浅谈小学班级文化建设

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论文题目：浅谈小学班级文化建设

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摘要 (1)

关键词 (1)

一、班级环境文化——布置温馨的小家 (3)

二、班级精神文化——做精神大富翁 (4)

三、班级组建文化——我们都是班级的主人 (5)

四、班级制度文化——与“生”俱来的班规 (5)

五、班级活动文化——增强凝聚力的源泉 (5)

参考文献 (6)

浅谈小学班级文化建设

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摘要：在一个班级中,班级文化是灵魂所在,也是学生的精神家园.因此,班主任要加强班级文化建设,利用班级文化塑造学生的品格,助力他们的个性成长.阐述了班级文化的构成,意义,提出了一些性质有效的班级文化建设模式和策略,并陈述班级文化建设对小学个性成长的影响。

关键词：班级文化建设

正文：班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化它是“班级群体文化”的简称，主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和。班级文化建设有助于提高学习效率，有助于维持班级秩序，形成良好的班风，有助于锻炼学生的能力，学会自治自理。让学生在班级文化建设活动中去塑造锻炼，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。

因此我所带的每一届，我都格外重视班级文化建设，常利用各种渠道收集一些小创意小窍门，再加以精心的思考与设计，力求打造一个团结高效温暖又有生机的班集体，让这里成为孩子们的童年生活的七彩梦想乐园。

关于班级文化建设我主要从班级环境文化、班级精神文化、班级组建文化、班级制度文化、班级活动文化这五个方面分别谈谈自己的实践和收获。

一、班级环境文化——布置温馨的小家

班级环境文化其实就是我们通常所说的班级布置。苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。美化班级物质文化和谐的教室环境对学生有些潜移默化的运用，能给学生增添学习与生活的乐趣。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

而每一个地方的布置应该都是有目的性的，学生能读懂这布置背后的意义。布置要求:简洁、美观，切不可太花里胡哨，不可分散学生的注意力。然后这些布置最好要有它的实质性，有些板块要经常更新，像字、画、手抄报、荣誉榜……力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我具体从以下几个方面入手：

第一、“班级金字塔”在班级的外面有一块展板，展板的右下角画了一只蜗牛，它是我们班级的“团宠”，也是我们的班级的象征，我常以这只蜗牛来激励他们。只要我们学会坚持，不放弃，朝着自己的目标一点一点前进，总有一天，我们也会向蜗牛一样爬到金字塔的顶端。虽然没有老鹰那么快的速度，但我们最终也能达到终点。

第二、“班级照片墙”在班级外面展板的旁边，贴了一排排照片，这是我们班级的剪影，有看课外书的、正在早读的、参加劳动的、活动比赛的照片、在家做饭的等等。不少的学生可喜欢这个地方了，说这里装载了他们满满的回忆，像一个快乐百宝箱，心情低落的时候来这里看看，烦恼就会烟消云散。

第三、“三味书屋”是我们班的图书角，上面写的“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”标语是出自老版语文教材课文的句子，鼓励他们要好读书、读好书。班上也选了图书管理员，做好图书整理工作，同时要求图书管理员做好阅读登记。每天中午我们会推选一人进行“好书推荐”，看课外书的同时要做读书笔记，隔天早读课会抽背。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样班集就会慢慢充满浓浓的书香气息。

第四、“梦想树”是我从网上买的大树形状的海绵纸，我把它的主干先粘贴在班级后面的空白墙上，叶子则发给每一个学生，让他们猜想自己将来所要从事的行业，对自己的人生进行规划，再想想从现在开始要怎样朝着未来的梦想努力，然后把这些都写在树叶上，最后自己再把写了自己的梦想粘贴到主干的旁边。这是我每次接手一个班级最先会做的事，所以这棵梦想树都陪伴了我们班四年了。要使梦想树不枯萎，我跟学生讲我们要用汗水去浇灌，它才能枝繁叶茂。

第五、“百草园”是我们班的作品展示栏，上面有我们班钢笔字、毛笔字写得最美观的，有素描、彩铅画得最逼真的，当然还有日记、作文写得最精彩的。记录着他们的精彩瞬间，让大家欣赏的同时，也刺激榜上无名的孩子要加快脚步去追赶，起到带动的作用。“百草园”的右下角还用海绵纸剪了两只蝴蝶，写上“你若盛开。蝴蝶自来”的话语，也算是对“百草园”的总结吧，是要你自己优秀，自然会有人为你而来的。

第六、“班级植物角”在班级后面的一个小角落，班里有选了植物管理员，他们会悉心照料这些植物。主要分为两大类：一是蔬菜类，可食用；

二是花类，可供人欣赏。班里的学生每天一来到学校就会直奔植物角，总期待着它们能有什么新的变化，围着植物角，也总有聊不完的话题。

第七、“拳头墙”是因为学生到了高年级，恶语相向、拳打脚踢的现象增多，所以才设置的。以此来提醒他们要文明用语、互相宽容。拳头要用对了才精彩。班上但凡有班级纠纷，统统自觉站到“拳头墙”下反思、解决。

班级的每一处教室布置都是根据班级的情况而设置的，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生看着这些布置，就知道我所要对他们说的话了，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。

二、班级精神文化——做精神大富翁

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。精神文化是小学班级的象征，它反应出一个班级的精神面貌，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些无形的东西也是班级文化最核心的东西。

班级精神文化建设应从抓班风入手，以建立和谐班级为奋斗目标。从小学生进入班级的第一天开始，就要注意培养学生和睦相处。教师要指导学生学会怎样与他人交往，如会使用对不起、没关系等语词。就比如我这一届所带的一年级学生，入校的前个星期就在课堂上教他们使用文明用语，然后和他们约定来到学校我们要互相问好。起先问好的人还是少数，有些孩子还没形成习惯，见到老师也是熟视无睹，这种情况我会先跟学生打招呼，然后再提醒他：“你今天见到我是不是忘记带什么了？”他们就

马上明白了。然后再多在班上进行强调，表扬懂礼貌的孩子。几个星期下来，每次他们排路队回家或者到学校，都会主动跟我打招呼，有些时候我没看到他们，他们都会绕回来跑到我跟前打招呼。

因为是低年级，小摩擦总是很多，都是需要班主任来处理。我就在课上教他们如何处理班级纠纷，如何真诚地道歉。虽然现在来打报告的人还是会有，但是有些时候不需要我亲自处理，只需要做个“公证人”在旁边看着就好了。

然后班名、班训、班歌、班级誓言、班规我觉得这些不一定都要，要根据班级的需求按而定，否则也只是一个虚设。不管带哪一届学生，我们班的班名都是“蜗牛班”，于学生而言，于我而言，它在我们班上都有着特殊的含义。教会学生要和蜗牛一般坚持，教会我要像蜗牛一样要有耐心，牵着他们去散步。然后班训也一直是“入班即静，入座即学”，班歌我班也有，但基本没怎么用得着。班级誓言低年级也没怎么设置过，上上届所带的六年级才开始启用，因为六年级有些学生有点浮躁，有些毛病慢慢浮出水面，针对这些情况才定的，为了让这最后一年他们可以更好地度过。

都说民主是和谐的基础，要建设和谐班级，首先班主任应在班内倡导民主，要利用休息时间多与学生接触，参加学生的活动，引导学生发表自己的意见和建议；班上的制度建设、重大的活动要与同学们一道讨论决定。我在班级精神文化建设中尊重学生的发展需要开展教育活动，培养学生集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。

三、班级组建文化——我们都是班级的主人

班级组建文化，班干部是班主任的左膀右臂，是班上的顶梁柱，可以

为我们分担不少的事情，同时这也是让他们得到锻炼的好机会，他们负责班上的方方面面。一个团结而有责任心的班干部团体，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学提供一个舒适的学习环境的。但有些班干部不情愿当，或者有些班干部当了班里人又不服。所以，我班的班委成员一般都是竞选产生，能力（不是金刚钻，不揽瓷器活，不然就会很吃力）＋责任感＋学习。

这样，一是他们自愿当的，就会努力把事情做好。二是由大家推选的，班委会比较有威望，大家也会比较配合。班委成员产生了，要做到分工具体、责任明确、定期汇报。副班长和学习委员我会选两个，一个月轮流换一次，既可以休息又有竞争关系。我班的班长也是语文课代表，大小本练习册、课堂作业本、练习本、练字本、周记作文本、日记本……这些事我会平均分给班长、副班长、学习委员去做，这样就不会导致有些班干部的事情很多，而有些班干部又很清闲。至于额外的具体要做什么，通通会标明。在讲桌上通常会放一本班干部记录本，让他们记录卫生、纪律、作业、安全、班风等情况以及改善措施，我每天早读课去班上也会花几分钟去了解一下，有必要的时候会向全班提醒一下。然后班干部向我汇报班级情况的同时，如果班里同学有做得不好的地方还得说说解决办法或者建议。

这样充分尊重学生的教育主体地位，有意识地帮助学生确立班级的主人翁精神。老师不是惯于居高临下的“教导”和“发号施令”，而应当是耐心地指导和引导。引导学生学会学习、学会判断、学会选择。班级内除了班干部和组长以外，几乎所有的其他学生都有一个管理角色：监督衣着是否整齐，语言是否文明，行为是否规范，门窗的开关等等，每个学生都

是班级的主人，每个人都觉得责任重大。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。每天一走进教室，都会看到有的学生干部正在组织学生早读，有的在检查作业完成情况，有的正在组织做值日——老师对学生的尊重，培养了学生的主体性，促进了学生主动自由的发展。最终促成学生在班级事务上的自主管理，不再依赖老师。学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。

四、班级制度文化——与“生”俱来的班规

魏书生曾说过班级规章制度不是一开学就制定完成，而是随着班级活动的开展和问题的发生不断的更新和增加，但是每一次的增加都是经过同学们讨论以后加入的，由于非常地民主所以执行起来起来就很顺利。所以班规也是要不断修改完善，以达到为本班学生服务的效果，所以说每个班的班规都是不一样的。

俗话说:没有规律不成方圆，制度应该是用来规范学生的言行，是积极鞭策学生进步的，而不是用来惩戒的，应该多鼓励少惩罚。但现在很多学生似乎都不服从班规，觉得我行我素很酷。那我会让学生可以试试这个小游戏:让学生把乒乓球放在A 4纸上往前走，会发现球很快就掉了，再让他们在纸上简单折叠一下，再往前走，球就不那么容易掉了。因为这折叠的部分对球有一定的限制，才会成功，而这就是规则。让学生明白一个人的时候个人的意愿很重要，一群人的时候应该很重要，隐藏自己的棱角融合到集体当中去，在集体当中就要遵守规则。所以在制定班规的时候切不可班主任一刀切，应该是教师、学生、家长共同制定并认可的。

为使全体学生有一个良好的成长环境，温馨宁静的学习氛围，为使我班班风得到进一步体现和升华，经过我班全体同学讨论研究，根据班级的实际情况，制定了班级制度评分细则，包括一些小惩罚。因为我觉得适当的惩戒也是必要的。当学生在一周连续两次犯错时，我就请学生双休日在家必须背出一首诗，摘抄一篇好文章。以此作为惩罚的内容，让学生在受到惩罚的同时，又增长了知识。或者会让他们参与当天的班级劳动。等全班都同意后，最后会把班规发到家长群，征求家长的同意后再把班规粘贴在班务栏中。这样在班级制度文化的建设中教师就充分尊重学生的实际和需要。将班规发挥出它的最大用处，而非一张贴在班务栏上的废纸。

五、班级活动文化——增强凝聚力的源泉

如果一个班级不开展或很少开展活动，那么是永远不可能成为一个真正的集体的。班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。在班级活动中，学生才能更深一步认识个人与集体。班级活动是创建班集体的血液，没有活动就没有集体。总之，开展丰富多彩的班级活动中，是班主任对学生进行集体教育和个别教育，培养学生基础的基本形成。学生能够在活动中获得知识，快乐成长，提高各方面的能力。爱因斯坦说:什么是真正的教育，当你把学校所学的知识都忘记了，忘不掉的，留下来的才是真正的教育。我想，班级举行的活动对于学生的印象一定是最深刻的。

因此，我所带的每一届学生，我都会根据学生的实际情况和教育需要组织各种形式的主题活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径。如课本剧表演、拔河比赛、油菜花田里的古诗词大赛、寒

暑假在家举行厨艺大赛、春天的摄影大赛、周末的手工大赛等等，以及一些语文实践活动。对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，就会放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。

结论：理想的班级文化是一种充满柔性的、温和的精神、制度、关系和环境的综合存在。真正的班级文化建设的目标，也就是通过人文环境的濡染浸润、制度文化的涵养化育、精神文化的净化提升来帮助孩子养成良好的习惯，不断超越和完善自我，铸造健全高尚的人格精神。这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生就会把班级当成自己的“家”，我们的教育也会获得了成功。

z参考文献：

[1]文玉龙总主编《班主任工作漫谈》[M].广西：漓江出版社，2014年修订版

[2]唐亮《在班级文化建设中成长》[M].北京：方志出版社，2005

[3].田恒平《班主任理论与务实》[M].北京：首都师范大学出版社，2010

小学一年级班级文化建设方案

岔口小学一年级班级文化建设方案 一、本班班级情况简介 本班学生35人，其中男生18人，女生17人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展。 二、班级建设目标 1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。 2、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。 3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。 三、班级建设方案 （一）班级文化建设要点 1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。 2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。 3、组织学生唱好国歌，让课前德育教育真正落到实处。 4、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。 5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。 （二）学生养成教育要点 1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。 2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。 3、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。 4、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。 5、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。 6、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。 7、培养学生在校说普通话的习惯。

抓好小学班级文化建设

抓好小学班级文化建设 [摘要]：班级文化建设具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。它就像春天的阳光，沐浴着每一位同学，使他们各方面的素质得到提升，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质。本文阐述了小学班级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设这三方面有效的实施措施。 [关键词]：小学班级文化建设策略 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能和制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的能量，就会加速班级的快速良性发展。所以如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为孩子们温暖的家，是我们每一位教育工作者努力的方向。 一、作为一线的小学教师兼班主任，可以从以下三方面来进行小学班级文化建设： （一）班级物质文化建设 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“无论在教室里种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用黑板报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因为教室是孩子们学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方，一旦班里有了各种物化的东西，就能给孩子一种高尚的文化享受，就好像多了一位无声的老师起着细雨润物的教育作用。所以我们要布置好教室，努力营造优美，温馨，且具有教育意义的班级环境文化。 1.班训 班训就是班级管理的总目标，可以“团结、进取、勤学、乐思”的精神作为班训，指引孩子们向更高、更远的目标冲刺，或把班级建设成一个“团结奋斗、

自强不息、”的班集体，这些言简意赅的目标都可以用标语的形式写出来，贴在教室正前方醒目的位置。 2.评比台 一般有卫生评比、纪律评比、考试成绩评比、好人好事评比等。配以丰富多彩的奖励勋章，让孩子们觉得很新颖很有创意。每周对于日常行为表现良好同学给予适时的鼓励与表扬。 3.手抄报展览区 展示孩子们自己的才华和奇思妙想，从而愉悦心情，陶冶情操，发展特长。可定期更换，突出每一期的主题，起舆论导向作用。 4.黑板报 每个月出一期，尽量让孩子们参与选材、搜集、设计、抄写、绘画，让他们在劳动中体验快乐，享受成功的喜悦。 5.图书角 书籍是人的精神食粮，好书使人受益终身。书可以用书袋或书架摆放，由孩子们轮流管理，借阅制度要清楚并严格执行。书的来源可由孩子们自愿捐出。 6.卫生角 干净整洁的教室环境有益于身心健康，因此保持教室的干净相当重要，摆放扫除用具整齐有序，切不可杂乱堆放。 7.其他标语 适量张贴点《小学生守则》、《小学生行为规范》、名人名言、宣传画、格言警句等，从实际出发，着眼于教育作用。 （二）班级精神文化建设 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。我在班级精神文化建设中的具体做法是组织学生开展丰富多彩的活动，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生学做真人，关注每一个孩子的成长。 1.定期召开形式多样的主题班会 主题班会主要有六种功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。一个有教育意识与教育艺术的班主任，会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。比如：本学期我教的

书香特色班级创建方案

海军希望小学“·书香”班级文化建设实施 方案 为了落实学校的书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合“·书香”学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的“·书香”文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在书香里卓越成长 二、建设容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的“书香学园”、快乐的“英语之家”…… 2、班级口号（班级精神） 3、班级文字简介（100字左右） ㈡拟定突出班级精神的班训 ㈢突出班级特点的自主管理模式 ㈣主题文化版块建设

1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书推荐、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲“·书香”班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作。 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。 3、充分体现精品意识（容定位、版面的设计布局、标题的斟酌把握）。

2020年小学班级文化建设方案

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年小学班级文化建设方案 The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

2020年小学班级文化建设方案 20xx年小学班级文化建设方案(一) 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育计划、少先队计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评

价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作： 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案： 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所

小学班级文化建设论文

小学班级文化建设论文 蒋文超 所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班集体文化，是指依托并通过班集体这个载体来反映和传播的文化现象。作为社会群体的班集体，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任，是少年儿童健康成长的引路人。因此，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。一、积极营造幽雅的环境文化 优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言”的作用，可以使学 生产生“蓝天更蓝，天地更宽”之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。 1、布置特色化教室，创设特色文化氛围。 每一学期的刚开学，我们就从美化环境布置入手，根据创建中队特色的需要，在墙上布置一些名言警句。我们中队创建的是体育特色班，为此，我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语，教育学生，要像运动员一样，努力拼搏，在人生的道路上不断奋进，现在抓紧分秒时间努力学习，以最佳的表现争做合格小学毕业生。为了检测学生的行动，又分别设置了“同一起跑线”、“成功！你，我，他”的竞赛展示栏。在教室的门上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的“团结、勤奋、创新”的班风。让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌桌椅的排列既要左右对称，又要前后等距；讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐；教室后的盆花左右各三盆，高低错落有致，“队角”上簿册的挂置距离相等；包括扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。教室里整齐、美观的布局，不仅给学生赏心悦目之感，还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪，严守课堂秩序产生积极的影响。 2、构建和谐、温馨的教室人文环境 环境是文化的外部因素。教室，是学生获取知识、开展活动、进取成 长的场所和阵地，教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。教室的布置虽然能够陶情、育美，对学生个性发展具有积极的暗示作用。但是和谐的人文环境和愉悦的心态，更有助于提高学生学习兴趣，有助于对信息的收集、记忆，同时又激发起热爱集体、珍视荣誉、向往真善美的美好情感。课午间是展示学生精神风貌，交流情感的最佳时期。由于小学生好动，好玩，教室内往往会出现，说话毫不拘束，声音响亮，激动时又是动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场，噪音很大。为了避免这类现象的再次发生，我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规范评比的内容，由小管家负责管理监督。经过两年多的训练，教室环境逐渐变得温馨、和谐。就拿班级中的一件事来说，就足以说明建立和谐教室人文环境的重要：在2003年下半年，有一个男生刚从渔村转校到我班，他下课不跟同学耍几下手脚，觉得很不自在，因而影响了教室的温馨的学习环境，很多学生感到他太野了，有些反感情绪。后来在班干部和老师的教育下，在同学的感染下，逐渐改掉了不当行为。现在他和其他同学一样，一下课，

小学班级文化建设总结

小学班级文化建设总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

姚庄小学班级文化建设总结 一、期初创建工作，忙碌是快乐 期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中获益。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处……在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。 1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。 2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建读书特色班级，就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来。于是，我设

计了“书吧”“我们爱读书”专栏，学生把自己喜爱的书籍从家里拿来供大家一起赏读。并把学习的读后感及时地张贴上去。同一时期，我还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习，心里真高兴。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。 3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。 二、创建工程，往复和提高 整个创建工作，我始终以开展有益的读书活动为中心，吸引学生坚持读书，培养良好的读书习惯，让孩子在书的海洋中自由畅游，汲取养分，与好书结成朋友，将创建工作积极的开展下去。 1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗

小学班级文化建设实施方案

小学班级文化建设实施方案 班级文化建设是体现了班风校级，体现了学校领导老师对校园文化氛围的重视度，再者就是能为学生创造良好的学习气氛，对学生的学习积极性具有激励作用。故此，学校特制定了此方案： 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、主题 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 四、领导小组 五、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3.自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 六、班级文化建设具体措施 （一）班级布置 积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1.班级展示牌： 我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。 2.班级环境布置：

谈小学班级文化建设的论文

谈小学班级文化建设的论文 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 摘要：本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发，对小学班级物质文化、制度文化、精神文化建设等方面提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。 关键词：班级文化建设 班级是小学生学习生活的主要场所，是小学生接受知识、掌握技能、养成建全的人格、形成思想观念的主要阵地。特别是对启蒙教育的小学来说，要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年，小学班级文化建设至关重要，因为小学班级文化对学生人格的形成、思想境界的拓展、文化修养的提升都起着至关重要的潜移默化作用。 小学班级文化不是自然而然形成的，它需要师生共同努力建设。而小学班级文化主要包括小学班级物质文化、小学班级制度文化、小学班级精神文化，因此小学班级文化建设应从这三个方面入手。 一、小学班级物质文化建设

物质是小学生学习生活的基础，它支撑着小学生全部的学习生活。在物质文化建设中应充分发挥物质文化的教育作用，通过物质文化建设来培养小学生良好的行为习惯：一是对物的使用如桌椅摆放整齐有序、保持教室清洁卫生，来培养小学生爱整洁的习惯。二是教室环境布置，教室内要配合班级文化建设张贴一些名人名言，办好班级板报，教室的布置一定要适合小学生的心理特征。班级物质文化建设，还应突出科学性，教室的布置要美观、简洁。教室内桌椅的搭配，第一排桌子离黑扳的距离，灯具的配置，光线的来源，都要做到科学等。突出物质文化科学性有利于学生身心健康成长。 二、小学班级制度文化建设 俗话说：没有规矩，不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从一个不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小

小学班级文化建设方案 (1)

小学班级文化建设方案 >方案一：小学班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建"大德育校园文化氛围"的核心内容，以及校班级德育>计划、少先队>计划，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单：组长：班长、中队长，副组长：各班委，组员：全体同学，指导：班主任，任课老师 2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚

的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。 （1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。 卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。 争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。 图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

浅谈小学班级文化建设

浅谈小学班级文化建设 没有文化的教育是苍白的，班主任应该有意识地组织、引导，促进班级文化的形成。可以从班级物质文化、班级生态文化、班级活动文化三个方面来开展，从教学实际出发，从学生的心理特点出发，促进班级文化氛围的形成。 标签：班级文化班主任工作班级活动策略 俗话说：十年树木，百年树人。以培养创新人才为目地的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作，它对班主任的挑战层出不穷，绝无止境，班主任必须有足够的心理准备和教育智慧去应对。 没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。陀思妥耶夫斯基说：人活在树木和水塘之间，活在劳动和精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在尊严和挚爱的生活之中，定然会活得舒服些。所以我们要营造一汪沐浴心灵的文化深渊：让学生与文学家展开心与心的对话，与贝多芬，柴可夫斯基展开情与情的交流，与黑格尔，培根，鲁迅展开思与思的晤对，沉醉在凡高，达芬奇，齐百石的色彩与线条之中，从他们身上汲取精神养分，从而受到心灵的震撼。 “改变学生的学习方式”“转变学生在学生活动的地位和作用”是新课程改革的核心任务，需要教育工作者转变观念，班主任除了完成自身的变化外，还应有意识地组织，引导，促进班级文化的有效形成。 一、班级“物质”文化建设 高品位的物质环境能让学生时时刻刻受到自然的抚慰，艺术的熏陶，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。学校建立和逐步完善以下几个方面现代教育技术设施：1 高标准现代化教学楼，包括现代化教室，多媒体教室，微机室，图书室，图书阅览室，化学实验室，教学仪器室。2多媒体教学设施：电视机，投影仪，录音机，广播等。3建成校园远程教育网络。4学校体育场，包括篮球场，乒乓球场，排球场等。4绿色校园，包括草坪，花卉，林木，种植园。 班级物质文化建设不仅有助于班级其它方面文化的发展，还能为班级师生的个性发展创设良好的条件。 二、班级“生态”文化建设 从哲学的意义上来看，“生态”既是主体的生命状态，又是主体生生不息的生命原理和生命力的表现，是通过生命内在的各种要素的有机结合而形成的主体的自我生长和自我更新。“班级生态”的概念所指的是班级要素的相互匹配所形成的育人有机状态。班级生态包含以下基本要素：班级成员个体思想品质特质，群体认同心理，共同理想追求，群体人格风貌，管理机制，集体精神等。班级内部

2020书香班级文化建设方案.doc

2020书香班级文化建设方案 班级积极开展书香建设工作，有利于逐步形成班集体人人读书的良好风气。以下是我为你精心整理的关于20xx书香班级文化建设方案的内容，希望你喜欢。 20xx书香班级文化建设方案(一) 一、活动目标 1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。 2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。 二、活动措施 1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。 2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。 3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。 4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一

种乐趣。 5、图书角布置：要求每个同学提供2-3本书，并配好小"图书管理员"，设计些"班级图书登记表"、"班级图书借阅表"等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。 6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。 7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。 总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。 20xx书香班级文化建设方案(二) 本班阅读现状： 学生阅读课外书种类较集中，对故事类的图书兴趣较大。在阅读书籍的习惯上还有很大的引导空间，比如选择感兴趣的，有意义的图书;做好读书笔记，写读后感;推荐其他同学阅读自己觉得不错的书籍。 创建目标： 1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，愿意和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

小学班级文化建设方案(完整版)

方案编号：YT-FS-2673-15 小学班级文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学班级文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任 班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。 二、总体目标 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽 松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育 性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级 文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化 与学校办学理念融为一体。 三、具体要求 1．提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化 建设主题，根据本班班情和特点提出，以培养学生良 好的习惯为主。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。

（不超过10个字） 2．制定“班规”。“班规”在班主任老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。（5～8条） 3．“三表”上墙。（作息时间表、课程表、活动安排表。） 4．布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识。 5．建立“雏鹰角”。“雏鹰角”的栏目由班主任、挂班老师一起组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。 6．定期更换黑板报内容，主题由学校大队部规定。 7．班级图书角。由班级同学捐赠书籍，柜子里面为班级书本临时存放区，要求摆放整齐，干净卫生。 8．班级生物架。生物架上品种多样，精心呵护，细心照料。保持架子干净，做到浇水不外溢，泥土不

小学“书香班级”文化建设实施方案

小学“书香班级”文化建设实施方案 小学“书香班级”文化建设实施方案为了落实学校的阳光书香校园文化建设思路，凸显班级个性化管理模式，充分展示班班有特点、班班出特色的班级管理品牌,创建浓厚班级文化氛围,特制定本实施方案： 一、建设目标 1、切合阳光书香学校文化建设的主旨 2、彰显班级个性的阳光书香文化特质 3、呈现班级学生卓越发展的轨迹 4、创设班级学生素质展示的平台 5、让每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、建设内容及具体方法 ㈠个性化班级简介的班牌（教室门口） ※个性化班级的班牌内容 1、班级集体照、个性化班级命名------幸福的书香学园、快乐的英语之家 2、班级口号（班级精神） 2、班级文字简介（100字左右） 3、荣誉栏 考核流动红旗班文明礼仪示范班经典诵读示范班 卫生建设标杆班文化建设品牌班行为习惯明星班 ㈡拟定突出班级精神的班训（廖、漆把关） ㈢突出班级特点的自主管理模式

㈣主题文化版块建设 1、学生读书展示版块（读书摘抄、经典诵读过级、读书沙龙、好书、读后感等） 2、学生风貌展示版块（校园生活、人际交往、快乐故 事、卓越成长等） 3、学生素质展示版块（作文、书法、美术、剪纸、信息传递等） 4、班级活动展示版块（中队活动、综合实践活动等） ▲ 阳光书香班级主题文化版块建设的操作步骤: ①培训-----②领会内化-----③构思设计------ ④收集素材------⑤师生、师师、家长合作共 赢参与创作------⑥专家指导------⑦完善提升 专家指导团： 罗双全易利民梁雪峰谢建平 帅小梅付德彭文荣言知 ▲主题文化版块创作的基本形式： 学生作品为主 剪、贴、粘为主 主题文化版块学生管理为主 每个版块不断更新为主 班级学生全员参与为主 创新、个性、特色为主 ▲ 主题文化版块建设标准与要求： 1、充分结合班级实际，突现班级个性。 2、充分表现美感和育人效果。

论文_浅谈小学班级文化建设

民族职业技术学院 毕业论文论文题目：浅谈小学班级文化建设 姓名：晓艳 指导老师： 系别：教育系 专业：初等教育 班级：12级教育（3）班 学号：15

二〇一五年六月二十三日 目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、班级物质文化有特色 (3) 二、“尊重”融在班级精神文化中 (4) （一）班级活动精彩纷呈 (4) （二）丰富班级管理角色，主人翁意识在“尊重”中升华 (4) （三）用心去沟通，用“尊重”建立良好的人际关系 (4) 三、班级制度文化与与“生”俱来 (5) （一）与“生”讨论，制订“公约” (5) （二）生生参与，时时提醒，逐步提高 (5) （三）用心去沟通，用“尊重”建立良好的人际关系 (5) 参考文献 (6)

浅谈小学班级文化建设 ：晓艳 （民族职业技术学院，，，751100） 摘要：本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发，对小学班级物质文化、精神文化、制度文化建设等方面提出了构想，并对小学班级文化建设中应注意的问题进行了说明，瞻望了小学良好的班级文化带来的精神风貌。 关键词：班级文化建设 正文：人总是在一定的文化环境熏中成长起来的。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 本学期，我校继续把班级文化建设作为校园文化建设的重点，力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。我们发现：不同年级的文化建设，有不同的特色。放眼四望，一道亮丽的风景映入眼帘。近前细看，师生的作品赏心悦目。一间间“洁”、“齐”、“美”、“趣”

小学班级文化建设的研究

小学班级文化建设的研究 来源:本站发表时间:2005-3-7 8:05 发表:admin “按照美的规律塑造人、培育人，让学校成为美的摇篮，使学生成为美的使者。”是我校文化建设的指南。为了使学校文化建设不是空洞无物的摆设，而是有丰厚文化底蕴的精神大厦，我们确立了以班级为学校文化创造的基点这一思想，使“立美”走进教育的全过程，使素质教育的灵魂──学校德育落到实处，使学生德育素质在班级文化的涵泳中得以内化和升华。 一、丰实班级文化──生活化 在教育文化理念的影响下，许多学校不乏独特动人的文化标识，如“创新”、“素质”，包括“立美”等等，这些前卫精神，由于班级文化的虚化，而只浮现于儿童精神生活之外，因而丧失自己存在的根基。因此，我校尽全力充实班级文化价值的深度与丰富形式以此作为推进班级文化建设的前提。 首先，增加班级文化含量就是创生有生命的文化。走向生命就是走向生活。盈怀生命的文化，是显现儿童生活的文化，是儿童生长的一种生活境遇，是儿童探寻世界、惊奇发问、情感表达的真实自然，就是让班级充满生活。儿童的生活就是游戏，游戏就是儿童生命存在的重要形式，我们像“游戏”一样精心构筑儿童的生活，使教育形式游戏化，从而赋予了新的文化意义。在小学班级文化建设研究和探讨中，我们就班级管理集体、学生自主文化等方法进行了尝试。比如，学生干部是班级管理的习惯形式，我们既不像传统教育那样，也不像有的学校采用的“竞选制”那样，只让少数有能力的人获得这种特殊体验，而是像游戏一样，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师辅导下，自主分工，每周一组，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，如每天编一期“小主人”报，晨会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。当一周的“管理”完结，则组织汇报、交流，让每一个学生都能体验孩童时期珍贵的生活经历。这是让教育走向儿童生活的途径，儿童从自然的生活中看到了游戏，也看到了自己的生命。你到我们的班级中可以看到学生参与班级生活的热情，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，因为他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。 其次，提高班级文化含量就是要开拓教育资源，增加文化含量即意味着向开放的班级过渡向生活世界寻觅教育资源。正像哲学家叔本华所言：学者是研究书本的人而思想家则是“直接去读宇宙万物”。我们应让儿童真正临场世界本身，不是间接地理解世界，而是直接地体验世界，儿童应像思想家那样主宰自己的学习与生活，支配自己的成长过程和最大可能地靠近人类为自

五年级班级文化建设方案

五年级班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。以小蚂蚁为载体，挖掘蚂蚁本身的特性，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性与德育渗透相结合，为孩子创造更好的学习氛围。 二、建设目标 1、彰显五(2)班个性的“灿烂阳光浓浓书香”文化特质 2、呈现五(2)班学生卓越发展的轨迹 3、创设五(2)班学生素质展示的平

4、让五(2)班每个孩子沐浴在灿烂的阳光下，伴随着浓浓的书香卓越成长 三、班级布置的思路 1、班级个性命名：快乐蚂蚁中队 2.班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。 3.班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进五(2)班,迎接您的是56 张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长! 4.班训：快乐阅读，快乐生活，幸福成长! 四、主题文化板块设计思路 1、“书香伴我成长” ——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等，记

录学生读书的点滴、成长的足迹。 2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是56 个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨??这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。 3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。 4、“亮点背囊”——每个学生都有自己 的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我 们缺少发现的眼睛。亮点背囊的含义 在于让每个学生背负着自己的亮点不 停地走在前进的道路上，就像一群快

小学班级文化建设

小学班级文化建设 俗话说：“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。 班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试： 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手： ①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个毕业班时，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”，“小学生追星好吗” 这样一类的问题，学生反应很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。 ②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。 ③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。中高年级的孩子，我主要是让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生也会在班级布置时，开动脑筋，设计出很酷的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。 1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内开展了各种有益有趣的活动：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小小组评比，每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动

小学班级文化建设方案及评分细则

XXXXX乡小学部2017—2018学年度第二学期 班 级 文 化 建 设 方

案 XXXXX乡小学部 2017—2018学年度第二学期 班级文化建设方案 一、指导思想： 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、总体目标： 为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文化的容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。 三、活动主题：创建舒心校园、展现班级风采 四、实施时间：2018年X月—X月中旬 五、参评对象：全乡一至六年级所有班级 六、评比容 （一）班级特色文化：主题鲜明有特色，师生及家长参与度、认

同度和悦纳度高。 （二）班级的整体布置：绿化、美化、育人化，整齐、优雅。 （三）黑板报（墙报）：主题突出，具有特色，生动活泼，美观、整洁。 基本要求： 1.教室整洁，地面亮净，墙面干净，几块黑板科学合理利用，物品摆放有序。 2.桌椅干净，摆放整齐。 3.有醒目名人名言。 4.班训（班风、班级口号）、班规上墙，容健康、励志积极向上。 5.自行创作设计，富有人文性，彰显班级特色和学生个性。 6.自行创作设计，如学习园地、书画摄影作品、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，整体美观，富有创意。教室整体布置方案体现班级的特色和学生的个性，营造出温馨的感觉。 七、评比时间：2018年X月 八：评委：另行通知 九、评选方法：实行百分制，考评人员在客观公正的前提下，对各班的设计进行打分，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后以分数高低排名。 十、奖项设置：对全乡班级文化评出一、二、三等奖，一等奖20名、二等奖40名、其余为三等奖。并分别给予相关主要负责人荣