尊重文化多样性教案
《尊重文化多样性》教案
《尊重文化多样性》教案
教学目标 1、知识目标:了解民族节日是民族文化的集中展示,文化遗产是民族历史文化成就的重要标志;明确文化既是民族的又是世界的,知道文化多样性的意义;明确为什么尊重文化多样性,怎样尊重文化
多样性。 2、能力目标:从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩
的魅力,认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。 3、情感、态度、价值观目标:理解文化多样性的价值和意义,尊重世界文化多样性,认同本民族文化,尊重其他民族文化。学情分析我校高中学生有一
定理解能力和分析判断推理能力。接触了较多的社会基本知识。基本能自主搜集材料、加工,本课的内容对学生来说,非常有趣,使他们有
浓厚的学自主学习的积极性。重点难点 1、教学重点是“民族文化
的多样性”。 2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。教学过程第一学时教学活动【导入】今年两会人大代表参会的入场图片从服
装中领略中华各民族的不同文化。进一步提问:了解其他国家和民族的典型服装,感知世界文化的多样性。【讲授】世界文化多样性的含义根据导入的例子,归纳提炼出含义,即不同民族和国家文化的内容
和形式各具特色。【导入】世界文化多样性的集中表现知识回顾:
文化作为一种社会精神力量,总需要一定的物质载体,那么,一个国家
和民族的文化可以通过哪些方面展示出来呢?(饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、服饰、文字、建筑、风俗习惯等),其中,世界文化
的不同魅力主要通过民族节日和文化遗产集中表现出来。【活动】
民族节日活动一:(“你说我说大家说”)你知道我国有哪些民族节
日吗?(展示一组图片让学生辨识,以及说一说这些节日有什么典型的
不同的风俗习惯。) 小组探究活动二:展示中国过春节和外国过圣诞
节的图片,对比归纳两种节日的不同习俗并思考其原因。知识归纳:
庆祝民族节日的意义【讲授】文化遗产资料展示:联合国对世界遗
产的分类界定(世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化景观、世界
自然和文化双重遗产);中国的世界遗产情况简介;分别展示几张图片。
问题思考:为什么中国乃至世界各国都很重视和保护文化遗产? 知识归纳总结:文化遗产的地位和保护文化遗产的意义。(教材30页) 【活动】文化是民族的，又是世界的展示图片:外国人过春节和中国人过西方节日的图片。思考:这些图片资料说明了什么道理? 知识归纳:文化是民族的,又是世界的。(理解) 【活动】如何对待文化的多样性资料及问题探究:中国人热衷过西方节日的现象,你怎么看待这种现象?(小组谈论及交流) 人大代表傅企平的观点。知识归纳:尊重文化的多样性:1、正确态度;2、应坚持的原则;3、尊重文化多样性的意义【讲授】知识小结结束语:费孝通名言。知识小结:结合板书归纳知识,明确考点
文化多样性的表现
文化多样性的表现 民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示。 文化遗产：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。 为什么要尊重文化多样性 1、文化多样性的地位和作用：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 2、尊重文化多样性的意义：①是发展本民族文化的内在要求。民族文化是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重本民族文化，培育发展好本民族文化。②是实现世界文化繁荣的必然要求。 3、文化是民族的也是世界的 （文化的共性与个性）P31 如何对待文化的多样性？（怎样尊重） 1、态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步 2、原因：①是发展本民族文化的内在要求。民族文化是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重本民族文化，培育发展好本民族文化。②是实现世界文化繁荣的必然要求。 3、原则：各民族文化一律平等的原则（尊重差异、理解个性、和睦相处、共同促进） 为什么要保护文化遗产 文化传播的途径 重要途径有 ①商业贸易 ②人口迁徙 ③教育；另外如亲朋聚会、外出旅游，各种经济、政治、文化活动都可以成为文化传播的途径。 文化传播的手段
传媒：历史上的传媒所经历的发展阶段是口语→文字→印刷→电子→网络。 现代社会文化传播的主要手段是大众传媒，即报刊、广播、电视、网络等面向大众传播信息的媒介。 标志：印刷媒体的推广 大众传媒的作用：能够最大限度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 为什么要加强文化传播 ?1、文化既是民族的，又是世界的 ?2、尊重文化多样性的要求 ?3、文化传播的意义：古代中华文化曾源源不断的向外辐射与传播，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。 怎样促进世界文化的交流与传播？ ?（1）尊重文化多样性应坚持的正确态度 ?（2）尊重文化多样性应坚持的原则、要求 ?（3）我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动的推动中华文化走向世界，做中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。 传统文化的特点 继承性： ?①传统习俗（风尚、礼节、习惯）——传统文化的基本形式之一 ?②传统建筑——凝固的艺术、传统文化的重要标志 ?③传统文艺（文学、戏曲、绘画等）——传统文化的重要组成部分 ?④传统思想（理论观点、学术思想、道德观念等）——传统文化的重要组成部分?相对稳定性：基本特征稳定，内涵因时而变 ?鲜明的民族性：民族特色、民族风格、民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。 顺应变动性（传统文化的双重作用） ?如果顺应社会生活变迁，满足人们日益增长的精神需求，就对社会和个人的发展起积极作用； ?如果一成不变，就会阻碍社会进步，妨害人的全面发展。 如何对待传统文化 ?1、辩证地认识它在现实生活中的作用：一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。 ?2、取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。 6、正确区分文化、传统文化、先进文化。 ?文化是人类的精神活动及其产品的总称。文化观念的核心是世界观、价值观、人生观。传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有相对稳定性的文化。先进文化是人类文明进步的结晶，是推动人类社会前进的精神动力，在本质上是一定社会先进的经济和政治在文化形态的反映，代表社会发展方向，体现最广大人民的意愿和要求，对经济和社会起巨大的促进作用。 7、对待传统文化就是继承吗？
2018高中政治(第04周)尊重文化多样性3!
尊重文化多样性 高考频度：★★★★★ 难易程度：★★★☆☆ “世界是一幅绚丽的图画，七种颜色是它的基本元素；世界是一部宏大的交响乐，不同音符是它的基本单位。”从文化视角看，这句话要表达的思想是 ①文化的多样性使世界文化多姿多彩 ②尊重文化的多样性才能实现世界文化的繁荣 ③世界上只存在民族文化，没有世界文化 ④尊重文化的多样性首先要尊重自己民族的文化 A．①②B．①③C．②③D．②④ 尊重文化多样性 （1）正确对待文化多样性的正确态度 既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 （2）尊重文化多样性的必要性 ①尊重文化多样性是发展民族文化的内在要求。每个民族文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史和现实中，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。因此，尊重和保护不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。文化的多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。 （3）尊重文化多样性的原则 ①原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 ②态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进世界文化的繁荣进步。 ③措施：既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸引各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化的国际影响力。 （4）尊重文化多样性的意义 民族文化是一个民族乃至人类的共同遗产。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，对人类社会来说，没有不同民族和国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象，人类的文化必将失去进一步发展的可能性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 1．《人民日报》发表评论文章指出：中国梦与美国梦，两梦相克，零和争斗，只能两败俱伤。两梦相通，方能相得益彰，各美其美，美美与共。这说明 ①文化融合趋同是文化发展的必然趋势 ②尊重文化差异是繁荣世界文化的前提 ③求同存异才能维护世界文化多样性 ④尊重文化多样性就是尊重其他民族文化 A．①③B．①④C．②③D．②④ 2．20世纪30年代，英国哲学家罗素曾写道：现代世界极需要中国传统伦理思想，特别
文化尊重文化多样性A卷B卷
尊重文化多样性 A卷 1、文化的多样性的表现： 和。(1) 民族节日： ①蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的积淀。 ②庆祝民族节日，是的集中展示，也是的集中表达。 （2）文化遗产： ①地位：是一个国家和民族历史文化成就的。 ②意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的。 2、文化是民族的，即各民族都有自己的文化和。各民族间 的和的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着（即文化的民族性）。 3文化又是世界的。世界文化是由不 同、不同的文化共同构成的。又由于世界各民族的社会实践有其，有普遍的，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，（即文化的世界性）。 3、尊重文化的多样性意义： ①它是发展（）的内在要求。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存和发展的（） ②它是实现（）的必然要求。①正确态度：既要认同 （），又要尊重 （）的文化。 （），（）尊重世界文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。必须遵循各国文化 的原则。在文化交流中，要尊重，理解个性，，共同促进世界文化的繁荣。 B卷 1在母亲节这天，日本人送给母亲的是红石竹，泰国人送茉莉花，大多数国家通常是送康乃馨，以此来表达对母亲的爱。而中国人则以自己特有的方式表达浓浓的亲情：在母亲节这一天，人们会送给母亲鲜花、蛋糕、亲手烹制的饭菜等礼物。这说明（） ①文化具有多样性②文化无国界，民族节日所具有的特色正逐渐消失③文化影响人的交往方式和交往行为④文化是共性与个性的统一 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、第二届中国秧歌节在青岛胶州市举行。本届秧歌节主题为“秧歌舞九州”。来自全国各地的十多支民间秧歌队参加“全国优秀秧歌展演”，而参展队伍全部从非物质文化遗产国家名录项目中遴选。除了北方的东北秧歌、陕北秧歌、山东秧歌、河北秧歌，南方以“花灯”为特色的各种秧歌也成为本届秧歌节的亮点之一。作为“非遗”项目之一，京西太平鼓此次也在中国秧歌节上演出。请运用文化生活的有关知识，分析举办中国秧歌节的重要意义。
《世界文化的多样性》教学案例
《世界文化的多样性》教学案例 一、教学设计 一、教学目标 1．知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。 2．能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。 3．情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。 二、教学重点 世界文化多样性；尊重文化多样性 三、教学难点 世界文化多样性 四、教学课时 一课时 五、教学过程 本节课以“感悟身边的文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。 活动前三点提醒： （1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。 （2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。 活动过程： 第一步：我们身边的文化 分为四个小组。（第一组和第二组介绍民族节日；第三组和第四组介绍文化遗产。）我身边的文化有： 对于民族节日和文化遗产，我是这样看的： 。 （活动目的：引导学生关注身边的文化、自主学习，共同探究，并能引导学生思考与探究民族节日和文化遗产的意义，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。） 第二步：透视文化多样性 [正确认识文化多样性（学生看学案、教师简要介绍，此处不存在探究）] 1．文化多样性的作用 （1） （2） 2．在文化多样性的个性与共性上，我们应该这样理解： （1）个性： （2）共性： （活动目的：本部分知识较为抽象，引领学生积极思考，进而引导学生正确看待文化多样性，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）
尊重文化多样性说课稿
《世界文化的多样性》说课稿 时间：2011年9月地点：268班新授课 一、说教材 1、说教材的地位和作用 《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。 2、说教学的重、难点 教学重点、难点：尊重文化多样性 3、说教学目标 知识目标：了解文化多样性的含义、表现，分析文化多样性存在的意义及如何正确对待文化的多样性 能力目标：培养学生的概括能力和分析问题的能力 情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。 二、说教法和学法 学案导学法，培养学生的自主学习能力； 活动探究法，利用多媒体设置情境，引导学生进行探究，培养学生获取信息能力、调动运用知识能力及分析论证问题的能力。 三、说教学程序 第一阶段：学生根据学案预习教材，构建知识体系 第二阶段：课堂教学过程。
(一)导入新课： 播放我国历史上四大美女的图片，思考：“燕瘦环肥”体现的文化生活的道理。利用美女的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。 （二）讲授新课。 1、世界文化的多样性的界定-----主要指民族文化的多样性 2、世界文化的多样性的表现 探究活动一：民族节日 通过对中秋节过节感受的探讨，思考传统节日是否有保留的必要，体会民族节日的意义、价值 探究活动二：文化遗产 结合杭州申遗的图片资料，让学生了解文化遗产的地位、价值 3、文化的民族性和世界性 探究活动三：比较悉尼、雅典、北京奥运会徽的异同，探讨分析什么是文化的民族性和世界性及两者的关系。 4、尊重文化的多样性 探究活动四：谈谈“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的理解。通过探讨，归纳如何正确对待文化的多样性 （1）态度：尊重文化的多样性 （2）原则：坚持各国文化一律平等的原则 探究活动五：结合“和实生物，同则不继”（学案第13题）谈为什么要尊重文化的多样性，培养学生的人文素养，同时，加深对文化多样性地位的理解。
2019年部编版道德与法治六年级下册7.3 尊重文化多样性练习卷(II)卷
2019年部编版道德与法治六年级下册7.3 尊重文化多样性练习卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 在全球化时代，世界各国交往日益频繁，对此做法不正确的是（）。 A．知道各种文化都是平等的 B．我们应该以包容、开放的态度对待 C．在文化交流中，我们要坚持宣传自己的本土文化，不用理会其他文化 2 . 世界各地的文化不同，对此，我们的态度应该是（）。 A．尊重差异B．消除差异C．排斥差异D．远离差异 3 . 最常见的见面礼仪是（） A．拥抱B．握手C．鞠躬 二、判断题 4 . 文字是记录语言的书写形式，是文明社会产生的标志。（______） 5 . 文化之间有差异，我们只要了解我们自己的就行了，没必要了解其他文化。（______） 6 . 不同的国家之间可以友好相处，完全不会产生冲突。（______） 三、简答题 7 . 1997年，我们15名中学生以“文化使者”的身份飞往德国汉堡，并与当地的一个家庭共同生活了26天。有一天，热情的邻居哈特曼先生邀请我们去他家做客。他打开冰箱，取出一瓶牛奶，问：“中国也有牛奶吗？”看着他一派天真的样子，我心平气和地告诉他：“在我们那儿，每天都能喝到新鲜的牛奶。”哈特曼先生“奥”了一下，脸上显出一阵欣喜的神色。我们不能怪他，因为这不是偏见，更不是歧视，而是由于缺乏了解所导致的无知。可以想见，如果他对中国的了解是建立在“中国没有牛奶”的基础上，那么他心目中的中国会是一个什么样子？从这个事例中，你明白了什么道理？
文化的多样性
第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播 第一框世界文化的多样性 【学习目标】 1.文化多样性的表现、含义，不同区域的文化具有各自的特色 2.识记民族节日，分析传统节日的现实意义 3.理解文化是民族的又是世界的，理解尊重文化多样性的态度以及原因 【学习重点】 1.为什么要尊重文化多样性 2.怎样对待文化多样性 【课前预习案】 1.是什么——文化多样性的含义、表现 （1）含义：世界文化是由、的文化共同构成的。不同民族和不同国家文化的和各具特色。 （2）表现: ①。 作用：是一个民族历史文化的。庆祝民族节日，是民族文化的，也是民族情感的。 ②。 地位：是一个国家和民族的重要标志。 作用：对于研究的演进，展现世界文化的具有独特作用，是人类共同的。 2.为什么——为什么要尊重文化多样性 （1）地位：文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。（2）特点：文化是民族的，文化又是世界的。 ①文化是民族的，各民族都有自己的文化：各民族间、等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。 ②文化又是世界的，各民族文化都是中不可缺少的色彩：由于世界各民族的社会实践有其，有普遍的，在实践中产生和发展的不同民族文化也有。（3）意义： ①尊重文化多样性是发展的内在要求。 民族文化是一个民族区别于其他民族的，起着维系、维持的重要作用，是本民族生存和发展的。尊重文化多样性，首先要尊重的文化，、本民族文化。 ②尊重文化多样性是实现的必然要求。 3.怎么办——怎样对待文化多样性 （1）态度：既要，又要，相互借鉴，，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 （2）原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化的原则。在文化交流中，要，，，共同促进世界文化的繁荣。【体系构建】
高考语文现代文阅读(实用类) 尊重文化多样性精练
高考语文现代文阅读（实用类）尊重文化多样性精练 文化多样性是客观存在。它涉及以下基本认同：每种文明和文化都是在特定的地理环境和特定的人群中产生和发展的。它不仅包括语言文字、文学艺术，还包括生活方式、价值体系、宗教信仰、工艺技能、传统习俗等极其丰富的内容。尊重多样性，就是尊重文化的异质性。文明和文化有发展先后之差别，却无优劣高下的区分，它们都应获得同等的尊重和人类共同的保护。 文化多样性是可持续发展的源泉。如同生物多样性是一个关系到生命在地球上续存的根本问题，文化多样性是一个关系到人类文明续存的根本问题。每一种文明和文化都拥有自己的历史精神和人文传承，有独特的魅力和智慧。多样性的价值不仅在于丰富了我们的社会生活，而且在于为社会的更新和适应性变化提供了资源。一种文化如同一种基因，多基因的世界具有更大的发展潜力。文化是与经济、环境和社会并列的可持续发展的第四大支柱。文化多样性是人类的集体力量，在可持续发展思想体系中具有重要价值。 2001年“9.11”事件后，联合国教科文组织适时地承担了制定《文化多样性公约》的重任，《文化多样性公约》的诞生是对经济全球化的逆向思考的结果。经济强国的文化产品在“自由贸易”的旗帜下，伴随资本在全球的流动和扩张，冲向世界的每一个角落。其势之猛，使世界上许多国家猝不及防。它造成的后果是文化产品的标准化和单一化，致使一些国家的“文化基因”流失。如同物种基因单一化造成物种的退化，文化单一将使人类的创造力衰竭，使文化的发展道路变得狭窄。《文化多样性公约》正是在此背景下获得通过的，它确认文化产品不同于一般产品，具有物质和商品两重属性。公约生效后，各国自主制定和保护文化表达方式多样性政策有了保障，在多边国际组织框架内推动文化多样性的交流与合作有了保障，它尤其为支持弱势文化的发展提供了极大的空间。 通过制定《文化多样性公约》这项行动，教科文组织的绝大多数国家表明了自己的立场：只有不同文化间的对话才是和平的保证。不同文化的真诚交流、和谐相处，是世界和平与发展的动力，也是建设和谐世界的保障。 14．下列对文意的理解，正确的一项是（）（3分） A. “文明和文化有发展先后之差别”，意思是：一般说来，文明的出现在前，文化的发 展在后。 B. 文化是可持续发展思想体系的第四大支柱，意思是文化与经济、环境、社会一样，都 是能够不断发展的。 C. 由于文化产品具有物质和商品双重属性，所以各种不同的文明和文化是很难区分高下 优劣的。 D. 《文化多样性公约》的诞生，是国际社会在全球范围捍卫世界文化多样性的斗争取得 的重大成果。 15．下列论断没有表述 ．．．．“对经济全球化的逆向思考”的一项是（）（3分）A．经济强国的文化产品在“自由贸易”的旗帜下冲向世界的许多国家，挤压了弱势文化的发展空间。 B．强势文化在世界范围内的扩张，冲击着文化多样性存在的根基，动摇了可持续发展思想体系的支柱。 C．《文化多样性公约》是联合国教科文组织在其所属的多数国家的支持下制定并且获得通过的。 D．“9.11”事件引发了各国对世界文化多样性的关注，绝大多数国家认识到不同文化间的对话才是和平的保证。
【K12学习】《尊重文化多样性》教案
《尊重文化多样性》教案 教学目标 知识目标:了解民族节日是民族文化的集中展示,文化遗产是民族历史文化成就的重要标志;明确文化既是民族的又是世界的,知道文化多样性的意义;明确为什么尊重文化多样性,怎样尊重文化多样性。 能力目标:从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力,认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。 情感、态度、价值观目标:理解文化多样性的价值和意义,尊重世界文化多样性,认同本民族文化,尊重其他民族文化。 学情分析 我校高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。接触了较多的社会基本知识。基本能自主搜集材料、加工,本课的内容对学生来说,非常有趣,使他们有浓厚的学自主学习的积极性。 重点难点 教学重点是“民族文化的多样性”。 教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
教学过程 学时 教学活动 【导入】今年两会人大代表参会的入场图片 从服装中领略中华各民族的不同文化。 进一步提问:了解其他国家和民族的典型服装,感知世界文化的多样性。 【讲授】世界文化多样性的含义 根据导入的例子,归纳提炼出含义,即不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。 【导入】世界文化多样性的集中表现 知识回顾:文化作为一种社会精神力量,总需要一定的物质载体,那么,一个国家和民族的文化可以通过哪些方面展示出来呢?,其中,世界文化的不同魅力主要通过民族节日和文化遗产集中表现出来。 【活动】民族节日 活动一:你知道我国有哪些民族节日吗? 小组探究活动二:展示中国过春节和外国过圣诞节的图片,对比归纳两种节日的不同习俗并思考其原因。 知识归纳:庆祝民族节日的意义 【讲授】文化遗产 资料展示:联合国对世界遗产的分类界定;中国的世界
文化多样性测试题
文化的多样性知识小测试 一，选择题（共15题，每题4分） 1．海内外华人共贺新年、欢度春节() ①是中华民族文化的集中展示②是中华民族情感的集中表达③是中华民族文化成就的标志④是中华民族独有的文化财富 A．①②B．②④ C．①③D．③④ 2．中国春节作为中国文化的一个符号，正被越来越多的外国朋友关注、参与。由此可以看出() A．世界上各民族的文化有共性和普遍规律 B．一个民族的传统文化不可能具有世界的意义 C．文化是民族的，文化又是世界的 D．各民族都有自己的文化个性和特征 李克强总理在政府工作报告中指出，要加强非物质文化遗产保护。据此回答3～4题。3．我国加强文化遗产保护() A．是为了扬中华民族之名B．是为了保护本民族独享独有的文化财富 C．有助于传承中华民族的优秀文化D．是为了展示世界文化的魅力 4．目前，我国有38处文化和自然遗产被列入世界文化遗产名录。这些文化遗产() ①是中华民族历史文化成就的重要标志②是中华民族文化的集中展示和民族情感的集中表达③有助于研究人类文明的演进、展现世界文化的多样性④主要被用来开发旅游资源，促进经济发展 A．①②B．②④ C．①③D．①④ 5．2010年4月15日，时任国家主席胡锦涛会见俄罗斯总统梅德韦杰夫时建议，全面深化中俄人文合作。精心办好“汉语年”各项活动，同时进一步探讨推进中俄人文合作的新举措新方式。上述建议() ①是承认世界文化多样性的表现②遵循了各民族文化一律平等的原则③有利于推动中华文化走向世界④有利于促进世界文化的交流和发展 A．①③④B．①②③④ C．①④D．①②③ 6．在庆祝中意建交40周年和“中国文化年”开幕音乐会上，“东西方在歌剧中相遇”是第一个节目。京剧与西方歌剧咏叹调的选粹“联袂登场”。中国三位著名京剧演员和三位优秀歌剧演员分别以风格迥异的精彩演唱，以及对照鲜明的服饰与化妆，为全场观众演绎了一场中西文化合璧的精品节目，获得观众经久的掌声。这表明() ①中国文化已成为世界主流文化②世界文化具有多样性③文化既是民族的又是世界的④中意文化已经消除了差异 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 7．2010年10月9日，时任国家总理温家宝在伊斯坦布尔参观了闻名于世的蓝色清真寺和圣索菲亚教堂。在参观中，温总理认真听取有关情况介绍，赞扬这两个著名的历史文化遗产体现了土耳其灿烂的文化和人民的聪明才智。文化遗产()
文化的多样性教学设计
《文化的多样性》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 （2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用 （3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力 2、能力目标 （1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 （2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性 （3）在实际生活中传播中国文化 3、情感、态度、值观目标 （1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性 （2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界 二、教学重难点 世界文化的多样性 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 1课时 五、教学过程 一、情境导入 学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。（引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色） 世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。1.民族节日：民族文化的集中展示 学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性（1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 举例：我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 （2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
【免费】高考语文作文素材：“审美情趣与尊重文化多样性”
一、审美情趣 审美是体味品评人、事物或艺术品的美；情趣，则是指人的性情和志趣、情调和趣味。当我们知道这里的艺术领域主要包括文学、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等后，有意识地坚持用发现、感知、欣赏、评价等方法去体味品评，即可培养起健康的审美情趣。 真题解析 1.2015年高考浙江卷作文试题 读下面的文字，根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文急促，品性澄淡则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【注意】①题目自拟，观点自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 这是一道典型的考查考生“审美情趣”的题目。题目虽然在立意上十分明确，但是在素材的要求上有一定的难度，一定要是文学家或者是艺术家的例子。要求考生既要熟悉作家，更要熟悉作品的风格志趣。一言以蔽之，本题比拼的是考生的阅读底蕴。中国传统强调“颜文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身养性的手段；外国则认为写作仅是一种技艺，与人品无关。如果从这方面切入，会写出不一样的文章。文如其人是少数，绝大多数的作者品性与文字风格没有必然关系，蝇营狗苟者也能写出磅礴大气的文字。如要写出其中的深意，则需要考生眼观社会，有一定的辩证思考能力。 范文展示 我手写我心 明代公安派作家有着这样的为文之风：“为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。”在我看来，这便是对“言为心声”的最好诠释。 你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉”流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。 一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻粱谋的“作家”。
如何尊重文化多样性
（1）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 （2）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 （3）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 （4）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 （5）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣 （6）如何尊重文化多样性？ ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。 ②原则：各民族文化一律平等 ③要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣
2020届高考语文现代文阅读(实用类) 尊重文化多样性精练
尊重文化多样性 文化多样性是客观存在。它涉及以下基本认同：每种文明和文化都是在特定的地理环境和特定的人群中产生和发展的。它不仅包括语言文字、文学艺术，还包括生活方式、价值体系、宗教信仰、工艺技能、传统习俗等极其丰富的内容。尊重多样性，就是尊重文化的异质性。文明和文化有发展先后之差别，却无优劣高下的区分，它们都应获得同等的尊重和人类共同的保护。 文化多样性是可持续发展的源泉。如同生物多样性是一个关系到生命在地球上续存的根本问题，文化多样性是一个关系到人类文明续存的根本问题。每一种文明和文化都拥有自己的历史精神和人文传承，有独特的魅力和智慧。多样性的价值不仅在于丰富了我们的社会生活，而且在于为社会的更新和适应性变化提供了资源。一种文化如同一种基因，多基因的世界具有更大的发展潜力。文化是与经济、环境和社会并列的可持续发展的第四大支柱。文化多样性是人类的集体力量，在可持续发展思想体系中具有重要价值。 2001年“9.11”事件后，联合国教科文组织适时地承担了制定《文化多样性公约》的重任，《文化多样性公约》的诞生是对经济全球化的逆向思考的结果。经济强国的文化产品在“自由贸易”的旗帜下，伴随资本在全球的流动和扩张，冲向世界的每一个角落。其势之猛，使世界上许多国家猝不及防。它造成的后果是文化产品的标准化和单一化，致使一些国家的“文化基因”流失。如同物种基因单一化造成物种的退化，文化单一将使人类的创造力衰竭，使文化的发展道路变得狭窄。《文化多样性公约》正是在此背景下获得通过的，它确认文化产品不同于一般产品，具有物质和商品两重属性。公约生效后，各国自主制定和保护文化表达方式多样性政策有了保障，在多边国际组织框架内推动文化多样性的交流与合作有了保障，它尤其为支持弱势文化的发展提供了极大的空间。 通过制定《文化多样性公约》这项行动，教科文组织的绝大多数国家表明了自己的立场：只有不同文化间的对话才是和平的保证。不同文化的真诚交流、和谐相处，是世界和平与发展的动力，也是建设和谐世界的保障。 14．下列对文意的理解，正确的一项是（）（3分） A. “文明和文化有发展先后之差别”，意思是：一般说来，文明的出现在前，文化的发 展在后。 B. 文化是可持续发展思想体系的第四大支柱，意思是文化与经济、环境、社会一样，都 是能够不断发展的。 C. 由于文化产品具有物质和商品双重属性，所以各种不同的文明和文化是很难区分高下 优劣的。 D. 《文化多样性公约》的诞生，是国际社会在全球范围捍卫世界文化多样性的斗争取得 的重大成果。 15．下列论断没有表述 ．．．．“对经济全球化的逆向思考”的一项是（）（3分）A．经济强国的文化产品在“自由贸易”的旗帜下冲向世界的许多国家，挤压了弱势文化的发展空间。 B．强势文化在世界范围内的扩张，冲击着文化多样性存在的根基，动摇了可持续发展思想体系的支柱。 C．《文化多样性公约》是联合国教科文组织在其所属的多数国家的支持下制定并且获得通过的。 D．“9.11”事件引发了各国对世界文化多样性的关注，绝大多数国家认识到不同文化间的对话才是和平的保证。
《尊重文化多样性》教案
《尊重文化多样性》教案 《尊重文化多样性》教案 教学目标 1、知识目标:了解民族节日是民族文化的集中展示,文化遗产是民族历史文化成就的重要标志;明确文化既是民族的又是世界的,知道文化多样性的意义;明确为什么 尊重文化多样性,怎样尊重文化多样性。 2、能力目标:从民族节日、文化遗产中感受文化多 姿多彩的魅力,认同不同民族文化的差异性,尊重文化的 多样。 3、情感、态度、价值观目标:理解文化多样性的价 值和意义,尊重世界文化多样性,认同本民族文化,尊重其他民族文化。 学情分析 我校高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。接触了较多的社会基本知识。基本能自主搜集材料、加工,本课的内容对学生来说,非常有趣,使他们有浓厚的学自主学习的积极性。 重点难点 1、教学重点是“民族文化的多样性”。 2、教学难点尊重文化多样性必要性。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化
多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】今年两会人大代表参会的入场图片 从服装中领略中华各民族的不同文化。 进一步提问:了解其他国家和民族的典型服装,感知世界文化的多样性。 【讲授】世界文化多样性的含义 根据导入的例子,归纳提炼出含义,即不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。 【导入】世界文化多样性的集中表现 知识回顾:文化作为一种社会精神力量,总需要一定的物质载体,那么,一个国家和民族的文化可以通过哪些方面展示出来呢?(饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、服饰、文字、建筑、风俗习惯等),其中,世界文化的不同魅力主要通过民族节日和文化遗产集中表现出来。【活动】民族节日 活动一:(“你说我说大家说”)你知道我国有哪些民族节日吗?(展示一组图片让学生辨识,以及说一说这些节日有什么典型的不同的风俗习惯。)
世界文化的多样性
世界文化的多样性 课题执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标1、知识目标（1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力（2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性3、情感、态度、值观目标（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性重点难点世界文化的多样性教法教具多媒体课件情景教学启发教学合作探究学习教学过程特色教案一情境导入投影图片（引导学生感受各个民族都有自己的文化特色）世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性投影我国的春节和西方的圣诞节的区别（1）
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。（3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是
为什么尊重文化的多样性1
●文化的作用 1.文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社 会发展产生深刻的影响。不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 2.先进的、健康的文化对促进社会的发展；落后腐朽的文化阻碍社会的发展。 3.文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 4. 当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争中 的重要因素。 5. 为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持 ●文化与经济、政治的关系 1.相互影响：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化 由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 2.先进的、健康的文化对促进社会的发展；落后腐朽的文化阻碍社会的发展。 3.文化有其自身的传承性、相对独立性。 ●文化与经济相互交融：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；为推动经济建设，发展教 育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 ●文化与政治相互交融：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文 化素养；世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 ●文化的地位 文化在越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素。 ●怎么办做法 我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 ●文化对人的影响的特点？ 对象：①文化影响人们的交往行为和交往方式 ②文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。 特点：①文化对人有潜移默化的影响②文化对人有深远持久的影响 ●文化塑造人生 1.优秀的文化能丰富精神世界。 2.优秀的文化能增强精神力量。 3.优秀的文化能促进人的全面发展。 ●为什么说文化是民族的,又是世界的? 1.由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文 化也有共性和普遍规律。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 2.各民族间的经济和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间 存在着差异。文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征； ●为什么尊重文化多样性 1.文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。 2.尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求； 3.尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。 4.只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 ●怎样尊重文化的多样性？ 1.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化的多 样性，共同促进人类文明繁荣进步。 2.，承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须要遵循国文化一律平等的原则。在 文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 3.做中外文化交流的友好使者。
世界文化多样性
必修3 文化生活第二单元 第三课文化的多样性与文化传播 《世界文化的多样性》教学设计 贵阳市第四十一中学曹俊魁教学内容分析 课标要求：本课时的教学是贯彻新课程标准2.6规定的“赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重民族文化的概念”的要求。 教材分析：本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。 教学重点：正确对待民族文化的多样性。 教学难点：正确理解“文化是民族的，又是世界的”。 学情简要分析 高二学生具备了一定的理解、分析能力，但普遍存在对政治科学习兴趣不大，学习中有畏难情绪、综合分析能力不强等问题。经过前阶段的学习，在教学中体现了高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。 学习目标分析 情感、态度、价值观：通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。通过学习《文物保护法》，让学生树立爱护文物，保护文物的概念。 过程与方法：能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。
知识与技能：感受文化多样性：民族节日和文化遗产。文化多样性的基本含义及其表现形式。文化是民族的，又是世界的。对待文化多样性的态度。尊重不同民族文化的原则。 教学的策略与方法 以情景探究的方式将课堂设计成为多个活动，每个活动后有一个或几个设问，让学生自主探究得出答案，最后老师总结。遵循“情境导入——情景设问——情景回归”的活动方式。 将全班分为六个小组，课前搜集整理资料，课上选择恰当的方式展示交流。在师生互动、生生互动中把握本课内容。 课时安排：一课时教具准备：多媒体设备 教学活动过程