课程思政在《Photoshop图像处理》课程中的教学案例设计 ——以“海报制作”为例

课程思政在《Photoshop图像处理》课程中的教学案例设计

——以“海报制作”为例

摘要：本文以“立德树人，为战育人”为导向，遵循教学教育规律，转变教育教学

模式。案例以“战疫之役、武警亮剑”为主题制作宣传海报，从案例背景、思政元

素与课程内容的融入、海报设计构思与制作过程、分组实践与海报创新等方面，

将思政教育充分融入专业课程中，增强专业课程的人文情怀，在潜移默化中提高

军校学员的爱国情怀和责任担当精神。

关键词：思政元素；课程思政；Photoshop图像处理；教学案例设计

1引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把立德树人作为中心

环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全过程育人，全方位育人[1]。习近平在全军院校长集训开班式上强调，强军之道要在得人，立德树人为战育人[2]。思想政治教育与专业课程同向同行，协同育人、为战育人的思政格局，军队

院校教育教学模式正在转变，是对新时期军队院校和教员提出的新要求。

《Photoshop图像处理》课程是我校计算机科学与技术专业开设的实践类课程，本课程采用Photoshop CC软件，开展图像美化、图形绘制、图像效果设计、

海报设计、展板设计等专业技能的学习。

本文结合当前国家时事，宣扬社会主义核心价值观，以武警部队投入新冠肺

炎疫情防控战斗为背景，制作宣传海报例。将课程思政贯穿在教学案例的设计和

教学实施的过程中，实现思想政治教育与知识教育的有机统一。

2课程思政案例设计

本案例的课程思政主要从该案例的背景、搜集提炼包含思政元素的素材、构思、创新等方面进行教学案例设计。

2.1 案例背景

在制作海报之前，进行案例背景的介绍，案例的背景是全国上下正同舟共济、众志成城、共克时艰，全力抗击新型冠状病毒肺炎疫情。在这场看不见硝烟的战

役中，武警部队在党中央和中央军委统一指挥下，牢记人民军队宗旨，闻令而动，勇挑重担，敢打硬仗，积极支援地方疫情防控。因此确定海报的文字主题是：战

疫之役、武警亮剑。

2.2思政元素与课程内容的融入

（一）爱国、担当、无私风险精神。在案例知识点讲授过程中，注重在课堂

教学中传播思想政治理论和道德价值观念提炼爱国情怀，社会责任，敢于担当，

人文精神等。

确定海报副标题：同舟共济，共渡难关。

（二）勇挑重担，敢打硬仗。收集武警部队投入新冠肺炎疫情防控战斗有代

表性、感染性纪实图片。通过素材展现新冠肺炎疫情发生以来，橄榄绿的身影默

默行动着，给战“疫”带来力量，让人民感到温暖。

提示语：疫情就是命令防控就是责任。

（三）团结、诚信精神。在海报制作实践过程中，通过项目引导，团队协作，对学员进行分组完成海报制作任务，各小组学员各司其职( 包括素材处理的、背

景图片合成的、主题文字、提示语等设计的等) ，同心协力完成海报的制作。海

报制作过程采用其他学生和教师的监督、点评、汇报、考核等方式杜绝学员不参

与制作的可能。培养学员团结协作诚实守信、积极向上的精神。