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《门外观球》导学案

【学习目标】：

1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。

2．赏析文章真切、富有哲理的语言。

3．学习欲扬先抑的写作手法。

4．学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。

【重点难点】：

感知作者通过足球而产生的人生感悟，品味内涵丰富的议论句子。

【学法指导】：自主合作与探究

【知识链接】：

足球运动是目前全球体育界最具影响力的体育运动，世界第一大运动的美称人尽皆知！以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）。两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。

铁凝（1957年—）当代作家。现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。

课时安排：一课时

【学习过程】：

一、导入新课

提问：有谁对足球比赛有兴趣？请学生们谈谈观看足球比赛的一些体会。

（1）题目解说

“门外”，指门外汉，即作者对足球不了解；“门外观球”，即作者从门外汉的角度观球，观出了自己对足球的独特的人生感悟。

（2）介绍作者

二、检查预习，巩固字词的读音

给加点词语注音：

狰狞（）问鼎（）癫狂（）揣摩( )

补充成语：

（）花流水千（）难逢出其不（）（）尽致

三、初读课文，感知文章大意。

1.想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？

从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。

2.作者是怎样喜欢上足球的？又是怎样理解足球的？

一个偶然的机会作者结识了足球，从此一发而不可收，深深地迷上了足球。“地球人需要足球，因为地球人从足球那里得到一个淋漓尽致的真的自身。”这是作者对足球的深刻认识。

四、探究赏析

1．第6自然段中，作者针对不感兴趣的事谈了自己的看法。你有这样的生活体验吗? 结结合你的生活实际谈一谈。

2．作者是怎样与足球结缘的？你从哪里读出来的

3．当一个人真正全身心投入一件事中时，他定然会有所收获。她的眼和心真的放进球场，她也收获颇多。小组合作学习，找找作者观球有哪些收获。足球给作者最大的收获是什么？

“拉美人细腻、漂亮的脚法和节奏，欧洲人的速度和力量，非洲人强悍的体魄加实用的战术……一切都耐你欣赏。”“你会觉得这失败实在也充满了一种悲壮的魅力。”“我还每每为看台上观众的表情所打动”。

4．作者喜欢上了足球，是因为她对足球有了自己独特的感悟。文中哪些句子写出了作者对足球的感悟？

5．通观全文，文章一开始交待自己对足球不感兴趣，这样写有什么好处？

从全文看来，作者虽然对足球所知甚少，却深深地迷上了足球。先交待自己不喜欢足球，为下文写足球的着迷蓄势，欲扬先抑，使文章在写法上更活泼，节奏感更强。

6．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，想一想你不怎样理解“门

外观球”这个文题的？

【归纳小结】：

1．《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。

2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。一个小小的足球竟有如此之大的魅力。读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我【们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。

【当堂测评】：

一、给加粗的字注音，并解释

揣（）摩癫（）狂强悍（）问鼎（）：纯粹（）癫狂（）狰狞（）妨碍（）问dǐng （）细nì（）pā（）在桌子上 háo táo( )( ) 千载（）难逢

二、解释词语：

淋漓尽致：

出其不意：

落花流水：

三、根据所给词填客名

远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、

贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客

地位高贵的客人叫（）素不相识的客人叫（）

远道而来的客人叫（）不经常来的客人叫（）

游山玩水的客人叫（）购买东西的客人叫（）

搞政治投机的人叫（）到外地游说的人叫（）

流落他乡的客人叫（）专门搞暗杀的人叫（）

去茶馆喝茶的人叫（）去寺院烧香的人叫（）

四、阅读文章，完成下列题目。

姥姥的端午

王瀛

①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。

②此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱

着疲惫的小脚，轻轻

．．推门，轻轻

．．走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。

③物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。

④端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头。

⑤姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，

使姥姥呆呆

．．地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。

⑥最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。

⑦端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。

⑧次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋……小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥来。”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上……姥姥赐我农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。

⑨端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简

淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。

⑩娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。

1.通读全文，说说本文除了写“我”童年时的“姥姥的端午”外，还写了哪些“姥姥的端午”? (3分)

答：

2.体会下列加点词语的表达效果。(5分)

（1）临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻．

轻．推门，轻轻

．．走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。（2分）答：

（2）而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆

．．地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。（3分）

答：

3.赏析下面的句子。(3分)

姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。

答：

4.本文的题目是“姥姥的端午”，第⑨段看似与“姥姥”无关，实是文章独具匠心之处。请仔细揣摩，分析这样写对刻画姥姥的形象有何作用。(4分)

答：

5.端午节是我们大家的节日，本文为什么说它是“姥姥的端午”?请作分析。(4分)

答：

【作业设置】：

描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。

板书设计门外观球

铁凝

不喜欢足球

偶识足球，领略足球

观球所得：球员——真观众——真

足球于人类的意义：看到真的自身

【学习反思】：

1.①“从老家搬到城里”时的“姥姥的端午”；②姥姥生命中“最后的”“姥姥的端午”；③姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”。解析：本题考查对文章主要内容的把握和概括提炼的能力。解题时首先要审清题意，抓住其中的关键词“除了写‘我’童年时……，还写了……”；再从文章中寻找重要信息并概括。从第⑤节“姥姥的端午，从老家搬到城里”，第⑥节“最后的端午，姥姥依旧忙碌”，第⑧节“次年端午……一到端午，就想起姥姥来”可以概括提炼。

2.①运用细节描写(答“运用反复修辞”也可)，刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱。②运用神态描写，写出姥姥进城后对城市生活的不适应，对乡村生活的怀念，表现了她的勤劳。解析：①考查细节描写(修辞的运用)及其对表现人物的作用。联系“清明夜起”“推门”“走近”“拾起床边垂落的被角”“一掩再掩”等词句，可以看出姥姥对孩子的关爱。②考查人物的神态描写及其作用，联系该词所在的语言环境，从两个“想念”不难看出姥姥“呆呆”的神态下的心理活动——对乡村生活的怀念；而从“两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧”中可以看出姥姥勤劳的品格。

3.运用比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比作“一尺鲜洁的水”，形象地表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永久地激励、影响着“我”，让“我”永志不忘。解析：本题考查了对文中精彩语句的赏析。答题时，可从修辞手法、写作手法、生动的动词和修饰语等角度人手。

4.①运用想像和虚写描写了姥姥年轻时秀丽的形象；②运用环境描写烘托姥姥年轻时秀丽的形象；③用村姑的秀丽来衬托姥姥品质的美好；④补写出姥姥的外形，使姥姥的形象更加丰满。解析：本题考查对写作手法及其作用的理解。本段所展现的意境与《蒹葭》相似。作者把人物放在“芦丛摇曳”“薄雾”弥漫的缥缈朦胧的环境中，这是在姥姥离世后的玄想，虚实相映，是一种以景物美衬托人物美的写法。

5.①“姥姥的端午”是贯穿全文的线索，使文章脉络清晰；②本文刻画的对象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”为题；③运用了以小见大的手法，使文章笔力更加集中；④“姥姥的端午”是个意象，文章就是通过这个意象来刻画人物的；⑤“姥姥的端午”凝聚着我们对姥姥的感激和怀念之情。解析：从文中看，“姥姥的端午”出现了多次，从“童年”到“搬到城里”到“最后的端午”和“姥姥”离世后的次年端午，贯穿文章的始终；另外，每到端午，姥姥就不停地为端午忙碌，作者通过端午来表现姥姥对我们的辛勤付出、对子孙的爱，“端午”也是作者寄托对姥姥浓浓情感的载体。所以“姥姥的端午”凝聚着姥姥对子孙以及晚辈对姥姥的深厚情谊。

部编版七年级上册道德与法治《让友谊之树常青》教学设计

2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标： 1、引导学生认识到友谊是可以共同建立的 2、引导学生懂得如何处理朋友之间的矛盾二、活动准备： 1、友谊树 2、各形状的友谊叶 3、歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》三、教学过程：（一）共话友谊 1、情景引入谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。 2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。 3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件 4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）照片1 介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。照片2 介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。（二）友谊叶分组师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。

要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）取树名：叶子，你们都找到自己的家了吗？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！（三）共种友谊树 1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。师：你们取得树名真好听呀！可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）那就要看你们的啦。（先请你们听明白老师的话，好吗？） 2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？ 3、学生活动 4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。 5、贴树并交流师：刚才我们从友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程都可以看出友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。但是，不可避免的，友谊树都会存在一些小害虫，这就需要我们来消灭这些破坏友谊树的害虫了…… （四）繁茂友谊树师：谢谢这些同学。现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）那么下面我们先来听听小故事，记住与忘却：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光.被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:"今天我的好朋友打了我一巴掌." 他们继续往前走.直到到了沃野,他们才决定停下.被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了.被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:"今天我的好朋友救了我一命." 一旁好奇的朋友问道;"为什么我打了你以后你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?" 另一个笑笑回答说:"当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它." 朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的.忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友. 师：听了这个故事，我们来帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。愿意吗？

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第一框让友谊之树常青导学案无答案新人教版113

让友谊之树常青【学习目标】 1. 掌握建立友谊的方法，了解呵护友谊的交友智慧，能够运用交友的智慧指导自己的交友行为，学会同他人和睦相处。 2. 能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。 3. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。学习重点：如何交朋友。学习难点：了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。一、自主学习 1. 建立友谊（1）建立友谊,需要。建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。（2）建立友谊,需要。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。（3）面带,记住对方的名字, ,寻找共同之处,做一个耐心的,保持好奇心。 2. 呵护友谊（1）呵护友谊,需要用心去。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。（2）呵护友谊,需要学会。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。（3）呵护友谊,需要学会正确。冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。

（4）呵护友谊,需要学会交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气,也需要。（5）我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人,对所有人。二、合作学习 1. 如何建立友谊？ 2. 如何呵护友谊？三、复习巩固 1．朋友和友谊是人生永恒的话题，下列对交朋友认识不正确的是( ) A.带给我们温暖，支持和力量 B.让我们感受生活的美好 C.伴我们同行 D.会影响我们自主学习的时间 2．有人这样形容朋友：“朋友是肩膀，可以让你靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……”这说明( ) A.近朱者赤，近墨者黑 B.有困难时找朋友是唯一的方式 C.维持友谊可以牺牲原则 D.朋友能给我们温暖、支持和力量 3．升入初中后，小红从不主动与同学交往。她感到越来越孤独，情绪波动很大，人际关系也很紧张，朋友越来越少。下列说法正确的是( ) ①小红存在青春期交友问题②小红的行为容易形成自我封闭的性格，影响正常的学习生活③小红应该以积极开放的心态主动与人沟通④属于正常现象，不用采取任何措施 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

部编版二年级语文下册《2 找春天》第1套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)

《找春天》教学设计姓名：刘艳红教材简介本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,领会其中的情与趣,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩,同同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。课前准备 1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生）学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，

体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程一、导入新课 1、你知道现在是什么季节吗 2、你是怎么知道的？ 3.揭题：是的，春天来了!她已经悄悄来到我们的身边，谁能说说早春有什么特点吗？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读课题——找春天）二、检查预习提出学习要求： 1、认真读课文，注意读懂字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着画画词语。三、多种形式读1.自读《找春天》。 2.个别读：我来寻找我们班的朗读者，有请同学们来朗读。师评价：（1）声音好听，像小鸟一样。（2）一个错误都没有，太棒了！（3）好，我喜欢。（4）好极了（5）还有这样的音符啊，真好听。3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？生：冲、脱、奔、去

(完整版)伟大的悲剧导学案及答案

《伟大的悲剧》导学案及答案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计2 课时课题：《伟大的悲剧》课型：讲读课【学习目标】 1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。 1、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。【教学重点】 1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。【教学难点】 1、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】（一）走进作者《伟大的悲剧》一文的作者是（国籍）著名作家，他的主要成就体现在和方面。（二）解决字词 1、查字典，读准下列加点字的音拽．( ) 无垠．( ) 癫．狂( ) 凛冽．．( ) ( ) 吞噬． ( ) 销蚀．( ) 羸．弱( ) 步履．( ) 告罄．( ) 遗孀．( ) 毛骨悚．然( ) 怏怏．．( ) 疲惫．不堪( ) 鲁莽．大胆．．不乐( ) 姗姗．．来迟( ) 忧心忡忡 ( ) 2、查字典，解释下列词语无垠：凛冽：步履：风餐露宿：闷闷不乐：耀武扬威：姗姗来迟：忧心忡忡：（三）细节回放故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有、、，等共四名探险队员。除了他们这一组探险队之外，还有一组探险队，他们先于（时间）到达。因此，这个站也叫。

【合作探究】 1、文章叙述了怎样一个故事？ 2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是。 3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗？【展示提高】 1、结合语境，解释下列加点词语的含义。（1）挪威国旗耀武扬威．．．．，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（2）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪．．．．的躯体。（3）从他语无伦次．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 2、联系上下文，品味下列语句的含义。（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达什么意思？你同意这种看法吗？）（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这一任务？他不接受可以吗？）（3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文，“海市蜃楼”指的是什么？作者为什么要这样比喻？） 3、纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？ 4、找出文章的主旨句，是什么意思？结合这两句话，谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解

让友谊之树常青__说课稿

《让友谊之树常青》说课稿徐卫红2013 .11 .11 今天我要进行说课的框题是：--------让友谊之树常青首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。三、说教学的重、难点本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：本项目的三个目题都是重点。1平等尊重真诚 2 理解宽容3 关爱帮助重点的依据：只有掌握了交友的原则，才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并不是不坚持原则。难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

【部编人教版】二年级语文下册第2课《找春天》公开课教学设计

《找春天》公开课教学设计教材分析《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》。教学流程一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字情况。

（1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）（2）归类识记生字。 A.做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触 B.换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C.编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D.找朋友记生字：符（2）这些生字去掉拼音还会读吗？游戏、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘三、走进文本，寻找春天过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！ 1.分段式读课文。课文有几个自然段？谁想读。 2.以读代讲学习第一、二自然段。指导朗读，抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 3、学习第三自然段。（1）抓住关键词体会春天“害羞”的特点。遮遮掩掩躲躲藏藏（2）用这样的词语真好，让我们看到了害羞的春天。谁还会说这样的词语？ 4、读4---7自然段。（1）练习朗读。自由读、师生读、男女生对读。（2）有什么发现？（3）仿照句式让学生练习说话训练。 ____________，那是春天的____________吧？（4）小结：春天来了！几个爱观察的孩子找哇找哇，它们找到春天。让我们再来读一读。 5.学习第8自然段（1）朗读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告诉大家吧。谁想读？

【优质文档】《伟大的悲剧》预习案导学案

《伟大的悲剧》导学案学习目标： 1、理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神. 学习重难点： 1、体会感受作者文中表达的情感。 2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。课时安排：二课时资料助读：（一）作家简介斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。（二）南极简介地理位置：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下 25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。这是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪盲。（三）本文内容简介设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要"和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉"！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，"去争取国家的荣誉"，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。课前预习 1、给加点字注音姗姗来迟（）拽．出( ) 战栗．( ) 毛骨悚．( )然吞噬．( ) 告罄． ( ) 羸．弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息毛骨悚．然( ) 怏．怏不乐( ) 忧心忡忡．( ) 踉．踉跄．跄( ) 海市蜃．楼( ) 2、解释下列词语的意思毛骨悚然：怏怏不乐：姗姗来迟：忧心忡忡：吞噬：语无伦次：羸弱：告罄： 3、文学常识填空课文选自《》。作者是，（国籍）人，他的主要成就体现在方面。故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共名探险队员。 4、整体感知：填表并复述故事情节。时间地点人物及事件 12.1.16．白色雪原 12.1.18．南极点 12.2.17．埃文斯死去 12.3.2． 12.3.21.无法离开帐篷 12.3.29.帐篷里 12.10.29. 12.11.12. 5、请用自己的话概括全文内容。 6、摘录课文中最使你感动的句子（2——3句），并简单赏析。

让友谊之树常青教学设计(新)

《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标： 1、引导学生认识到友谊是可以共同建立的 2、引导学生懂得如何处理朋友之间的矛盾二、活动准备： 1、友谊树 2、各形状的友谊叶 3、歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》三、教学过程：（一）共话友谊 1、情景引入谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。 2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。 3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件 4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）照片1 介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。照片2 介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。（二）友谊叶分组师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）

【小学】部编本小学二年级下册语文找春天教学设计公开课教案

【关键字】小学部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 2、《找春天》教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习 1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。 ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过

程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计（一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。） 1、生自读。 2、小组交流收获。 3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。） ◆ 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门…… （二）答疑 1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”） 2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】 3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。 4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。板书：找春天留心观察高兴：冲出走向害羞：仔细找

伟大的悲剧导学案

伟大的悲剧导学案1 设计说明】本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。这部集子分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记12篇。本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。【教学目标】知识与能力 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。【教学重点】 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。【教学难点】激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学类型】讲读课【课时安排】 2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意。把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。一、导语设计设计（一）用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入

21.《猴王出世》练习册

2015.4.29上午第一节五一语文上节反思：根据课堂授课情况来看，学生预习的很不错。根据练习册批改情况，掌握情况不错。本节任务：第21课练习册。教学重难点： 1.第二题 2.第三题 3.第五题课型：习题课课时安排：一课时教学过程：一、第一题是抄写词语，没有同学写错。不讲，但是学生要齐读一遍；二、第二题写出加点字的意思。这几个字都是古义，和现在的意思有所不同，需重点讲 1.名曰傲来国。 “曰”在前面《杨氏之子》讲过，是“说”的意思。但是在这里并不是“说”，而是“叫做”，要和以前的区分开。 2.直至源流之处 “至”的意思比较好理解：到。也就是直到源流之处。 3.复瞑目蹲身

“复”是再一次、又一次，这个在讲课的时候讲过，所以大多数同学都写对了。 4.人而无信信：信用。这个课本上面有。但是有些同学还是写错了。这四个写完以后需要背诵记忆。三、查字典题这种题一般包括音序、音节、部首、剩余笔画、在不同词语中的不同意思几方面。其中音序是最简单的，但是错误率却很高，很多同学记不住音序要用大写。经过一个学期的纠正，多数同学都能记住了。本次答题只有两位同学音序还是用的小写。在不同词语中的不同意思需要把意思带入词语中理解。 1.喜不自胜、引人入胜的“胜”，音序S，部首“月”，除部首还有5画。在“喜不自胜”中，“胜”的意思应该是“能够承担”，意思是这种喜悦非常的强烈，让人难以承担自己的表情；在“引人入胜”中，“胜”的意思是“优美的”。引人入胜一般用于描写景物的句子中，这个词语的意思是吸引人进入到这个优美的地方。 2.变化多端、端坐的“端”，音序D，部首“立”，除部首还有9画。在“变化多端”中，“端”的意思是“项目”，即变化的项目（内容）有很多。在“端坐”中，“端”的意思是端正。四、根据课文内容回答问题这两个问题是课堂学习的重点，根据批改情况来看学生都能答出来。

2020-2021学年部编版七年级道德与法治《让友谊之树常青》教学设计

部编版道德与法治道德与法治教学教案道德与法治练2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标： 1、引导学生认识到友谊是可以共同建立的 2、引导学生懂得如何处理朋友之间的矛盾二、活动准备： 1、友谊树 2、各形状的友谊叶 3、歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》三、教学过程：（一）共话友谊 1、情景引入谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。 2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。 3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件 4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）照片1 介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。照片2 介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。（二）友谊叶分组师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。

辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 21 伟大的悲剧导学案2(无答案) 新人教版

伟大的悲剧【学习目标】课标要求： 1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。目标达成：联系语境，理解关键语句的含义学习流程：【课前展示】各小组的语文课代表板答文学常识、字词注音等。各小组其他同学展示布置的内容。【创境激趣】从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖ 【自学导航】 1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？） 2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻【合作探究】 1．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词？ 2．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？ 3．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 4．斯科特一行探险的意义何在？【强化训练】 A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话 B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。 1

猴王出世导学案

21《猴王出世》导学案学习目标：一、知识与技能 1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。 2、初步感受古典文学的语言特点。二、过程与方法学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。三、情感态度与价值观 1、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。 2、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。学习方法：自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。学习重点：体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。学习难点：知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。课前预习： 1、生字新词 2、熟读课文 3、搜集《西游记》资料课时安排：一课时教学过程：一、导入新课今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。你知道猴王是谁吗？

（）你从哪里了解到这么多的？（）那你知道吴承恩先生的名著《西游记》吗？（）现在我们就来感受一下名著的魅力吧！二、自主学习 1、导语：课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（） 2、按照自学要求，自学课文。（1）、自读课文，读准字音，句子读通顺。（2）、找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。 3、给下列加横线的字注音。遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮 4、解释下列词语围圆：序齿：遂有（：）灵通（：）之意。石窍：石碣：镌着（）楷书大字。喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：

拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲： 5、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。比一比哪一组学习的效果最好。之后每组派代表汇报自学情况，注意说得有条理，要把出现的问题说清楚。 6、投影出示： “石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。先在小组内说一说，再全班交流。三、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。） 1、“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” （1）读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）（2）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）语言和内容高度融合，就叫经典。（3）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。 2、“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’” （1）读此句，你读懂了什么？（）（2）体会情感，再次读句，注意语调。 3、“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。” （1）找出此句中的动词：（2）从这些词中，你体会到了什么？（）4、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”

七年级道德与法治上册让友谊之树常青导学案人教版

5.1 让友谊之树常青【教学目标】知识目标 (1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。 (2)懂得友谊需要精心呵护。能力目标 (1)能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。 (2)学会正确处理交友中受到的伤害。情感·态度·价值观 (1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。 (2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。【教学重点和难点】重点和难点：呵护友谊的方法和策略。【探究过程】新课自学 1.建立友谊，我们需要怎样做? (1)需要_________。建立友谊的过程中，_________，主动_____，朋友才不会彼此错过。 (2)需要___________。 ①行动前要有___________。 ②如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 2.我们应怎样呵护友谊? (1)呵护友谊，需要用心去_________。 ①体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁。 ②以行动向朋友表达关心和支持。 (2)呵护友谊，需要学会尊重对方。 ①每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的___________。 ②朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着_________。 ③给予朋友积极合理的建议，但不要_____________。 (3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 ①冲突发生时，可以_________，寻找彼此能够接受的解决方式。 ②如果处理得当，冲突可以把彼此的距离_________。 (4)呵护友谊，需要学会_____________中受到的伤害。

①当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择_________，也可以选择结束这段友谊。 ②两者都需要勇气，也需要_____。 (5)我们要学会同多数人和睦相处，对所有人_________。名言导入马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”他告诉我们，友谊需要培养。那么在现实生活中，我们又该如何建立和培养真正的友谊呢？今天，就让我们一起进入《让友谊之树常青》的学习。课堂探究探究一建立友谊一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询时说:我的儿子上初中二年级了。最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏、聊天，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。每逢周六、周日或者寒暑假，他总是自己在家上网、看书，很少出去。见了老师、同学或者熟人，他一般一低头就过去了。 (1)你认为这位同学在交往中出现了什么问题?这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响? (2)你认为这位同学应该如何摆脱当前的困境? (3)生活中，你还有哪些有助于建立友谊的“金点子”? 探究二呵护友谊欣赏漫画，回答问题: (1)小明能找到真正的朋友吗?为什么?

《找春天》公开课教案

《找春天》公开课教案找春天教学要求 1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。 3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程一、导入新课。导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边…… 二、说春天。你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）网站简介既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请

大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话。小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。