小学数学冀教版六年级上册 四 圆的周长和面积《圆周长的实际问题》教师招聘面试试讲资格证面试试讲教案模板

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1教学目标

教学目标

1.结合具体事例,经历用圆的周长公式解决实际问题的过程。

2.能灵活运用圆的周长公式解决简单的实际问题。

3.能表达解决问题的思路和过程,获得运用知识解决问题的成功经验。

2教学过程

2.1新设计

一、花坛问题

1、谈话并口述花坛问题。板书出相关数据。鼓励学生自己独立计算。

师:同学们利用我们学过的圆的周长公式解决了铁环滚动的路程问题。其实,在现实生活中,还有许多实际问题可以用圆周长的公式解决。例如,有两个同学想知道一个圆形花坛的直径,但是直接测量直径又怕碰到花坛之中的花,所以他们就测量出花坛的周长。

边说边板书:周长17.27米,直径?

师:利用圆的周长公式能计算出直径的吗?试一试 !

学生计算,教师巡视。

2、全班交流,重点让学生说是怎样想的。两种方法先出现一种,教师参与介绍另一种。

师:谁来说一说你是怎么想的?怎样算的?

学生可能出现两种方法:

(1)因为周长等于直径

乘3.14,所以用花坛周长除以3.14就可以得出花坛的直径,列式是:17.27÷3.14=5.5米。

(2)列解方程的解答。

设花坛的直径是x米,圆的直径乘3.14等于圆的周长,列出方程3.14x=17.27,解方程得出x=5.5米,也就是花坛的直径是5.5米。

如果学生只出现其中1种方法,教师介绍另一种。

二、跑道周长

1、出示操场示意图,说明示意图上的蓝线表示跑道,然后让学生说一说跑道有什么特点。

2、提出:沿跑道跑一圈是多少米?让学生计算。

3、交流计算的方法和结果。

三、课堂练习

师:在现实生活中,还有许多和圆的周长有关的问题,我们打开书看86页练一练第一题,自己读一读。学生读题。

师:从题中,你们知道了什么?

生:知道了大桥的长和自行车的速度。大桥的长是570米,自行车车轮每分钟转100圈,直径是65厘米。师:根据这些条件,你们能求出什么?

生:根据已知的条件,我们可以先算出自行车每分钟行多少米,也就是自行车的速度,就可以算出通过

大桥的时间了。