新起点人教版英语六年级下册教案

2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课

铁西小学

于涵

Unit1 单元教学目标

【内容

民教育

出版社

（一起

点）六年

级下册

Unit1

语言技

能目标

第一层

次：

1. 通

过听、

说、读、

写等形

式的语

言活动，

帮助学

生复习

以前所

学话题

的重点

词汇和

功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

第二层次：

引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。

其他目标

1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。

2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

本单元各课所复习知识点列表

Lesson1

Lesson2

Lesson3

【教学反思】

Unit1 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主题】Visiting Canada

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A. Listen and number.

1. 复习热身活动

(1) 唱一首关于季节的英文歌。

(2) 师生自由谈话：

T: What is the song about?

S: Seasons.

T: How many seasons are there in a year? S: Four.

T: What season is it in Beijing now?

S: It’s...

T: How about Sydney? How about Toronto?

S: …

T: What do people wear in Beijing now?

S: ...

T: What do people wear in Toronto now?

S: ...

(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。

2. 听前做好准备

(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。

(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3. 听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4. 听后核对答案

(1) 请学生同桌之间核对答案。

(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B. Let’s talk.

1. 引导学生自主阅读四个问题。

2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。

3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1 Where is Bill going?

S2: He’s going to Canada.

S1: When is he going there?

S2: He is going there in January.

S1: hat’s the weather like there?

S2: It’s very cold.

Sl: hat should Bill take with him?

S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat...

4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。

5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。

C. Let s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。

2. 读中：完成任务

(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。

(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。

3. 读后：总结回顾

(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。

(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。

(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。

D. Let’s write.

1. 写前准备

引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。

2. 写中活动

请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。

在学生作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生

取得进步。

3.写后评价和改进

(1) 引导学生用下表进行自我评价。

(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。

(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。

【教学反思】

Unit1 Lesson2教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1

【主题】Visiting Canada

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Jobs和Family话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A. Look, listen and repeat.

A. Listen and number.

1. 复习与热身活动

(1) 快速认读上节课复习过的四类单词。

(2) 单词分类游戏

方式一：教师可以将天气、季节、服装、感觉类单词标好序号印在纸上给学生人手一份，请学生将单词快速分类，比一比谁完成得又快又好。

方式二：教师在黑板上书写四类单词，每一类给出一个例词，请学生在纸上快速写出同类单词，每类至少写三个，比比谁写得最快。

(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关职业和家庭成员的单词。

2. 听前做好准备

(1) 引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。可从以下几个角度入手进行预测：Who are in the pictures? Where is Bill? What are they doing? ...

(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3. 听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三

遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4. 听后核对答案

(1) 请学生同桌之间核对答案。

(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B. Let’s Talk.

1. 引导学生自主阅读该项左侧的三个问题。

2. 小组活动：按照B项左侧三个问题的提示，对A项的内容进行讨论。

3. 在上述讨论的基础上，再综合B项右侧的问题，请一组学生进行对话示范。如：S1: What does Ted’s mother do?

S2: She is a (an) ...

S1: What does your mother do?

S2: She is a (an)...

S1: What’s she like?

S2: She is ...

S1: What are Tina’s hobbies?

S2: Her hobbies are ...

S1: What are your mother’s hobbies?

S2: Her hobbies are ...

4. 请学生两人一组参照上述示范进行问答。

5. 随机选取几个小组表演对话，全班进行评价。

C. Let’s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2) 阅读四个读后问题，明确阅读任务。

2. 读中：完成任务

(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。

(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题答案。

3. 读后：总结回顾

(1) 教师带领学生核对答案。

(2) 请学生首先尝试自己朗读对话一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

(3) 请学生复述Ted叔叔家的情况。

D. Let’s write.

1. 写前准备

引导学生阅读D项对Ted爷爷的介绍，总结Ted是从哪几个方面介绍自己爷爷的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。

2. 写中活动

请学生仿照范例介绍自己的爷爷或某个亲属。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。

在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3. 写后评价和改进

(1) 引导学生用下表进行自我评价。

(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。

(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后观看，互相学习。读者越多，创作者的动力越大。

【教学反思】

Unit1 Lesson3教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1

【主题】Visiting Canada

【课时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Rooms, Home, Myself, Growing Up和Birthdays等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A. Listen and fill in the blanks.

1. 复习和热身活动

(1) 单词分类游戏（活动方式可参照前两课）。

(2) 头脑风暴：快速复习有关房间和个人基本信息的单词，教师可以在黑板上通过思维

导图的方式帮助学生快速复习已学单词。如：

2.听前准备

引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。如：Look! Who are they? What do you know about them? Where do they go to school? How many pupils are there in their classes?

请学生根据图片已知信息进行预测并回答上述问题；并把从图片中预测不出的信息作为下一步听的重点。

3. 听中完成任务

(1) 请学生将注意力集中到A项图片及文字，做好听录音、填补信息的准备。

(2) 播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填空；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4. 听后核对答案

教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：When was Bill/Jenny bom? Where did Bill / does Jenny go to school in Beijing? How many pupils were/are there in his/her class? 必要时教师进行讲解。

B. Let’s Talk.

1. 引导学生自主阅读B项上方的四个问题。

2. 小组活动：按照B项上方四个问题的提示，对A项的内容进行讨论。

3. 在上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1: Where did Bill go to school in Beijing?

S2: He went to...

S1: How many pupils were there in his class in Beijing?

S2: There were...

S1: Where does Jenny go to school in Canada?

S2: She goes to...

S1: How many pupils are there in her class?

S2: There are...

4. 请学生两人一组尝试运用上述功能句谈论主线人物的基本信息；并参照B项下方的三个问题，与同学交流自己的情况。

5. 随机选取几个小组表演对话，全班进行评价。

C. Let’s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 首先引导学生看C项插图和文本格式，预测阅读文本的内容。

(2) 读一读需要排序的句子，明确阅读任务。

2. 读中：完成任务

请学生独立阅读文本一至两遍。可请学生参考以下步骤：

(1 )第一遍默读文本，了解大意。

(2) 第二遍阅读文本，在文中找出与文后需要排序的句子相关的内容，并勾画出来。

(3) 在上述基础上完成句子排序任务。

3. 读后：总结回顾

(1) 教师带领学生核对答案。

(2) 师生围绕阅读文本进行讨论，深入理解阅读文本结构及内容。

(3) 让学生首先尝试自己朗读文段一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。

(4) 请学生根据排好序的句子复述日记内容。

D. Let’s write.

1. 写前准备

引导学生阅读D项Jenny的自我介绍，总结她是从哪几个方面介绍自己的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。

2. 写中活动

请学生仿照范例介绍自己的情况。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。

在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步。

3. 写后评价和改进

(1) 引导学生用下表进行自我评价。

(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。

(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。

(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。

(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班同学在课后相互观看，互相学习。读者越多，创作者的动力越大。

【教学反思】

Unit1 Project Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1

【主题】Visiting Canada

【课时】第4课时：Project Time

一、本课教学目标

1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并尝试进行小制作。

2. 引导学生完成项目制作任务，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。

3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。

4. 引导学生在同伴间分享各自的学习成果，体验成功的快乐。

教学建议

A. Let’s read and talk.

1. 教师首先出示A项作品封面，引导学生预测作品内容。如，教师可以说：

Look! Larry has written a book about himself. What do you think he has written about himself? If you write about yourself, what will you write?

然后启发和引导学生提出以下问题：When was Larry born?

Where does he go to school?

What are his hobbies?

What does his father do?

What is his favourite season?

What does he want to be when he grows up?

Does he have a pet? If yes, what is the pet’s name? When is the pet’s birthday?

2. 教师请学生每人尝试提出至少三个问题，并将每个问题分别写在一张纸条上。

3. 将全班分为两个组，以小组为单位将写好的问题收集在一个纸盒里备用。

4. 请学生打开书阅读A项的成品，尝试在规定时间内记住Larry的基本信息。

5. 抢答竞赛：全班分成两个大组，每组依次从对方小组的纸盒中抽取纸条读出问题并根据Larry的情况回答，答对问题计一分，最终分数高的一组获胜。

B. Let’s make.

1. 学生两人一组，讨论并回答B项的13个问题。

2. 引导学生对13个问题进行分类和合并，确定哪些问题的答案可以单独成页，哪几个问题应该整合在一页上更为紧凑。如：

第一个问题(When were you born?)可以独立成页；

第二个和第三个问题(Where do you go to school? 和What class are you in?) 可以整合在一页；

第四至第六个问题(What pet do you have? What is your pet like?和What pet do you want?) 应该根据实际情况进行整合和增删；

第七和第八个问题（What is your favourite season?和 What do you wear in this season?) 应整合在一页；

第九至第十一个问题（What does your t father do? What does your mother do? 和How many people are there in your family?) 也可以进行整合，最好先介绍家里有几个成员，再逐一介绍每个成员或择要介绍某个成员；

最后两个问题均可独立成页；

3. 开始制作

(1) 请学生根据上述对问题的分类和整合，确定自己的“书”要制作多少页，每页写什么内容。

(2) 首先确定每页的文字内容，然后根据文字内容配上插图。

(3) 完成每页后装订成书。

C. Let’s share.

引导学生进行交流和分享：

1. 引导学生之间交换作品，互相进行评价。

2. 引导学生按照C项提示，讨论对方的作品。

3. 在教室设置展示角，展出大家的作品，以便学生分享和交流。

【教学反思】

Unit1 Story Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1

【主题】Visiting Canada

【课时】第5课时：Story Time

一、本课教学目标

1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并尝试复述小故事。

2. 引导学生通过学习小故事，懂得遇到任何危险，都要善于动脑筋想办法解决，用智慧和勇气摆脱困境。

教学建议

1. 读前活动

(1) 师生自由谈话

教师请学生说说自己都听过哪些有关狼的童话故事，并从中总结狼的性格特点。教师可以用以下问题引导学生：Do you know a story about a wolf? What is a wolf like?

(2) 导人故事

教师出示第一张故事图片，讨论故事人物及背景：Today we are going to meet a family. Look at the picture. How many people are there in the family? Who are they? Where do they live? Where do you think the mother is going? What can you see behind the house? What do you think the wolf wants to do? What do you think will happen? Let’s have a guess.

2. 读中活动

给学生足够的时间默读故事，在默读前，可以建议学生按照以下程序阅读。但学生一旦开始阅读，最好不要轻易打断学生：

(1) 第一遍独立阅读故事，完整欣赏故事，验证和修正刚才的预测，并尝试抓住故事大意。

(2) 第二遍阅读故事前，看看B项的问题，然后带着这些问题再次阅读故事，并边读边在故事中找出关键信息并做标志。

(3) 在读完第二遍之后，尝试独立回答B项问题，将答案书写在B项问题后。提醒学生，在写答案过程中，若有必要可以回看故事。

3. 读后活动

(1) 请学生同伴之间讨论并核对答案。

(2)全班订正答案。遇到难点或有争议的地方，可以组织学生讨论，教师也可以进行必要的讲解。

(3) 朗读故事

首先，请学生听录音，模仿跟读故事。然后，请学生选择喜欢的文段进行朗读。

(4) 读后拓展，分析故事的结构教师在黑板上展示故事结构图，引导学生用一两句话把

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时

新起点人教版英语六年级下册教案

2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课 铁西小学 于涵

Unit1 单元教学目标 【内容 民教育 出版社 （一起 点）六年 级下册 Unit1 语言技 能目标 第一层 次： 1. 通 过听、 说、读、 写等形 式的语 言活动， 帮助学 生复习 以前所 学话题 的重点 词汇和

功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 第二层次： 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。 其他目标 1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。 2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 本单元各课所复习知识点列表 Lesson1

Lesson2 Lesson3

【教学反思】 Unit1 Lesson1教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada 【课时】第1课时：Lesson1 一、本课教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。 2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。 3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 教学建议 A. Listen and number.

新起点六年级英语上册期末试卷

六年级英语上册期末测试卷 一、英汉互译.(8分) Trunk Hill https://www.wendangku.net/doc/df11248323.html, 5.忧愁的 6.科学家 7.月亮 8.地球 二、按要求填空。?（12分） 1. doesn’t(完全形式)________ (反义词)________ 3. do(过去式)____________ 4. eye(同音词)____________ 5. sheep(复数)__________? 6. run(现在分词)__________ 7. sea(同音词)________ 8. go(过去式) ________ 9. knife(复数)_________ (缩写形式) not(缩写形式) __________ (过去式) _________ 三、选择(20分) 1.( )--Would?you?like?______ coffee --Yes,?please. A.?some? B.?any ? C.?a 2.( ) --What?did?you?do?yesterday? --I ______ ping-pong. A.?play ? B.?plays? C.?played ? 3.( ) --What?are?you?doing? --I’m?____the?ball.? A.?hit ? B.?hitting? C.?throw?? 4.( ) --What do you want to do --I want to ____ my homework. A.?does B.?do? C.?doing? 5.( ) There?are?seven?______?in?a?week.

人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含 有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生 用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该 学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。

人教版(SL新起点)六年级英语下册-模拟检测题及答案

人教版(SL新起点)模拟检测题 一、根据句意及所给字母或汉语提示，完成下列句子 1.Now Earth is becoming more and more __________(拥挤). 2.I d_________ (grow and improve) an interest in Art when I was at primary school. 3.They were the first Chinese s________ (people who go to live in a new area) to America. 4.If you go there in summer，you’ll enjoy v_________(different) kinds of flowers. 5——Look ! The boy is running so fast! ——It’s hard to i_________ that his right leg was once broken. 6.As we all know，Earth is one of the p_________ of the sun. 7.H_________，like animals and plants，need water and air as well. 8C__________ with the answer that his teacher gave，he did the Math problem again. 二、用所给单词的适当形式填空 A.用括号中所给单词的适当形式填空 1.There isn’t any __________(problem) on Mars. 2.__________(hope)，they believe that they can win the final match. 3.It’s __________(high) possible that we’ll move to Mars in the future. 4.Daniel is thinking about what life __________ (be) like in the future. 5.Yuan Longping is one of the most famous __________(science) in China. 6.M rs Green felt __________(comfortable) because of seven hour’s train trip. B.用所给动词的适当形式填空 agree float give teach not go be 1.The gravity on Earth can prevent people from _________ away into the sky. 2.There __________ little space for people to stand in the future，will they? 3.Andy __________ with his sister when we went to visit him this morning. 4.Student were made __________ to the public places because of the terrible disease. 5.Look!A number of children __________ themselves different skills for physical exercises. 三、选择填空 ( )1.Plants on Mars should provide food，water and oxygen __________humans. A. with B. to C .of D. for ( )2.—__________do we need to move to Mars? —Earth is crowded and polluted. A .How B. Why C. What D. Where ( )3.Now a large number of children __________ fatter and fatter because of eating too much. A. is becoming B. becomes C. are becoming D. has become ( )4.__________ of the students in our class will visit the home of the elderly this weekend. A. Three four B. Three fourth C. Three fourths D. won’t there ( )5.There will be no pollution on Mars，__________? A. will it B. won’t it C .will there D. won’t there ( )6.In the shopping mall，there’re many different kinds of boots for people __________.

人教版pep六年级下册英语教案(全册)

六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：

《新起点英语》六年级下册词汇和句型doc

Unit 9 一、词汇： 1.season: spring summer autumn/fall winter 2.weather: sunny rainy windy cloudy snowy clear cold hot warm cool 3.clothes: T-shirt shorts jacket jeans scarf glove boot sweater shoe sock down coat 4.family: mother father sister brother uncle aunt son daughter cousin parent grandma grandpa 5.feeling: happy excited surprised nervous proud worried angry sad 6.job: artist doctor teacher professor dentist lawyer writer astronaut president computer programmer 7.look like: pretty tall short fat thin slim straight curly blond hair 8.house: bedroom living room bathroom

kitchen balcony floor door window sofa telephone desk table armchair bed wardrobe lamp light TV computer bookshelf piano 二、短语： 1.my story 我的故事 2. take sth with sb 某人随身携带某物 3.a going away party 一个欢送会 4. a Grade 6 student 一名六年级学生 5.keep in touch (with) 与……保持联系 6.have a good trip 旅途愉快 7.kind and hardworking 既友善又勤奋 8.arrive in/at 到达 9.at the airport 在飞机场 10.on the first floor 在一楼 11.nice and warm 既漂亮又温暖 12.invite sb to do sth 邀请某人做某事 13.show… around… 带……参观…… 14.personal computer个人电脑

最新人教版新起点六年级英语上册期末测试卷

最新人教版新起点六年级英语上册期末测试卷 班级_________ 姓名__________ 成绩________ 一、英汉互译.(8分) 1.north 2.Elephant Trunk Hill https://www.wendangku.net/doc/df11248323.html, 4.hippo 5.忧愁的 6.科学家 7.月亮8.地球 二、按要求填空。（12分） 1. doesn’t(完全形式)________ 2.thin(反义词)________ 3. do(过去式)____________ 4. eye(同音词)____________ 5. sheep(复数)__________ 6. run(现在分词)__________ 7. sea(同音词)________ 8. go(过去式) ________ 9. knife(复数)_________ 10.September(缩写形式) 11.was not(缩写形式) __________ 12.write(过去式) _________ 三、选择(20分) 1.()--Would you like ______ coffee? --Yes, please. A. some B. any C. a 2.() --What did you do yesterday? --I ______ ping-pong. A. play B. plays C. played 3.() --What are you doing? --I’m ____the ball. A. hit B. hitting C. throw 4.() --What do you want to do? --I want to ____ my homework. A. does B. do C. doing

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：

人教版(SL新起点)六年级英语下册教案-《free time》教学设计

人教版(SL新起点)英语—《free time》教学设计 教学目标 1. 学生能将打乱顺序的图文匹配,并能根据图文中的关键信息将图片排序。 2. 学生能结合自己实际情况谈谈自己喜欢的课外活动以及原因。 学情分析 1. 知识储备 学生已经在本单元前几节课中复习过有关课余活动,爱好,周末活动等话题的相关词汇和句型,具备一定的语言基础。 2. 心理基础 六年级的学生思维活跃,善于表达自己的观点和想法。 3. 本班实际情况 本课涉及到“club”与学生真实的经验不符,本班学生(65%)在课外去的大多都是一些旨在提高其某种知识和技能的training courses(语、数、英、舞蹈等)。通过口头调查,大部分学生缺乏参加俱乐部的经验,有些学生甚至不愿意聊培训班的事情。所以在输出部分,我只引导学生讨论自己想要参加的课外活动以及原因。最后再补充一个有关儿童俱乐部的绘本,让学生了解国外的孩子在俱乐部里的一些活动。 重点难点 学生能运用所学语言对自己喜欢的活动进行真实的表达。 教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）Warm up Warm up: 1. 出示有关Free Time活动的图片,让学生看图说词。 2. 利用Free Time这一主题与学生进行日常口语交流,作为阅读前热身活动。 T: I like music. I usually listen to music and read books. It’s interesting. What do you do in your free time?

活动2【导入】（二）Pre－reading： Pre-reading: 问题导入读前预测。 T: This is Jack. Look, why is he so happy? What is he going to do?What clubs did he go? 活动3【讲授】（三）While－reading： While-reading: 1. 第一遍,图文匹配 T: Now, please take out the worksheet, match the pictures and the sentences. What clubs did Jack go? 核对答案并板书俱乐部的名称。 【设计意图】通过这个活动让学生了解Jack参加俱乐部的情况。 2.第二遍,句子排序 T: Let’s read and number the pictures, circle the day he went to these clubs. 排序之后,相互检查。 全班核对答案,板书去各个俱乐部的时间。 【设计意图】学生通过这个活动自己建构出故事文本,同时还训练了学生的排序能力。 3. 第三遍,观看故事视频,回答问题。 T: Let’s watch the whole story and try to answer the questions. a. What can Jack do in these clubs? b. What did he do on Friday? How did he feel? Why? c. What chores did he have to do? 核对答案,请学生猜一猜Jack在俱乐部的活动。 【设计意图】学生通过推测Jack的感受,了解到参加俱乐部是用来相互学习和交流经验,是一种快乐的体验。 活动4【活动】（四）Post－reading Post-reading

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1

https://www.wendangku.net/doc/df11248323.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。 （）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）

人教版新起点六年级英语上册全册教案

Unit 1 In China Lesson 1 世界上有许多美丽的国家，其中我们伟大的祖国中国他屹立在世界的东方，她是一位美丽善良的母亲。 在这辽阔的国土上有着神奇的景观，山川与河流，还有一群勤劳美丽而善良的民族。那么，就让我们一起更加真切地了解认识我们的祖国吧。 【知识目标】 1. Be able to listen and read the words and dialogues: morning tea, 早茶 soup 汤; the Potala Palace, 布达拉宫；the Summer Palace, 颐和园； the Terracotta Army 兵马俑。能够运用已学功能句操练本课新学词汇。 2. Be able to ask and answer questions. 【能力目标】 对听说读写能力都要有意识地发展锻炼，学生能够掌握重点单词的读写及其对应含义，这也有助于自然地学习英语句型。What did you go on your summer vacation? I went to... with my parents. 能够用英语流利表达自己过去做的事情，学会用一般过去时回答完别人的问题。 【情感目标】 学习英语最大的乐趣就是能够理解运用。多了解英语与汉语不同的地方，也要善于要拓展学习其他方面，多参加课外活动。老师要学着寓教于乐地教学，让英语学习成为孩子们生活中的一种乐趣，沟通和学习的工具。 【教学重点】. 1. The relevant words and dialogues. 2. Be able to do some free talk with the words.

(人教新起点)六年级英语下册教案Unit12freetime(1)

人教新起点六年级英语下册教案 Unit 12 Free Time 教学目标： 1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc. 2．复习有关课余活动和爱好的句型，如 What’s your hobby? What do you like to do in your free time? What do you usually do after school? What kind of after-school activity clubs do you go to? What do you do in the club? 能力目标： 1．学习各种课余活动小组的英语表达法。 2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。 情感态度价值观： 1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。教学重点： 1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc. 2．复习有关课余活动和爱好的句型，如 What’s your hobby? What do you like to do in your free time? What do you usually do after school? What kind of after-school activity clubs do you go to? What do you do in the club? 教学难点： 1．学习各种课余活动小组的英语表达法。 2、能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。 3、句型like to do sth. And like doing sth.的熟练运用。 教具准备：多媒体课件power point,课文录音，录音机。 教学活动：

六年级下册全英文教案设计

Unit Three Where did you go? Part B Bowu school Ding Longhua T eaching aims : 1. To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 2. Key sentences: How was your summer holiday, John? It was good. I went swimming every weekend. 3.Student can make sentences use the key sentences. Important points : The key sentences Difficult points : 1.Make sentences 2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2: Revision 1.Review the words

2. Review the “ Let’s talk ” of Part A Step3: Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ” 2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 3 .Listen to me carefully 4. Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6 . Key sentences :How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend. 7.Translate into Chinese and teacher explain Step4: Practice 1 .Read new words by themselves 2 .Listen to the tape and read after it 3. Give enough time to read them Step5.Blackboard design : Unit Three Where did you go? Part B Let’s learn : ate fresh food

小学英语人教版新起点六年级下册必背单词

小学英语词汇：人教版新起点六年级下册必背单词 以下是小编整理的“小学英语词汇：人教版新起点六年级下册必背单词”内容，供大家参考学习，希望大家可以仔细阅读。若想了解更多“小学英语短语”的相关内容，可以关注小编，小编会持续为大家更新。 Unit 1 live 居住 quite 相当 scarf 围巾 airport 机场 pupil 小学生 arrive 到达 meet 会面 wardrobe 衣柜 Unit 2 show... around 带领……参观 Queen's Park 女王公园 art gallery 艺术馆 public library 公共图书馆 downtown 市中心 Lake Ontario 安大略湖

stadium 体育场 Unit 3 volunteer 志愿者sandwich 三明治top 上边 habit 习惯 idea 主意 less 更少 at least 至少 Unit 4 talk about 谈论hockey 曲棍球together 一起special 特殊beaver 海狸raccoon 浣熊moose 驼鹿 Unit 5 countryside 乡下

Thanksgiving 感恩节 roast turkey 烤火鸡 squirrel 松鼠 swan 天鹅 wild goose 大雁 frog 青蛙 Unit 6 English-Chinese dictionary 英汉词典shopping center 购物中心shopping mall 大型综合商业中心amazing 惊人的 hot pot 火锅

新起点六年级英语下册教学计划

新起点六年级英语下册教学计划2017年人教版新起点六年级英语下册教学计划 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，注重学生的人文素养，实践能力和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生的情感和人生价值观，关注学生的综合素质，为学生发展和终身发展奠定基础。 二、教材分析 本学期六年级英语课所使用教材是:人教课标版下册英语教材，本套教材充分注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。 本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、学情分析 六年级的学生两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗

旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学 生端正学习态度，掌握良好的.学习方法，培养学生良好的学习习惯。 四、教学措施 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更 多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生 的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3.针对学生记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant等 来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚 学球记忆法，想象记忆法等。 4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段， 也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风 土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的 衔接工作。 8、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 9、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 10、做好家访工作，搞好课外辅导。 五、达成目标 (一)语言技能目标 听：