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部编版小学语文二年级下册口语交际图书借阅公约省级优质课教学设计 (1)

口语交际《图书借阅公约》教学设计教学目标：

1.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

2.能与他人小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3.学会表达，学会倾听他人发言。

教学重难点：

重点：学会清楚表达自己的想法和意见。

难点：能学会小组探究的方式，得出探究结果。

教师准备：

锦囊纸条，书宝宝、小卫士、小能手头饰，图书管理员袖标，ppt课件

教学课时：一课时。

教学过程：

一、激情导入，榜样带领

1.师：小朋友们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？

（评价：你看过的书真多呀！你不但能说出书名还能说明理由真不错！）

2.师：看了这么多书，你可真厉害。老师今天带来了一本有趣的故事书，瞧，出示（书宝宝）。教师表现惊讶状：咦，书宝宝怎么了呢？为什么这样伤心呢？

3.师提出要求：仔细观察三幅图片，同坐互相说说发生了什么

事情？同时教师向孩子们介绍两个新朋友：表达小能手和倾听小卫士（事先戴好有趣的卡通桂冠），让两个新朋友主动介绍自己，让孩子们明白只有认真听和积极表达才能获得他们头上的桂冠。

（这样设计是为后面的活动铺垫，使孩子们在榜样的力量下积极参与活动，乐于表达，对老师的教学充满兴趣。）

4.同桌商量好后，学生表达自己看到的图片中发生的事情。教师随机进行评价。

二、情景表演，凸显爱书理念

1.师：老师听说我们班小朋友都非常喜欢表演，现在就让我们来演一演。

（要求：1.选择其中一幅图在小组内表演，要有一人扮演书宝宝。2.表演最好有对话，情景。（2分钟））

2.教师邀请准备好的小组上台表演。（评价：你们的表演不但让老师感受到书宝宝的伤心更表现你们的善良。）教师在评价后对全班宣布本环节的表达小能手和倾听小卫士的名单，由刚才的小能手和小卫士为他们带上桂冠，以此互相鼓励。

（传递桂冠的活动使孩子们对语言表达的要求自觉遵循，避免老师不断重复，在此环节中不断锻炼低年级学生的注意力和表达力。）

3.师：看到书宝宝这样伤心，我们平时应该怎么做呢？(爱护书本)具体说一说做法？（教师预设：平时不扔书、不撕书、不乱涂乱画……）。

4.师：今天我看到我们班图书角也有很多书，为使书宝宝不伤

心，我们应该怎样管理我们班的书籍呢？（预设：不乱涂乱画，不扔输……）

5.师：如果有人借书的话怎样做呢？怎样说呢？（预设：要保护好书，要及时归还。）

教师小结：

孩子们，爱读书一个非常好的习惯，爱护书更是一种美德。你们刚才的想法太棒了，一个个都是智多星。

三、合作探究，制定公约

1.师：孩子们，将我们刚才的想法有条理的写出来，就是班级阅读公约，这是我们第一次写公约，我们应该怎样写呢？

2.教师出示ppt，学生了解公约的概念。（公约就是集体共同制定，大家共同遵守的规定。）学生齐读一遍，加深印象。

3.师：看到孩子们为难的样子，教师预设（老师发现你们的小眉头都皱起来了，小嘴巴开始嘟嘟囔囔，眼睛一眨一眨的，可真为难。）引出神奇的魔盒。

4.师：老师这有一个神奇的盒子，你面有锦囊妙计，请每组幸运星抽取一个锦囊（jǐn náng），并把它大声读给大家听。

（请小组成员上台抽取并大声朗读。）

5.教师提出小组合作要求：讨论中每位同学轮流发表自己的意见，其他同学认真听围绕给出的提示各小组进行讨论，最后统一结果，小组长进行发言。（每位组长发言时间为1分钟）

（预设：可以让获得表达小能手的孩子将后两个要求大声都给

别人，增强自信心。）

6.学生交流分享自己的交流成果，教师相机总结，并将学生总

结的班级公约贴于黑板上，最后让孩子们上台协商班级公约制定的

时间及人员。

教师总结：孩子们你们太厉害了，积极地表达，认真的倾听别

人的意见让我们这样快就制定了班级公约，真是飞机上挂水平--高

水瓶。

板书：积极表达倾听认真

四、借阅图书情景模拟

师：我们班这回也有几位孩子在借阅图书，我们一起去看看吧！

1.教师提出观看情景要求：小朋友们认真看，仔细听，说说同

意谁的做法，为什么？

2.学生积极发表意见，教师进行评价。

（本环节的主要目的是让孩子们在实践中学会运用班级阅读公约，并有评价事物是非曲的意识。）

五、课外延伸活动

1.课后将图书借阅公约打印出来贴在墙上。

2.每位同学积极竞选本班的图书管理员。

教师总结：本次活动我们通过自己的努力制定本班的图书借阅

公约，希望孩子们在以后的生活中遵守公约，与书为伴，就如高尔

基的“书籍是人类进步的阶梯”。

(完整版)《图书借阅公约》教学设计,教案设计

《图书借阅公约》教学设计,教案设计《图书借阅公约》教学设计一、教材分析：这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。二、学情分析：二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。三、教学建议：教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。四、教学目标：【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。【过程与方法】

通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。五、教学重点难点：重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。教学准备教师：多媒体课件。学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。六、课时安排：1课时教学过程：一、图片导入 1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约) 何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的程、约定。

部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约【教案】

部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约【教案】口语交际：图书借阅公约 ?教学目标 1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。 2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。?教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。 ?教学策略 1.创设生活情境在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。 2.小组合作每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。 ?教学准备多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一图片欣赏，谈话导入 1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神

朋友——书。如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。课件出示：学校——班级——伙伴——书爱护伙伴，守护家园。 2.学生各抒己见。 3.引入主题——图书借阅公约。【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。板块二案例回放，引出交际要求 1.案例回放，交流想法。（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？（2）我们应该怎样借书呢？指名说。（3）梳理关键词：有序、排队。（4）谁还有其他办法？指名说。（5）评议办法。你们觉得哪个办法好？说说理由。（6）小结。 2.小组讨论公约内容。（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？（2）读一读提示。（3）学生交流汇报。（4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。（5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。 3.明确交际要求。课件出示：

部编人教版二年级语文下册口语交际专项

口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。二、练一练。小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（3）阿姨，请您让一下。（4）阿姨，请您让一下好吗？

3.图上画着谁和谁，他们在干什么？ 4.他们会怎么说？请把对话补充完整。小明说：“红红，” 红红说：“行啊，。” 口语交际二长大以后做什么一、训练目标： 1.发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 2.表意清楚明白，语言简洁流畅。二、说一说： 1.介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 2.想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式）我长大后想。因为，所以。 3.听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。口语交际三图书借阅公约一、训练目标： 1.能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 2.通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 3.鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。二、想一想，怎么办。 1.图书没摆整齐。 2.有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。 3.图书借阅后期限该多久。三、制定公约 1.讨论、交流。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。 2．全班交流。出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。 3.列出公约口语交际四

《图书借阅公约》教学设计

《图书借阅公约》教学设计《图书借阅公约》教学设计1 一、教材分析：这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。能够学会倾听别人的意见。学会与学生讨论并发表自己的意见。注意礼貌用语的运用。二、学情分析：二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。三、教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。四、教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点：能学会小组合作探究的`一种学习方式，得出探究成果。五、教学课时： 1课时教学过程：

一、导入师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示： 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。 …… （二）小组讨论 1、将全班同学分成若干个小组，每个小组 3— 4名同学。 2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。 3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听） 4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。

部编版语文二年级口语交际专项

二年级语文下册专项训练口语交际与写话专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。二、练一练。小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（3）阿姨，请您让一下。（4）阿姨，请您让一下好吗？

课文《图书借阅公约》教案范文

课文《图书借阅公约》教案范文班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定“班级图书借阅公约”。 1.讨论的时候，注意听别人 ___。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。一、激情导入。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的`一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。二、审题，提出要求。学生自读本次口语交际要求。 1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人 ___。 2.形成“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。 1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。 2.请班长做主持人，主持讨论。 3.小组讨论。（1）怎样借阅图书？（2）怎样爱护图书？（3）怎样保证大家都能借到图书？ 4.全班交流。 5.学生充分发表意见，主持人组织。 6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。 7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。（5）学生每次借书只能借一本。（6）图书角不向其他班级和校外开放。（7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。

新部编版二年级语文下册：口语交际-图书借阅公约教案-优质教案

新部编版二年级语文下册：口语交际-图书借阅公约教案-优质教案教学要求让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。重点难点清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。教学课时一课时。让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。多媒体课件。一情境导入师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗? 生:应该。师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。大家制定一套借阅公约。

二制定《图书借阅公约》 1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。指导:在制定《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时能耐心地把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约 3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。 4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。三大家共同制定的公约如下:(课件出示以下内容) 管理人员:刘伯伟管理人员职责 1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。 2.负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 4.记录下同学们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同学们树立好的榜样。借阅规则 1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅,严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管

部编版语文二年级下册《口语交际图书借阅公约》教学设计

部编版语文二年级下册《口语交际图书借阅公约》教学设计教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学课时：1课时教学过程：一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示： 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。 …… （二）小组讨论 1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。 2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。 3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听） 4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。 5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7、全班齐读公约。三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。

《口语交际图书借阅公约》教案(含反思)

图书借阅公约［教学目标］ 1.能主动发表关于班级图书角管理方法的意见。 2.学会先倾听他人的发言，再发表自己的意见。［教学重难点］ 1.学会倾听，学会清晰地表达自己的意见和想法。 2.能学会小组合作探究这种学习方式，得出探究成果。［教学课时］1课时教学过程一、导入教师：同学们，看看我们的图书角，已经有上百册的课外书了，为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定“图书借阅公约”。（板书：图书借阅公约）二、合作探究 (一)联系实际，想一想：我们的图书角现在出现了哪些不良问题呢？（指名答）师汇总。（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。） (二)小组讨论 1.将全班同学分成若干个小组，每个小组3~4名同学。 2.围绕给出的提示问题，小组逐一将对应的管理方法讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。（课件出示提示：讨论的时候，注意听别人的意见） 3.教师巡视，参与学生的小组讨论，了解学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法，其他同学认真听） 4.每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报、讨论并总结。 5.教师综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 6.综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7.全班齐读公约。读一读下面的图书借阅公约。图书借阅公约

一、开放时间：每天中午1：10～1：40。二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。三、课堂小结在我们共同讨论、通力合作的基础上，制定出了我们班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，并严格遵守。［教学反思］口语交际的教学重难点就在于学生能主动发表意见，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标、有方向地讨论，确保不会偏离讨论的主题，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。

人教版二年级口语交际图书借阅公约

教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学课时：1课时教学过程：课前播放视频《读书歌》一．导入师：孩子们，你们喜欢读书吗？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。）师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢？（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt 演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做？（爱护书），能具体说一说吗？（随机板书：不抢叔不乱涂乱画不撕书不折页轻轻翻书）师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法？谁来说一说。师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公

部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计教案(公开课详案)

部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教学设计课题口语交际课型口语交际授课时间 1课时教学目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。教学素材多媒体课件。教学设计一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。二、制定“图书借阅公约”。 1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样

爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。 3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。 4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：管理人员：刘伯伟管理人员职责 1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。 4. 记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。借阅规则 1. 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。

部编版二年级下册语文《图书借阅公约》教案

图书借阅公约教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点: 能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示： 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。 …… （二）小组讨论 1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4 名同学。 2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。 3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听） 4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。 5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7、全班齐读公约。三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。五、教学反思： 1

部编版小学语文二年级下册口语交际专项

部编人教版小学语文二年级下册口语交际专项口语交际一注意说话的语气一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3.学会用和气的语气解决生活中的问题。二、练一练。小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 1.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 2.读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？（1）我不是故意的。（2）对不起，我不是故意的。（3）阿姨，请您让一下。（4）阿姨，请您让一下好吗？

部编版口语交际图书借阅公约教案

口语交际图书借阅公约教学目标： 1、引导学生联系生活实际，了解班级图书角管理方面的不足之处，思考并发表关于图书角管理方法的意见。 2、交流时，能够做到认真倾听别人的意见，等别人说完再发表自己的意见。 3、讨论时要注意听取大家的看法，吸取好的意见，在小组讨论的基础上制定班级图书借阅公约，张贴在班里的图书角。教学重点：引导学生主动发表关于图书角管理方法的意见。通过全班交流，制定班级图书借阅公约。教学难点：引导学生懂得在交流时，等别人说完再发表自己的意见。教学准备：多媒体课件、金点子收集表、班级图书借阅公约。预习要求：观察本班图书角管理中存在哪些问题，思考这些问题该如何解决。教学过程：一、初次讨论，梳理借阅问题图片对比，引出讨论话题教师出示图片，引导学生将图书角刚刚建立时整齐有序的样子和图书角现在的状态进行比较，引导学生发现问题，你在图中看到了什么？班级图书角前后有什么不一样？同桌交流，为全班交流讨论做铺垫。教师引导：同学们，我们班上很早就建立了图书角，你们在图书角借过图书吗？你们是怎样借阅图书的？在借阅图书的过程中出现过哪些问题？自己在借书的时候会担心些什么？学生分小组交流讨论，说一说自己借书的经历。其他同学认真倾听，在别人发表过建议之后，可以谈一谈自己的看法。建议每一位同学都能够发表自己的看法。讨论结束还要把本小组发现的班级图书借阅存在的问题记录下来为全班交流做铺垫。教师引导学生在发表自己看法的时候用上“我认为”“我觉得”等阐述观点的提示语，以表示对听者的尊重。其他同学要认真倾听别人的发言，注意在别人发言的过程中不要打断别人。二、讨论常见问题，指导交际方法。

图书借阅公约(8篇)

图书借阅公约(8篇) 图书借阅公约第1篇： 1.借阅图书时应有礼貌，不可粗暴。 2.不可飞速翻书，不可乱撕书页，如果书有破损，要及时修补好。 3.书籍是人类提高的阶梯――高尔基。 4.没有看完一本书不可换另一本书。 5.书休息的时候他的家在书架上，当然，任何书都有自我的位置，那位置就是他的家，不可把别的书放到其他书的位置，应放回原先的位置。 6.即使有急事，也要把书整理好。 7.应记住弟子规：列典籍，有定处，读看毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。 8.应当排队借阅书本，不可像海水一样涌上来一齐抢书本。图书借阅公约第2篇： 1、所有图书是大家的财产，要珍惜，要爱护。 2、同学借阅图书由教师负责，到教师处登记，轻拿轻放。 3、借阅图书要登记清楚借阅时间，归还时间。 4、归还图书时教师应检查图书有无破损。 5、借阅时间为一周。 6、若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。

望全班同学共同遵守，互相监督！图书借阅公约第3篇： 1、请同学们自觉排队借书。 2、借书时要轻拿轻放，不要大声喧哗。 3、不能撕坏或弄脏图书。 4、不能在书上乱涂乱画。 5、如果发现有损坏的图书，要及时报告教师。 6、弄丢了图书要照价赔偿或取消借书资格，看完图书要及时归还。 7、请大家爱护图书，人人有责。 8、以上公约请大家严格遵守。图书借阅公约第4篇：图书借阅公约二年级 1.借书需有借书证。 2.每次只能借一本书，不能超期。 3.不可损坏图书，比如撕、扯、涂。 4.借书要排队，还书时要放回原处。 5.如果弄丢图书，要赔偿，并在一月内不能借书。 6.借书和还书时需坚持安静。 7.如丢失借书证，需重新补办。图书借阅公约第5篇： 1、借阅期限为三天。

口语交际：图书借阅公约教学设计

口语交际：图书借阅公约教学要求让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。重点难点清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。教学课时一课时。让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。多媒体课件。一情境导入师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗? 生:应该。师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。大家制定一套借阅公约。二制定《图书借阅公约》 1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。指导:在制定《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时能耐心地把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。 3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。 4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。三大家共同制定的公约如下:(课件出示以下内容) 管理人员职责

1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。 2.负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 4.记录下同学们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同学们树立好的榜样。借阅规则 1.借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅,严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许,每位同学每次只允许借书一本,要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由该借书人负责。 3.书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周,以便于其他同学借阅;最短一般也不可一天内归还,以保证认真读书,并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。 4.借阅的图书要爱护,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、批注或涂写,如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借2~4周的处罚。 5.借阅图书阅读完后,要及时找图书管理员办理归还手续,还书时,要在管理员处登记并签字注明归还时间。 6.借阅的图书只能利用课余时间阅读,课堂上严禁偷偷阅读,如有在课堂上偷阅所借图书的现象,发现一次取消一个月的借书资格。 7.班级将定期开展评比活动,以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获并认真做好读书笔记的要予以奖励。管理员每月统计借书情况,班主任组织“积累多少本”展览,作为每次评选“学习之星”的依据。让读书成为一种习惯,让优秀成为一种习惯! 四本课小结同学们,这节课我们制定了我们班的《图书借阅公约》,这次制定的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,在我们班形成良好的借阅习惯。图书借阅公约借阅爱护奖惩归还

部编版二年级语文上册口语交际与写作专项练习题

口语交际与写作专项第一部分口语交际专项一、有趣的动物鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物走有趣！你喜欢哪种动物？它有趣在哪？先想好要讲的内容，再说给同学们听。听的同学可以提问或补充。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、学会请求李春艳在背古诗，想请奶奶把电视机声音调小一点儿。她应该怎样向奶奶说？生活中你也有过向别人请求的事吗？你是怎样做的？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、我爱做手工同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、说说美景同学们，你和父母都去过哪里游玩过？那里的美景给你留下了怎样的印象？快给大家介绍一下吧！ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、商量有时候，我们需要和别人商量事情。比如：你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和她商量呢？要是遇到下面的情况你会怎样和别人商量呢？和同学说一说。 1.借同学的书没有看完，想再多借几天。 2.最爱看的电视节目马上就要开始了，可是爸爸正在看足球比赛。 ● 吐字要清晰 ● 有不明白的地方要有礼貌地问。说的时候要注意态度要有礼貌。

人教版二年级口语交际图书借阅公约终审稿

人教版二年级口语交际图书借阅公约公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《图书借阅公约》口语交际课教学设计教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学课时：1课时教学过程：课前播放视频《读书歌》一．导入师：孩子们，你们喜欢读书吗那你们都读过哪些书（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。）师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt 演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。

师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做（爱护书），能具体说一说吗（随机板书：不抢叔不乱涂乱画不撕书不折页轻轻翻书）师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法谁来说一说。师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的约定）二．合作探究师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，不要怕老师这个“智慧盒”中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论讨论出来，最后统一结果。（出示讨论要求：每个学生轮流表达自己的看法，其他同学们认真听，组长负责记录。）师巡视指导。预设提示问题 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。

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