技工院校“工匠精神”的解读与创新

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技工院校“工匠精神”的解读与创新

作者：江群

来源：《发明与创新·职业教育》2018年第02期

摘要：弘扬“匠心独运、追求卓越”精神，培育当代大国工匠，是社会发展的需要，也是历史必然之趋势。文章结合“工匠精神”的历史意蕴及当代内涵，提出了培养学生“工匠精神”的创新举措。

关键词：技工院校；工匠精神；创新举措

2016年3月5日，李克强总理在作政府工作报告时提及“工匠精神”这一概念，提出要培育精益求精的“工匠精神”，引起社会广泛关注。

一、“工匠精神”的历史意蕴及当代内涵

“工匠精神”归属于职业精神领域，它是个人意志品质和职业道德的集中体现。传承“工匠精神”必须掌握其历史意蕴和当代内涵。工匠人具有追求卓越的创造精神、精益求精的思想特质、锲而不舍的工作态度及淡泊宁静的人生价值观。

（一）“工匠精神”的历史意蕴

在中华五千年灿烂文明中，诞生了一批又一批卓越的工匠，他们为中国发展作出杰出的贡献，同时也是“工匠精神”最好的解读。

春秋战国时期的齐国人编撰了我国目前所见最早的手工业技术文献《考工记》，为工业发展奠定了基础；土木工匠之祖——鲁班发明了锯，制作了可以连续飞三天而不落飞行器——木鹊；工匠大师李春用石料建造的赵州桥，历经一千四百多年仍屹立不倒；明代工匠大师建造的目前保存最完整的木质结构建筑——北京故宫，如今依然雄伟壮丽；詹天佑独创的“竖井开凿法”，享誉中外，并利用此法修建了中国第一条铁路“京张铁路”；焊接大师唐文斌成功焊接第一台万吨水压机，填补了中国这一项目的空白；陈燕国等人轧制的特种钢被用于制造电子对

撞机；特级技师王曙群团队缔造了一场完美的“太空之吻”，成功实现神舟八号和天宫一号目标飞行器的交会对接，提高了中国的国际地位[1]。

（二）“工匠精神”的当代内涵

新时期的大国工匠，要认真专注，匠心独运，诠释极致追求；要先行先试，锲而不舍，传承“匠人精神”；要不断磨炼，精益求精，打磨“中国制造”。在当代，“工匠精神”具体表现为敬业、精益、专注、创新。

1. 敬业