好家长好孩子 简版

“好家长成就好孩子”系列讲座

主讲人：周煊

一．解读亲子教育的原动力

催眠体验：当你和孩子在一起，你看到、听到、感受到的是什么？

你为什么会产生这样的感受？

在以往的亲子教育中，你的感受是什么？

你想在亲子教育中获得什么？为什么？

你想在亲子关系中获得什么？为什么？

1.每个学员介绍各自的困扰

2.进入冥想：回想让自己最快乐和最不快乐的画面

3.找五名学员描述自己的两个画面：

A：不快乐：小学一年级参加节目表演非常好回家后妈妈却训斥我，自己感觉莫名其妙，失望委屈。别人都在表扬我。

快乐：儿子在高考时被报考院校成功录取，儿子知道消息后高兴地马上和爸爸拥抱在一起，我当时有点失落，但更多的是开心！

B：不快乐：我的父母和丈夫之间的关系很紧张。

快乐：和我的父母孩子在一起玩

C：不快乐：小时候爸妈经常吵架，有一次妈妈被打昏在地，我和弟弟哭得很厉害。内心感到非常恐惧。

快乐：爸爸妈妈在厨房一起做饭，觉得很温暖，很有安全感

D：不快乐：3，4岁的时候特别害怕打雷，现在回忆依然害怕。

快乐：爸爸妈妈过年的时候一家人团聚办年货，觉得很温暖。

E：不快乐：父亲去世那年，当时觉得自己使不上劲，兄弟姐妹很多；儿子上网吧通宵，冲动下大了他的耳光。感觉很无奈，很无助。打后很内疚。

快乐：一家三口一起玩，给儿子照照片，感觉很快乐很轻松。

4.所有的不快乐只要你愿意去表达去释放，慢慢的这种不快乐就会变淡。如果

不发泄出来就会越来越压抑自己。

二．黑洞理论

1.关于理论

出生→与母体分离→一个黑洞→产生恐惧→寻找安全感→和妈妈在一起（0-3岁）这个阶段很重要，妈妈需要给孩子温暖，信任，支持，让孩子觉得你永诀觉得妈妈永远不会不喜欢我不会离开我。慢慢地培养出两种需求：安全感和成就感。

2.关于人性

最大的弱点:恐惧

人的需求：安全感和成就感

两个动作：寻求安全感，逃避不安全感；寻求成就感，逃避失败感。

3.关于学习

让孩子学习充满动力的六个关键词：

安全感：

a.自由：无论孩子做什么都给他自由的选择权，例如想让宝宝看一本书，可以把

类似的书籍买10本让他自由选择读那一本，而不是命令其只读那一本。

b.尊重：在孩子学习期间保证是不被干扰的，受尊重的。

c.指责：孩子在学习的过程中是不被指责的。

成就感：

a.分享：学会与孩子分享，无论孩子主动与你分享什么事情都要给予孩子回应。

b.嘉许：找到孩子做得好的地方予以嘉许，赞赏。

c.展示：将孩子做的事情记录下来并展示出来。让孩子获得更多的成就感。

4.爱的教育

含义：在亲子教育当中，一个教育者（或老师或父母）首先考虑自己的安全感和成就感的人用的不是爱的教育而是恐惧教育。爱的教育是先从孩子的角度考虑孩子的安全感和成就感。

三种负面的亲子关系

a.焦虑型：孩子在0-3岁始终没有在妈妈身边长大或母子的突然分离（这时候父亲需要扮演缓和角色，帮助母子慢慢分离，妈妈不在时爸爸先照顾，待妈妈回来时及时安抚孩子情绪，让孩子慢慢感觉到离开妈妈他也是安全的）。焦虑型的孩子长大后变成情绪化和控制型的人。背后的原因就是没有安全感。

b.逃避型：孩子觉得做什么都是错的，不被允许的。在小孩的眼里任何东西在他都是平等的，但当她碰了妈妈的首饰，碰碰家里的插座等都会被训斥，慢慢的孩子发现周围的东西都是不安全的，产生不安感，选择逃避，长大后性格变得胆小懦弱。

c.紊乱型：有暴力倾向的父母会使孩子很缺爱，渴望与别人亲近，但当他想亲近人的时候会想起父母的暴力而自己的行为。久而久之他会采取很多其他的手段引起别人的关爱。比如叛逆的孩子，离家出走的孩子。这种人长大后性格紊乱，常常让人琢磨不透。

三．好家长必备的心理素质

1.你认可自己

让每个家长说出“我很完美”体会说出此话后的感受，对安全感和成就感进行打分。

2.你有安全感

3.你心中有爱

4.你有分享生命的愿望和能力

你要想让你的孩子拥有快乐和幸福，你首先要自己拥有快乐和幸福才能分享给孩子。

5.你愿意陪伴和支持走过喜怒哀乐、悲欢离合、爱恨情仇、生老病死的人生旅程实现身心和谐、生命圆满的人生。

思考：你把孩子当什么？

赠言：当父母不爱自己，他们常会利用孩子来支撑他们摇摇欲坠的自尊，因为只有高度成熟的人，才能将所爱的人视为一个独立的个体，又和自己不同的需要、观点、感觉。推荐书籍：《完美的爱，不完美的关系》

四. 9个心灵法则

（一）动力法则

1.诉求动力：追求快乐，逃避痛苦。

例：想让孩子吃饭，要让孩子觉得做了这件事会体会到快乐，而不是痛苦。告诉孩子吃饭可以让自己更强壮，更健康，而不是说“你不吃饭就会生病…”真正的快乐来自于自由、快乐和成就感。

2.需求动力：不同层次的需求带来不同的动力。

3.爱是最强大的动力：爱、安全、接纳、认可、支持、信任……

4.爱的成长阶段

0-7 岁需要父母的爱。

7-14岁需要老师、同学、同伴的爱，而聪明的父母则需要去爱孩子的老师、同学和同伴。

14-21岁需要异性、上司、合伙人和社会的认可。

这三个阶段如果能够顺利的度过，孩子将来的事业、爱情和婚姻一定会成功。

5.真爱：爱自己、爱他人、爱世界

（1）对自己无条件的接纳，爱惜自己；

（2）对他人要无条件的关怀，有条件的付出就相当于索取；

（3）与世界上所有的生命建立一份爱的联结。

（二）平衡法则

1.能量平衡

阴阳平衡：0-7岁要让孩子和男性和女性都接触

金木水火土：多吃五谷杂粮，多穿五彩缤纷的衣服

生命四元素

2.影响力平衡：好的影响能量要马上传给孩子，不好的影响要通过转化器转变

为正面影响再传给孩子。推荐书籍：《一味》

（1）正面积极的影响和负面消极的影响：例如孩子没穿校服就被老师命令在同学面前罚站。

（2）重要人物的影响和自身的整合：妈妈见到孩子首先给他一个大大的拥抱，不问问题。

（3）支持系统的影响：带孩子去吃大餐，询问孩子的感受，并告诉他学会宽容，理解老师也是一个平凡的人。然后创造一个讲座的机会，在孩子同学的面前给足孩子面子。

你的生命是什么颜色的？若是黑色和红色则代表多数内心有创伤。

3.心灵平衡

（1）正面能量和负面能量

在这两个能量之间要保持平衡，正面多的孩子要给他迎接困难和挑战的机会，锻炼他的抗挫折能力。而负面能量多的孩子，则需要给予孩子关怀和赞美。

（2）创伤与疗愈、失败与成功、消耗与积累等

若孩子的问题找不到原因则可能是家族的关系，有可能师母亲有过堕胎和流产的经历，需要去做家拍的训练。

若孩子无法在现有环境中或得成就感，则需要创造环境让孩子体验。

若发现孩子在童年时期是缺爱的，则需要做疗愈，对创伤事件进行处理。（三）成长法则

1.成长历程

遵循发展心理学的规律，确定最近发展区。允许孩子一步一步地成长而不是跳跃式的成长。“蹦一蹦够得着”

2.成长机会

家长要注意扑捉儿童的敏感期。每次痛苦和挑战来临的时候就意味着成长的机会要开始了。

每一次挑战，都是最适合的学习机会；

每一个敏感期，都是成长的关键期。

3.父母成长

和孩子一起成长，成为一个有教育能力的家长。

包括心灵成长、情商成长、能力成长、习惯成长。

推荐书籍：《不抱怨的世界》

赠言：A.成长和学习可以来自任何处境或经验、问题或危机。

B．只有持续而有意识的追求外在和内在的自由才可能有灵性的发展与完善，才有可能改善内在和外在的生活。

（四）独立法则

1.灵魂独立

我们只给了孩子肉体，灵魂是属于他自己的，每个灵魂这一生的使命和功课是不一样的，不要用你的价值观标准来衡量孩子的成长，也不要用自己的恐惧去掌控孩子的生命。推荐书籍：《养育靛蓝色小孩》

2.权利平等

人，之所以为人，是因为拥有自由和选择权。干涉和控制，是家人内心恐惧的投射，也是捆绑孩子心灵的绳索。如果孩子连父母都搞不定，那么他就更加无法搞定这个世界。

4.人生里程碑

家长要对孩子做的三个动作：引领，尊重，支持。

推荐书籍：《新家庭如何塑造人》、《生命的重建》

（五）接纳法则

1.接纳的内涵和意义

理解自己和他人的不同世界、不同的内心地图，不同的过滤器。接纳的意义又是满足他人内心需求，也是人与人时间交心和愿意改变的前提。

2.NLP沟通模式

3.接纳的语言模式

我知道，我理解，我明白，我了解……

先表达接纳再询问。

接纳是一切改变的前提。（例子：丈夫对不爱回家的妻子分四步回应1，接纳。我知道你一定有不回家的理由。2，询问。找到原因。3，表达自己的感受。不要评判。4，找到解决的办法。解决双方的需求。）

（六）自然法则

1.不把人当人看，把人当大自然中的一员看——因果规律。（例子：谎言来源：1，需求得不到满足。2，应有的权利受到限制。3，不恰当的惩罚。）

2.尊重每个孩子自己的特点——因材施教。

（七）目标法则

1．幸福的和谐的喜悦的感受——生命目标

2．帮助另一个生命找到幸福的和谐的喜悦的感受——教育目标

3．人生的上半场要学会拥有，人生的下半场要学会放下——终极目标走得越高越难放下

有

1.身心灵的结构（<<还我本来面目>>）：都是能量

2.能量的影响

3.能量的改变——专注——专注就能使身心灵发生改变。（左右掌互比，话语影响心灵，引起身体的变化。）

4.教养方式与生命能量