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高校学生资助育人工作的问题及对策

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高校学生资助育人工作的问题及对策

作者:张武杨文晴

来源:《大学教育》2012年第07期

[摘要]高职贫困生是在校学生中一个特殊群体,贫困生资助对于促进和谐校园建设,提高教育公平程度都具有重要意义,当前高职学生资助育人工作中存在贫困认定难统一、育人功能不突出、部分受助学生诚信和感恩意识缺失、社会责任感不强,学习动力欠缺等问题,应就如何坚持扶助与扶志并举,服务与育人并重来改善高职学生资助育人工作中存在的问题进行探讨。

[关键词]高职贫困生资助育人

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3437(2012)07-0070-02

随着高职院校招生规模的扩大,贫困生问题日益突出。为更好地帮助贫困生能够顺利入学和完成学业,我国已经基本建立起以奖学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系,对促进教育公平产生了重大意义。[1]近

年来,尽管我国高校的学生资助体系日益完善,但以经济资助为主的资助机制仍有许多缺陷。

[2]为此,本文以广西工业职业技术学院为例,就当前学生资助育人工作中存在的问题以及如

何做好资助育人工作进行探讨。

一、当前学生资助育人工作中存在的问题

随着高等教育的发展,高校贫困生群体越来越多,加之在实际操作的过程中环节过多,后期监督和资助后教育力度不够,难免存在一些问题,为资助工作的进一步开展增加了更多的挑战。

(一)贫困认定难统一

贫困生认定工作是各高校资助工作中的基础性工作,也是资助工作中的难点工作。贫困生认定的准确性直接影响到高校贫困生资助的效率和效果。[3]在对家庭经济困难的学生提供无

偿的奖助学金资助,必须对学生的家庭经济状况进行调查认定。

(二)育人功能不突出

资助体系不仅要具有经济的功能,还要具有不可忽视的教育功能。目前一些高校在一定程度上存在对资助体系的功能认识不足,对贫困生资助以经济上的帮困为主,主要强调资助的经

济功能,忽视了资助的育人功能。[4]总之,各类奖助学金对促进学生全面成才的效用没有很

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