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学校古诗文诵读 致辞

学校古诗文诵读  致辞
学校古诗文诵读  致辞

卧龙中心学校“迎国庆”中华经典诵读活动致辞

尊敬的各位领导、老师、和亲爱的同学们:大家上午好!

金秋送爽,丹桂飘香。在即将迎来祖国母亲伟大生日的激动时刻,我们欢聚在黄庄小学,举行卧龙街道“迎国庆”中华经典诵读活动。在此,我谨代表全校师生对各位的到来表示最热烈的欢迎,希望每一组选手都能超长发挥,取得优异的成绩!!

诗是最凝练的语言。优美的诗歌传诵的是历史,是文化,是人民的心声。读一本好书就像和一个高尚的人说话,读一首好诗就像品尝一顿美味佳肴。那里,有诗人慷慨的陈词,那里有诗人激情的表白。读一首好诗,就像唱一首美妙的音乐。一首诗就是一首歌,只要我们敞开心扉,走近诗歌的世界,我们的精神世界就会变得丰富多采,我们的生活就会充满阳光和朝气。

与经典诗文为伴,我们将不在空虚;与经典诗文为伴,我们将不再浮躁;与经典诗文为伴,我们将不再贫寒。拥有了经典,我们便拥有了充实;拥有了经典,我们便拥有了高尚;拥有了经典,我们便拥有了美好的人生。。

人生如花,花开有声。只要我用心去倾听,总能听到花开的声音,总能听到历史文化长河那端的回响。今天我们在这里,带着对经典诗文的虔诚,恪守那份纯净,用隽永和流畅的文字触摸历史的心跳,展示人间的平凡和感动。让我们从现在开始,从中华经典诗文的诵读中,开始一次情感的回溯和体验,去感受民族文化的无穷魅力吧!

最后,祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!

!预祝本次活动圆满成功!

学校与社区结对共建活动小结1

学校与社区结对共建活动小结在学校发展过程中,得到了社区的大力支持,对学校教育教学、精神文明建设,尤其是在对青少年的思想道德教育中,起到了积极的推动作用,在加强了解,增进友谊的同时,也促进了对青少年思想道德方面的教育。 一、加强领导,强化共建意识 社区共建是新形势下学校工作的新内容,也是新时期加强和改进学校教育工作,在推进精神文明建设过程中,取得社区援助的一种方式。因此,无论是各社区,还是学校都十分重视,共建过程中,探讨了如何与社区结对共建,促进共同提高,如何加强与社区的沟通与联系,净化未成年人成长的社会环境,发挥社区在未成人思想道德建设中的积极作用,构建学校、家庭、社区三位一体的大德育网络,进一步强化了学校与社区各单位的共建意识。 二、广泛参与,以活动为载体,重视沟通与联系 1、我校在与社区的共建活动中,十分重视广大学生在共建活动中与社区的互动,把共建活动作为学生走出校园、关注自身生活环境,了解生活的重要载体。 2、学校由团队牵头,利用节假日、寒暑假,组织学生进入社区,开展了“小手牵大手”系列活动及雏鹰假日小队活动,2005年3月又开始了每月一次的环境洁净日活动,开阔了学生的视野,启迪了学生的心灵,使学生们在实践活动中增强了服务意识、责任意识,提高了文明程度。同时也在一定程度上带动了社区家长及居民的环保意

识,因而也有不少居民主动和学生一起参加文明创建活动,积极为学生提供方便,共同为社区文明建设作出了努力。 三、立足实际,整合教育资源,优势互补,共同提高。 长期以来,我们学校一直把自身置于社区大教育网络中,加强学校、家庭、社区的联系,在共建活动中,突出了大教育的特色。 1、教育不仅仅是学校内部的事情,学校在一定程度上取得了家长的配合,同样也取得了社区各共建单位的支持,逐步实现了学校、家庭、社会三位一体,共同为学生创造良好的教育环境。如学校周边环境整治问题,学校积极取得了所在社区共建单位支持,获得了一定效果。 2、学校积极开放内部教育资源,为社区提供方便,逐步实现校内、校外教育资源共享。例:社区工作人员要学电脑,我们学校积极提供场地、电脑与教师,直到他们考试完毕,尽管这些帮助是微不足道的,但体现了资源共享。 3、在青少年思想政治工作方面,学校除取得家长委员会的支持外,还取得了社区的大力帮助。 四、今后在社区共建的几点思考 目前我们与社区共建工作还存在着一些亟待解决的问题,突出表现在共建合力不足,内在动力不强,参与率不高,我们将进一步增强共建意识、责任意识,结合教育系统自身实际,将共建工作提进一步与学校教育相结合。

高中经典诵读活动方案

高中经典诵读活动方案 正是通过文化经典,民族精神才得以传承和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。 优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。 这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、成立学校经典诵读活动领导小组组长:何飞胜副组长:杨丽华、黄利民成员:廖延安、欧美英、李玉玲、张荣英、张家贵、陈铮、杨剑文、邱煜婷、陈月英、江艳、林华、杨秋娟、兰卫芳、陈海玲三、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。 了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情感。 让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情操,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性

情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 四、活动原则1、参与性原则:大众参与,熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 五、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 如:六、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读:利用部分时间诵读经典。 2、语文课前3分钟。 语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,

“中华经典诗词进校园”活动实施方案

五星乡大同小学 “中华经典诗词进校园”活动实施方案 一、指导思想 中国的古典诗文博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,言简意丰,也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文化,提高文化底蕴,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育。 二、目的要求 1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己。 2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力。 3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力。 4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操。 5、通过“天天”诵读活动,培养学生持之以恒,百折不挠

的意志和毅力。 三、领导小组 组长:王锴 副组长:杨安勤王先海 组员:各年级语文老师 四、具体措施 结合教育教学和学生实际,制定“中华经典诗词进校园”活动实施方案,力争形成校园特色,促进校园文化的发展。 (一)内容 主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。同时,精选中外现、当代美文。分低、中、高三个层次。低年级(1、2年级)以古诗为主,中年级(3、4年级)以诗词为主,高年级(5、6年级)以散文为主。 (二)、活动目的与要求 1、活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。 2、以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参加这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。 3、每月确定一个主题,保证平均每天10分钟的诵读时间,提倡课后诵读。

学校与社区共建协议

编号:_______________本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 学校与社区共建协议 甲方:___________________ 乙方:___________________ 日期:___________________ 说明:本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务,同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改,使用 时请详细阅读内容。

共建协议书 学校、家庭与社区是教育的共同体。学校具有养成个体基本的知性和集体生活能力的功能;家庭具有促进个体形成基本的生活习惯的功能;社区具有形成个性的感性,体验和实践能力的功能,相互促进,相互弥补。因此,促进学校,家庭和社区之间的开放,合作,是有效促进学生个性和谐发展的基本前提。如何积极开发利用社区的教育资源,建立学校、家庭,社区相互协作的社会教育网络,共同营造关心下一代健康成长的良好社会环境,是一个值得探究的教育问题。经协商,清源道小学和凤城社区决定开展学校社区共建活动,现制定协议如下: 1. 坚持定期联席会议和活动制度,定期向社区、家长汇报学校工作,促进学校、家庭、社区互动、沟通,形成教育合力,找准教育的衔接点共同实施良好的教育,创设良好的教育环境。 2. 社区和学校双方互动结为共建学习型社区友好对子学校。本着“资源共享”、“互惠互利”的原则,加强彼此的联系交流,主动承担各白的责任义务,相互促进,共同提高。 3. 共建活动必须有利于学校和社区的文明建设,有利于切实有效地服务社会居民,有利于提升学生的文明素质。 4. 学校组织学生开展志愿者服务内容包括:敬老助残、社区公益劳动、社会调查活动、精神文明宣传等等。在组织学生参加活动中做好对学生行为规范的评价。 5. 学校每年有一次面向社区家长开展开放日活动。

社区学校共建活动总结报告

社区学校共建活动总结 为有效推动文明城区和学习型社区建设,我校与依干其街社区本着相互学习、资源共享、携手共进的原则,于去年底分别签定了社区、学校共建协议书,一年来,结合我校的实际,开展了一系列社区与学校共建活动,学校的道德实践活动丰富多彩,社区精神文明建设成效显著,区校共建取得了双赢的良好效果。现将我校与社区共建一年来的工作总结如下: 一、具体工作及成效: 1、领导重视,健全机构。 非常重视结对共建活动,领导充分认识到,结对共建活动是文明创建工作中的一项重要内容,也是创建文明单位的基础性工作。我校立足学校工作实际和教育工作的特点,积极发挥自身文明示范作用,主动与社区居委会共同开展文明创建工作。为此,学校特成立了以校长为组长,支部书记为副组长、政教主任、团委书记等为相关人员为组员的共建活动领导小组,定期召开联席会,与所结对共建居委会分管领导共商结对共建活动,不定期座谈、互访,为双方文明创建工作提供积极有效的帮助。目前,结对共建活动已成为学校的常规工作,我校与所在社区居委会建立了良好的共建合作关系。 2、广泛参与,注重成效。 在共建活动中,学校注意调动广大师生的积极性,尤其是重视广大学生在共建活动中与社区居民的互动,共同受到教育。学校主动征求结对社区的建设性意见建议,并列入德育计划付诸实施;每学期向社区提供一次学生思想、学习状况和德育教育计划,以便于社区能够有针对性地开展服务活动;同时学校将共建活动作为学生走出校园、关注自身生活环境、了解社会的重要载体。学校经常利用双休日、节假日、寒暑假等,带领学生走进社区,与社区居民一道开展多种活动,如:“小手拉大手,公民道德共遵守”“我为小区出谋划

经典诗文诵读比赛方案

经典诗文诵读比赛方案 经典诗文诵读比赛方案 中华文化博大精深,源远流长。齐风韶韵,流传四方。从古到今,多少经典诗文,以其思想之深邃,辞章之精华,内涵 之丰富,浸润了一代代中华儿女的成长!为弘扬我国民族文化的精髓,培养学生的民族自豪感,提高学生的文学艺术修养和 审美能力,丰厚校园人文底蕴,在金塔县中学首届校园文化艺术节期间举行经典诗文诵读比赛活动。 一、活动主题:品味中华诗韵,共创书香校园 二、活动时间:2011年5月中旬(具体时间另行通知) 三、参赛单位:高一、高二年级各岀八个班参加比赛(由年级组确定参赛班级) 四、活动组织 1、承办单位:教科处、办公室、语文组 2、主要负责领导:王吉宏成军和马振升付宗荣 3、主要负责人:俞世平吴福斌周建方许明铎卢玉海 五、活动程序与要求 1、参赛班级自选中华经典诗文一篇(首、段),或若干篇(首、段)进行串联组接,朗诵时间8分钟以内。各班选定的诗文要报语文教研组审核后方可排练。 2、以表现语言艺术为主,可用音乐、舞蹈等艺术形式辅助表现。要求普通话标准,抑扬顿挫,表情自然大方、声情并 茂,服装道具与诗文相衬;要能体现当代中学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景;能表达岀诗文的神韵。 3、诵读形式可在集体诵读的基础上进行组合、创新。但要注意舞台艺术表现形式只是辅助手段,不要喧宾夺主。 4、为保证质量,比赛前将由活动负责领导及负责人组织验收,不合格者直接取消参赛资格。 5、比赛方式:比赛拟采用舞台表演方式。节目表演顺序现场抽签决定。 六、评比奖励 1、比赛的评委赛前确定。 2、为了保证比赛的公平性,评分采用去掉最高分最低分取平均分的形式。 3、评委将根据节目内容、表演特点及诵读者的表演情况进行现场打分。 4、根据成绩分别评岀一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名予以奖励。 古诗文诵读大赛评分标准

“国学经典诵读进校园活动”方案

白合学校开展“国学经典诵读进校园活动” 实施方案 为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化,提高学生品德修养,教育和引导全校学生继承和发扬中华民族的传统美德,形成良好的道德素质和文明素质,学校决定在全校开展国学经典教育活动,现制订实施方案如下: 一、活动目标 让学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学相结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 二、活动意义 1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文,吸取终生受益的知识精华,塑造健全的人格和优雅的气质,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧。 2、培养学生浓厚的阅读兴趣,在诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯,逐步使学生能够出口成章、引经据典,形成良好的文化素养。 3、通过教师与学生共同诵读,全面提高师生的人文素养。 三、活动内容 1、经典诗文诵读部分 (1)、小学一、二年级:熟读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗中的前50首。以及注音版的《三字经》、《百家姓》等。 要求:“不求甚解,但求熟读”,获得基本的文化熏陶,得到规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和热爱。 (2)、小学三、四年级:诵读《语文课程标准》推荐小学生背诵的70首优秀古诗。完整诵读注音版的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。

学校与社区联系制度

为了发挥社区育人功能,充分整合各方资源,使社区进一步参与学校教育管理工作,加强和改进未成年人思想道德建设,不断增强岳西的吸引力、凝聚力和创造力,发挥岳西在社区建设中的作用,特制订本制度。 一、组织机构: 组长:校长书记副组长:分管副校长 成员:办公室主任、教务主任、团委书记、政教主任、年级组长 二、工作职责: 社区各单位部门由学校相关各负责部门分别联系,各主管领导负责管理。德育基地由团委和政教处联系,社区实践基地由办公室、教务处负责联系。交通、消防等法律部门由办公室、政教处联系,家长委员会、家长学校由政教处和年级组管理。 三、工作要求: 每期与社区联系二次,可根据工作需要临时开展活动,重大节日必须开展相应的活动,所有社区活动记录,各方反映问题,处理意见都要登记和存档。 学校与社区联系制度 学校教育资源向社区开放以确保学校正常教学秩序和学校、社区居民的安全为原则,学校和社区就资源开放的内容、方式、时间以及双方权利和义务等进行协商,签订协议,明确各自责任,并共同研究制订相应的管理制度。

1、社区与学校的职责 (1)社区的职责:社区居委会是学校教育资源开放的牵头协调部门;及时了解社区居民的需求,并向学校反映社区居民的意见;落实专人协助学校对教育资源开放工作进行组织管理,保证学校教育资源开放工作有序、有效地进行;对申请使用学校教育资源的社区居民进行登记,并发给《会员卡》;组织社区志愿者协助和配合学校做好资源共享工作;教育社区居民爱护资源设施,注意运动安全,遵守管理制度;协调解决社区居民与学校的纠纷,维护学校的合法权益。 (2)学校的职责:对开放的场馆实行专人负责;完善门卫值班制度,严格实行出入人员登记制度;资源共享的有关设施要有明显的标志和使用规则;资源共享的有关设施不得以出租、转租、转让以及其他方式变相开展经营活动;资源共享的有关设施的安全和卫生等条件必须达到有关规定要求。 2、在学校教育资源开放范围内,具体开放项目、开放时间以及开放区域,视学校实际和社区居民需求,经学校和街道或社区居委会商量研究后确定。除室外运动场地及其设施、图书阅览室外,其它教育资源应在街道或社区居民委会、社区教育学校组织下有计划地团体使用。街道或社区应当鼓励居民组织兴趣小组、读书小组、体育俱乐部等形式进校参加活动。 3、学校教育资源开放应当实行会员卡制度,要求到学校参加活动的居民凭身份证或学生证向居住所在地街道或社区居委会登记,并签订《居民进校活动协议书》(未成年人由其法定监护人签名),由街道或社区居委会负责向符合条件的本区域居民发放会员卡。社区居民应在开放时间内凭会员卡到学校参加有关活动,严格遵守管理制度和活动规则。因不遵守管理制度和活动规则,造成人身伤

经典诵读活动方案范例

经典诵读活动方案范例 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带,经典诵读活动方案。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情

趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级诵读内容附后。 五、活动方法 1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文老师担任教

经典诵读 传统文化进校园活动

xx小学开展 “经典诵读?传统文化进校园”活动中华民族拥有几千年的灿烂文化,源远流长,博大精深,是我们应该生生不息传播的瑰宝。我们古路口小学历来重视传统文化教育,我校一直以来都在开展经典诵读活动,弘扬祖国优秀传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累,形成优良道德思想,促进学生可持续发展。 一、以国学文化为特色,营造国学熏陶的环境文化 在校园走廊上、过道、墙壁上张贴国学经典文字,以《三字经》、《弟子规》、《论语》为主要内容,图文并茂,给人一种赏心悦目的感觉。整个校园里充满了国学教育的气息,一句句深情的话语,让学生听懂了圣人的召唤;一块块含笑的宣传牌,让学生时时沉浸在书香的氛围中;一面面温馨的墙壁,仿佛一阵阵清风陶冶着师生的心灵;一篇篇经典美文,让学生在潜移默化中学会了做人的道理。经典育人就是这样"润物无声"的让学生的道德品质发生了质的升华…… 二、在"吟诵"中浸润 1.晨诵--依托《国学经典读本》,共享国学经典

一年级到六年级,学校均下发了国学教材《国学经典读本》,学校还下发了《中华经典诵读》课外读本。老师们充分利用时间,借助地方教材,引导孩子们从中懂得做人做事的道理,规范自己的言行,提高自己的思想修养。低年级的孩子,更是在每节课前诵读这些国学经典,诵读经典已成为校园一串悦耳的旋律。 2.午读--开展班级阅读,推开经典大门 中华经典宝库内容丰富,形式多样,除了经典的诗歌,国学,还有许许多多的经典文化,我们每个年级利用每天午休的时间,开展班级经典阅读,让孩子们在班级中,在老师的引领下进行经典故事的阅读,推开阅读的大门。 每个班级都装设了经典文化图书角,深受孩子们的喜欢。每天中午,班级图书管理员将老师推荐的中外经典故事摆放于讲桌上,教室便成了临时的"图书展览馆"。小朋友进入"图书展览馆"借阅,可以先自由翻阅,然后挑选自己喜欢的书籍,找一个位置阅读。 3.暮吟--推动亲子阅读,营造经典阅读大环境 书,对孩子而言,是认识外在世界的重要渠道,每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读,也期望孩子把这种愉快的经验,延伸到未来的成长阶段,亲子共享阅读的乐趣,是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读,积极提倡亲子

东明小学与社区共建活动方案

东明小学与社区共建活动方案 为充分发挥学校的资源优势,促进和谐社区建设,根据潍坊市教育局在全市各级各类学校全面实施了学校社区共建工程的要求,我校在与社区共建中取得了显著成效。 工程实施以来,学校结合自身实际,辐射带动了所在社区的和谐建设,形成了学校社区共建、和谐双赢的良好局面。一是开放学校教育资源,做到资源共享。学校积极把图书室、微机室、篮球场等场所定期向社区居民开放。二是积极开展社区文化活动。学校定期派出专业教师,组织、指导社区各种文体活动,配合社区成立篮球队、舞蹈队、声乐队等队伍,推动社区文体建设。三是学校深入推进“亲子共成长工程”。市教育局依托全市中小学成立了1000多所家长学校,邀请近百名全国一流家庭教育专家,到广大农村学校巡回指导家庭教育工作,全市近百万名农村学生家长免费听取了先进家庭教育理念报告。四是充分利用社区资源,深化实施素质教育。学校充分利用社区的企事业单位,建设各类学生教育基地和校外活动场所,定期组织学生参观考察,聘请科普人员到学校,通过开设选修课、报告会、集体辅导、志愿服务等形式参与学校的教育活动。 一、共建双方在认真贯彻“三个代表”重要思想,认清当前的形势互帮互学,做到共同进步。 二、充分发挥社区居民的民主意识,通过深入开展社区建设各项工作,增强社区居民和学校的自治意识、参与意识和共建意识。 三、共建双方每年举行大型便民利民的社区服务活动。 四、共建双方做好辖区环境卫生清洁干净工作。 五、学校的学生社团定期的到社区开展活动。并在五一、六一等节日里举办一系列活动增进学生和社区之间的联系。 六、充分调动学生志愿者的积极性,例如在节假日期间帮助五保户、残疾人等干些力所能及的事情。 七、本着人人参与的目的,在寒暑假中各小队组织至少一次社区服务以及实践基地的体验活动。 共建活动措施: 1.学校不断拓展学校的教育功能,努力开发学校教育资源,在双休日和学生寒暑假期间,有计划、有组织、有安排地逐步向本校学生和所在社区青少年儿童及社区居民开放,实现学校教育资源与社区共享,以加快学校的社区教育进程,为社区文明建设发展服务。 2.学校在共建活动中本着“先校内、后校外;先楼内、后楼外;先基础、后科技;先无偿、后有偿”的开放原则,制定开放计划,做好活动安排,保证师生及社区居民活动安全。 3.在共建活动中要充分发挥社区教育委员会的作用,积极组织动员协调单位关心、支持参与学校教育,在人、财、物等方面予以大力支持,优化学校教育、教学环境。 共建活动内容: 1.学校在社区内建立德育基地,包括双拥、绿化、卫生、文体等基地,每学期以团队形式组织中小学深入街道社区内开展共建文明社区活动,从而培养学生的社会实践能力。 2.社区可充分利用学校教育资源(如:场地、设施、师资等),有计划的组织居民开展社区教育、文化、体育、科普、培训等活动。从而真正达到“双向服务、资源共享、优势互补、共育人才、共建文明”的目标。 共建活动要求: 学校与社区开展共建文明活动,建立共建活动时,双方应签订共建协议,建立有关制度,签订责任状,明确在共建活动中各自的职责和任务。

经典诗文朗诵比赛活动方案.doc

经典诗文朗诵比赛活动方案 一、目的:丰富校园文化生活。 提高学生阅读经典的兴趣。 给学生展示的舞台,发挥学生特长。 二、比赛方式:配乐朗诵 三、参赛内容:古今中外优秀诗词歌赋,经典散文。 四、比赛要求:脱稿,背会全文; 口齿清楚,节奏准确,声音洪亮; 感情充沛; 配乐合适。 五、参赛对象:初一、二学生。 六、时间安排:下周为班内选拔阶段,每班选拔3—5个节目于周五例会前报杨主任处; 下下周周二下午进行初赛,周四下午进行决赛。 决赛时,初一二全体师生参加。 七、建议:考虑参赛学生的服装,整洁大方; 参与人数上可以单人、双人、多人; 参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵; 可以辅助表演、舞蹈、道具、情景剧。 八、奖项设置:评出一等奖二名,二等奖四名;三等奖六名。 优秀节目辅导奖两名。

一、目的:丰富校园文化生活。 提高学生阅读经典的兴趣。 给学生展示的舞台,发挥学生特长。 二、比赛方式:配乐朗诵 三、参赛内容:古今中外优秀诗词歌赋,经典散文。 四、比赛要求:脱稿,背会全文; 口齿清楚,节奏准确,声音洪亮; 感情充沛; 配乐合适。 五、参赛对象:初一、二学生。 六、时间安排:下周为班内选拔阶段,每班选拔3—5个节目于周五例会前报杨主任处; 下下周周二下午进行初赛,周四下午进行决赛。 决赛时,初一二全体师生参加。 七、建议:考虑参赛学生的服装,整洁大方; 参与人数上可以单人、双人、多人; 参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵; 可以辅助表演、舞蹈、道具、情景剧。 八、奖项设置:评出一等奖二名,二等奖四名;三等奖六名。 优秀节目辅导奖两名。

一、目的:丰富校园文化生活。 提高学生阅读经典的兴趣。 给学生展示的舞台,发挥学生特长。 二、比赛方式:配乐朗诵 三、参赛内容:古今中外优秀诗词歌赋,经典散文。 四、比赛要求:脱稿,背会全文; 口齿清楚,节奏准确,声音洪亮; 感情充沛; 配乐合适。 五、参赛对象:初一、二学生。 六、时间安排:下周为班内选拔阶段,每班选拔3—5个节目于周五例会前报杨主任处; 下下周周二下午进行初赛,周四下午进行决赛。 决赛时,初一二全体师生参加。 七、建议:考虑参赛学生的服装,整洁大方; 参与人数上可以单人、双人、多人; 参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵; 可以辅助表演、舞蹈、道具、情景剧。 八、奖项设置:评出一等奖二名,二等奖四名;三等奖六名。 优秀节目辅导奖两名。

经典诵读进校园元旦文艺汇演方案

经典诵读进校园元旦文艺汇演方案 为弘扬我国民族文化的精髓,培养学生的民族自豪感,提高学生的文学艺术修养和审美能力,丰厚校园人文底蕴,增强学生爱国情感,龙源坝中学在元旦佳节来临期间,特举行文艺汇演活动。 一、指导思想 弘扬时代主旋律,丰富师生校园文化生活,倡导高雅、健康的文化艺术生活,营造积极向上,健康文明的校园文化氛围,打造和谐校园,展现我校学生的青春风采和精神风貌,激发学生对艺术的兴趣、爱好,引导学生向真、向善、向美。通过举办校园经典诵读活动,展现我校师生的团结合作,推进校园精神文明建设。 二、活动主题:感恩.激昂.青春.向上 三、活动宗旨: 以班级为单位,面向全体学生,鼓励大家参与,节目形式多样。 四、活动时间: 2016年12月汇演时间:12月29 H (暂定,若有调整,另行通知) 五、成立组织机构 成立“龙源坝中学经典诵读进校园元旦文艺汇演领导小组及职能组,具体指导本次活动的开展和评选。 (一)领导小组成员如下: 组长: 副组长: 成员: 各班班主任 (二)职能组 1、后勤组: 负责汇演所需物品、奖品的准备工作及填写奖状。 2、音响设备组负责人: 负责汇演期间的音响设备安装与调控,确保相关活动顺利进行。(包括表演期间的话筒) 3、摄像组:

负责汇演活动的摄像工作。 4、安保组: 负责汇演活动秩序及重物的搬动。 5、宣传组:负责汇演期间的宣传工作,尤其是各种讲稿(文艺汇演节目串联词)。 汇演主持人的选定与训练 6、舞台布置:负责文艺汇演期间舞台的布置。 7、评委: 8、统分员: 六、组织实施第一阶段:发动准备阶段(本周)。请各班进行全面广泛的宣传和发动,鼓励广大同学积极准备节目,每个班至少准备2个节目。 第二阶段:节目彩排(12月23日)。除九年级,其它各个班将在12月23日(星期四)在操场进行节目彩排。(下午第二节课开始,按 七、八年级依次进行。) 第三阶段:文艺汇演(12月29日)。学校操场,于下午13点30正式举行2016迎元旦文艺汇演。 七、活动安排 1、时间:12月29日下午13:30 2、学校领导致辞 3、节目表演 4、学校领导作总结,宣布获奖班级并颁奖。 八、奖项设置 整个汇演将评选一、二、三等奖,分别为:1名、2名、3名。获一、二等奖的班级,将颁发纪念品和奖状,三等奖只颁发奖状。 九、活动要求: 1.希望各年级及老师,积极配合、支持本次文艺汇演的开展。充分发挥 教师和学生特长,提倡以个人的才能为汇演增添光彩。特别是教师们,积极参加文艺汇演表演的,将会热烈的欢迎! 2.严格按照学校安排的时间地点,进行报名、准备、演出活动。 3.加强环境卫生及校园秩序的管理和整治,以清新和谐、文明向上的校 园风貌迎接元旦文艺汇演的召开。

学校社区共建活动计划

学校社区共建活动计划 德育工作是学校各项工作的重点,我校除了把德育工作于各科教学、少先队工作相结合,与学校各项工作相结合外,还带领学生走向社区、去实践、感悟,学会做事、学会奉献、学会服务、学会做人。根据我校特点,现将本学期学校社区共建活动计划安排如下: 1、在学校周边选定两个社区,建立共建关系。本着“双向服务、资源共享、优势互补、 共育人才”的宗旨,建立文明共建活动网络。鉴于我校大部分学生是住宿生,学生居住地比较分散,一部分还来自于周边县市区,所以与一些重要社区,尤其是学生居住较多的社区也建立相应的共建关系。 2、成立家长委员会,发挥家长委员会及优秀学生家长的作用。 定期召开家长会,征求家长合理化建议,通过家长自身的言行,告诉家长孩子的成功离不开家长、学校、社会的共同努力、共同支持。尤其是家长在孩子日常生活中所起到的无穷的榜样作用,更是孩子成功的重要原因,为了孩子,家长应及时同学校、老师加强联系,多了解孩子在学校的表现,及时的帮助、了解学生,每月两次邀请社区内的家长参与学校管理。 3、密切与社区居委会的联系。倡议学生利用节假日,主动到居委会联系,为所在社区义 务服务,如参加社区内的演出、帮助孤寡老人,献爱心等活动。 4、学校在社区内建立德育基地,包括双拥、绿化、卫生、文体等基地,每学期以团队形 式组织学生深入街道社区内开展2次以上共建文明社区活动,从而培养学生的社会实践能力。 5、拓展学校的教育功能,充分发挥学校在社区教育中的积极作用,为街道社区提供服务 (如:场地、设施、师资等),积极配合社区组织居民开展社区教育、文化、体育、科普、培训等活动。从而真正达到“双向服务、资源共享、优势互补、共育人才、共建文明”的目标。

诵读经典诗文活动方案--附演讲稿

经典诗文诵读比赛活动材料 一、指导思想 为深入贯彻中华传统文化,建设中华民族共有精神家园,以及开展经典诵读活动的精神,创建和谐校园、书香校园,不断提升广大师生的人文素养和道德修养,为每一名学生的终身发展积淀厚重的文化底蕴,让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机。 二、活动目的 推动优秀传统文化深入学校、深入课堂,丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧,在优秀文化和人文精神的熏陶下是学生更好地明志、立德与做人。 三、活动时间 2011年9月21日 四、活动设计 (一)加大学科教改力度,尝试将传统经典引入教学、测评内容。 (二)组织进行语言文字基本功大赛。经典诵读活动始易行难,贵在持之以恒,难在善始善终。经典诗文诵读比赛主持稿 一、开始 女:敬爱的老师们! 男:亲爱的同学们! 合:大家下午好! 女:有这样一种书,被代代相传,价值历久而弥(mí)新,人们称之为“经典”。 男:古诗文是古代圣贤的智慧结晶,她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。女:经典古诗文是一座巍巍丰碑,它计数着中华文明的历史遗产; 男:经典古诗文是一顶灿灿王冠,缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。 女:古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍,词句优美。 男:它节奏感强,易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。 女:今天,我们在老师的精心指导下,开展了中华经典古诗文诵读比赛,以继承古代文化。男:我们营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。 女:金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近蒙学经典。 男:金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读经典诗文。 女:读书,让我们与世界上最美好的事物相遇相知。 男:读书,让我们那荒芜的心灵得到滋润。 女:让我们与好书为友,打好人生底色。 男:让我们与经典作伴,润泽精彩童年。 女:今天,我们欢聚在这里,诵读千古美文,传承华夏文明。 男:今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。 女:让年轻而澄澈的心灵,一路书香,一生辉煌! 男:现在,我宣布:三年级一班中华经典古诗文诵读比赛现在开始! 女:让我们用热烈的掌声,预祝同学们,在今天的比赛中,取得优异的成绩。 二、结束

“经典诵读”进校园活动说明报告

“经典诵读”进校园活动说明报告 中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮。南山实验小学在教育教学工作中深入开展了经典诵读活动,逐步形成了自己的教育特色。 一、加强领导,统一思想,形成共识 学校制定了《中华经典诵读活动实施方案》。对于各年级经典诵读的内容,我们根据学生的实际,作了相应的规定。 二、科学安排,营造氛围 突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。 在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比。 教室环境布置要求体现班级特色,除了诗画、诗文,每个班级都可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。 三、开展活动,保证实效。 课前一吟,熟读成诵。倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟,“学而时习之”。 每周一节诵读课,教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。 举办诵诗比赛,激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛。 组织经典诵读比赛,促使学生多读书,多搜集资料,了解的诗文方面

的知识、名篇佳句等,学校评出优秀班级和个人,并给予表彰奖励。 总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入,让孝亲敬老、友善待人、节俭和诚信的传统美德入心入肺变行动。

学校社区共建协议书6篇

学校社区共建协议书6篇 学校社区共建协议书篇1 为积极探索中小学生践行社会主义荣辱观教育;聚焦社会公共道德;立足社区,挖掘资源,加强中小学生的“国家意识、文化认同、公民人格”教育,引导学生在丰富多彩的社会实践中身体力行,我校特与社区签订共建协议书: 1、主动参加社区组织的各种教育宣传活动,为社区提供力所能及的人力物力和场地支援 2、加强对学生的管理和服务,学校资源定期、定时、定点向社区开放,促进学校、家庭、社区的沟通与合作学校与社区共建协议书合同范本。 3、学校聘请村党委书记为学校法制宣传员,给学生做法制报告,派出所民警定期到校门前巡视查询。 4、学校提倡学生参加社会公益劳动,组织学生去流涧社区打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。 5、学校少先队员定期开展清洁美化活动,参与志愿者服务,为小区精神文明建设做贡献。 6、充分利用社区教育资源,邀请社区的老干部、教育专家等到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。学校社区共建协议书篇2

为积极探索中小学生践行社会主义荣辱观教育;聚焦社会公共道德;立足社区,挖掘资源,加强中小学生的“国家意识、文化认同、公民人格”教育,引导学生在丰富多彩的社会实践中身体力行,我校特与社区签订共建协议书: 1、主动参加社区组织的各种教育宣传活动,为社区提供力所能及的人力物力和场地支援。 2、加强对学生的管理和服务,学校资源定期、定时、定点向社区开放,促进学校、家庭、社区的沟通与合作。 3、学校聘请派出所民警为学校法制宣传员,给学生做法制报告,派出所民警定期到校门前巡视查询。 4、学校提倡学生参加社会公益劳动,组织学生去附近社区打扫卫生、环保宣传、交通安全宣传。 5、雏鹰假日小队定期开展清洁美化活动,参与志愿者服务,为小区精神文明建设做贡献。 6、充分利用社区教育资源,邀请社区的老干部、教育专家等到学校对学生进行思想、道德和人生观教育。 7、共同关心弱势群体,努力参与社区扶贫帮困活动,为特困家庭排忧解难,为特殊家庭送温暖、送快乐。 协议单位: 甲方:城头高级中学 乙方:学校社区共建协议书篇3

中华经典诗文朗诵比赛方案

中华经典诗文朗诵比赛方案1 一、活动意义及活动目的: 汉语独体单音的天然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式,现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。为提高学生语言文字应用水平和人文素养,增强民族自豪感和文化信心,弘扬中华优秀文化传统,活跃校园文化氛围,丰富大学语文课程的教学方式和考核方式,更好推进母语教育,特在我校开展中华诗文经典朗诵大赛。 二、主办单位:河北联合大学教务处河北联合大学语言文字工作委员会 承办单位:文法学院文艺部文法学院团委学工办 三、参赛对象: __-2014学年第二学期大学语文课程教学班学生及__级其他有兴趣的学生。 四、比赛要求: 1、课程班学生于2014年3月3日至3月21日到本班班长处报名。各班班长汇总于第五周(3月24~28日)上报本班任课老师。经过班级选拔,每班至少推选一组参加学校比赛。合诵人数不得超过10人。 其他学生同时到文法学院学工办报名,报名以班级为单位。联系教师:田晓宇,手机。 所有报名学生同时登陆教务处学科竞赛报名系统(网址:陆教务处学科竞赛报名系统(网址:)报名。 2 、朗诵篇目为中国文学经典诗歌、散文、小说及其节选。 3、朗诵时间6分钟以内。每篇作品配有ppt背景。可以使用配乐、伴舞、古典服装等辅助手段。 4、第七周(4月7~4月13日)周六对报名作品进行初选,确定参加决赛名单;地点:第五教学楼。 5、进入决赛的选手于2014年4月25日(第九周)前将参赛题目、参赛内容(包括ppt背景)、配乐材料及简短的介绍词等上交文法学院学工办。联系教师:田晓宇,手机。 6、决赛时间定于2014年5月10日(第十一周周六)下午2点30分,地点:以升讲堂。

经典诵读进校园中华美文代代传

经典诵读进校园中华美文代代传 发表时间:2012-11-19T11:40:56.170Z 来源:《现代教育教学导刊》2012年第9期供稿作者:张春红 [导读] 经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。 哈尔滨市呼兰区建国小学校(150000)张春红 经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化,可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。 鉴于上述的认识,小学生在老师的指导下,直面经典,诵读经典,感受经典,对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果。 我们班就在学校倡导的特色语文活动中,开展了阅读儒家经典书籍《论语》的课外阅读活动: 1 营造氛围 我们充分利用教室的空间和角落,用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读论语的活动成果,包括论语读后感、手抄报等等。 2 形式多样,激发兴趣 经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣,那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味,劲头十足。“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。 3 晨韵对歌 每天早晨,孩子们一来到学校,就让他们手不释卷,接受儒家经典著作《论语》的熏染,汲取民族文化的营养,让孩子们深切感受“最是书香能致远,常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导,提高学生诵读的有效性。 4 持之以恒,贵在坚持 将《论语》诵读贯穿于学习生活中,开展课前一吟,熟读成诵的活动。每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》,书读百遍,其意自现,大家在潜移默化中学习了论语。同时,为减轻学生背诵论语的负担,采取见缝插针,积少成多的诵读方法,要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏,提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。 5 成立读书小组 要求由学生自由组队,力求兴趣相近,取长互补,并选出组长。以小组为单位学习背诵,组长起带头作用,通过小组讨论制定学习计划,共同实施,互相监督,共同进步。 6 组织论语诵读会,每月评选诵读小明星 激励学生积极参与。每月从已经背诵的论语中精选20条,让各小组选出代表参加比赛(配乐朗诵,浅吟低唱,编演小品)。在举行论语诵读的过程中,根据学生的表现情况,每月评选出诵读小明星,让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会,使其他学生借鉴他们的优点,为论语诵读活动的持续开展注入动力。 7 将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一 让孩子有更多的机会展示学习成果,为他们提供一个展示的舞台。 8 开展假期经典诵读活动 学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合,以各年组子课题内容为指导,制定了相应的诵读学习计划。我们年组的主题为“研读经典怡情养性,吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议,给孩子们拟定了论语学习内容,还引导学生制定适用于自身的学习计划,并将自我读经评价机制融入其中,使孩子读经更具有针对性、实用性。 9 家庭亲子背诵活动 孩子和家长一起背诵,做好家长沟通工作,取得家长们的认同与支持,使学校教育与家庭教育有机结合。最后的结果也证明了这一步环节的重要性。活动过程中,家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热忱,而且真的和小孩一起读、背,进行互相考试比赛,虽然很多时候都是大人输,但大人也因此而温经受益,而且一家兴致高昂,是最好的亲子活动。 我们三年组开展论语经典诵读活动以来,我在学生的身上发现了令人惊喜的变化: 第一,学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗诵,这给了人们学语文的自信心。 第二,道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。 第三,学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,诵读者的理解、体会也在层层加深。 诵读古代经典诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话,是让学生感受融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神,让孩子们从小接触古诗文,受到民族精神的感召,让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时,必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

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