汉语拼音转转盘设计意图使用说明

教具《汉语拼音转转盘》

制作者：吉祥寺小学秀英

设计意图

汉语拼音是小学生学习语文的第一道难关，我通过多年的教学实践发现：新奇多变的教具是小学生学好拼音的最好帮手，所以我精心设计了《汉语拼音转转盘》这一教具。它的最外面一圈是红色边框的图案和汉字，中间一圈是蓝色边框的声母表，最里面一圈是绿色界面的韵母表。教具采取转盘的形式，三个转盘可以随手转动，声母和韵母的简单组合，巧妙地在最外圈找到对应的图片和汉字，教具配上形象生动的画面，让学生在“随手转”中感受发现的惊喜，在动脑思考中体验学习拼音的乐趣，达到事半功倍的效果。

使用说明

《汉语拼音转转盘》这一教具它有三个随手可以转动的圆盘组成，它的最外面一圈是红色边框的图案和汉字，中间一圈是蓝色边框的声母表，最里面一圈是绿色界面的韵母表。随手转动，声母和韵母的简单组合，巧妙地在最外圈找到对应的图片和汉字。比如我们看“伞”这个图案：学生在声母中找到“s”，在韵母中找到“an”，拼在一起就是雨伞的“伞”，这时两个字母和汉字都在同一条水平线上，它以丰富的色彩，美丽的图案，引起了学生学习拼音的兴趣。

制作方法

《汉语拼音转转盘》教具有转盘和金属底座两部分组成。转盘由直径各异、互相重叠且可绕同一轴心转动的面盘、芯盘、底盘三个圆盘组成,圆盘上分别标有汉语拼音的声母、韵母和汉字及相应的图片,转动圆盘可拼出音节，看图可以直接读出汉字。

制作过程：

面盘、芯盘、底盘均选用优质的木板。面盘上分三个区域，每个区域的设计如图(一)所示。芯盘的设计如图（二）所示，底盘的设计如图（三）所示，芯盘、底盘均为圆盘，并且把芯盘置于面盘和底盘之间用轴钉固定在一起如图(四)所示，并且面盘和芯盘能够转动。最后把它固定在金属底座上如图（五）所示,汉语拼音转转盘就做好了。

（一）（二）（三）

(四) （五）

三个圆盘固定的细节展示如右图所示：

年春季学期教师自制教玩具评比方案

2018年春季学期教师自制教玩具评比方 案 幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动” ，充分利用身边的废旧物品，制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间：2018年4月19日 五、评比地点：教师大会议室

六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。 2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特，具有可操作性。 3.自制玩具包括：科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合（语言阅读、角色表演、社会等）。 4.教师要废旧利用，符合勤俭节约的环保原则，制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险，无安全隐患存在，确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后，自行准备一份2-3 分钟关于介绍作品的文稿。 7.教师在制作过程中，要将制作的过程图片拍下来，发送至QQ 631059355。 七、评选活动 1.评选范围: 幼儿园教学活动及户外活动中使用的，由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件：从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本，提倡利用当地的优势资源

小学汉语拼音标调法教学设计

《小学汉语拼音标调法》教学设计 河北省孟村县牛进庄乡肖庄子小学田桂杰选题意图：对于刚学拼音的孩子，给拼音标调还不明确，容易标错。 教学目标：1.巩固认识六个单韵母。 2. 识记当出现复韵母是的标调规则。 3.能区分“i”“u”并列一起时的标调。 教学过程： 一、导入 师：小朋友们好，很高兴能和大家一起学习小学汉语拼音标调法。我们都知道音节是由声母、韵母和声调组成，那声调是该标到声母还是韵母头上呢？ 二、学习新知： 师：请同学们仔细观察下面这些音节，（课件同步展示）“tiào huǒ liè jīn niú nǚ”善于观察的你一定发现了声调应该标在韵母头上。韵母家族很庞大，要标在哪个韵母头上呢，让我们再来观察。 （通过课件展示同学们发现声调应该标在单韵母头上）师：让我们再来看一看，哪个单韵母在戴上声调后和原来不一样了呢？ (i上标声调时不带上面的点) 师：通过刚才的观察我们知道声调应该标在单韵母上，可是

一些音节里面有多个单韵母，要标在哪个单韵母头上呢？懂事的单韵母六兄弟商量出了一个好办法，让我们一起来看标调歌。 （播放视频标调歌） 设计亮点：本环节利用教材资源，通过儿歌把儿童带进故事世界里。既可以激发学生学习的兴趣，又可以感知要学习的标调规则。 师：a o e i u ü按照从大到小的顺序来带声调帽子，这个方法真不错。让我们一起来读标调歌 （a是老大先找它，老大不在找oe。i u并排戴后面。） 让我们用一用标调歌吧。 三、试一试 tuan yuan a是老大先找它，声调应该标在a上tuán yuán zuo wen老大不在找oe, 声调应该标在o e上zuòwén hui liu i u并排戴后面,谁在后面声调应该标在谁的头上huìliù 四、练一练 1.在正确读音下面画直线。 穿（chuān chūan）姐（jǐe jiě）友（yoǔ yǒu）堆（duī dūi） 2.下面的音节的声调标错了，改一改 间jīan 掠lǜe 水shǔi 手shoǔ

教师自制教具竞赛活动实施方案

西柳小学 兰波儿广超 2016.6 数学教具自制比赛方案 一、指导思想 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施。 2、发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动我省自制教具活动的开展。 3、收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验。 二、奖项对参评自制教具设立单项一、二、三等奖各若干名。 三、活动时间 1、教师创作制作时间：2016年3月20日至12月20日 2、申报截止日期：2016年6月20日 12月20 3、评审日期：2016年6月20，12月20日 四、制作要求 1、参加评选的自制教具申报者要填写《自制教具评选教师作品申报表》。 2、在填写自制教具申报表的同时，应按附件二“自制教具评选参评作品技术资料”编写有关评选技术资料，纸张一律用A4纸打印；制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清

晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。 3、一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符；以一组或系列教具为单位上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待。 4、必须制作成实物教具。 5、教具要依托现行教材内容。 五、评选条件 1、教学性。符合基础教育课程改革的基本理念，有利于推进素质教育，培养创新精神和实践能力，有利于实验教学、提高师生的实验动手能力。 2、科学性。教具所示实验内容符合科学原理，体现科学知识和科学过程相统一的原则，有利于学习科学知识，树立科学意识，掌握科学方法和实验操作技能。 3、创新性。教具设计新颖，构思巧妙，体现新的实验活动方式、方法和内容；应用新技术、新材料、新工艺方面有创新和发展；在信息技术与传统实验的整合方面有所创意。 4、启发性。引发学习兴趣和思考，适于探究式教学，有利于学生主动参与、互动、合作交流。 5、实用性。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，造价低廉，外形美观，便于自制推广；有助于环保和可持续发展。 西柳小学 2016.3

【教学设计】汉语拼音标调规则

《汉语拼音标调歌》教学设计 教学目标： 1.巩固加强认准和读准四个声调。 2.识记当出现复韵母时的标调规则。 3.能区别“i”“u”并列一起时的标调。 教学重难点：能带准复韵母的声调。 教学过程： 一、导入 1、同学们，上节课我们认识了单韵母六姐妹，并和他们成为了好朋友，今天老师给他们带来了四顶声调皇冠，每一顶声调皇冠都有它的特点：一声平“￣”，二声扬“／”，三声拐弯“∨”，四声降“＼”。我们一起给单韵母六姐妹带上漂亮的皇冠吧！ 二、新授 （一）单韵母 1、看，单韵母姐妹们已经排好了队等着大家呢，小ɑ戴上一声皇冠变成ā，小o 戴上二声皇冠变成ó，小e戴上三声皇冠变成ě，小u戴上四声皇冠变成ù，这时小ü妹妹正打算解下自己的两个小辫子戴上皇冠，小u姐姐对小ü说，你把小辫子解掉了，别人还怎么区分咱俩啊？小ü乖乖地把辫子扎好，戴上了她的声调皇冠。正当大家戴着漂亮的声调皇冠时，小i却躲在一旁闷闷不乐，原来小i戴了一顶帽子戴不下皇冠呢。大家纷纷来劝小i把帽子摘下来再戴皇冠，果然小i一下就把声调皇冠戴上了。大家连声称赞道：小i有礼貌，标调就摘帽。 2、大家戴上皇冠开心极了，于是一起出门找声母哥哥玩耍了，同学们，你知道下面音节的声调皇冠应该戴在哪里吗？自己来试一试吧。我们一起来看看你们把声调皇冠戴对了吗？(dì要把小i的帽子摘掉，lǜ不要忘了小ü的两个小辫子哦！) （二）复韵母 1、第二天，单韵母姐妹要结伴出去郊游，组成了复韵母：ɑi 、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。但是妈妈规定复韵母姐妹只能戴一个声调皇冠出去，那这顶

声调皇冠，谁来戴呢?这时，妈妈想出了一个好主意，让单韵母六姐妹按照顺序站好。给单韵母姐妹编了一首标调歌，这样以后就不用抢来抢去了。下面跟老师一起读一读标调歌吧。 先标ɑ、o、e，再标i、u、ü，i、u一起标在后。现在啊,复韵母出门再也不用争抢声调皇冠了。 三、巩固练习 （一）先标ɑ、o、e 请同学们听老师读以下拼音，并帮它们标上声调。 kāi mén zài jiàn méi huā 同学们，一起来看看你做对了吗？ （二）再标i、u、ü 接下来，我们再来看看以下音节怎样标调？ shù lín máo bǐ 请同学们一边在心里默读标调歌，一边给音节标调。看看你标对了吗？ （三）i、u一起标在后 最后，老师来考验以下大家有没有火眼金睛？请找出柳树和水牛的正确音节。我们一起来看看答案吧！你做对了吗？老师看到你们这么棒，忍不住送给你们一个大拇指！ 下面老师邀请大家再来把标调歌读一遍。先标ɑ、o、e，再标i、u、ü，i、u一起标在后。 今天，大家跟着老师一起学习了如何给韵母戴声调皇冠，同学们，你们学会了吗？

(精选)小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置 二、教材实验分析 苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。 观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。 观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。 观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。 教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！ 为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。 三、材料与制作 1．材料与工具 木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略） 四、教具使用说明 做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。 做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。 做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太阳运动，观察影子的变化 五、效果分析

汉语拼音拼写规则 (2)

单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母） 1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、 c、s一样，只是整体认读音节发音响亮些，而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，只是形体和作用不同。整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音 汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定： ( 1 ) “知，吃，诗，日，知，雌，思“等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si . ( 2 ) i 行的韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写成 yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) , you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) . ( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo (窝) , wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) . ( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成 yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) . ( 5 ) ü行的韵母跟声母 j ,q , x ,拼的时候，ü写成u ,如 ju (居) , qu (区) , xu (虚) . ( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕) . ( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) 书写规则： 四线三格各部位名称 四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。 音节的书写： （1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号； （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。容易出错字母的书写：b- 整体认读音节 yi wu yu 编的故事： 小i、小 u 和小 ?三位小朋友要去儿童公园玩，可是没人带怎么行呢？大 y 和大 w 看见了，答应带他们一起去。于是，大 y 牵着小 i 的手，成了音节yi，大 w 牵着小 u 的手，成了音节 wu。剩下小 ?没人带，急得两滴眼泪滚了出来，大 y 看见了说：“来，我带你一起去，但是你得把眼泪擦干净。”小 ?急忙擦掉眼泪，让大 y 牵着手，就成了音节 yi 。在去公园的路上，它们高兴得边走边唱：y u ?，不单走，要有y w来牵手。y 牵 i ，穿花衣，w 牵 u，住新屋，?把眼泪满忙擦去，跟着大 y 看金鱼d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的(即零声母音节)。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没

拼音标调规则教学设计

拼音标调规则教学设计 吉林街小学王文婷 教学目标 1.认识拼音四声。 2.学会给音节标声调。 重点难点： 重点：拼音标调规则 难点：i、u并列时的标调规则 教学过程： 一、情境导入 师：拼音王国有四顶神奇的声调帽子，分别是一声、二声、三声和四声。给声调宝宝注音可少不了他们哦！声调帽子这么神奇，拼音王国的国王要把声调帽子交给谁来戴呢？ （PPT展示四声的写法，一声平平放，二声往上扬，三声拐弯四声降。） 二、整体感知 1.明确声调标在韵母头上 师：国王看六个单韵母兄弟很努力，于是宣布，省掉帽子以后就戴在a o e i u v 六个单韵母头上。 （PPT展示六个单韵母。） 师：比如，bà，戴在韵母a的头上；比如，hú，声调帽子就戴在韵母u的头上。记住声调帽子不能戴在声母头上哦！ （PPT展示正确的例子和错误示范，明确声调标在韵母头上。） 2.感知标调规则 师：六个兄弟接受了国王的任务以后，大哥a站出来说，“国王，我是老大，只要有我a在，就不要再找别人，把声调帽子戴在我头上！”大哥a的话音一落，二哥o马上就说：“国王，您放心，大哥a要是不在，就找二哥o，我保证完成任务。”老三e也不示弱，：“国王，大哥、二哥不在，就找我老三e，我也完成得好！”老四i说：“大哥a,二哥o,三哥e,要是他们都不在，就找我i.”老五u说，：“四个哥哥要是都不在，就找我u。”只剩下六弟ü了，他也大声说：“五个哥哥要是都不在，就找我ü，我也能做好！”国王很放心的把任务交给了他们。六兄弟做得可认真啦！ （PPT举例说明） 师：比如：h-?u-h?u,老二老五都在，就戴在老二o头上；b-āo-bāo，老大和老二都在，这时声调帽子应该戴在老大a的头上。

春季学期教师自制教玩具评比方案定稿版

春季学期教师自制教玩 具评比方案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

2018年春季学期教师自制教玩具评比方案 幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。为了深入贯彻《纲要》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，特举行“教师自制教玩具竞赛展评活动”，充分利用身边的废旧物品，制作让孩子们喜欢的教玩具。 一、活动目的 1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。 2.发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。 二、活动主题 以自制教玩具活动促进幼儿教师专业技能发展 三、活动对象 全园教师 四、评比时间：2018年4月19日 五、评比地点：教师大会议室 六、制作要求 1.科学性和教育性。设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教学活动服务，能够引发的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。

2.创新性与多功能可变性、可操作性。参赛作品设计要新颖、独特，具有可操作性。 3.自制玩具包括：科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类、综合（语言阅读、角色表演、社会等）。 4.教师要废旧利用，符合勤俭节约的环保原则，制作时选择的材料是无污染、无碍健康的材料。 5.作品无棱角、无危险，无安全隐患存在，确保幼儿的安全和健康。 6.教师在制作结束后，自行准备一份2-3分钟关于介绍作品的文稿。 七、评选活动 1.评选范围:幼儿园教学活动及户外活动中使用的，由教师自己和幼儿合作设计制作的自制教玩具。 2.评选条件: 优秀自制玩教具作品奖评选条件：从教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性、实用性等几个方面进行评价。提倡节约成本，提倡利用当地的优势资源。 3.奖项、奖品设立: 优秀自制玩教具一等奖1名（价值100元奖品）、二等奖2名（价值80元奖品）、三等奖3名（价值60元奖品）。 八、评选程序 1.2018年3月16日-2018年4月18日由各教师制作玩教具的成品。 2.2018年4月19日由全园所有教师根据《评比细则》进行评比，最终评选出最优秀的三份作品上报到县教育局参加评比。 3.现场教师自己介绍教玩具，并在现场展示玩法。 4.作品标签按以下格式注明： (1)玩具名称： (2)制作人：

小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和 一、教具名称：“太阳和影子”三合一实验装置 二、教材实验分析 苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目 的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化； 2.发现阳光下影子变化的规律， 3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。 观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异， 实验结果不统一，误差比较大。 观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开 来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、 差生一眼能看明白，真正面向全体学生。 观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验 记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在 阳光下的影子变化规律。至于活动 2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活 动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。 教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使 用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！ 为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子”三合一实验装置。 三、材料与制作 1．材料与工具 木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能 够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝 合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影 响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了 个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略） 四、教具使用说明 做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太 阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下 伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。 做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底 座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比 较。 做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太 阳运动，观察影子的变化 五、效果分析

拼音游戏大全(拼音教案)

适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.5游戏名称：猜猜猜 适用范围：声母或韵母教学 游戏准备：相关的卡片。 游戏过程： 师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。 游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程： 师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程： 可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”，这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！ NO.8 游戏名称:角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程： 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bɑ这个音节时，让b跑上台说：“小朋友，我是b。“然后a再跑上台说：“小朋友，我是ɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。

汉语拼音标声调规则

汉语拼音标声调规则 想要学好汉语拼音并不难，掌握它的标注声调口诀简单多啦。下面是汉语拼音标声调规则，欢迎参考阅读！ 汉语拼音标声调口诀规则 a母出现别放过， 没有a母找o e , iu 并列标在后， ü母上面两点抹。 单个韵母不必说 j q x 小淘气， 见ü眼挖去。 （1）有a不放过； （2）没a找o、e； （3）i、u并列标在后； （4）单个韵母不必说 普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong （后鼻韵母）其中汉语拼音声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序， ‘i、u并排标后头’， 小ü 碰到j q x y 脱帽（去掉点）。 a母出现不放过，

（即韵母中凡是有a，标在a上。如lao,标在a上）没有a母找 o e ， （没有a，但有o 或e，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，（i跟 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个韵母，当然标它上面） 附：巧记汉语拼音口诀大全 一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。记住字形读音(形象记忆) a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母 [21个辅音+零声母(Y、W，例如：安言忘云)]读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，

拼音辅导教案

一、二、三年级拼音辅导教学设计 目标： 1、学会23个声母（包括y w），24个韵母（包括６个单韵母，８个复韵母，９个鼻韵母）和１个特殊韵母。能读准音，认清形； ２、会读四声。能认清调形，读准韵母或音节的声调。会读轻声音节。３、学会拼音方法。能熟练掌握声母、韵母相拼和声母、介母、韵母相拼的方法。 ４、能熟练认记１６个整体认读音节。 ５、能正确书写２３个声母，２４个韵母和音节。 ６、能认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能在字典中用音节索引查找汉字。 教学重点： 区别形近的声、韵母。 教学难点： 1、能利用已学过的ü上两点省写规则和标调规则分辨出错误的音节。 2、借助拼音帮助读准汉字。 总课时：14课时。 教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。

第一课时 目标： 1、通过测试了解学生拼音的总体掌握程度，有针对性的进行辅导。 2、认读23个声母并会默写。 重难点：了解每个学生的掌握程度。 教具准备：试卷、多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程： 一、导入 师：大家好，我是暑假和你们一起复习拼音字母的吴老师（同时在黑板上写拼音Wu），复习之前我们都要介绍一下自己叫什么名字？生：一一介绍。 师：（假装没听懂）我们的汉字文化源远流长博大精深，有很多读音是一样的可是字却有很多个，你们能上黑板把名字写出来并且标上拼音让老师和其他同学记住你吗？ 生写并拼读自己的名字，师适当点评。 二、小测试 师：同学们，还记得我们的拼音王国由哪三大家族组成的吗？ 生：声母、韵母、整体音节。 师：一个音节开头的音叫声母，其余的音叫韵母。那我们一起来看看下面两幅图，一起找找它们的声母和韵母。 生：声母有m、l、h，韵母有ao、u、e、a 。 三、复习

汉语拼音规则[1]

汉语拼音学习规则 1、声调：一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 2、标调规则：ɑo e i u ü，标调时，按顺序，i u并排标在后， i上标调把点抹，轻声不标就空着。 3、拼写规律：j ｑｘ小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘掉。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü和n、l相拼，两点省不得。 4、两拼法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 5、三拼法：声轻介快韵母响，三间连读很顺当。 或：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 如：ɑ，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”， o，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u” 6、书写规则： 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格。 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿。 书写规则记心间，拼音才能写规范。 7、总结 （1）ɑｏｅ，i u ü，标调多按此顺序；如果i u紧相连，标在后者头上去。 （2）拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i。 （3）iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w； （iou uei uen自成音节要用y w开头，如：you，wei，wen）（4）如果前面有声母，去掉o e合规矩。

（与其他声母合拼则省略中间的o，e，如：niu 牛） （5）i 母打头搞独立，i in ing前加大y； （当韵母i in ing自成音节前面须加y如：yi 衣） （6）其他所有复韵母，都把小i变大y。 （而其它i行韵母自成章节则i改为y，如：iɑ改为yɑ）（7）u母单打莫迟疑，前加大w就可以； （韵母u自成音节则须加w，如：wu） （8）u母为首独为户，要把小u变大的。 （u开头的韵母自成音节则将u改为w，如：uɑ改为wɑ）（9）凡带ü母要注意，独立去点前加y； （ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点） （10）ü和n l相拼不去点，去点只指j q x。 8、重要规则： （1）标调：见到ɑ母莫放过，没有ɑ母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。 （4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。 （5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。 （6）ɑo e作头易混淆，音节间加隔音号（'）。 （7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（m除外）。 9、复习要点及方法 （1）声母

拼音标调法教学设计

拼音标调法教学设计 白沙实验小学校段显娟 教学目标 1.认识拼音四声。 2.学会给音节标声调。 重点难点： 重点：拼音标调规则难点. 难点：i,u并列时的标调规则 教学过程： 一、情境导入 拼音王国有四顶神奇的声调帽子，分别是一声、二声、三声和四声。给声调宝宝注音可少不了他们哦！声调帽子这么神奇，拼音王国的国王要把声调帽子交给谁来戴呢？PPT展示四声的写法，一声平平放，二声往上扬，三声拐弯,四声降。 二、整体感知 1.明确声调标在韵母头上 师：国王看六个单韵母兄弟很努力，于是宣布，省掉帽子以后就戴在a o e i u ü六个单韵母头上。PPT展示六个单韵母。 师：比如，bà，戴在韵母a的头上；比如，hú，声调帽子就戴在韵母u的头上。记住声调帽子不能戴在声母头上哦！PPT展示正确的例子和错误示范，明确声调标在韵母头上。 2感知标调规则

师：六个兄弟接受了国王的任务以后，大哥a站出来说，“国王，我是老大，只要有我a在，就不要再找别人，把声调帽子戴在我头上！”大哥a的话音一落，二哥o马上就说：“国王，您放心，大哥a要是不在，就找二哥o，我保证完成任务。”老三e也不示弱，：“国王，大哥、二哥不在，就找我老三e，我也完成得好！i 说：“大哥a,二哥o,三哥e,要是他们都不在，就找我i.”老五u 说，：“四个哥哥要是都不在，就找我u。”只剩下六弟ü了，他也大声说：“五个哥哥要是都不在，就找我ü，我也能做好！”国王很放心的把任务交给了他们。六兄弟做得可认真啦！ 3.声调标在i的头上时，去掉点 4.i、u并列的情况 三、学习标调歌 师：国王怕他们把自己担责任忘了，还给他们编了首儿歌，让他们背下来，听听他们背得多好呀！（PPT展示标调歌及相应范例）师：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在oe戴，要是iu 一起来，谁在后面给谁戴，i上标调点去掉。师：从此单韵母六兄弟就认认真真地完成戴声调帽子的任务，再也没有搞错。 四、随堂练习 1.音节词练习 2.句子练习（PPT展示题目）

汉语拼音注音规则

汉语拼音注音规则 关于汉语拼音声调符号的标注 原则：标注在音节的主要母音上 口诀： 有ɑ先标ɑ； 无ɑ有e或o，则先标e或o； 只有i或u/ü，则标i或u/ü； i、u在一起，则标后一个（指韵母iu，ui） 理解“iu，ui，un” 汉语拼音方案规定：韵母“iou，uei，uen”前面加声母时，写成“iu，ui，un” 用汉语拼音给汉字注音有哪些规则？ 首先，汉语拼音方案规定给汉字注音要以词语为单位进行连写，而不是以字为单位一个字一个字地注音。词语有一个字构成的单音节词，两个或两个以上的字构成的双音节词、三音节词及多音节词，还包括成语等固定词组。例如：“戴帽子”这个非固定词组里有一个单音节词“戴”，一个双音节词“帽子”，注音时写成“dàimàozi”。“戴”和“帽子”是两个词，所以它们的注音要用空格隔开；“帽”和“子”是一个词里的两个字，根据词语连写的规则，“帽子”的注音是联在一起的。又例如：“脍炙人口的重庆老火锅”是由“脍炙人口”、“的”、“重庆”、“老火锅”四个词语组成（“的”是结构助词，属单音节词）的，注音的时候，要根据词语连写的规则写成：“kuàizhìrénkǒudechónɡqìnɡlǎohuǒɡuō”。 汉语拼音方案还规定：“ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如：pí’ǎo（皮袄）”。如果“pí’ǎo（皮袄）”不用隔音符号，写成“píǎo”,就容易发生混淆，比如错拼成“漂”。类似的例子还有诸如“ɡuān’ài（关爱）”、“chánɡ’é（嫦娥）”等，不用隔音符号就写成“ɡuānài”、“chánɡé”，容易错拼成“瓜耐”、“禅阁”。 韵母“i”和“i”开头的韵母，前面没有声母的时候，写成“yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（优），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）”。

汉语拼音教案设计

汉语拼音教学设计 ai ei ui 大安小学何欢 ai ei ui 1、教材分析 《ai ei ui》是人教版教科书语文一年级上册拼音部分，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 2、学情分析 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ai ei ui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏及联系生活实际就能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。 3、设计理念 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。在整个教学过程中，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让学生成为课堂的小主人，激发他们的学习兴趣，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。 教学设计

教学目标: 1、学会ai ei ui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。 2、正确书写ai ei ui三个复韵母。 教学重难点： ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则 教学过程： 第一课时 一、导入新课 : 1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表......小朋友们要记牢。） 2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。 3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。 4、指名回答 5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。 6、师领读两遍：复韵母 二、新授: （一）、教学ai ei ui的音形:

一年级拼音规则教案资料

汉语拼音学习规则 1、四声调：一声小车平平走，二声小车上山坡，三声下坡又上坡，四声小车下山坡。 2、标调歌：有a在，给a戴，a不在 o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。（重要） 3、j ｑｘ同ü和üe拼写规律：小ü小ü有礼貌，见到j ｑｘ就摘帽。小üe小üe有礼貌，见到j ｑｘ就摘帽。小ü见大y，去掉两点还读 yu。小üe见大y，去掉两点还读 yue。ü、üe和n、l相拼，两点省不得。（重要） 4、两拼法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 5、三拼法：声轻介快韵母响，三间连读很顺当。 或：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 如：ɑ，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”， o，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u” 6、书写规则： 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格。 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿。 书写规则记心间，拼音才能写规范。 7、其他重要规则： （1）标调：见到ɑ母莫放过，没有ɑ母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （2） i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。 （4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。 （5） u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。 （6）ɑo e作头易混淆，音节间加隔音号（'）。 （7） b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（m除外）。 8、拼音记忆方法（重要） （1）声母 ●形近字母：b-d-p-q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，要会区分。 ●声母顺口溜：听广播 b b b，爬山坡p p p，两个门洞m m m，一根拐棍 f f f。 左下半圆 d d d，鱼儿跃起t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l。 小鸽子ɡɡɡ，小蝌蚪k k k，一把椅子h h h，一只母鸡j j j。 7个气球q q q，切西瓜x x x，像个2字z z z，小刺猬c c c。 蚕吐丝s s s，小树枝zh zh zh，小尺子ch ch ch。 舞狮子 sh sh sh，一轮红日 r r r，一件衣服 y y y，一只乌鸦 w w w。 （2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 ●形近韵母：ie-ei、 iu-ui 、 un-ün ●音近韵母：an-ang、 en-eng、 in-ing、 eng-ong ●单韵母顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；一只金鱼üüü。 ●复韵母顺口溜：大姐a，小弟i，两个紧紧挨一起ai ai ai；小孩砍柴ei ei ei；一条围巾ui ui ui。一件棉袄ao、ao、ao；一只海鸥ou、ou、ou；一张邮票iu、iu、iu。一棵椰树ie ie ie；一个月亮üe üe üe；一只耳朵er er er。 （3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。 ●整体认读音节顺口溜：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu小i的妈妈是大y，他们生活在一起，整体认读音节yi yi yi。小u的爸爸是大w，他们住在一间屋，整体认读wu wu wu。小ü见大y，就摘帽，整体认读yu yu yu。“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”