广海中心小学“班级文化建设与特色班级创建”课题研究开题报告(甄翠爱)
附件2：
2014年度广东省中小学德育研究会台山市广海镇中心小学
开题报告
实验学校（单位）：台山市广海镇中心小学
课题名称：班级文化建设与特色班级创建
项目编号： GDDYYJ14143
课题负责人：甄翠爱
联系电话： 0750-5311326
开题日期： 2014年11月5日
广东省中小学德育研究与指导中心
二○一一年五月
一、开题会简况（开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等）
1、开题时间：2014年11月5日星期三
2、地点：台山市广海镇中心小学主校区会议室
3、主持人：李普全
4、参与人员：
顾问组：陈卓光、谭雁清、陈灿欢
课题组成员：苏眉煜、李普全、陈东伟、甄翠爱、岑惠娟
吴翠红、梅美金、李艳梨、李如绮、冯银忠
刘丽瑶、刘明娟、黄戈、谭超文、李秀娴
5、评议专家：陈卓光、谭雁清、陈灿欢
6、基本程序
①主持人介绍参加开题会的领导、专家及特邀来宾。
②请教育局领导或与会专家代表宣读课题立项通知。
③请课题负责人作课题开题报告。内容主要是研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍。
④课题研究专家指导组成员对课题进行论证指导。内容主要是对课题的可行性、研究的切入点、课题研究的要点进行论证、指导和提出建议、意见。
⑤课题组成员就研究方法、研究目标、研究计划安排、组织协调等方面进行交流和讨论。
⑥学校领导对课题研究的实施表态发言。
⑦上级领导讲话。
⑧课题组成员与与会专家、领导合影留念。
二、开题报告主要内容（研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍）
按照广东省中小学德育研究会2014年中小学德育课题申报通知要求，我校组织申报了《班级文化建设与特色班级创建》课题。本课题的研究是建设校园文化的需要；是引领师生共同成长的需要；更是班主任专业化成长的宽广舞台。
对本课题的研究，我们完成了以下几方面的准备工作：
一、明确课题的研究背景、意义与价值：
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。
我校是一所农村乡镇中心小学，学校重视校园文化建设，越来越清楚地认识到班级文化是学校文化最基本的组成部分，是学校文化建设的基本支点和抓手。班级文化在班集体的形成与发展亦即师生共同成长方面，均有不可替代的作用。班级文化无论从个人或群体、现在和未来、暂时和终身都具有深刻的教育性，对学生及教师的成长起着潜移默化的作用。
广义的班级文化可以定义为班级生活的一切文化要素。狭义的班级文化则是指由某一个特定班集体所创造出来的为全体成员共同接受的核心文化。换言之，所谓班级文化是班级成员在班主任引导下，在朝着班级目标迈进的过程中，逐渐形成的独特的价值观，共同的思想、作风、行为准则等的总合。班级文化建设是一个日积月累过程，是在共同的生活中不断生成的。
本课题的研究,旨在引领班主任教师转变教育观念，促进班主任专业成长，进一步提高学生的自主管理能力，探索班级自主管理的有效模式;在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园——民主型班级;通过师生个体自主参与班级文化建设，打造班级文化品牌，通过班级品牌文化的营造，进而形成内涵丰富、特色显著的儒雅、文雅、高雅的校园文化。
本课题研究对农村小学因班制宜构建班级文化建设与特色班级，并且进行思想道德教育的可行性、实效性，提高班主任德育科研水平，促使小学生形成良好思想道德品质有一定的现实意义和深远意义。
二、立项课题的实施过程设计和主要措施：
（一）培训中引领教师专业成长。
1、加强班主任培训：
集体受训与个别指导相结合；自学与大组学相结合。
2、典型引路与全面开展相结合
以课题组成员所在班为实验单位，围绕本课题总的指导思想，学习先进的教育管理理念和国内外有效的班级文化建设经验，结合班级以及学段的实际，以“学习——实践——反思——学习——再实践”为主线，有效地进行班级文化建设与特色班级创建课题的研究。
3、理论与实践相结合
(1)阅读相关的班主任书籍，拟推荐阅读书籍：《班主任兵法》《窗边的小豆豆》《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》（小学）《做一个专业的班主任》《爱的教育》《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》《第56号教室的奇迹》《爱心与教育》《教师如何做研究》。
(2)开展专题性小型沙龙活动。
（二）活动中渗透班级文化建设。
l、日常班级管理中规范小学生日常行为
以校本教材为抓手，各班开创性地将培养学生良好的学习和行为习惯纳入班级文化建设与特色班级创建中，强化学生良好的道德行为习惯。
2、班队主题教育活动中渗透班级文化建设元素
如李如绮老师的主题班会课《弟子规——走进课堂走进生活》，梅美金老师举行了以“我的梦，中国梦”为主题的班会课，黄戈老师的《以诚信换取诚信》道德讲堂,都是在多层面、多形式的活动为载体的前提下开展的，彰显班级文化。
3、结合学校“与书香为伴，与智慧同行”的校园文化主题，打造“举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”的班级文化群体
（三）以班级环境布置为载体创设教室文化。
为了创造优美、舒适的教室学习环境，让教室每一个角落都是学生展示自我的平台。预设班级环境布置主要有下列几部分组成——
知识性环境，如图书角、生物角、公告栏等；
挑战性环境，争星栏、红花台、难题角等；
展示性环境，如美术作品、佳作欣赏等，班中每个学生的作品都上墙，体现班级是大家的，创造属于每一个人；
特色环境，如父母共同参与的读书活动、音乐接龙、英语猜谜、反映学生课余生活的欢乐角、亲子活动等。
三、课题研究分工：
1、顾问组
容惠汉台山市教育局纪委书记
陈卓光台山市教育局党委办主任
谭雁清台山市教育局党委办干部（广海督导员）
陈灿欢台山市台师高级中学副校长、省中小学德育研究会理事
2、领导组（组织协调）
苏眉煜台山市广海镇中心小学校长李普全台山市广海镇中心小学副校长陈东伟台山市广海镇中心小学副校长3、课题研究组
课题负责人:甄翠爱
课题组成员具体分工
协助实验班
开展工作
甄翠爱全面工作、实验班
岑惠娟监督进展，收集冯银忠、李如绮负责的资料吴翠红监督进展，收集梅美金、谭超文负责的资料
梅美金特色文化作品（评比的作品、展示栏等的图片、复印件）；
反映学生综合素质提高的有关获奖材料（图片、复印件）。
黄戈
冯银忠班级文化建设的典型案例汇编（主题班会活动方案和班级
特色布置方案等）
刘明娟
李如绮1、每次课题活动记录
2、课题实验报告（文本）、
3、班级管理制度汇编（文本）
李艳梨
谭超文1、每次课题活动拍照
2、课题研究活动影视专集
①开展研究活动的视频与图片
②第一阶段各班的班级文化墙、展示栏图片
③第二阶段全校各班的班级文化墙、展示栏图片
刘丽瑶
李秀娴实验班
黄戈实验班
刘明娟实验班
刘丽瑶实验班
李艳梨实验班
4、实验班
每一学期，需要提交的材料
电子文档：一份班级管理制度、一节主题班会活动方案、一份班级特色布置方案
图片：班级文化墙照片、每一次的对外展示栏
提交方式
⑴每一学期，以“资料+姓名”命名，将相关的材料发给相应的负责人；
⑵课题结束前，以班为单位将材料打包，发到甄翠爱邮箱zhenca163@https://www.wendangku.net/doc/d317441058.html,。
5、资料提交
课题组成员承担的资料，将各种word文档或图片、视频放在一个文件夹中，文件夹以“承担的资料+学年”命名，每一学年上交一次，按具体分工，发给相应的德育主任。
四、预期的研究进展：
研究的全过程大约为两年（2014年5月——2016年5月）完成，为了将此研究项目做实、做细，我们依据由浅入深，逐步推进的原则，预期按以下三阶段循序渐进地进行。
第一阶段：论证准备阶段（2014年5月－11月）
具体时间内容
2014年
5月——11月（1）确定参与课题人员，成立课题组，建立领导机构。
（2）加强理论学习，构思研究方案。
通过相关理论知识的学习，转变教育观念，构思研究方案。书籍按个人需求自主阅读，在这一阶段，以浏览为主。
（3）召开课题论证会，组织课题组成员参与讨论、制定和研讨方案。
（4）讨论、修订并敲定本课题实施方案。
（5）学习实施方案，提高实验教师的科研意识，明确本课题的目的、要求、方法及操作步骤等。
（6）加强教师培训，发挥主导作用。
（7）实验班制定《班级文化建设计划》，并上交资料给相关负责人。
第二阶段：实验班组织实施（2014年12月—2015年8月）具体时间内容
2014年12月1、按计划创设班级文化环境布置。
2、对各实验班进行检查。
3、班级文化环境布置拍照，并发给相关负责人。
2015年1月召开课题阶段班级文化建设研讨会：经验交流、问题探讨、典型表彰等
2015年2月1、实验班修改、完善《班级文化建设计划》。
2、根据计划，制定《班级特色布置方案》。
3、制定《班级管理制度》。
2015年3月1、按《班级特色布置方案》计划创设班级文化环境布置。
2、对各实验班进行检查。
3、班级文化环境布置拍照，并发给相关负责人。
2015年4月-6
月1、各实验班制定主题班会活动方案。
2、按方案上课。
2015年7月召开课题阶段班级文化建设研讨会
2015年8月制定全面开展班级文化建设方案
第三阶段：全面实施，实践总结（2015年9月—2016年5月）
（1）深入开展课题研究，全面展开班级文化建设与特色班级创建活动。
（2）总结课题研究成果，形成总体研究报告。
（3）论证、撰写、修改总体研究报告。
（4）申请课题结题鉴定、验收。
五、预期成果及成果形式：
（一）预期的成果：
1、班级特色鲜明，文化氛围浓厚，学生行为文明，学习风气浓厚，师生关系和谐，班集体具有凝聚力。
2、班级主题活动有声有色。
3、班级环境布置整洁、优美，富有教育性。
4、班级目标明确，有富有特色的“我们的约定”、“我们的口号”、“我们的足迹”等。
（二）预期的成果形式：
1、特色文化作品；
2、反映学生综合素质提高的有关获奖材料；
3、课题实验报告；（文本）
4、班级文化建设的典型案例汇编（主题班会活动方案和班级特色布置方案等）；
5、课题研究活动影视专集（视频与图片）。
6、班级管理制度汇编（文本）。
六、保障条件：
学校承担本课题全部研究经费，由学校教育经费支出。
领导组对本课题组活动进行组织协调监督，每学期召开课题阶段班级文化建设研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作，以确保课题研究扎实有效开展。
实验班每两个月召开一次专题性小型沙龙活动，围绕开展工作中的具体问题，展开研讨，不断完善方案，提高实践能力。加强对各班课题实施的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题、解决问题，及时总结以验，并树立典型，将优秀的成果挂在校园网上，并推荐到有关报刊杂志。先由实验班开展活动，以点带面，2015年9月，全面展开班级文化建设与特色班级创建活动。
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报的开题报告要点逐项进行可行性论证、评估，并提出意见和建议，限1000字内。
广海中心小学“班级文化建设与特色班级创建”课题的开题报告能够就课题研究的背景、概念界定、研究目标以及研究过程的设计、预期成果等方面比较具体地进行了阐述和论证，具有可操作性：
1、本课题注意到“班级文化”的重要性，注意打造特色班级以落实学校文化建设，促进学校的发展，很有现实意义；班级文化建设对学生成长具有重大意义，对学生身心健康、个性发展会产生巨大影响；同时，以课题的学习和研究大大地提升了参与者的专业素质，对教师的成长具有决定性的积极意义。
2、课题研究的范围要缩小和具体化。班级文化建设、特色班级的创建，包含的内容非常广宽；因此，建议本课题缩小研究的范围，并将研究内容具体化。首先，本课题的研究对象是小学，应面向小学生和小学教师设计课题研究的内容；其次，要根据学校实际和现有条件，比如结合“书香校园”建设，开展“书香班级”创建活动，开展真实、有效的校园、班级活动。
3、本课题设计的研究内容重点关注“硬文化”即物质文化——教室环境的建设，这是班级文化的表层；应结合班级的“软文化”，包括制度文化、行为文化、精神文化等核心内容开展研究。
4、本课题在研究方法主要是行动法，在课题研究的各个阶段应注意落实具体的活动，以体现师生在活动中共同成长的理念。
5、研究的各阶段目标、任务比较明确，须注意不断总结、反思、修正，以达到不断提高的效果。
6、研究经费充足。可以根据课题内容和进展阶段合理开支。
7、预期成果最好具体到完成相应研究报告和论文。
评议专家组签名
2014年11月5日
四、重要修正：侧重说明对照课题申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字内（可加页）。
对照“广东省中小学德育研究会中小学德育课题申报《班级文化建设与特色班级的创建》”课题申报内容,根据评议专家意见，本课题的研究计划做了以下调整：（一）课题研究的范围缩小与具体化
根据学校实际和现有条件，结合学校“艺术立品，书香育人”的办学特色，开展“农村小学书香班级”创建活动，通过开展真实有效的活动，潜移默化地培养学生的道德修养和艺术修养。
（二）研究目标、研究内容具体化
围绕“书香育人”这一主题，有目的、有计划、有指导性地开展书香班级文化建设活动：
1、以“低年级指导阅读、中年级推荐阅读、高年级自我阅读”为小主题开展阅读活动：
⑴指导学生阅读的方法，在学生中开展“六个一”读书活动，引导学生自觉读书；
⑵低年级每学期指导阅读5本书，并能口头谈谈读后感受；中年级每学期推荐阅读10本书，平时以故事大王、演讲等形式展示阅读成果；高年级每学期自我阅读15本书，能以快速作文形式展现阅读成果；
⑶各实验班以班级环境布置为载体创设书香教室文化；
⑷深入开展丰富多彩的读书活动，培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯，潜移默化地培养学生的道德修养和艺术修养。
2、引领班主任教师转变教育观念，促进班主任专业化成长，在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，打造书香班级文化品牌。
⑴阅读一系列的班主任书籍；
⑵引领学生、家长参与书香班级文化建设，共同打造书香班级文化品牌。
3、深入挖掘各班的制度文化、行为文化、精神文化等，形成班级的“软文化”。
4、探索书香班级自主管理的有效模式，总结出行之有效的操作方法，进行理论上的总结和升华。
（三）课题研究阶段具体化
在研究过程中，课题组宏观调控，确保各项活动落到实处。课题组制定各阶段的实施方案，根据各阶段的目标与活动安排，各实验班从文化制度、行为文化、精神文化等核心内容制定本班的班级文化建设发展计划，在实施过程中，引导学生、家长自主参与“书香班级”文化建设，结合各阶段的具体活动，重过程，重阶段性材料的积累，每一学期的研究成果进行汇总，课题组各成员根据分工，按课题进展，进行预期成果的整理与汇编。
课题负责人签名
2014年11月9日
五、所在单位意见
我校是一所农村小学，开展《班级文化建设与特色班级创建》的课题研究，是探索并形成我校“艺术立品、书香育人”这一办学特色理论建构与实践的重要过程，是班主任专业成长的有效途径；同时，特色班级文化又是校园文化的重要组成部分。因此，学校高度重视本课题的研究工作，从研究人员的选配、实施方案、主要措施、研究方法及预期的研究成果等方面进行统筹兼顾。
首先，学校选派班主任工作理论和实践水平较高的一批骨干班主任担任课题研究的主体，全国优秀教师甄翠爱担任课题组负责人，还有在读江门市、台山市骨干班主任培训班的黄戈、冯银忠等教师。此外还聘请省德育专家、市教育局党委办领导为顾问，学校三位校长参与研究做好组织协调工作。
其次，研究工作采取由实验班向全校逐步推进的办法，提高研究的效率；以书香校园读书活动为主线，以艺术创作为载体展现读书成果，彰显办学特色，读书和艺术相辅相承，相得益彰；从表层班级文化建设深入到行为文化、精神文化等核心班级文化形成的研究思路操作性和实效性强。
最后，学校为本课题研究工作提供研究经费保障，在研究过程中采取“走出去”和“请进来”的办法，学思并重，知行合一，不断提高课题组成员的研究水平。还将加强组织领导，保障研究时间，落实研究制度，及时做好各阶段总结表彰。
单位盖章 2015年1月16日
小学一年级班级文化建设方案范文
小学一年级班级文化建设方案范文新基础教育十分重视班级建设。班级不仅是一种管理性组织， 而且首先是一种教育性组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性的发展，从而形成群 体的个性，也就是具有特色的班级文化。小学一年级阶段的学生大 多在6—8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的 感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的，这种靠直觉产 生的美感，常常是发自内心情感的、情不自禁的、满足人的情感需 要的美的享受。因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性 的审美教育的最佳时期。抓住有利时机进行切合实际的审美教育， 对于儿童审美精神的培养，乃至整个精神力量的形成都是十分有利的。并且把它与新基础教育理论指导下的班集体建设结合起来，创 建本班以“感悟美”为特色的班级文化。因此，“花仙子中队”是 我们班的个性化班名。 以“感悟美”为特色的班级文化创建的具体目标应当分为两个 方面： 1、是对仪表美的感知、认识、想象和创造。具体来说，它又分 为三个方面——第一是形体方面，应注意培养他们站立、坐、走、跑、蹲、看书、写字等正确姿势，中国传统就有“站如松，坐如钟，行如风”之说，所以我要求学生首先要做到“站有站相，坐有坐
相”，通过站、坐等最基本的行为体现明强孩子特有的精神面貌。 第二是服装容貌方面，服装和容貌最能体现一个人的文明素养，所 以我们要求学生要自觉追求“服装整洁，手脸干净”。第三是姿态 和文明风度方面，这就涉及与人交往时的要求，在低年级应当追求“与人交往，落落大方”。它不仅仅包括见面问好、分手道别的行 为要求，而且包括“不卑不亢“的心态。 2、是班级文化方面。它包括班级管理制度，班级人际关系和班 级教育环境。我们要把“美”的教育渗透在班级文化的各个方面， 一方面使学生时时处处感受到美的文化的熏陶，同时形成一种体现 美的班级特色。具体来说，第一班级管理制度，在小干部轮换制中，需体现小干部在“美”方面的榜样作用，使全班同学学有榜样。第 二在人际关系方面，需体现“与人交往，落落大方”的要求，不但 在班主任老师与任课老师之间，老师与本班学生之间，还应包括本 班学生之间，以及与他班学生的交往。从而形成师生交往、生生交 往亲切、和睦的气氛。第三在班级教育环境方面，要精心设计布置 有利于“美”的教育的教室环境。如通过 、学习园、图书角和比一比让学生发现美、感受美的事物。 1、开展丰富多彩的活动 活动是主题身心参与的主客体相互作用的过程，是主体积极能 动地获得切身经验的过程。学生对“美”的感受、认知、想象和创
六年级班级文化建设方案
六年级班级文化建设方案 一、指导思想 班级文化建设具有班级特色，书香氛围浓厚。渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 二、建设目标 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。 2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。努力打造书香文化校园。 三、形式内容： 班训：我努力、我进步、我自信、我成功 班风：文明自信团结勤奋 班级格言：没有最好，只有更好！ 班级公约：严谨治学文明做人 表册栏：呈现课程表、作息时间表，学生值日表，班级公约等 成绩栏：把语数英三课展示出来给大家，营造竞争的氛围。 行为规范：约束每个学生的言行，做到有章可循。 读书驿站：展示孩子们读过的文章，书籍；展示自己爱好的绘画、书法等作品。 名人名言：激励学生奋发读书，自学成才。 （一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）
四、工作措施： 1、精心布置教室，让物质为精神服务。 教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼，还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放，图书角的管理，板报的设计等都由学生自己进行。 2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。 充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。读书能开阔学生视野，满足学生的求知欲，孩子们就像一块干海绵掉进了大海，像一颗种子投入了肥沃的土地，像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香，书本中扬起张张笑脸，笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。” 3、开展班级责任认领活动。 在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作，如负责摆桌子，负责检查、修理桌椅等，让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好，这样不但能锻炼他们的自立能力，解决问题的能力，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。 4、设立评比台，形成正确舆论。 形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面，只有在班级里形成了正确的舆论，学生才能分辨是非。首先，利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话，对学生进行道德行为规范教育，提高学生的认识。其次，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动，大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价，好的在评比台上加
书香特色班级创建方案
海军希望小学“·书香”班级文化建设实施 方案 为了落实学校的书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合“·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在书香里卓越成长 二、建设容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”…… 2、班级口号（班级精神） 3、班级文字简介（100字左右） ㈡拟定突出班级精神的班训 ㈢突出班级特点的自主管理模式 ㈣主题文化版块建设
1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲“·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作。 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。 3、充分体现精品意识（容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握）。
一一班特色班级文化建设方案
一一班特色班级文化建设方案特色班级文化建设对学生的熏陶和影响是潜移默化的, 对学生的成长起着重要的作用。一个班级就是一个小小的家，我们要努力经营好这个小家，让每一个孩子都能感受到家的温馨。同时，丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造安静和谐的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。 一、创建目标 围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，从而促进他们综合素质的提高。具体内容如下: 1、培养和发挥学生的个性特长，塑造健康心理，养成良好的道德习惯。 2、优化舒适、优美、和谐的育人环境，加强班级班风建设，营造有益于学生身心健康发展的文化氛围。 3、增长知识才能，激发学生创新求进的精神。 4、增强班集体的凝聚力，促进民主、融洽、和谐的师生关系，让学生在充满爱的环境里快乐健康地成长。 二、具体内容 班级名称：梦想号 我们班每位同学都有一个梦想，我们将驾驶着一一班这艘希望之
船驶向梦想的彼岸。 班级特色：勇敢追寻我们的梦想。 班级精神：自信、团结、勇敢、奋进。 三、特色班级文化建设方案 （一）班级文化建设理念 班级目标：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。 （二）室内文化建设 精心布置班级室内文化环境，给学生营造一个轻松惬意的学习环境。班级的布置具体如下： 1、教室内： （1）黑板的左侧悬挂班级标语以及班级公约。 （2）教室后面板的报栏中张贴学生的英语角作品以及他们的手工作品。 2、教室外： 教室外的“班级小车”张贴学生的绘画作品、书法作品以及数学口算比赛作品，作品定期更换，以此激发学生的创作热情。 3、特色班级文化设计思路： （1）我的班级我布置。以学生为主，老师帮助学生布置教室，使教室内充满了童真童趣，使学生有一个良好的学习环境。 （2）我进步，我快乐。班内设立评比栏，以小组为单位，从纪律、学习、劳动等方面进行评比，表现好的小组加一颗小星星或者一枚奖章作为奖励。
创建特色班组文化 打造精品施工项目
编号：AQ-WH-00802 ( 安全文化) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 创建特色班组文化打造精品 施工项目 Creating characteristic team culture and creating excellent construction project
创建特色班组文化打造精品施工项 目 备注：安全文化就是安全理念、安全意识以及在其指导下的各项行为的总称，主要包括安全观念、行为安全、 系统安全、工艺安全等。安全文化主要适用于高技术含量、高风险操作型企业，在能源、电力、化工等行业 内重要性尤为突出。 安全文化建设是班组文化建设的重要组成部分。自开挖以来，顺和项目部紧紧围绕安全生产这个主题，广泛发动职工，积极开展班组安全文化创建活动，营造浓厚的安全文化氛围，有效促进了安全生产。 加强领导，达成共识，齐抓共建特色班组文化。该项目属立井开采，井深776.5米（含永久锁口6.5米），冻结深度500米。工程总工期496天，开钻至正式开挖151天，去年12月31日完成掘砌进尺200米。为了杜绝事故，做到安全生产，顺和项目部在安全宣传教育、安全管理制度、安全管理机制等方面动了不少脑筋。很多班子领导深深感到：人管人得罪人，制度管人管一阵，文化管人管灵魂。只有抓住班组这一组织安全、生产、经营活动的基本单位，
创建班组安全文化，使职工树立全新的安全理念，从“要我安全”向“我要安全”的观念转变，人人自觉地搞好安全生产，才能实现安全的长期稳定。于是，李楼项目部把班组安全文化建设作为一项重要工作来抓，成立了创建班组安全文化领导小组，分统培训教育、日常教育、警示教育、温情教育、职工生活环境、工作环境六个课题组，每个课题由项目部班组领导分工负责，制定方案，牵头实施，初步形成了全员培训、日常教育、宣传舆论、亲情帮教、安全警示、安全互保六大班组安全文化体系，打造了独具特色的李楼班组安全文化。 突出载体，丰富内容，营造班组安全文化氛围。班组安全文化是安全源头管理的灵魂。近来，该项目部坚持以班组活动为载体，开展内容丰富、形式多样的安全文化宣传教育活动，不断增强班组成员安全意识，确保安全生产。 抓好日常教育，营造安全氛围。项目部每个班组围绕每月、每季度的安全活动主题和目标，做好安全宣传教育工作，实施了“五个一”班组安全教育活动；建立和完善了以广播、电视、板报、牌
班级文化建设设计方案
班级文化建设设计方案一、班级文化建设总体目标： 让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 二、班级文化建设的基本要求 班级黑板报、壁报、图书角和其他室内布置（如：张贴名人名言、班训）。 4.班级文化有特色：制定班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。 三、具体内容 （一）围绕一种精神（班训、班歌、班徽）： 根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！ 1、班级静态文化氛围布置活动 （1）班歌、班徽的设计，全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字，要有深刻内涵，并根据班名设计班徽； （2）科普（奥运）园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置； （3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容； （4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物；选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园
上，并定期更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用；在黑板报的右面墙壁张贴全班的全家福照片、参加活动过程记录、班级的荣誉等。注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：鼓励同学为教室后的图书角捐图书，请管理员做好详细的记录并贴好标签，明确分工，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。
班级文化特色建设
班级文化特色建设规划 二年级二班班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的学生。 班级管理内容与形式: 一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统 班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家” (1)班级美化绿化 班级美化、绿化规范要求 第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。 第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。 第三、摆放花草10盆以上，安排专人定期管理。 第四、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统
一安排，既有内涵，又规范美观。 （2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。 （3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。 （4）布置角落。布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些作业角、小制作角、图书角之类。 （5）创编手抄报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“手抄报”。每期的班报主题由学生商议决定。要求每月一期班报,请班主任按时组织. （6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。 二、精神文化——班级文化建设的核心 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体
班级文化特色建设
鲁山二十九中 班级文化特色建设规划二〇一二年二月二十日
鲁山二十九中 班级文化特色建设规划 班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。 班级管理内容与形式: 一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统 班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家” (1)班级美化绿化 班级美化、绿化规范要求 第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。 第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。 第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。 第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。 第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。 （2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。 （3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布臵应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。 （4）布臵角落。布臵好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间，还可以利用适当的角落，开设一些科技角、小制作角、绿化角、图书角之类。 （5）创编班报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。主题可以包括科技小报、漫画报、环保小报、安全小报、成语小报、英语小报、数学小报等。编报过程中，文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们八仙过海，各显神通。学校要求每月一期班报,请班主任按时组织. （6）注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布臵，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。 二、精神文化——班级文化建设的核心 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风
打造班级文化 彰显班级特色
打造班级文化彰显班级特色 ——赞皇中学高二年级班级文化建设纪实 学校是学生放飞梦想、自由翱翔的蔚蓝天空。作为学校的重要组成部分，班级环境更是学生成长和发展的重要土壤。为更好地发挥学校环境育人的功能，体现班级的文化特色，培养学生良好的审美意识和健康的审美情趣，开学以来，高二年级开展了轰轰烈烈的班级文化建设活动。经过两周的努力，班级文化建设初见成效，各班旧貌换新颜，可谓是百花齐放，异彩纷呈！ 亮点一：主题文化鲜明 新学期伊始，王续棠书记、王增书副校长根据我校实际情况，决定在高二年级开展班级文化建设活动，并组织班主任进行专题研究，要求各班在进行文化建设时要有主题意识，要有班级特色。在此基础上，各班根据本班的特点，制定了主题鲜明、彰显个性的班级文化建设计划。之后，各班紧紧围绕自己的主题打造班级文化。“励志栏”、“学习园地”、“绿色环保”、“快乐阅读”、“班级公约”、“书海之星”、“教师寄语”……一个个新颖、诗意的主题就如一面面鲜艳的旗帜，让班级文化有了鲜活的灵魂。 亮点二：文化内涵丰富 为了凸显班级文化的主题，各班充分发挥集体的智慧和力量，班主任、任课老师、学生各尽其能，对本班的文化阵地——教室进行了精心的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，有的班级甚至连教室天花板都充分利用。各具班级特色的班级展板尽显班级风貌：班名、班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级公约、班级合照……它们就是班级个性化的标签，是班级富有魅力的名片。教室后面的板报，设计新颖、版面整洁、线条分明、色彩搭配合理，给人耳目一新的感觉。“学习园地”里记录着学生的成长足迹，记录着学生在诚信、守纪、学习、卫生方面的进取之路。“图书角”则是广阔智慧的一个集中地，让学生在课余时间能充实自己，极大地开拓视野。 亮点三：树立管理文化 班级文化的建设，只营造温馨的环境文化是不够的，还要创建科学的制度文化、建设人文的精神文化，达成和谐的成长氛围，使班集体建设取得事半功倍的效果，最终促进学生个性健康成长。在此次班级文化建设过程中，各位班主任老师努力使班级的常规管理向精细化发展。走进任何一间教室，都有赏心悦目之感：课桌椅摆放整齐划一，令人过目不忘；教室窗明几净，班级的卫生角扫帚摆放亦是端正有序。这些班级事务的小细节，也是一种美的传递，一种文化的熏陶。 此次班级文化建设活动的开展，发挥了班主任的创新理念，展示了学生的才华，丰富了家校合作育人的内涵，增强了班集体的凝聚力，营造了浓厚的文化氛围，为校园的文化建设增添了亮丽的一笔！ 班级文化建设寓知识性、教育性、趣味性于一体，每一面墙壁都会说话，成为学生“无声的
班级特色文化介绍
班级特色文化介绍 Prepared on 22 November 2020
班级特色文化介绍 尊敬的各位老师： 大家好！我叫茜茜，现在由我来给各位介绍我们班的班级文化建设情况。我们班是一个健康、活泼、和谐、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了学习、成长的乐园。 首先让我代表六年六班班全体同学欢迎各位的光临，希望我们的笑脸可以带给大家愉悦的心情，下面由我来介绍一下我们六年六班的班级文化内涵。 我们六年六班是一个温馨和谐的大家庭。我们班是个开朗、外向的班级。走进我们班，同学们总像一群群活泼的小鸟一样，在那里三个一群，五个一堆欢快的交谈、游戏、看书、学习。 “诚实做人，踏实做事，扎实学习”是我们的班训。 “乐学向善，求实拓新”是我们的奋斗目标。 “增强班级文化底蕴，争创校园书香班级”是我们的口号。 “创最好的班级，做最好的自己”是我们的誓言。 我们以“团结自律”要求自己，以“超越自我”激励自己。 我们在班级文化建设中主要开展了以下活动： 1、开展“让每一面墙壁说话”的活动。教室是一个学习的场所，所以选择了具有激励、教育意义的标语传送浓郁的书香。同时还粘贴了我们精心编写的和读书有关的语文、数学、科学小报，这是我们开动脑筋、探索奥秘的芳草地。 2、设立班级图书角，这里都是我们同学的藏书，它拓宽了我们的视野，丰富了我们的文学修养。每天中午很多学生会自觉地拿出课外书阅读。
3、我班提倡“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”在我班同学们既是班级的被管理者，又是班级的管理者。 4、我们班对学生进行三爱教育：爱自己，自尊自重。爱班级，在学校代表六年六班。爱学校，出校门代表实验小学。 5、开展丰富多彩的活动。既陶冶了我们的情操，又提高了我们的动手、动脑能力。 二、班级精神文化建设： 我班的精神文化建设很实用、很朴实，贴近学生的生活，有利于学生的学习。 （一）、创建富有特色的班级文化氛围： 1、个性班名设计： 我们的班名是红星中队，之所以这样命名是因为闪闪的红星在每个中国儿童的心目中象征着伟大祖国，是中国共产党的代表。我们倡导红星精神，目的在于教育学生关心国家大事，热爱家乡，热爱红领巾，热爱集体，从小就具有集体主义荣誉感。 2、个性班徽设计： 我们红星中队的班徽是一个可爱的、奔跑的红星娃娃。你看它大大的眼睛里透露出的是阳光、是自信；它奔跑的姿态彰显的是孩子们展示自我、超越自我的个性品质。它号召着孩子们要为打造一个和谐的闪闪红星家园而努力地奔跑。
阳光班级特色文化建设方案
阳光班级特色文化建设方案 一、班级特色文化建设设想： 孙家湾小学六年一班是一个充满快乐阳光的班级，本班班级文化特色建设是根据班级实际、张扬班主任和学生个性、达到学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容，以形成具有自己特色的班级文化风格，培养具有传统美德、文化底蕴、创新精神的学生。 二、特色文化建设目标 1．改善班级学习环境现状，营造健康阳光的班风和主动勤奋的学风。 2．捕捉每个学生闪光点，激发学生潜能。 3．培养学生自我管理、自我教育能力与创新精神。 4．促进学生德、智、体、美、劳、心理等方面的全面发展。 三、班级特色文化方案 1、班级文化建设背景 我们六(1)班有42位阳光少年，其中男孩子23人，女孩子19人。现在的孩子大都是独生子女，都在亲人的百般呵护下成长，很少经历人生的风雨。但是，长大后一遇挫折就很容易一撅不振或消极报复。因此，在学生时期就培养一种健康乐观的心态是十分重要的。于是就取个性化班名为“阳光班级”。听到“阳光”一词，给人更多的感觉就是“温暖、健康、快乐、热情、积极向上”，而我们班确立以“阳光"为班级文化的核心也正出于此。 我们的班级以“阳光”为名，首先就给了孩子一种积极向上的心理暗示，希望孩子们能多关注生活中“阳光”的事情；我们又把向日葵定为班级的吉祥物，即使遇到挫折，也像向日葵一样永远追随着太阳，应以一种阳光的心态来面对。所以予以班级为“阳光每天都是新的，我们每天都在进取”为整体涵义。 因此在此基础上，我们把班风定为“热情阳光、健康快乐、博学协作”；学风定为“我们学习着，我们快乐着”；班训定为“每天努力一点，每天提高一点”；口号为“向日葵的追求，我们do it!”；奋斗目标为“张扬学生个性，创建特色班级”。我觉得这既符合学校快乐学习的文化理念，又是符合学生实际的。 2、班级全景画 走进孙家湾小学六年一班的教室，一看到前门贴着的一个新颖别致的班标和班级宣言，就让人感受到这是一个“阳光班”。走进“阳光班”，你会有一种赏心悦目的感觉，富有品位的班级文化为学生的学习和生活提供了一个宽松、愉快、和谐的环境。 教室前方靠窗边有一个书架，周围一些生命力较强的绿色植物点缀着教室，增添几分绿意和生机，还有学生喜欢的名言也点缀其间。老师向孩子推荐了一系列经典儿童读物，并把它们整齐地摆放在书架上，充满了浓烈的书香氛围，教室的一切变得流光溢彩起来。一切显得那么温馨而活泼，完全摆脱了教室的严肃感和距离感，进一步营造班级读书氛围。 在教室前方的一侧张贴着一个“信息栏”，给孩子们提供一个“我们历史我来写”、“我的声音你来听”的交流空间。在信息栏的上方摆挂着珍惜时间的时钟，嘀嗒的时钟声伴着学生一步一步不停歇。另一侧是右面是“阳光档案”，为学生的生日送上一份祝福，为获奖的学生开辟一块奋进的园地。左面是“十个文明好习惯”，使学生每天需要养成的好习惯，旁边配着旭日东升的剪纸画，意味着新的一天新的好习惯的养成。 教室北侧是班级口号，南侧是班级班训遥相呼应。教室的后面学习园地的右边是光荣榜——“阳光站台”把班级和个人在学习活动中的收获展示出来，或是把班级每月特色活动的成果展示出来，激励班集体中的每一个人努力向前。左边开辟了一方小天地——“阳光画廊”专栏。孩
传统文化特色班级创建方案设计
山东城市建设职业学院 造价1414 传统文化特色班级创建方案 策 划 书 郁梦思 2015.3月
目录 一、指导思想 (3) 二、总体设计 (3) 三、理论意义与实践意义 (3) 四、创建原则与实施原则 (4) 五、建设目标 (4) 六、具体措施 (5) 七、创建途径与方法 (8) 八、保证措施 (8) 九、创建机构 (8)
传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。传统文化在经历了岁月的考验和提炼,留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对同学们的成才具有潜移默化的作用。"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用，会给同学们提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为同学们的成才添上了厚实的新羽。 通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。在班风逐渐形成的基础上，根据班级同学的性格特质，结合学校办学特色，我班进行了有自己特色班级文化建设。 一、指导思想 我们以弘扬中华传统文化为主线，根据班级特点开展“弘国学，扬美德”的班级文化建设。 班名： 班风：厚积慎思薄发笃行 班训：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 二、总体设计 从基本孝道做起，以爱的教育为核心，以“中国传统文化”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以特色活动为载体，引导同学们感受中国传统文化树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，发扬中国灿烂的传统文化。 三、理论意义与实践意义 （一）理论意义 1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神。 2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。 3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。根据认知原理，在个人已形成的世界观中注入新的正面的能量。
2020年一班一特色班级文化建设实施方案
班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景。下面是引领财经网为大家带来的一班一特色班级文化建设实施方案，希望能帮助到大家! 一班一特色班级文化建设实施方案 一、指导思想: 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。 二、班级文化建设领导小组 组长李瑞芬 副组长孟庆华、王荣晖、赵丽妍 成员各班主任 三、班级文化内容 班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括精神文化(班级文化的核心)，如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等，制度文化(班级规章制度)，如一日常规，课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件)，如张贴各种名人名言，悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置，行为文化，参与班级体活动，学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 四、总体目标 让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 五、班级文化建设的基本要求 1、班级整体面貌好 重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌，学生的个人卫生、课间的文明
小学班级特色文化建设方案
小学班级特色文化建设方案 一、活动目的： 班级文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分，为了营造更加融洽、优 美的校园环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，学校决定举行教室文化布置评比活动，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让环境影响学生从而教育学生。 二、评比小组成员： 周存全、彭耀武、郭远忠、卢益发、刘清楚、王清华、段登科、孙本平、刘华金、孙本安、郭永全 三、项目及要求： （1）班风：要有创新性，体现班级特点，体现奋斗目标。 （2）名言警句：张贴规范，美观整洁。 （3）黑板报及展示台：内容丰富、排版合理，及时更新。布置既要有文化氛围，又要体现竞争性，展示优秀鼓励后进。 （4）书香角：图书数量足够，排放有序，保持图书干净。 （5）卫生环保角：工具摆放要整齐有序，劳动工具及垃圾桶摆放处的周围要保持干净整洁。 （6）地面、墙壁、天花板：做好地面卫生的保洁工作，垃圾必须及时清理墙壁无污迹（球印、鞋印、痰迹等污迹），不乱张贴，不乱涂乱写。
（7）桌椅、讲台、黑板干净，无乱写乱画，灯和吊扇等无积尘。讲台桌保持干净，物品摆放有序，无粉笔头等废弃物。 （8）布告栏：装饰位置得当，悬挂得体，有一定的设计，有自己的设计思路。 （9）创新点：班级布置中有体现创新，布置大气得体，有新颖。 四、活动时间：常年 五、评比时间：10月下旬 六、设立奖项： 一等奖1名、二等奖1名，本次评比结果将作为班,集体、班主任先进个人评选的重要依据。 花园小学 xx.10.10 附：xx年秋季班级文化建设评比细则 花园小学xx年秋季班级文化建设评比细则 小学班级特色文化建设方案[篇2] 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班
班级特色活动设计方案精选.
班级特色活动设计方案 特色班级名称：“成长家园” 特色活动主题：寓教于学，寓教于乐，发扬班级文化 班级代表歌曲：“飞得更高” 特色活动目标：人人参与创建健康、快乐、向上班级 一、指导思想 班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。班级“好”“坏”直接关系到学生的发展。营造良好的班级环境，必须有特色的文化底蕴，其效果远远超过简单的说教。我们的班级特色文化活动以行为规范教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，试图营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力和创造精神。让幽雅的、健康的班级文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐，让计信A1004班成为唤醒大家生命潜能的热土，成为大家健康、快乐成长的家园。 二、活动时间 2014年3月----2014年7月 三、特色活动内容 特色活动一：“一周两小时活动”、“运动一小时”、“畅谈一小时”活动 具体如下： 1.活动目的 举办“一周两小时”活动旨在通过活动增加同学感情，丰富班级活动，提高班级文娱活动的质量，增加班级凝聚力。 “运动一小时”：通过每周组织一些集体体育活动，比如篮球，羽毛球。在参与集体体育活动的过程中，调节同学们的学习节奏，为同学们打造一个体育运动平台。“畅谈一小时”：通过组织同学们在每周就大家关心的事件、新闻等各种内容拟定一个话题进行讨论，增加同学们的交流，增长同学们的知识。 2. 活动时间 “运动一小时”在每周三下午4：30——5：30进行。 “畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行。
班级文化建设方案及措施
班级文化建设方案及措施 班级文化建设方案及措施 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建大德育校园文化氛围的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞
台班级文化建设方案及措施。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设班级文化建设方案及措施。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源 （1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角班级文化建设方案及措施。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；
班级文化建设设计方案
班级文化建设设计方案 班级文化简而言之即：班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。 一、指导思想： 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。
三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。 2、班级日常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机课堂。 3、班级有书柜和一定量的书刊，学生读书气氛浓； 4、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。 五、教师职责
班级特色文化具有一种无形的教育力量
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上决定和影响着学生素质的发展。构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。需要进一步加强班级建设，努力建设积极上进、学风勤奋、举止文明、活动积极、宿舍文明的先进班集体，以良好的班风促进良好学风和校风形成，提升学生文明素养，凝聚力和战斗力。 指导思想： 以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品味，建设优秀班集体。以人为本，弘扬个性，充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强具体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，形成“一校一品牌，一班一特色”的局面。创建目标： 围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，更大程度地发掘学生各方面的才能，促使他们综合素质的提高，使全班同学呈现出百花齐放、百家争鸣的景象，全面提高办学品味和管理水平。 主攻内容： 1．班干作风建设
打造一支特别能奉献、特别能吃苦、特别能合作、特别能干事的班干队伍是取得创建成功的关键。加强班级干部“榜样意识、协作意识、服务意识、创新意识”四方面的建设。 ◆展示的形式：定期召开班干例会。 2.主题教育活动 主题教育活动的时间就是每周的班会时间，通过丰富多彩的主题班会，使同学们对建设特色班级提出好的建议及看法，并能因此加强班级凝聚力与创造力。 ◆展示的形式：定期开展丰富多彩的主题班会。 3．阅读文化建设 抓好班级阅读建设，以主题化阅读、经典化阅读为主要领域，从而树立学生“好读书、读好书”的意识。以班级阅读、网络阅读、读书交流会等多种形式激发学生阅读的兴趣。。 ◆展示的形式：组织一次主题为“阅读交流”的现场研讨活动。每月开展班级读书会;写读书日记,定期交流评比;制作读书小报,分享读书体验。 4．阳光文体建设 一要充分发掘班上有特长的学生，开发他们在音乐、舞蹈、美术上的特长。通过放大特长这一途径，从而提高学生艺术素养和个性发展。二是开展以篮球、足球、乒乓球、排球等多类球类竞技运动为主的各种比赛。通过比赛途径，使班级凝聚力有新的突破，丰富学生课余文化。