游泳吗?（会）师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。 今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么?（积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…） 这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放 入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底?（浮 在水面上）它可以陪着鸭宝宝玩吗?（可以）老师把五彩石放 入水中，咦，五彩石怎么样了?（沉在水底）它可以陪着鸭宝 宝在水里玩吗?（不可以） 这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?（幼儿猜想）小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗?（好） 二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现 沉浮现象。 1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。 2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在 水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。

小鸭子学游泳作文

小鸭子学游泳作文 小鸭子学游泳作文一：小鸭子学游泳 森林里，有一只勤学好问的小鸭子。有一天，它来到妈妈面前，说：“妈妈，您教教我游泳吧！”妈妈说：“好啊！” 就在这一天，小鸭跟着妈妈来到了鹅大婶的泳池边，妈妈先在泳池边给小鸭讲了一下游泳的步骤：先跳进水里，在摇动小脚的同时，在把把身子。 说完以后，鸭妈妈先给小鸭做示范，让小鸭在泳池边仔细观察鸭妈妈的动作。小鸭在池塘边看着妈妈在泳池里优雅的身影，深深的羡慕起来，并把妈妈做的所有动作，说过的话都牢牢的记在了心里。看着妈妈那优雅的身姿，小鸭心里也开始想试试了；于是，小鸭向妈妈说：“妈妈！妈妈！我也想试试！”妈妈回答道：“好啊，孩子，你也来试试！”小鸭子一摇一摆的走到泳池边，看了看清澈的水，鼓起勇气跳了下去。小鸭开始照着妈妈示范的动作开始有模有样的模仿起来，可是小鸭子只是看了看，自己并没有实践过，刚开始的时候，怎么也游不开，急的小鸭子开始乱摆，失败了几次以后，小鸭开始没了信心。鸭妈妈看见小鸭快没信心，就对它说：“别灰心，只要努力和坚持，就会学会的！”小鸭听了妈妈的话，全身又充满了自信，不管前面的失败，都没有在灰心丧气，经过不断地琢磨和体会，小鸭终于学会了，并开始在泳池里晃晃悠悠的游了起来，小鸭高兴极了。 小鸭高兴的对妈妈说：“妈妈，您说的对，只要坚持和自信，一切都

可以成功！” 小鸭子学游泳作文二：小鸭子学游泳 一个晴朗的上午，天空蓝蓝的。一片碧绿的草地上开满了小花，不远处长满了郁郁葱葱的树木。一条清澈的小溪从草地中间穿过。一只鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上玩耍。小鸭子看见这么清的水就想去游泳，但它还不会游泳，那怎么办呢？小鸭子就恳求妈妈：“妈妈您带我去游泳好吗？”但妈妈告诉它：“小溪的水不深，你自己慢慢地学吧。“小鸭子来到溪水边，把一只脚伸进水里试了试水凉不凉。水有点凉，小鸭子有点害怕，不敢下水，妈妈又在边上鼓励它：“别害怕，勇敢点，你一定能行的。”小鸭子鼓足勇气下水了，它掌握不了平衡，在水里东倒西歪，不能稳稳地浮在水面上。虽然很害怕，但它还是坚持着，它再用小鸭掌一前一后的泼动着水，摇着扁扁的尾巴，这样好像就平衡多了。小鸭子用脚掌泼水时身体就慢慢地往前移动，它感觉找到方法了，再坚持锻炼几天一定能学会了。过了几天，小鸭子就能独自轻松的在水里游来游去了。它乐开了怀，因为它独立学会了一样本领。 小鸭子学游泳作文三：小鸭子学游泳 这天下午，小鸭出去散步，走到小河边，它看见了它的姐姐在河里游泳。今天的天气真好，蓝蓝的天空，白白的云朵，高高的大树和绿油油的小草，好像是一幅美丽的风景画。河水呼啦啦的流，好像在对小

大班语言活动设计：兔子历险记

教材分析： 这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。 教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。 过程： 一、进入主题。 （音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结： 大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？ （结果可以有多个） 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

小班游戏教案：小兔子快跑

小班游戏教案：小兔子快跑 XX课件幼儿园小班游戏活动教案：小兔子快跑活动目标：让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。 在游戏中体验参与活动的乐趣。 活动准备：场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。 狐狸和兔妈妈的头饰各一。 《刷牙歌》《悄悄话》音乐。 活动过程（一）开始部分以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。 师戴兔妈妈头饰：兔宝宝们，起床了。 （播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。 师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）（）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。 师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。 （）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。 师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。

兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。 （孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）（二）基本部分（游戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！（）教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。 （提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。 ）（）第二次游戏。 森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。 妈妈教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。 （三）结束部分（）放松活动。 （）师：下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。 （兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）XX课件

小班游戏：小兔子快跑教学设计

小班游戏：小兔子快跑教学设计 Small class game: teaching design of rabbit ru nning

小班游戏：小兔子快跑教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 幼儿园小班游戏活动教案：小兔子快跑 活动目标： 1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。 2.在游戏中体验参与活动的乐趣。 活动准备： 1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。 2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。 3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。 活动过程 （一）开始部分 1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？” 2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体

动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。 师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范） （1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。 （2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）（二）基本部分（游戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！ （1）教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。） （2）第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好办法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。 （三）结束部分 （1）放松活动。

可以秒杀所有猎狗追兔问题的解题方法来源

可以秒杀所有猎狗追兔问题的解题方法来源：网络文章作者：奥数网整理2009-09-22 10:35:23 [标签：解题方法]奥数精华资讯免费订阅今天早上看到一题猎犬追兔子的题，用以前常用的比例法去秒杀，怎么也杀不出答案，后来仔细研究了一下，发现这题跟平常在做的题有一些区别，写出来大家一起看一下 猎犬发现在离它10米远的前方有一只奔跑着的野兔，马上紧追上去，猎犬的步子大，它跑5步的路程，兔子要跑9步，但是兔子的动作快，猎犬跑2步的时间，兔子却要跑3步。猎犬至少跑多少米才能追上兔子？ -------------------------------------------------------------------------------------------- 这是常见的那题 方法一： 设猎犬跑5步的路程(兔子9步)为1米，猎犬跑2步的时间(兔子3步)的时间为1秒S犬=1/5(米/步)，S兔=1/9(米/步)

T犬=1/2(秒/步)，T兔=1/3(秒/步) V犬=2/5(米/秒)，V兔=1/3(米/秒) 句子与猎犬的速度差为2/5-1/3=1/15米 追上要用时间10/(/15)=150秒 狗跑S=T*V=150*2/5=60米 方法二： 步长比：9：5 频率比：2：3 速度比：18：15 （注意这里比出来是以米作为单位的，具体可以参考方法一）18：15=6：5=60：50 猎人带着猎犬去打猎，发现兔子的瞬间（此时猎人、猎犬、兔子位于同一点上），猎人

迟疑了一下才发出了让猎犬追捕的命令，这时兔子已经跑出了6步。已知猎犬的步子大，它跑5步的路程，兔子要跑9步；但兔子动作快，猎犬跑2步的时间，兔子能跑3步。那么猎犬跑多少步才能追上兔子？ A. 25 B. 54 C. 49 D. 20 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 这是我早上碰到的那题，区别就是把米改成了步 方法一： 设猎犬跑5步的路程(兔子9步)为1米，猎犬跑2步的时间(兔子3步)的时间为1秒 S犬=1/5(米/步)，S兔=1/9(米/步) T犬=1/2(秒/步)，T兔=1/3(秒/步) V犬=2/5(米/秒)，V兔=1/3(米/秒)