学困生转化工作的思考和策略 - 家校圈 中国移动校讯通新门户

选择组织检阅

----浅谈小学英语高年级阅读教学

厦门市群惠小学王琼茹

摘要：

根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。英语阅读，不仅是英语学习的目的之一，而且是英语学习的主要手段和途径。通过英语阅读，使学生了解社会，了解世界，在学习语言的同时接受西方文化的熏陶以及一些先进的思想。因此，英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。

关键词：小学英语阅读教学阅读积极性

一、阅读材料的选择

新课标指出：“要提高学生阅读能力，单纯依靠书本是远远不够的，还要有计划的、有目的的提供或指导学生阅读一定量的读物。我们所使用的教材《新标准》英语提供了不少的阅读资源，但阅读的量还是不够。因此，我们根据教材的模块或单元主题、内容、知识结构等寻找相关的材料或进行改编，并开展“小学生英语阅读校本课程资源开发与实施”的课题进行研究。如在《新标准》英语一起11册、12册教材的基础上，我们寻找、改编等形成了20篇的阅读材料。并根据教学实践进行调整、修改，形成第2稿的阅读材料。通过两稿的对比，第2稿完成的阅读质量更高，学生阅读的欲望也较强。因此，阅读材料的选择至关重要，是提高学生阅读能力的客观基础。以下谈谈在阅读材料选择上的几点体会。

（一）选择学生感兴趣的阅读材料

哲人说过，“无论才能、知识多么卓著，如果缺乏兴趣和热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事”。兴趣是最好的驱动力。如：我们根据《新标准》英语一起12册Unit 2, Module 7编写西红柿的种植过程。生活在城市里的孩子鲜有种植蔬果的经验，材料所呈现的种植过程满足了他们的好奇心，也激发了他们去了解的兴趣。同时，材料摒弃了以往以文字介绍的形式，改以图文结合，更添趣味性。学生乐意阅读，还提出了不少问题。如：为什么要给西红柿绑上小棍子？一株西红柿可以长多高？等等，学生展开了激烈的讨论。最后，我让学生课后查找相关材料，解决自己的疑惑，并在下节课进行交流。

为了反馈学生的阅读效果，阅读篇章后都会有一定量的练习。练习的设置也应该富有趣味性或者有一定的挑战性。篇章后的练习往往是一些选择题、是非题等，多数都能在文中直接找到答案。但如果学生总是做这样的题目就容易产生厌烦的情绪或应付的心理。因此，不仅篇章要有趣，练习亦是如此。在《新标准》英语一起12册Module 1的阅读材料里，学生阅读到了Sam 和他的朋友的点餐过程。练习里的前3道题都是基础题，学生能够通过寻找自己的关键词找到线索和答案。而最后两题就需要学生动动脑筋算一算了。第四道题，学生

必须先弄清楚他们三个人所点的食物，再根据菜单上的价格计算出每个人所点食物的总价格。最后才能正确排出费用的高低。而最后一题是建立在第四题的基础上，用每个人目前拥有的钱扣去点餐的费用剩下的是否超过10元，才能判断是否能帮助Sam。习题有趣且具有挑战性，学生个个算得仔细，担心出错。看到他们举手示意我算出答案时的骄傲、欣喜的表情，我想，他们确实从中体会到了阅读的乐趣。

（二）选择贴近学生生活实际的阅读材料

很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利进行理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。在教学实践中，我也仔细进行观察发现：选取真实生动贴近学生生活实际的阅读材料是最受学生喜欢的。如《新标准》英语一起12册Module 1的点餐主题学生再熟悉不过了。从完成阅读的时间和质量来看，所用时间较短，理解质量较高，学生语言交际的积极性也较高。

（三）选择难易适中的阅读材料

难度太大的材料（包括练习）容易打击学生阅读的积极性；难度太低阅读实效不高，学生的阅读能力无法更好提高。因此，材料应根据小学生的认知水平、班级学生的学习基础和能力水平等进行选择。小学生的认知水平还不高，如果整篇都以文字呈现，难度还是较大的。有研究表明，依据人的多元智能，人们对不同表现形式的学习内容有不等同的识别速度，如下表。

的障碍、降低难度。同时，篇章的生词量不宜过大，篇幅也不宜过长。阅读过程中遇到的阻碍越多，学生越容易放弃阅读。我仔细观察到学生拿到一份１７００字左右的材料时，第一反应几乎都是：“好长啊！”，多数学生无法马上进入阅读状态。另外，练习的设置一部分多和教材模块的重点句型结合，重点句型是学生最熟悉的部分，难度相对较低。少数题目难度进行一定的提高。

二、组织丰富、有效的阅读教学活动

在有效的阅读材料基础上，组织丰富、有效的阅读教学活动，激发学生阅读的欲望。（一）阅读前

1．埋伏笔

小学生好奇心强，喜欢追根问底。在阅读前埋下伏笔，调动学生的求知欲，变“要我读”为“我要读”。如《新标准》英语一起12册Unit 2, Module 4一课，在学生进入阅读前，我呈现主人公哭泣的图片并提出问题：Why is the girl crying? What’s happening? 学生的答案五花八门：因为她摔倒了、打破东西怕被妈妈责骂、东西丢了等等。但究竟谁猜对了呢？为了证实自己的猜测学生必须进行阅读才能找出答案，学生的阅读欲望提高了不少。

2．猜谜语

猜谜语是我们在阅读教学实践中常用的一项教学活动。实践表明学生喜欢这样的活动，参与积极。谜题通常是小篇章的材料，20-30字左右，学生寻找到关键信息就能快速找到答案。这项活动紧密结合小组竞赛的评价机制，比赛的氛围进一步激发学生阅读的积极性。如《新标准》英语一起11册Unit 1, Module 9，学生要完成关于the UN的阅读任务。在这之前，我提供了其它几个地点的小篇章材料，引导学生猜测地点。最后一道谜题也正是关于the UN的，但所提供的信息很少。这时候再抛出任务：了解更多有关the UN的内容，学生就更愿意进行阅读了。

（二）阅读中

1．创设情境，初步理解

情境教学法就是教师在教学过程中借助图片、实物、简笔画、多媒体以及其它教学用具把教学内容以生动直观的形式呈现在学生眼前，使学生更容易理解教学内容，是有效的教学途径之一。以《新标准》英语一起8册Unit 1, Module 3《Wolf, wolf!》为例，上新课前我先找班级里英语学得好的学生，布置要预习任务并分配好角色，让学生记住自己的台词。上课时我运用课件呈现了village, field 等场景，和学生一起把故事表演出来（佩带头像增强人物的区分度），学生通过直观的表演大致都理解了故事内容，为学生的初步理解打下基础，同时也调动了课堂学习气氛，激发学生的阅读欲望。

2．巧设问题，深入理解

在学生有了初步理解的基础上，我提出了若干问题，引导学生深入理解文章。问题的提出应紧扣重点句型和文章的中心，使学生既能操练到重点句型，又能进一步理解课文。问题如：What did the boy look after? What did the boy shout? Did the wolf eat the sheep? Should the boy tell lies?等解决问题的过程中，教师对重点句型进行操练，并引导学生理解。所有的问题解决完，学生对文章已有较全面的理解了。

3．小组合作，提高效率

班级的人数往往较多，每个班级或多或少都会有学困生。这些学生是最需要帮助的，一节课里教师也不可能兼顾到所有学生。合作性学习是新课标提倡的有效的学习方法之一。小组合作使需要帮助的学生得到及时的帮助，提高课堂阅读的效率。小组合作应注意人员的分配。每一小组里都应有1-2个英语学习好或较好的学生，培养这些学生成为小老师，在小组合作中成为老师的得力助手，帮助需要帮助的学生更好地进行阅读理解。他们不仅能帮助解决学习伙伴的生词障碍，还会引导他们解决问题，提高阅读效率。

4．合理评价，稳定阅读动机

一节课40分钟，很多学生其实都无法坚持到最后。10分钟后，学生就容易分心了。阅读教学中有很大一部分需要学生静下心来阅读，这也是学生容易分心的环节。因此，运用评价机制，评价学生的阅读表现，评价学生完成的阅读质量，评价小组合作的效率等，稳定学生的阅读动机。小学生表现欲望强，喜欢接受表扬。每一节课学生获得的评价都会积累到学生的终极评价里。因此学生都能很努力地争取好的表现，阅读效率得到了保证。

（三）阅读后：

很多时候阅读完一篇文章，做完相应练习就结束了阅读任务。但这样阅读效果得不到最

大的巩固。阅读后还可以有许多方法来检测阅读效果。

1．仿写

写是最能发现对所学知识的掌握情况，也是检测学生阅读效果的方式之一。但仿写的字数不能过多，引导学生尽量用所学语言进行仿写，并懂得使用工具书。以《新标准》英语一起12册Unit 2, Module 4为例，学生以生活中碰到的困难为主题进行仿写。以下是六年（1）班一位学生的仿写内容：

At home

Jack: Yes. I won.

Mike: What are you doing?

Jack: I’m playing computer games.

Oh no! My computer! It’s falling!

Mike: Can I help you?

Jack: Please help me!

Later…

Jack: Thank you for your help!

Mike: You’re welcome.

2．角色扮演

学生的思维相当活跃，很多时候学生仿写的内容主题新颖，内容生动有趣。有了这样好的剧本，不进行角色扮演非常可惜。以《新标准》英语一起12册Unit 1, Module 1为例，最后的任务是：小组合作，表演点餐过程。学生充分发挥了想象力，呈现了许多不同的点餐情景。以下是一组小组合作的剧本：

Hotel Greeter(Lingzhi): Welcome to NSE Restaurant！

In the NSE Restaurant

Waitress (Mengke): Can I help you?

Customer A (Xiaotong): I want five hamburgers, some chips and three colas.

Waitress: This hot dog is very nice.

Customer A(Xiaotong): OK. Two hot dogs, please. Please be quick.

Later…

Waitress: Here’s your food.

Customer A(Xiaotong): Thank you. How much is it?

Waitress: It’s one hundred dollars, in all.

Customer A(Xiaotong): Oh, it’s so expensive. I have only got seventy dollars.

Customer B(Lingzhi): Hello, Xiaotong. What’s the matter?

Customer A (Xiaotong): Oh, my classmate, Lingzhi. I haven’t got enough money. It costs 100 dollars, but I’ve only got 70 dollars.

Customer B(Lingzhi): Don’t worry. I will help you. Here you are, waitress.

Waitress: Thank you. Enjoy your meal.

Customer A(Xiaotong):Lingzhi, thank you very much.

男生一人饰演两角色：迎客员、女主角的同学，每个角色的动作都很标准、幽默，惹得全班学生开怀大笑。而且重点句型运用到位，可见学生通过阅读收获了不少。

培养学生的英语阅读能力是一个循序渐进的过程。兴趣是最好的老师，学生有兴趣了，才能化被动阅读为主动阅读，取得最好的阅读效果。因此，在阅读教学中，阅读材料，阅读教学活动等都应该建立在学生的阅读兴趣上。

江西移动校讯通

附件： 江西移动校讯通、旅游通等业务资费标准 一、校讯通业务 （一）业务介绍 校讯通业务是通过移动信息化手段（短信、彩信、WEB、WAP、手机电话），搭建一个在学校、教师，家长和学生之间的互动交流平台，从而达到促进学生、家长和老师的互动交流，为学校创造信息化校园环境，提高教学质量。 校讯通产品目前包含家校互动、亲情电话、平安短信、教育咨询、家长网校、移动校园、就业信息、考培信息、娱乐资讯等业务。 （二）业务资费 家校互动：功能费3元/月，教师通过校讯通平台将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、每周和期末评语、学校的动态和通知等直接发送到家长的手机上。家长可以上行短信与学校老师进行互动，促进家长与老师的互动交流。 亲情电话：功能费3元/月，学生可以通过配置的智能校园卡在校园的智能话机上拨打应急电话，学生在学校的时候可以很方便的与家长联系。

平安短信：功能费3元/月，是以学生到校和离校刷卡动作作为触发，通过学生刷卡，自动生成考勤记录，终端设备把相关考勤信息通过有线或GPRS的方式发送到校讯通业务平台，然后通过短信等方式通知学生家长的功能。 教育咨询：功能费0元/月，整合教育理念，提供家长教育锦囊、教子妙计等教育信息服务。 家长网校：功能费1元/月，整合教育专家精选课程、教案以及优秀试题、题库，提供给学生家长。 移动校园：功能费3元/月，实现教师、学生及学生家长之间通过PC端和手机客户端的方式进行家校互动。 就业信息：功能费3元/月，提供各类社会实践、兼职岗位和资讯，各类型企事业单位的就业实习岗位、就业礼仪、求职技巧、大型招聘会等信息。 考培信息：功能费3元/月，分享考试经验心得，交流考试方法要领，提供各类考证(如外语、计算机、会计等)的相关政策、考试时间、注意事项。 娱乐资讯：功能费3元/月，提供各种生活小常识小窍门，畅销书推荐、精品美食推荐、服装发型搭配、化妆美容等，发布与大学生及校园相关的新闻、政策、电影、活动、赛事、通知等内容。 二、旅游通业务 （一）业务介绍

教育技术在家校沟通中的应用

教育技术在家校沟通中的应用 合肥市师范附属小学阳天月 摘要当今通信技术的发展，也给家校沟通的方式带来了深刻的变革，其中最突出的特点就是沟通中信息通道的多元化：博客、即时通讯、电子邮件，以及新兴的“校讯通”业务等都让教师与家长的沟通更加顺畅快捷。本文将通过与传统家校沟通方式的比较，着重讨论各种信息化的沟通通道自身的一些特点；并针对各种信息通道的特点给出一些建议，使家校沟通更加高效。 关键词家校沟通；信息通道；信息化；校讯通 一、研究背景 （一）理论基础 1.沟通 信息的传递和交流的过程称为沟通，包括人际沟通（个体和个体之间信息及情感、态度等心理因素的传递交流过程）与传媒沟通（通过媒体中介的大众之间的信息交流过程）。 2.信息通道 沟通过程由信息源、信息、信息通道、信息接受者、反馈、障碍与背景七个要素构成。其中信息通道是指沟通过程的信息载体，除面对面的沟通方式以外，还可以通过广播、电视、报刊、电话、网络等媒介进行沟通[1]。 3.家校沟通 家长与学校之间针对学习任务的布置、学生的发展情况进行交流的过程。家校沟通是家庭教育和学校教育相互配合的前提和条件。这种沟通的通道也由单一的传统互动方式向更加多元的现代互动方式转变。 （二）现实背景 家庭教育、学校教育、社会教育是人生成长的几种最重要的教育方式。而在学校教育阶段，如何与家庭教育、社会教育紧密联系，共同实现协调、补充和合作，达到最优的教育效果是个值得深入探讨的问题。我国历来对学校和家庭的协同教育都非常重视，如通过“家访”、“家长会”、“家长学校”等方式，使教师了解学生家庭情况和学生在家中的表现，使家长了解学生在学校的情况与表现，从而家长与学校可以协调、同步，对学生进行有针性的、有效的教育。 随着科学技术迅速发展，采用互联网、移动通信技术搭建起来的家校信息互联平台，能非常方便地满足学校、教师、学生和家长之间的信息需求，促进相互之间的信息沟通[2]。 总之，多种多样的现代信息技术引进学校与家庭的协同教育之后，会出现许多新的问题有待我们去研究、去探索。 二、家校沟通的各种通道 （一）传统家校沟通通道 在教育信息化之前，家庭与学校的交流主要依赖于传统的沟通通道，主要有以下几种常见形式，如表１所示。

中国移动新员工培训

中国移动新员工培训 篇一：移动公司新员工培训考试题 新员工考试题 一、填空题： 1、2008年5月，中国通信业迎来第四次重组。中国铁通并入中国移动，中国联通与中国网通合并，中国电信收购中国联通CDMA网，中国卫通的基础电信业务并入中国电信。中国移动、中国电信、中国联通成为通信行业的三大运营商。 2、中国移动的三大品牌是全球通、神州行、动感地带 3、SP是Service Provider的缩写，意思是服务提供商，又特指手机网络的服务和内容提供商。SP指移动互联网服务内容应用服务的直接提供者，负责根据用户的要求开发和提供适合手机用户使用的服务。从企业业务开展的角度来

看，目前SP可以分成三大类：门户型、专业型、专项型。 4、中央音乐平台（为用户提供音乐产品的体验和下载）四川站地址为：sc . 12530 . com ；新业务体验营销平台（用于数据业务体验、营销）地址为：；移动商店（用于数据业务自助订购）WAP 网站：；移动MM平台（为用户提供软件上传和下载的平台）地址为：； 二、选择题（单选）： 1、中国移动的通信标准是（A） A、TD-SCDMA B、CDMA2000 C、WCDMA D、TD-CDMA 2、APRU值是指（A） A、二次批价收入/上次出帐月上网用户数；每人的月均消费 B、月度总计费时长//2) 每人的月均通话时长 C、与去年同期比较的值 D、（本年累计－去年同期）/ 去年同期 3、春季营销通常是（B），主要开展

年末客户回馈和春节返乡客户发展的营销活动； A、2月-7月 B、11月—3月 C、1月-3月 D、8月-12月 4、数据业务SA是指（C） A、内容提供商 B、服务提供商 C、移动数据业务销售代理商 三、选择题（多选）： 1、乐山移动市场经营部的组织架构有哪些（B、D、E、F、G） A、网络优化中心 B、营销策划中心 C、网络维护中心 D、数据业务运营中心 E、业务支撑中心 F、渠道中心 G、客服中心 2、哪些属于中国移动数据业务（C、 D、E、F、G） A、神州行家园卡升级版 B、校讯通 C、计费彩铃 D、手机上网 E、短彩信 F、飞信 G、手机报 H、家庭宽带 3、营业厅作为四川移动直接面向客户的最为主要的窗口，具有（A、 B、C、D、E）等职能。

中国移动校讯通专用终端及卡片技术要求

中国移动校讯通 专用终端及卡片技术要求

目录 1 围 (5) 2 规性引用文件 (5) 3 招标/比选要求 (5) 4 术语和定义 (6) 4.1 考勤机 (6) 4.2 13.56M刷卡器 (6) 4.3 2.4G阅读器 (6) 4.4 校园 (6) 4.5 校讯通学生证 (6) 4.6 13.56M射频卡 (7) 4.7 2.4G双频卡 (7) 4.8 二合一卡 (7) 4.9 三合一卡 (7) 4.10 符合ISO14443标准A类卡 (7) 4.11 OMC网管 (7) 5 缩略语 (7) 5.1 IC (7) 5.2 RFID (7) 6 校讯通学生证专用终端业务需求 (7) 6.1 考勤报安 (7) 6.2 校园 (8) 7 校讯通学生证专用终端典型组网方式 (8) 7.1 近距离刷卡考勤组网 (8) 7.2 远距离读卡考勤组网 (8) 7.3 校园组网 (9) 8 校讯通专用终端业务需求 (9) 8.1 考勤报安类应用 (9) 8.2 校园类应用 (10) 9 校园信息机技术要求 (10)

9.1 基本功能 (10) 9.2 菜单功能 (10) 9.3 终端特性 (11) 9.4 终端可维护性 (13) 9.5 品牌及业务标识 (13) 10 2.4G阅读器与13.56M刷卡器技术要求 (13) 10.1 2.4G阅读器技术要求 (13) 10.2 13.56M刷卡器技术要求 (14) 11 GSM插卡机技术要求 (15) 11.1 室外机技术要求 (15) 11.2 室话机技术要求 (16) 12 学生证卡技术要求 (17) 12.1 非接触IC卡 (17) 12.2 非接触ID卡 (18) 12.3 2.4G 双频卡（非接触式IC卡+2.4G RFID卡） (18) 12.4 二合一卡（非接触式IC卡+SIM卡槽） (18) 12.5 三合一卡（2.4G RFID卡+非接触式IC卡+SIM卡槽） (19) 13 智能学生证技术要求 (19) 14 OMC网管技术要求 (22) 14.1 网管系统架构 (22) 14.2 设备信息管理 (22) 14.3 远程升级 (22) 14.4 即时参数状态查询 (22) 14.5 固定时间间隔状态收集 (22) 14.6 参数设置 (22) 14.7 信令跟踪 (22) 14.8 地图展示 (22) 14.9 日志统计报表 (22)

校讯通新版教师用户操作指引

校讯通新版教师用户操作指引 1.概述 中国移动校讯通平台（地址：）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动

打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.教师频道 教师登录 教师登录可以选择手机号、短信密码进行登录。也可以选择用户名、密码进行普通登录。（访问地址：） 上图：统一用户登陆入口 访问学校门户（如：）在用户登陆窗口输入教师账号、密码，选择类型（教师）既可登陆教师频道。 上图：学校门户用户登陆入口

上图：教师频道首页 退出登录 登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括登陆的学校、老师名称、“我要建议”、退出。点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。

上图：登陆情况 我要建议 点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发送到管理后台。“我的建议”可添加图片。 上图：我要建议 常用功能 点击“常用功能”将弹出教师经常使用到的功能模块

工作提醒 我的工作提醒窗口包括以下信息的提醒： 1）站内通知（由管理员发布的站内公告信息） 2）正在投票（教师发起的投票信息） 3）老师留言（教师之间的留言） 4）最新邮件（教师间来往的站内邮件） 5）没有布置作业提醒（每天提醒一次） 6）没有填写考试成绩提醒（每月提醒一次） 上图：工作提醒 工作助手 发送通知 点击首页“工作助手”--“发送通知”进入发送通知页面 上图：发送通知 教师对所带的班里所有的学生发送通知短信（发全班）： Step1：首先选择接收对象—“发全班”，勾选班级选项； Step2：编辑短信内容。内容可以直接在右侧的评语库中提取或手动输入；

家校互动空间使用手册-家长版

“校讯通—家校互动空间”使用手册 （家长版） 平台简介 “家校互动空间”是中国移动江苏公司依托省网上家长学校（https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,）整合优秀的教育资源，通过移动互联网为老师、学生、家长提供信息服务和互动交流平台。该业务包括作业提醒、在线短信、班级公告、同步教辅、班级博客、班级相册等六项核心功能。 1、家长登录 1.1登录方式一： 打开浏览器后在地址栏里输入https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,，进入系统主界面。(如图示1)页面右侧用户登录模块中,以家长身份输入正确的用户名（为用户手机号码,目前仅针对开通校讯通业务的用户开放此项功能）、密码、验证码后登录系统。 （图示1） 注：如忘记密码可通过（图示1）中“忘记密码”来重新获取用户密码后登录。登录成功后出现如下图示菜单框点击家校互动空间选择相应班级，进入空间主页。

1.2登录方式二： 通过访问https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,/module/login.jsp在用户登录模块中,以家长身份输入正确的用户名、密码和验证码，登录系统，忘记密码亦可通过“忘记密码”选项来获取密码。 登录成功后进入家校互动空间主界面如下图示 2、常用功能菜单介绍

2.1、老师说—公告栏 点击此项菜单显示班级公告区内学校或教师发布的相关公告 2.2、老师说——作业布置 点击后查看老师发布的作业情况。如需查看其它详细作业，可点击“更多”进入作业列表，查询当天及往日作业。 2.3、老师说——每日课程 点击后查看老师发布的本周每日课程表信息供家长参考。

2.4、活动室—班级微博 家长通过此项功能可与班主任或教师进行互动，在文字编辑框内录入文字后点击发布后此微博信息就发布至本班级的微博讨论区了供其他家长及教师阅读，一条微博支持表情图片在内的140个字符。家长发布或进行评论需要班级管理员审核后方才显示。 2.5、活动室—共享空间 家长通过此项功能可以将好的文件资源上传至空间上（可通过图示中的上传文件按钮实现）供本班其他学生家长或教师参阅，并可共享其他家长发布的文件资源(可具体文件搜索)。

{业务管理}中国移动校讯通业务规范V

（业务管理）中国移动校讯通业务规范V

中国移动校讯通业务规范2009-1-21发布

目录 1.范围1 2.规范性引用文件1 3.术语、定义和缩略语1 4.业务概述2 4.1.业务概念2 4.2.业务分类2 4.2.1.按教育行业信息化应用的需求分类2 4.2.2.按目标用户群分类3 4.2.3.按照服务方式分类3 4.3.业务开放范围3 5.业务特征4 5.1.教育行业属性突出4 5.2.业务统壹规划、分省运营4 5.3.多种接入方式4 5.4.专用终端4 5.5.校讯通业务功能4 5.5.1.针对幼儿园市场提供的功能5 5.5.2.针对小学市场提供的功能6 5.5.3.针对中学市场提供的功能6 5.5.4.针对大学等高等教育市场提供的功能6 6.业务流程7

6.1.业务受理流程7 6.1.1.业务开通7 6.1.1.1.学校业务受理7 6.1.1.2.教师、家长业务受理7 6.1.2.业务变更8 6.1.3.业务取消8 6.2.业务使用流程8 6.2.1.亲情电话业务流程8 6.2.2.平安短信业务流程9 6.2.3.Web业务使用流程10 7.业务管理10 7.1.业务模式10 7.2.代理商管理11 7.3.用户管理11 7.4.信息安全管理11 7.4.1.信息发送权限管理11 7.4.2.信息审核过滤管理12 7.5.业务质量12 7.5.1.业务质量指标12 7.5.2.业务质量统计12 8.统计分析12 8.1.统计分析功能要求12

8.2.统计报表项目要求13 8.3.报表分析功能13 9.业务码号13 10.计费要求14 11.编制历史14

在绘本情境中开展美术教学 - 家校圈 中国移动校讯通新门户

结合绘本开展美术教学的实践和思考 ——以中班美术活动“小蜘蛛织网”为例 上海市青浦区华新幼儿园吴雅萍 二期课改强调幼儿的“自主学习”，因此，教师的教学方法至关重要。如美术教学活动中，“如何教”才能让幼儿在快乐的学习过程中自然而然的习得美术表现的技能，获得认知、技能和情感多方面的经验，做到“教的无痕”呢？ 众所周知，绘本有着引人入胜的情节，有着瑰丽多元的情境，更有着绚丽多姿的画面。利用绘本开展美术教学，有益于孩子在情境中感受画面的美感、激发他们学习美术的兴趣；有益于教师将技能和情境融合，提升教学的有效性；更有益于孩子获得多元能力的提升。 以下通过中班美术线描画活动“小蜘蛛织网”的两次课例比较，具体阐述我是如何结合绘本开展美术教学，在实践过程中体会思路、感受教学的有效性。 活动背景： “线描画”强调点、线、面的组合和运用，同时也有一定的排列规律，对中班的孩子来说非常枯燥。他们已经认识、并会画一些简单的线条，但是对线条的组合却缺乏经验，因此，线描画可以从线条的组合入手。 而绘本《好忙的蜘蛛》中，小蜘蛛的形象和故事情节都深受孩子的喜爱，同时蜘蛛织网的整个过程在绘本中一览无遗，对于线描画的布局和线条的运用都具有一定的启示作用，可以直接拿来就用。 中班孩子接触的绘画形式已经非常多样化了，对于握笔也有了一定的经验。而刮蜡画的形式，正好与本次活动的重点“表现线条”契合；另一方面在刮画的过程中也能降低线描画的枯燥和乏味。 有了以上的思考，美术活动“小蜘蛛织网”就此开展了。

（绘本《好忙的蜘蛛》） 实录一： 当故事PPT播放，孩子们被小蜘蛛吸引了：“小蜘蛛在吐丝织网”，“小蜘蛛吐出一根根很长的丝，像线一样，就要开始织网了”……我根据画面展示进行随机的示范，画上一条条直直的线。当画面转换，孩子们又跟着一起说了起来：“马来了，它对小蜘蛛说……”我问：“这一次，小蜘蛛会吐出怎么样的线条呢？”孩子们没了声音。当观察范例时，我又问：“小蜘蛛的网都有些什么线条呀？它们是怎么样的？”孩子们又鲜少回答。 作画时，他们的作品上布满了一条条放射性的直线和密密麻麻的圆圈，根本没有办法再用线条装饰。活动结束时，孩子们叫了起来：“老师，我还没完成。” （第一次活动幼儿作品） 分析： 完整的绘本虽然有丰富有趣的故事情节，但是没有凸显美术活动的重点，不但时间冗长，而且不能达到美术活动的目标。因此，绘本需要进行删选和后期加工。 幼儿作画兴趣高涨，但是画面效果却远远达不到教师的预期目标，可见在教学过程中，教师对于观察比较等教学策略没有运用恰当，所提供的观察范例也引不起幼儿的共鸣。而且教师一直围绕“线条”，破坏了绘本的情境，导致教师提问与情境割裂，教学枯燥乏味，重技能、缺乏游戏性。

第二届中国移动校讯通杯全国中小学教师信息技术与

附件1： 第二届"中国移动校讯通杯"全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛河南赛区获奖论文名单 一等奖 论文标题作者姓名作者单位 新课标理念下的教学杨传泰新密市苟堂镇第二初级中学思维导图在中学地理教学中的应用郭金华郑州市第二中学 走进物理探究课堂苏玉军荥阳三中 理性认识现代教育技术在物理教育中的先锋作用刘继超新密市超化第三初级中学浅谈多媒体技术对优化语文课堂教学结构的推 动作用 朱慧娟新密市市直第一初级中学合理利用多媒体技术，提高英语教学效果张青霞巩义中学 高中历史新课教学的过渡与衔接策略裴进装郑州市第五十三中学 地理课程资源的开发与利用的探究郑建欣 郑晓晴 新密市第一高级中学 如虎添翼——浅谈交互式电子白板提升自主课堂品质的途径与优势谢彩玲 谢晨光 史春影 郑州市第102中学 信息技术对物理教学过程的优化马兴宗巩义市西村镇第三初中论信息技术在班级管理运用朱晓东新密市第一高级中学 简化课堂重自主轻轻松松当老师俎志强郑州市金水区农科路小学信息技术下高中历史课堂导入妙法新探曹兰郑州中学 网络环境中的多媒体课件开发与应用黄萍郑州市二十六中 网络课教学设计与应用王兴芹 王中秋 濮阳市油田第三高级中学 现代信息技术与高中语文教学郭燕平濮阳市第二高级中学 电教媒体，语文课堂的活性剂朱红敏濮阳市濮阳县第三高级农业中学 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”刘艳锋清丰县纸房乡纸房乡第一初级中学 多媒体与数学教学的有效整合与理性思考葛月梅 李明阳 台前县第一初级中学 多媒体-----地理教学的得力助手宋川南濮阳职业技术学院附属中学利用校讯通博客构建绿色网络教育空间董卫星濮阳市实验小学 多媒体在物理教学中的应用魏薇濮阳市第一中学 浅谈多媒体技术在化学教学中的应用王金选濮阳市第二高级中学 浅谈多媒体课件的制作赵银玲濮阳市第三中学

第七届中国移动和教育杯全国教育技术论文活动通知

附件： 第七届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文活动 指南 ?中国移动‘和教育’杯?全国教育技术论文活动组织委员会编 二○一六年四月

目录 一、活动范围 二、时间安排 三、活动要求 四、遴选和报送方式 五、遴选细则和论文发表 六、组织工作 附录：优秀论文评价标准

一、人员范围 全国各学科教师及各级各类教育信息化相关工作者。 二、时间安排 论文提交时间：4月25日-9月10日 投票支持截止时间: 9月10日 省级推荐时间: 9月10日-9月30日 集中报送时间: 10月8日-10月9日 全国遴选时间: 10月10日-10月25日 现场交流活动：11月上旬 三、活动要求 1.活动主题：深化应用融合创新 鼓励全国各学科教师及各级各类教育信息化工作者结合教育教学及生活实际，积极探索常态化、规模化应用，深化教育技术理论研究, 推动信息技术与教育全面深度融合，促进教师信息技术应用能力与水平的提升，提高教育教学质量和效益，反映广大师生将教育信息技术应用于教育教学过程中的经验与感悟。具体选题包括以下几个方面： （1）教育信息化促进教育改革的理论与实践研究 教育信息化年度重点工作解读；信息技术促进教育领域供给侧结构性改革；相关领域最新的研究热点，如精准学习、场馆学习、混合式学习、学习空间、学习科学、个性化学习与自适应学习等；信息技术促进教与学的理论与实践研究，如信息化时代个性化学习、虚实融合等；信息技术与教育深度融合的方法、途径、教学效果的实证研究；基于互联网云平台、学习社区、MOOCs、电子书包、智能手机、微信、电子白板、微课程和翻转课堂等新的教学模式研究与实践；基于信息技术的智慧评价系统研究；借助云计算、物联网、大数据等对教育信息化过程、方法、成果评价过程和评价机制的研究；基于平板电脑、1:1数字学习、虚拟学习环境等技

校讯通合作协议书

中国移动校讯通 合作协议书 甲方：_________________________________________________ 乙方：山东移动通信有限责任公司青岛分公司 丙方：XXXXXX信息技术有限公司 为了提高学校的管理水平，帮助家长及时了解学生在校的情况，山东移动通信有限责任公司与XXXXX信息技术有限公司展开品牌战略合作，联手打造“中国移动家校通”品牌，山东移动通信有限责任公司委托山东移动通信有限责任公司青岛分公司（下称乙方）与XXXXX信息技术有限公司（下称丙方）在本地 （青岛地区）联手发展“中国移动家校通”，经与 ____________________________ （下称甲方）友好协商，为推进甲方管理信息化水平的提高，乙方免费提供软件和设备为甲方开通家校通业务。为了促进该项目的健康发展，三方就合作事宜达成以下协议： 第一条合作业务内容 中国移动家校通业务是由山东移动通信有限责任公司青岛分公司与 XXXXX信息技术有限公司联合推出的、作为中国移动针对学校市场的全新品牌。 它是利用先进的计算机网络技术、现代通信技术、智能卡技术实现学生到、离校 查询、学生校园考勤管理以及家庭作业通知、学生成绩通知与查询等功能。 （一）校园管理功能 1、显示身份与校门出入管理 学生进出校门口的记录通过计算机网络以短信的形式提供给家长, 让家长及时 了解自己的孩子什么时候到达学校和离开学校。 2、学生在校情况统计查询系统 学生进出校门口的记录同时通过计算机网络存储在家校通服务器的数据库 内，以供学校老师和家长的统计及查询到离校记录。 二）学校信息通知功能

考试成绩通知：学生考试成绩信息通知与查询及学习成绩分析等服务 家长会通知：学校家长会时间通知学生在校突发事件通知：学生在校期间安 全与否 ? 学校有关收费通知：学校学费收费内容及金额学生在校德、智、体表现表现情况：学生在校期间综合表现课外活动通知：课外活动内容及时间通知学生生 日通知：提示家长孩子生日时间学生保健卫生提醒：提示学生注意保健等服 务性信息课程表及补习内容介绍：学生课程安排及补习内容。家庭作业提 醒：每日家庭作业内容 三）为了提高系统功能，丙方承诺免费为甲方提供学生卡/ 卡机和学校考勤系统，在甲方加入家校通人数占学校总人数60％以上（包括60％），免费为 甲方提供校园一卡通系统（包含学校学生考勤系统、图书管理系统、宿舍管 理系统、教务管理系统、学籍管理系统、教职员工考勤系统。注：校园一卡 通系统所需电脑由甲方提供），条件成熟时为甲方提供校园消费系统。同 时根据家长要求提供到离校通知服务。 第二条各方的义务 1.甲、乙、丙三方必须严格遵守执行国家关于网络、信息的各项管理规定，必 须对所提供的信息负责，不得利用短信息从事危害国家安全、泄露国家机密 等犯罪活动，不得制作、传播有碍社会治安和有伤风化的信息。 2.甲方应保证乙方设备的安全，并指定专人负责设备的防盗工作。如因人为原 因造成乙方设备损坏的，应给与乙方赔偿。 3.甲方有义务为丙方的业务开展进行宣传和发动。包括：以甲方名义对学生家 长发放和回收有关学生家庭信息资料，以便家校通系统正 常运行。并且甲方在家校通安装完成后召开学生家长会，以甲、丙双方名义 宣传和发动学生家长使用家校通业务，使系统功能得到有效发挥。 4.甲方不应与乙方以外的其他运营商或丙方以外的其他系统提供商合作该项业 务及其他类似业务。 5.甲方应以乙方提供的家校通学生卡作为甲方学生唯一佩戴的身份标识，并要 求学生统一佩戴。

校讯通策划方案

校讯通策划方案 篇一：校讯通项目策划书 校讯通项目策划书 为了我公司能与教育教学部门更加深入的合作，为教育教学的事业更上一层楼，为达到合作双赢之目的，特制定此策划书。 一、项目介绍 （一）定义及目的 “校讯通”是中国移动按照教育部等十部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》有关规定及相关政策，根据学校、社会、家庭三结合教育的需要，推出的服务于教育、服务于学校、服务于家长的项目，主要通过网络和手机构建家庭和学校信息互通的平台，促进家校协同教育的实现，增强学校的安全保障机制。 “校讯通”是一个融合了手机短信、计算机网络集成综合服务、Internet等多种先进的IT技术的新一代家校联系的便

捷沟通工具，让家庭教育和学校教育更好的融为一体，共同协作确保学生安全，帮助孩子顺利突破一个个成长关口，同时也提高学校的信息化装备水平，建立教育教学新模式，实现校园信息化管理，促进教育信息化发展。 移动“校讯通”的宗旨：加强联系与沟通，打造平安校园，增进教育和谐。 （二）建议开设栏目（让家长可以自由选择根据不同的选择我公司进行不同的收费） “校讯通”开设三个栏目： 1.校园快讯：其栏目内容有： A．学校信息 学校的重要新闻和相关通知，诸如学校在各项考试、评比、竞赛等方面取得的重大成绩，学校获得上级的各项表彰，学校开展的重要活动如运动会、演讲比赛、作文竞赛等的相关信息，以及家长会通知、学校放假时间、考试安排、缴费通知等。 B．方法指导

（1）专家指导：中小学校特级教师、省市级名师及教育专家的教育教学经验，及他们对家长教育子女的意见和建议等，为家长提供教子的方式方法和方向性指导。 （2）教子经验：成功家长教育子女成长的经验，供广大家长参考借鉴。 （3）教育宝典：教育教学及家教理论方法等知识介绍，以提高家长自身的教育理论修养。 C．百科知识 （1）健康顾问：中小学生营养饮食、卫生保健、疾病预防、运动锻炼、心理健康等方面的常识，帮助家长指导孩子全面发展和健康成长。 （2）法制安全：与中小学生密切相关的法纪及安全常识。 （3）生活常识：各种生活小知识。 （4）天气资讯：提供有关天气变化的信息，以便家长及时提醒孩子采取相应的防护措施。 D．教育动态

校讯通新版家长用户操作指引

校讯通新版家长用户操作指引

1.概述 中国移动校讯通平台（地址：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.家长频道 2.1家长登录 ●选择普通登录填写账号（手机号码）、密码，选择类型（家长）、地区，输入验证码 后点击登录进入家长频道。（访问地址：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,） 上图：普通登陆窗口 ●访问学校门户网站（如：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,柏苑小学门户网 站）在登陆窗口输入家长账号（手机号码）、密码，选择类型（家长）即可快速登陆校讯通家长频道（减少了选择地区，输入验证码步骤，仅限于中山用户在登录中山地区的学校门户时使用的快捷方式）。

上图：学校门户登陆方式 上图：家长频道首页

2.1.1 返回旧版 ●家长频道首页顶部显示：返回首页的“我的首页”按钮、“返回旧版”按钮、学校 信息、家长用户信息、“我要建议”按钮、“退出”按钮等信息。点击“返回旧版” 就会跳到旧版校讯通家长频道。 上图：家长登陆信息 上图：旧版校讯通家长频道 2.1.2 我要建议 ●点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发 送到管理后台。“我的建议”可添加图片。

上图：我要建议 2.1.3 退出 ●登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括返回旧版、如果有多个孩子的下拉选择菜 单、登陆的学校、“我要建议”、退出。点击不同孩子将切换到相应的页面，点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。 2.2学校通知 ●学校通知包括以下信息的提醒： 1）作业提醒（老师布置的作业提醒） 2）正在投票（老师发起的投票） 3）站内通知（老师发布的站内通知信息）

广东校讯通

校讯通（中国移动） https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,/group/guangzhou/products/03,419.shtml 关键词：信息沟通平台考勤智能校园卡收费常见问题 前言：校讯通的开发是为解决中国教育中存在的传统问题——教育三方沟通障碍。通过校讯通，您可以实现学校、家长、教师以及学生多方的全方位互动沟通。每天为您发送平安短信，通报孩子的来回学校情况。通过手机和互联网，为您提供一个多方交流和学习辅导平台，及时了解学生的在校与家庭教育情况。 一、产品简介 中国移动校讯通业务——是学生家长、学校、老师间的信息沟通平台，提供家校短信箱、考勤短信、教育办公信息化、电子留言版、应急电话等服务。 校讯通，使学校与家庭、老师与家长、老师与学生间全方位沟通互动。 校讯通，让教育实现家校统一，让沟通每时每刻。 校讯通，让孩子在家长和老师的的共同关爱中健康成长！ 使用该业务，可以为家长、老师与学生带来以下好处： 1) 保障孩子学习与安全 通过移动考勤报安服务，发送平安短信，让家长及时知道孩子什么时候到校及离校，让家长放心。 2) 教育三方沟通 通过互联网，WAP，短信等方式，为家长，老师与学生之间提供一个专门的交流空间，使家校沟通更为方便快捷。 3) 家庭沟通更为方便 学生可以优惠的亲情电话资费在校园智能话机上与家庭成员进行通话。 4) 实现校园OA自动化 通过教育移动办公系统，满足各级教育主管单位和各学校自动化办公、校务管理、学籍管理等需求。提升了校园内部的管理、沟通信息化。 使用案例 案例一： 某中学是一间市级重点中学，为了保证教学质量，学校采用全寄宿制度，但是家长经常反映与孩子、学校的沟通时间较少，不能及时了解学校的教学动态和孩子学习状况。学校为此引进了中国移动校讯通服务，开通了专门的交流网站。在校讯通平台上家长可以与老师进行留言交流，学校也可公布教育动态。同时，很多学生在平台上与家长，老师进行沟通交流，

让学生学会写诗

让学生学会写诗 人教版小学六年级语文上册第六单元综合性学习：“轻叩诗歌的大门。”通过《诗海拾贝》和《与诗同行》两个板块的学习，在教师的引领下，让学生用稚嫩的小手和不染纤尘的心灵去叩击千年古诗的大门，穿越历史岁月与诗人进行心灵的对话，溯源中国文化之河——《诗经》，领略楚辞唐诗宋词的风采，感受现当代儿童诗歌的艺术魅力！ 六年级的孩子虽然有一些古诗的学习积累，不过，对于写诗来说还是很陌生。让学生喜欢诗歌继而学会写诗是这次综合性学习的重点，如何实现教学目标和突破重点呢！面对这些天真的孩子，他们可爱的笑脸明净的眼睛纯净的童心本身就是一首首无声的诗。这样的时刻，看着他们可爱的样子，让你感觉肩上有沉甸甸的重担，你只能冥思苦想穷尽你的教育智慧去启迪孩子们与生俱来的诗的悟性，去点亮他们的那盏心灯！ 教学中，凭着自己对历史的熟知告诉学生：中国文化源远流长博大精深，诗歌是中国最早的文学体裁。五千年的历史也是五千年的文化史。历史上的诗人成千成万灿若星辰，单是唐代就出现了一千多位诗人，他们诗词名篇承传至今，足以证明中国是一个诗的国度，也让他们的诗歌成为空前绝后的一代之文学载入中国文学史册。 自己酷爱文学的深厚功底让教学驾轻就熟，学生专心致志的聆听令人欣慰，这样的娓娓道来顺理成章：从诗歌的发端——原始诗歌到

《诗三百》；从楚辞到唐宋诗词；从印度诗人泰戈尔到中国现代诗人徐志摩；从清代诗人龚自珍到当代诗人艾青…… 众多富有个性的诗人呈现在学生的面前：浪漫主义诗歌的奠基人屈原，一生推行美政思想。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！当看到楚怀王昏庸无能，楚国国将不国的时候，毅然用自己的生命来警醒国人，爱国而悲壮的一投，汨罗江永祭英魂，爱国精神虽死犹存！唐初四杰，开启唐诗繁荣的序幕，绝美的诗句：“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”空前绝后的飘逸。承袭屈原浪漫主义的诗仙李白，伟大的现实主义诗人诗圣杜甫，他们建构的浪漫与现实两座丰碑让李杜文章光耀千秋。雅俗共赏的白居易，苏辛的豪放，易安的婉约。一位位诗人，一首首诗歌，一座座丰碑。这是心灵溢出的绝唱，为每一个学生开启了一扇扇心灵的天窗，让诗歌的阳光朗照于心。 打开课本，选文里的诗歌珍珠般迭现：《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋》《太阳的话》、《白桦》…… 学生手捧字字千金的诗词，眼里充满了神奇。在老师的引领下，通过看注释、查资料、小组交流、老师点拨等方式，细细解读远古诗人极富个性的诗词意境，品味格律诗平平仄仄的韵律美，体会与现当代诗人心灵对接的空灵，演绎自由诗桀骜不驯的洒脱，感受儿童诗童心不泯的风格。这样，同学们耳闻目染，他们全身都粘满了诗的味道，小嘴里不断低吟，开始玩味有趣的诗句。诗歌的风骨屹立于他们的心里，诗的魅力映入他们的心田，诗人的气质熏陶了他们的心灵。

(干货)中国移动校讯通2.4G射频接口通讯规范

中国移动校讯通2.4G空中接口协议规范

目录 1、概述 (1) 1.1范围 (1) 1.2规范性引用文件 (1) 1.3术语、定义和缩略语 (1) 2、A部分空中接口协议 (2) 2.1.物理层 (2) 2.2.链路层 (2) 2.3.链路层 (2) 2.3.1 下行数据包 (2) 2.3.2 上行数据包 (3) 2.4通讯机制 (4) - i -

1、概述 2.4G阅读器和电子标签的空中接口规范基于Nordic公司技术的空中接口规范。 1.1范围 本规范制定了校讯通行业应用终端中所涉及到的2.4G远距离读卡的空中接 口规范，对与2.4G空中接口密切相关的内容提出了约束、规范及发展方向的要求，同时也是专用终端厂商产品研发、生产的参照依据。 1.2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 表2－1 序号文件编号文件名称编制单位 1.3术语、定义和缩略语 表3－1 词语解释 E2PROM 可电擦除、可电写入的存储器

2、A部分空中接口协议 《2.4G射频接口通讯协议》采用3层结构，即物理层、链路层和传输层。 2.1.物理层 物理层是采用以下配置参数： 2.4G参数表 项参数项参数 上行频道下行频道2500MHz 2440MHz 数据速率1Mbps 调制方式GFSK 输出功率0dBm MAX 校验方式CRC16 注：上行频道是指射频数据由标签发送到2.4G阅读器的频道。 下行频道是指射频数据由2.4G阅读器发送到标签的频道。 2.2.链路层 链路层的实现由射频模块实现。基本数据包格式如下。 前导码地址包控制有效数据CRC16 1字节5字节9位10字节2字节 2.3.链路层 传输层的数据单元称为数据包，分为上行数据包和下行数据包。 上行数据包是指2.4G电子标签发送给2.4G阅读器的数据。 下行数据包是指2.4G阅读器发送给2.4G电子标签的数据。 两种数据包的长度和格式不同。下面分别介绍。 2.3.1下行数据包 下行数据包，其长度为12字节，数据包格式定义如下：

校讯通新版教师用户操作指引

校讯通新版教师用户操作指引

1.概述 中国移动校讯通平台（地址：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,）是中国移动联合国内教育权威机构全力为中国移动打造的服务于教师、家长、学生的专业的教育互联网平台，它以班级为核心创建学校，家庭和孩子和谐交流，互动分享的学习环境，汇聚优质教育资源，创新学习方式，提供专业的个性化教育服务。 2.教师频道 2.1教师登录 ●教师登录可以选择手机号、短信密码进行登录。也可以选择用户名、密码进行普通 登录。（访问地址：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,） 上图：统一用户登陆入口 ●访问学校门户（如：https://www.wendangku.net/doc/d417644366.html,）在用户登陆窗口输 入教师账号、密码，选择类型（教师）既可登陆教师频道。

上图：学校门户用户登陆入口 上图：教师频道首页

●登录平台后顶部显示用户登陆情况，包括登陆的学校、老师名称、“我要建议”、退 出。点击“退出”将会退出登录回到原来的登陆页面。 上图：登陆情况 2.1.2 我要建议 ●点击“我也建议”进入建议页面。填写建议内容点击“提交”，建议的信息将会发 送到管理后台。“我的建议”可添加图片。 上图：我要建议

●点击“常用功能”将弹出教师经常使用到的功能模块 2.2工作提醒 ●我的工作提醒窗口包括以下信息的提醒： 1）站内通知（由管理员发布的站内公告信息） 2）正在投票（教师发起的投票信息） 3）老师留言（教师之间的留言） 4）最新邮件（教师间来往的站内邮件） 5）没有布置作业提醒（每天提醒一次） 6）没有填写考试成绩提醒（每月提醒一次） 上图：工作提醒2.3 工作助手 2.3.1发送通知 ●点击首页“工作助手”--“发送通知”进入发送通知页面

校讯通工程运营商合作方案

校讯通工程运营商合作方案 一、各方责任与义务 1．运营商（甲方） ●运营商作为项目启动方主要承担平台构建的硬件成本。 ●运营商与当地教育主管部门达成一致，促进项目的大范围推广。 ●运营商可策划有助项目推动的广告活动。 ●运营商负责提供项目主页空间。 ●运营商提供机房位置放置数据、主页服务器并提供足够带宽的网络。 ●运营商免费提供短信通道端口并免收短信费。 ●运营商每月15日结算给技术提供方与当地代理商协议中所列明的费用。 ●运营商在大范围推广业务的同时应在各营业厅推出宣传广告，并提供家校通用 户专用号段。 ●运营商在客服热线中加入家校通业务咨询电话，并将人工咨询与投诉转向当地 服务商。 ●提供给乙方、丙方详实的与结算相关的数据。 2．技术提供方（乙方） ●技术提供方负责软件平台的研发，并对功能不断改进。 ●负责平台软件、硬件的安装调制，整体网络搭建。 ●向运营商与代理方提供其他地区市场开发、应用的成功经验，并协助开拓市 场。 ●向运营方必要人员提供技术培训，维护设备运行并提供监控平台。 ●向代理方提供全套培训，并在市场开发初期充分配合两方给与技术上的支持 并参与业务推广时必要的谈判、演讲、演示等等。 ●向运营商，代理商提供全套运营方案中所需的文字性资料。 ●接受运营方及代理方提出的技术改进，并如期完成。 ●24小时维护及监控短信发送服务器，对短信发送质量、内容给予监控，排除 低质量短信问题对校讯通业务带来的不良影响。 ●负责所有学生信息的录入，数据导入，历史数据备份，对客户的技术服务。 ●负责运营期间所有收费/未收费用户的统计，开通等工作。 3．教育主管部门（丙方） ●作为直接接触用户的窗口机构，牢固树立校讯通工程品牌形象，在任何情况下 维护运营商的利益与形象。 ●团队规模不少于10人，2人以上负责与学校攻关，3人以上负责主要技术工作， 5人以上负责信息发送、客户服务工作。 ●整体团队接受技术提供方的培训，能独立完成硬件安装、维护，灵活掌握校讯 通平台使用、历史信息维护、解答客户提出的问题。 ●负责对学校攻关、宣传，以及对学校教师的培训。 ●负责用户数据的收集与整理，并交付技术提供方建立数据库。 ●在技术提供方的指导下协助、甚至负责学校各类短信的发送，保证短信的数量、 质量，营造“校讯通工程”—家校高效沟通的桥梁的氛围，被社会认可，以便 迅速大范围普及。

校讯通致家长的一封信

致家长的一封信 尊敬的家长： 您好！为了提高校园安全管理水平，提升教师和家长的互动沟通效率，让家 长第一时间了解孩子的成长信息，我校开通了由中国移动提供的“校讯通”服务， 该服务主要包括： 一、服务内容： （一）家校互动：您可以通过手机短信及时知晓孩子在校的学习和生活情况， 也可以直接回复短信给老师，从而更好地与老师互动交流，共同引导孩子健康成 长。 （二）移动考勤：短信报平安——为学生每人配一张学生智能卡，学生出入校 门时刷卡，刷卡后即有短信通知家长，让家长及时了解孩子到校和离校的情况， 实现移动考勤报报平安。 （三）应急电话：语音报平安——当学生在学校有紧急事情需要与父母沟通时， 可凭学生智能卡免费拨打放置在校园的应急电话，应急电话可预设三位家人的佛 山移动电话号码。解决了学生忘记家人电话号码，以及应急通信的问题，真正实 现沟通无限。 （四）成长导航：开通校讯通服务的家长将会有教育专家根据孩子在不同年龄 段所呈现的共性问题，提供专业的教育辅导方案，并将以短信的形式定期与家长 进行沟通。内容包括：学习、健康、心理、教育等方面。家长也可以在接到成长 导航短信后直接回复，提出在教育孩子过程中所遇到的问题，专家将为你提供专 业的方法和建议。 二、资费政策：校讯通服务10元/月（每月从手机话费中扣除）。 三、定制方式：请先填写下面《“校讯通服务”开通回执单》然后按以下操 作： 佛山移动用户：填写开通回执单→交给班主任→接收二次确认短信→回复 “1”、“Y”或“是”，即可开通，如需退订发送0000到10086。 佛山联通用户：填写开通回执单,订购发送“jxhdty10 ”到106557061 。退订 请发送“tdjxhdty10 ”到 106557061 佛山电信用户：填写开通回执单,订购发送“jxhdty10 ”到10659260 。退订 请发送“tdjxhdty10 ”到 10659260 注：如需了解自己手机号码是属于哪个运营商，请阅该页背面文字内容。 …………为了便于核对您的定制信息，请填写以下回执单后交回给孩子班主 任…………… “校讯通服务”开通回执单 学校班级学生姓名 ____ 开通校讯通服务号码1 ___ 开通校讯通服务号码2

学校教育、家庭教育的有机融合——校讯通

学校教育、家庭教育的有机融合——校讯通

学校教育、家庭教育的有机融合——校讯通 吉林省榆树市保寿镇中心小学宋洁摘要： 学校是教育的主阵地历来为大家所认同，而家庭在教育年轻一代中的重要作用也被越来越多的人所认识，上至政府，下至百姓，纷纷强调发挥家庭教育的功能。的确，教育需要学校、家庭等多方面的力量的协同，彼此的沟通、交流至关重要。为改变学校、家庭教育脱节的问题，校讯通应运而生，建立起了学校、家庭实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，以利于培养学生良好的道德品质和意志品质，促进学生健康成长。 关键词： 教育家庭学校校讯通

教育是一个民族兴盛的基础，尤其是在这个知识经济时代。教育不是单单靠学校或家庭一者的力量可以办到的。成功的教育需要学校和家庭拧成一股绳，心往一处想，劲儿往一处使，成功的教育首先需要确保学校和家庭、老师和家长之间成功的沟通。 学校教育的侧重点是知识的传授，学校教育的弊端给年轻一代带来了不良影响：一是感觉钝化。二是疾病增多。三是人格扭曲。四是能力不强。而教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。 具体的知识点和解题方法，好的孩子通过看书与上课听讲是能学会的，再退一步，加上课后练习是能会的。如果那样还是不会的，那问题不出在具体的知识点的传授方式上，是孩子的自学能力和接受能力方面有一个结给卡住了。

这时候家庭教育需要做的是分析孩子的思路，他是怎么去想的，卡在什么地方了，其它孩子为何没卡在这，他为什么会卡在这？目的是要破解这个结。这项工作推给学校的话，怕不合适，因为老师和每个孩子接触的时间非常有限，现在我们学校的班额都在40——50之间，而要找到这个思路的结，就非要对孩子非常了解不可，要求老师去做到这就有点勉强了。况且很多孩子在校的表现和在家又完全不同，家长更能看到孩子真实的一面。 另一方面，具体的知识点和解题方法，那不该是家长教的。一来教师天天和这些打交道，把一个知识点解释得清清楚楚应该是得心应手的事情。家长这方面并不比老师强。而且更重要的是，如果家长连具体的知识点也要插手的话，那让孩子每天去学校几个小时干什么用？再加上作业，孩子还能剩多少时间？家长很累，也增加了孩子的额外负担。所以具体的课本上有的知识点和解题方法全交给学校教育。 目前孩子的学业压力是比较大的，完成了学校任务后，留给自己和家长的时间并不多。所以明确相互之间的分工合作，对有限时间达到最高效率是有帮助的。 2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中专门阐述了重视和发展家庭教育，强调“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合