英汉基本颜色词的语用功能对比

第四章英汉基本颜色词的语用功能对比

由于所指对象的特殊性及自身所具有的种种特点,基本颜色词在语用中有着特殊的功能,如:比喻,象征,衬托,夸张等。从语言实际出发,英汉基本颜色词的语用功能主要体现在以下两个方面:

第一,颜色词具有表现客观色彩的功能,又叫“敷彩功能”。

第二,颜色词具有传达认识主体主观感受的功能,又叫“表情功能”。

4.1 颜色词的“敷彩功能”

颜色词使客观世界的绚丽色彩通过语言的形式得以表现。不能想象,如果没有颜色词,用语言所描述的世界将是一片黯谈。从这一意义上讲,我们完全可以将颜色词视为语言词汇系统中的一位“画师”。

一般来说,颜色词总是用来修饰限定表示不同客观事物的名词,为其“敷彩”,进而揭示出不同事物的色彩特征。言语活动中的颜色词的这种“敷彩”功能充分体现了人们对色彩美的认识,并使所描述的对象更为真实、生动、形象。随着人们审美能力的提高。颜色词的敷彩功能愈来愈为人们所重视,许多作家的创作实践中都包含着对颜色词的精心选用。如:

①猩红的桔子开花时,枣树又要做小粉红花的梦,青葱地弯成弧形了……。我又听到夜半的哭声;我赶紧砍断我的心绪,看那老在白纸罩上的小青虫,头大尾小,向日葵子似的,只有半粒小麦那么大,遍身的颜色苍翠的可爱、可怜。(鲁迅《秋夜》)

《秋夜》中“猩红”、“粉红”、“青葱”描述的是作者想象中春天的热烈,而“白”、“苍翠”等则是对作者现实环境的冷静刻画。热烈与冷静形成强烈的反差,给人以极大的震撼。

②阮海阔肩背梅花剑,走出茅屋。一轮红日在遥远的天空里漂浮而出,无比空虚的蓝色笼罩着他的视野。置身其下,使他感到自己像一只灰黑的麻雀独自前飞。(余华《鲜血梅花》) 《鲜血梅花》中所写的是负剑寻仇的阮海阔初离家门时的景状,虽然有一轮“红”日,但蓝色及灰黑都给人以冷寂、阴森的感觉。

③读过十九世纪英国诗人雪莱(P·B·Shelley)的《西风颂》的人都记得住这一节,现摘抄如下:

O wild West Wind, thou breath of Autumn’s being,

Thou, from whose unseen presence the leaves dead

Are driven, like ghosts from an enchanter fleeing,

Yellow, and black, and pale, and hectic red,

Pestilence-stricken multitudes: O thou,

Who chariotest to their dark wintry bed

The winged seeds, where they lie cold and low,

Each like a corpse within its grave, until

Thine azure sister of the Spring shall blow

Her clarion o’er the dreaming earth, and fill

(Driving sweet buds like flocks to feed in air)

With living hues and odours plain and hill:

Wild Spirit, which art moving everywhere;

Destroyer and preserver; hear, oh hear!

在这节诗中,诗人用yellow,black,pale,hectic red等浑浊、病态的颜色使代表旧势力的秋叶更显得腐朽可憎;azure是明朗、皎洁的颜色,使代表革命号角的春风更显得亲切可爱。诗人所用的颜色词,前后形成鲜明对照,进一步渲染了他对新旧力量的爱憎分明的态度,表达了他对现实的鞭挞和对未来的憧憬。

④英国作家狄更斯(CharlesDickens)的著名小说《艰难时世》(HardTimes)第十一章内有一小段

描写火车站的文字如下:

The seizure of the station with a fit oftrembling,graduallydeepeningtoacomplaintof theheart,announced thetrain. Fire and steam, and smoke, and red light; s hiss, a crash, a bell, and a shriek; Louisa putintoone carriage, Mrs.Sparsit putintoanother; the little station a desertspeckin thethunderstorm.

这寥寥数语的一段,有声有色,给读者一种如画的真实感。狄更斯并未直言“火车进站了”,他采取了间接衬托的手法,借助各种各样的颜色和声响对感官的刺激说明火车已经到了站。他在第二句只用了一个颜色词red,其余的名词fire,steam,smoke等虽无颜色词加以渲染,但排列在一起,具有强烈的物质性,除了redlight(红灯)外,使读者仿佛目睹血红的“火光”,灰白的“热气”,墨黑的“煤烟”等一片五光十色、令人眼花缭乱的景象。

从以上例子可以看出,正是借助颜色词的敷彩功能,作家诗人们才实现了对人物或景物的形象刻画及真实描写,使读者如身临其境。也足见颜色词的份量及其敷彩功能的特殊价值。

4.2 基本颜色词的表情功能

心理学知识表明,由于通感、听觉的作用,人们可以感觉到颜色的不同性格特征和表情冲力。曾经有学者对此进行过生动的描述:“亮红让人想到喷薄的红日;暗红让人想到殷殷的血迹。带绿的嫩黄像稚弱的幼芽,刺眼的亮黄像疯狂的嗽叭。素雅的淡紫是洞箫的轻吹,阴冷的深紫是夜袅的惨嚎……。”(翟墨《绘画美》1994)不同的基本颜色给人以不同的感受。英汉两个民族给颜色词赋予了不同的表情功能。如:“红色”和red,汉语中的“满面红光”表示高兴、愉快的心情;“面红耳赤”表示羞愧的心情;“脸红脖子粗”表示愤怒的心情,英语用red 可表示生气,Shewasredwithanger.再可表示“暴力的”、“流血的”,如:aredbattle,redhands等。

色彩所具有的表情特征使人们在言语活动中很自然地将反映色彩的颜色词用作传达情感的工具,从而使颜色词具备了表情功能。应该指出的是,认识主体的生活体验与个体联想的差异,往往使色彩的表情功能带有浓郁的主观意味。从这一意义上讲,颜色词的表情功能实际上正是颜色词的主观性在言语活动中的一种表现。请看下面例句:

①湖刚刚醒转来,它一睁开眼,就朝气勃勃地把那些橘黄、琴红、翠绿、玫瑰紫,各色各样耀眼的色彩,揉合在一道,一直射到辽远的云层上。(艾煊《太湖漫游》)

②我看他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不太难。可是他穿过铁道,要爬上那月台,就不容易了。(朱自清《背景》)

例①中的“橘黄”、“妃红”、“翠绿”、“玫瑰紫”等颜色词所标示的色彩艳丽动人,充分表达了作者对太湖清晨那勃勃朝气的欣赏之情。例②中的“黑”和“深青”是对“父亲”服饰的描绘,两种极为朴素的色彩则流露出一种伤感而凝重的意味。

另外,从上面两例还可看出,在言语活动中颜色词的表情功能是与它的敷彩功能相伴而行的——“表情”是在“敷彩”的过程中流露出来的。二者的密切协作极大地增强了颜色词的表现力。而且,由于具体语境的不同,选择同样的颜色词进行“敷彩”往往能够获得不同的表情效果。再如:

③她的脸红起来,黑红,加上半残的粉,与青亮的灯光,好象一块煮老了的猪肝,颜色复杂而难看。(老舍《骆驼祥子》)

④胸前飘着雪白大胡子的船家老头儿,黑红色的脸上,显出迷惑的神情,一边摇着橹,把审视的目光在那女人和古佩雄的脸上扫来扫去。(管桦《将军河》)

例③和例④中都用“黑红”表示主人公的肤色。然而例③中虎妞的“黑红”脸色在特定的语境中明显含有贬义,而例④中船家老头儿的“黑红”脸色与“雪白”胡须相配,却无疑给人一种健康的感觉,不但不含贬义,反而可引起人的好感。

英国19世纪诗人勃朗宁(Robert Browning)曾为儿童写过一首著名的诗,名曰ThePiedPiperofHamelin(汉弥林穿花衣的笛手)。这首诗前后巧妙地使用了许多拟声词和颜色

词,绘声绘色,把故事叙述得非常通俗生动,天然妥贴。现摘录其中第七节中的数行如下: Then, like a musical adept,

To blow the pipe his lips he wrinkled,

And green and blue his sharp eyes twinked,

Like a candle-flame where salt is sprinkled;

And ere three shrill notes the pipe uttered,

You heard as if an army muttered;

And the muttering grew to a grumbling;

And the grumbling grew to a might rumbling;

And out of the houses the rats came tumbling.

Great rats, small rats, lean rats, brawny rats,

Brown rats, black rats, grey rats, tawny rats;

上引诗句中的第三、四行的意思是:当笛手吹奏时,他的两眼闪着忽绿忽蓝的亮光,俨如蜡烛火上撤了些盐粒时发出的颜色。诗人用颜色词green和blue来描写笛手的眼睛,极尽刻画能事,笛手神情,栩栩如生,令人感到他确是一个非凡人物。第十一行用brown、black、grey、tawny 等颜色表示耗子类别之多,口吻轻松,描写具体入微。

综上所述,颜色词的表情功能与它的敷彩功能是相当重要的,二者是相伴而行的。正如中国古代学者刘解所说:“立文之道,其理有三:一曰形文,五色是也;二曰声文,五音是也;三曰情文,五性是也。”(《文心雕式·情采》)刘勰把“五色”列为“立文”之首,亦足以说明颜色描述的重要性。随着人们对色彩审美价值认识的加深,欣赏、描绘色彩之美,并用它来表情达意,成为文学艺术的一个重要组成部分。

英汉颜色词对比浅谈

英汉颜色词对比浅谈 【摘要】本文从颜色词入手，在词义指称的客观同一性的基础上，分析它们之间文化内涵的区别。这种区别在语言学上具有积极的意义，它使得颜色词具有多种联想意义。本文的论述即在于从语义和语用两方面对汉英颜色词作文化上的探讨。 【关键词】颜色词；文化意义；辅助文化意义；历史文化差异 1 颜色词的基本文化意义对比 由于使用汉语和英语的民族、国家各有其不同的历史文化背景，使得相同的颜色词蕴含着不同的文化意义。如黑、白两色在西方文化中象征着黑暗与光明。在圣经里，黑色象征魔鬼、邪恶、痛苦与不幸。白色则是天使、幸福、欢乐和美德的象征。在芭蕾舞剧《天鹅湖》中的黑天鹅代表邪恶、欺诈；白天鹅则代表善良、纯洁和美好。又如：“a black villain”（大坏蛋，恶棍）；“black flag”（海盗旗，死刑旗）；“black words”（不吉利的话）；“talk black into white”（指鹿为马，诡辩）；“a black letter day”（凶日，倒霉的日子）等。所有这些词语都表明黑与坏的、邪恶、愤怒的特征。与“Black”（黑）相对的“White”（白）在西方文化里则有美好、希望、幸福、幸运、吉利、快乐、正直可靠等涵义。圣经故事里，天使总是长着一对洁白的翅膀，头顶上悬浮着银白色的光环；西方童话故事中有一位博得世界各国儿童广泛同情和喜爱的主人公就叫“白雪公主”（Snow white），她是聪明善良、美丽的化身。从以上所举的例子不难看出在西方文化里存在着重白忌黑的传统。 在中国传统文化里，黑、白两色都象征不祥。《史记》云：“秦皇更民曰黔首。”李善注：“黔首，黑头无知。”在这里，黑的意义与贱民、愚民联系在一起了。在现代汉语里，“黑”的派生词总是与坏的、不幸、灾难、邪恶等意义相联系。如“黑帮”、“黑话”、“黑市”、“黑心”、“背黑锅”等。今天，在中国人的葬礼上，死者的亲属朋友通常还臂挽黑纱，胸襟上别着白色的小花。由此可见，中国人在相当多的场合表现出对黑、白两色的厌恶甚至畏惧，以至避讳它们。“白”在中国封建社会里是“平民之色”。古代老百姓的衣服不能施采，故称“白衣”，后世称“布衣” 。古代没有功名的人称“白丁”；没有功名的读书人住的屋子称为“白屋”。在汉语里，白字的派生词往往含有轻视、无价值等贬义。如：“白搭”、“白费”、“吃白食”、“一穷二白”等等。 “白”和“黑”在当代政治概念上都被当作“红”的对立面，代表反动、落后的意思。如：“白区”、“白匪”、“白专道路”、“白色恐怖”、“黑五类”、“黑后台”、“黑干将”、“黑爪牙”等。 2 颜色词的辅助文化意义 英国语言学家帕尔默说过：“语言忠实反映了一个民族的全部历史、文化，

英汉颜色词对比研究

天津师范大学津沽学院本科 学年论文 题目：英汉颜色词对比研究 系别：文学系 学生姓名：刘珺 学号：07579105 专业：对外汉语 年级：2007级 完成日期：2010年5月20日 指导教师：刘昀

英汉颜色词对比研究 摘要：本论文以《牛津高阶英汉双解词典》（第6版）所收录的所有颜色词以及几个常用颜色词为研究对象，通过分类、对比研究等方法，把英汉颜色词最基本的组成要素和意义类型介绍给大家。分析了基本颜色词红、白、黄、蓝、黑、绿的英汉区别意义和联系。最后对英汉颜色词的构词和用法进行举例说明，英汉颜色词主要有：在颜色词前加表示程度的词；颜色词后缀-ish；两个颜色词叠加；颜色词前加表示某物的词四种构词方法，英语颜色词主要有形容词、名词和动词等词性，汉语颜色词主要有名词和形容词等词性。 关键词：颜色词，对比，构词，英语，汉语

目录 一、英汉颜色词对比研究的意义 (1) 二、英汉颜色词举例 (1) （一）红色系 (1) （二）紫色系 (2) （三）白色系 (3) （四）黄色系 (3) （五）蓝色系 (4) （六）褐色系 (5) （七）黑色系 (6) （八）绿色系 (6) （九）橙色系 (7) （十）灰色系 (7) （十一）其他颜色 (8) （十二）描写颜色词程度的词 (8) 三、英汉基本颜色词对比研究 (8) （一）红色（red） (9) 1．字典释义 (9) 2．对比分析 (9) （二）白色（white） (9) 1．字典释义 (9) 2．对比分析 (10) （三）黄色（yellow） (10) 1．字典释义 (10) 2．对比分析 (11) （四）蓝色（blue） (11) 1．字典释义 (11) 2．对比分析 (12) （五）黑色（black） (12) 1．字典释义 (12) 2．对比分析 (13) （六）绿色（green） (13) 1．字典释义 (13) 2．对比分析 (14) 四、英汉颜色词构词和词性及用法 (14) （一）英汉颜色词的构词方法对比研究 (14) （二）英汉颜色词的词性及用法 (16) 五、结语 (17)

英汉颜色词对比研究

英汉颜色词对比研究
英汉颜色词对比研究 李 涛 (北京科技大学外国语学院,北京 100083) 摘 要:英汉两种语言中都存在着大量的颜色词,颜色词在两种语言中也都可以
被分为基本颜色词和 实物颜色词, 文章对英汉基本颜色词和实物颜色词的形态结构、 句法功能和表达方式的特点做了对比分析, 并总结了一些英汉颜色词在使用中的异同 之处。b5E2RGbCAP 关键词:基本颜色词;实物颜色词;异同 大千世界,五光十色,作为具有表达思想功能的语言中就需要有具体的词汇来 描绘色彩斑斓的世界, 于是颜色词便应运而生。英汉两种语言中都有大量的颜色词,它 们的使用方法有很多相似之处,但由于两 种语言的历史和文化背景的不同,英汉颜色词 在表达方式上势必存在较大差异,这就对颜色词的翻译形成 了障碍,本文就拟通过对英 汉颜色词使用方法的比较,探讨英汉颜色词的使用的异同。p1EanqFDPw 1. 颜色词的构词理据分类 词的分类主要有以下几种:从音节角度,词可分为单音节词和多音节词;从结构角度, 词可分为单纯 词和合成词; 从词的发生角度, 可分为原生词和派生词。 早期的颜色 词主要是单音节词、 单纯词和原生词。 但随着社会的发展和人类认知能力的提高,加 之,人们思想中要表达的概念越来越丰富,表达颜色的单音 节词、单纯词和原生词就越 来越不够用了,而且容易产生语义的混淆,于是颜色词开始向多音节词、合成 词和派生 词化方向发展。人类创造词汇时倾向于“近取诸身,远取诸物” ,颜色词的形成也是如
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此, “以现 有语素为材料构成句段词表示新概念, 比新造单音词语要优越得多” (王 艾录, 司富珍, 2001) 。 自然界中, 生活中常见的具有典型颜色的物体直接被拿过来, 产生了很多新的颜色词。DXDiTa9E3d 因此根据以上对语言中颜色词的词源理据分析,又可从理据角度对颜色词加以分类, 以便更理性地认 识颜色词,更有利于颜色词的教学与学习。根据颜色词的词源理据,颜 色词分为:RTCrpUDGiT (1)基本颜色词 基本颜色词指那些本来就用以表达事物色彩的颜色词:white (白色) , black (黑 色) , green (绿色) , blue (蓝色) , red (红色) , grey (灰色) , brown (褐色) , purple (紫色) , pink (粉红色)等,此类颜色词 的特点是具有高度的灵活性,富于变化, 能采取多种表达形式,以便正确反映事物的各种颜色。5PCzVD7HxA (2)实物颜色词 实物颜色词指用各种植物(花草、树木、果实等) 、动物(鸟、兽、鱼等) 、珠 宝、金属、食物及日常 用品等表达物品颜色的颜色词:apple (苹果色 — 淡绿色) , apricot (杏子色 — 金黄色) , carnation (康乃馨 色 — — 淡红色) , cherry (樱 桃色 — 鲜红色) , chestnut (栗子色 — — 褐色) , flax9(亚麻色 — 淡黄色) , hazel (榛子色 — — 淡褐色) , lily (水仙色 — — 纯白色) , olive (橄榄色 — — 淡绿色) ,此类颜色词的特点是数量 大,但每一个实物颜色词的使用面较窄,往往只代 表某一基本颜色范畴内的某一色调。jLBHrnAILg 【 作者简介 】 李涛(1971-) ,女,辽宁省鞍山市人,硕士,北京科技大学外国语学 院讲师;研究方向:英国文学。 56
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英汉模糊语和模糊限制语的语用功能对比

英汉模糊语和模糊限制语的语用功能对比 英汉语言中都存在模糊语和模糊限制语，模糊限制语作为元语言功能对模糊语起着一定的修饰和调节作用，使模糊语最大程度逼近客观真实性。本文在区别两个概念的基础上分析了各自的语用功能。 模糊一词本质上来说源于人类对客观事物范畴概念的认知与理解，拉博夫（W. Labov，1973，1978）的试验进一步证明了人的认知原型的存在和范畴边界的模糊性。相邻范畴是互相重叠、互相渗透的，模糊是个边界的认知概念，他同样存在于语言中。人们以往对于模糊语的研究多停留在语义学的角度，语用功能角度较少，而且大多数研究存在许多概念误用，将模糊限制语与模糊语混为一谈是一个普遍现象。 一、模糊语与模糊限制语区别。 模糊的概念是指客观世界中事物类别之间的一种客观性，客观世界现实并不总是二元对立，截然分明的，这个概念由美国加利福尼亚大学的札德教授提出。模糊概念，模糊判断，模糊推理等是人们认识和把握客观事物的重要途径，是人的思维的一个重要特征。 模糊限制语与一般模糊语言不同，它是模糊语言的元语言，是用来修饰、加工、限制模糊语言以及命题的一种修饰语言，它本身也有一定的模糊性。如英语当中very，very，very，very close to 100。两者都起到模糊语所表达的语用功能。 二、英汉模糊语的语用功能。 英语和汉语的模糊语语用功能大致分为准确性功能和礼貌性功能。 1.英汉模糊语的准确性功能。 词语的模糊性概念源自于认知上范畴的边界模糊性的存在，客观事物和现象有经常是模糊的，要客观准确反映和描述它们，就必须使用模糊语。客观世界的模糊性是普遍存在的，在模糊这一点上英汉语言大致是相同的。如：客观世界中不同颜色的词是逐渐过渡的连续体，要使用模糊语来描述它们，如：light blue，blue，dark blue. 伍铁平先生说过一个故事，让一个人去会议现场找一个陌生人，只需要用模糊的语言说出那个人是中年，瘦高个儿，高鼻梁，大眼睛，戴近视眼镜，就可以了很快找到。如果完全用精确语言，说他38岁零6个月，身高1.81米，腰围90公分，鼻梁高2厘米，近视度数450，这样很难找到这个人。此例看出，模糊性能够提出更多的空间信息，以模糊的语言描述来达到更精确的表述，英语和汉语的思维在这一点上是一致的。

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题目（英文）A Contrastive Study of Color Words’Cultural Connotation in Chinese and English 院系外国语2016级12班__________________专业_师范英语________________________ 学生姓名黄多多 学号1234567899 指导教师某某 指导教师职称教授

绵阳师范学院教务处制二Ο一四年五月

本科生毕业设计（论文）开题报告表 题目中英颜色词文化内涵对比研究 一、设计选题的依据 （一）选题研究的目的： 人类生活的世界五彩斑斓，色彩缤纷。各种各样的颜色构成了我们这个精彩纷呈，五光十色的地球，给人类的生活添加了趣味，让人类能够享受到视觉的饕餮大餐。颜色是物体的自然属性，人们用它来描绘不同事物给人们的视觉的第一感受。颜色不仅可以用来描绘人们所看到的物体，也可以用来表达人们的内心感受。颜色不仅仅承载着一个国家从古至今的物质文化发展轨迹，更加沉淀着不同地域的人们所独有的政治观念，文化观念，审美观念等文化精髓。 进入21世纪以来，人们大步迈向了经济全球化，信息网络化，交流无国界化的时代。随着世界各国对外贸易政策日趋开放，现代交通工具飞速发展这些“硬实力”大幅提升，随着现代新型信息交流媒介电脑，通讯媒介手机等在全球人民的普及这些“软实力”迅猛发展，各国人民在现实生活和网络生活中的接触和交流日趋频繁。不同地域的人们交流，即是不同文化从碰撞到融和的过程。在这种形势之下，对中西颜色词的文化内涵进行对比研究便是很必要并且迫切的一件事情。 首先，透过对中西方颜色词语的文化内涵的对比研究，我们能更加了解我们这个有着5000年悠久历史的四大文明古国之一的祖国的文化起源，发展。我们能更加感受到我们中华民族在世界民族之林的独特性，民族自豪感便会从内心深处油然而生，让我们对自己的祖国更加地挚爱。 其次，拨开颜色词语的表象来看颜色词语的文化内涵，有助于更加精确地理解不同语言的文化作品通过颜色词语所传达的意境。在文学作品中，颜色词语广泛运用于环境描写，来渲染和烘托作品主题。只有对颜色词语的文化内涵做到准确的拿捏，才能对文学作品有透彻的理解。 最后，关注颜色词语在中西文化中的差异，能让人们在跨文化交际中做到“知己知彼，绝不冒犯”。在当今的”地球村”，不同国家的人们在生活，工作等各方面有了更多的交集。只有避免文化的冲突，才能让跨文化交际取得实质性的成功。

英汉语言十大差异

英汉语言十大差异 语言毕竟是文化的载体，语言与文化，甚至历史、地理、风俗、政治、经济等常常水乳交融，它们无孔不入地反作用于语言，使语言打上深深的文化烙印。英汉翻译者，若不知英汉各自的特点，不知两者的差异，是不能想象的。不要以为，汉语是我们的母语，从牙牙学语开始，便开始接触汉语，因此，就想象自己很了解汉语。其实，这是一种误解。汉语到底有什么特点? 就汉语论汉语，因为没有距离，就看不真切，因为没有比较，就看不明白!只有当汉语和英语比肩而立，碰撞交流，才会燃爆出绚丽的火花，两者之差异，才会赫然呈现。 目前，从事英汉对比研究的学者和专著在我国并不少，但是，当我们放眼这个领域，就觉得有必要正面回答一个问题：英汉对比研究的目的是什么? 弄明白英汉的差异，并不是我们研究的最终目标，至多只能是一种手段而已，而手段总得服务于一定的目的。英汉对比研究的一个重要的目的应该是：服务于翻译。 译界的实践证明：只有对英汉之差异了然于心，译者才能做到下笔如有神。下面结合英汉翻译的实际，对英汉之间的明显差异作鸟瞰式分析和归纳。 1．英语重形合(Hypotaxis)，汉语重意合(Parataxis) 汉语重意合，结构松弛，多以意思连接的积累式分句(Accumulative Clause)或独立的单句(independent Sentence)，其彼此的逻辑关系多以句序之先后加以暗示。 有的语言学家以“竹节句法”写英句，所谓“竹节”，则指其断不可缺的种种连接词(Connectives)；有以“流水句法”写汉句，所谓“流水”，指少用乃至不用连接词的行文流畅。 美国的翻译学家Eugene A．Nida在其Translating Meanings (1983)一书中曾经深入浅出地说明了英汉这一差异： 就汉语和英语而言，也许在语言学上最重要的一个区别就是形合和意合的对比，在英语以及大多数的印欧语言中，句子的从属关系大多是用连接词如，although，because，when，in order that，so及so that等词明确地表达出来。但是，这同一概念，我们用意合的方法基本上也可以表达出来；那就尽说，将两个句子放在一起并无连接词表明其相互关系，而从句子本身的意思中体现出来。例如，我们说because it is late，I must leave．在这里两个句子的逻辑关系是用连接词 because加以表达的。然而我们也可以说it is late，I must leave．在这里，虽然无明确的词汇表明彼此的关系，但是这种关系显然是存在的。 以上Nida所言，有一点需要加以纠正。他说：“我们也可以说It is 1ate，I must leave．” 此议不妥，因为这样缺乏连接词的英句是不合其表达习惯的，至少也是拙句(C1umsy Sentence)。比如： An Englishman who could not speak Chinese was once travelling in China． 译文：一个英国人，不会说中国话，有一次在中国旅行。 英语原句是一个典型的形合句，而相应的汉译则是意合句。假如，将英语原句改成意合句，那读上去还有英语味吗? There was an Englishman．He could not speak Chinese．He was once travelling in China．同理，假如我们将此句译成：一个不会说中国话的英国人有一次在中国旅行。读上去便稍有绕口之嫌。 从语法范畴分析， 英语动词的时体显得极为丰富，从理论言，英语有十六个时态。若就“形态结构”的视角进行观察比较，似又可得出这样一个结论：英语是一种更为形式化的语言，它注重形式的变化。就语法范畴言，英语的代词（名词）可以有性、数或格的形态变化， 动词还可有时、体、态、气等形态变化，等等。

中英颜色词汇的对比与翻译

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 1 论《了不起的盖茨比》中的道德观 2 中国与日本茶文化的比较 3 网络英语的构词方式 4 翻译中的文化差异 5 从美国梦看美国社会流动机制 6 探析《老人与海》的主题 7 Roger Chillingworth in The Scarlet Letter Viewed from the Humanistic Perspective 8 赫尔曼?梅尔维尔《白鲸》中的生态主义解析 9 An Analysis of The Bible’s Influence o n British and American Literature 10 计算机辅助教学在英语教学中的作用 11 An Analysis of Main Characters in Wuthering Heights 12 论《英国病人》中角色的自我认知 13 个体取向与集体取向对中美商务交流的影响 14 汉英姓氏文化差异 15 探析王尔德童话中的死亡主题 16 运用概念整合理论解读英语幽默理解障碍 17 初中生英语听力理解的障碍因素及对策 18 19 《等待野蛮人》中的寓言式写作手法 20 On Wisdom of Tao in Tao De Jing and the Subjectivity of Translator－－Based upon Translations of Wu（无）and You（有） 21 An Analysis of Translation of Road and Traffic Public Signs 22 象征主义视角下《致海伦》中的意象美 23 A Brief Analysis of Willy Loman’s Tragedy in Death of a Salesman 24 中式英语成因之分析 25 The Use of Symbols in A Farewell to Arms 26 管窥世纪年代以前的朴素社会语言学思想 27 论汉语新词语的英译 28 丁尼生《鹰》与休斯《鹰之栖息》的对比分析 29 A Study on English and Chinese Euphemisms from the Perspective of Cultural Difference 30 寻找真正的自我 31 浅析库尔特?冯尼古特《猫的摇篮》中的黑色幽默 32 广告英语的语言特征 33 On Translation of Symbolism in Pop Songs with a Case Study of Hotel California 34 霍桑的罪恶观在《红字》中的体现 35 面部表情和目视行为的跨文化研究 36 探析《劝导》中安妮的成熟形象 37 工业化进程下人的主体性的追问——梭罗的《瓦尔登湖》 38 论《荆棘鸟》中的女性意识 39 从《红字》看霍桑对清教主义的批判与妥协 40 A Contrastive Study on Language Features of Chinese and English Proverbs 41 An Analysis of the Transformation of Scarlett’s Personality in Gone with the Wind

英汉称呼语用差异

英汉称呼语用差异对比分析 摘要：语言是文化的代码,其中称呼语作为语言中词汇的一部分，也是对不同文化的一种映照。每一种语言都有它的文化背景，因此，不同语言下的称呼语也有其不同的文化背景。汉语的称谓语是以中国文化为背景的,英语的称呼语是以西方文化为背景的。世界上任何一个民族都有自己的称谓系统，由于不同的文化背景,各民族称谓词语的数量和指称的范围各有特色“中国文化传统、重名分、讲人伦”的封建伦理观念,与西方社会“人为本、名为用”的价值观念,使得中西方在称谓系统上存在着明显的反差。在跨文化交际活动中，称呼是引导交际的“先驱者”,它反映出交际双方的社会属性、价值观念，并与他们所属的社会、民族心理、政治背景、伦理道德等密切相关。 关键词：称呼语；差异；中英文化 一、引言 现代语言学的研究表明,语言并不是单纯用来传播信息的,语言还常常用来表达说话人之间的关系。也就是说语言除了发挥认知功能外,还在很大程度上发挥社交功能，表达人际关系，帮助人们明确自己在社会群体中应当担任的各种角色，建立、限定、确认与他人之间的关系。而表明角色和关系,最为直截了当的莫过于称呼语的使用。 根据《现代汉语大词典》(第五版)，称谓是指“人们由于亲属或其他方面的关系，以及身份、职业等而得来的名称，如父亲、老师、经理等”。称呼语既是一种语言现象，也是一种社会、文化现象，属于社会语言的范畴，在家庭以及社会交往中起着极其重要的作用。早在二十世纪六十年代初,著名学者与就发表了有关英语称谓系统的研究，其称谓系统存在着三种语义模式,即:彼此直呼其名；彼此采用头衔加姓氏的方法和非对称性选择方式。(Fasold, 2007)我国学者对称呼语也做了大量的研究,祝畹瑾在《汉语称呼研究——张社会语言学的称呼系统图》中对亲属和社会成员之间如何使用称呼语一一作了简要的说明。(转引自胡文仲,《文化与交际》)基于中外学者们对称呼语语的种种研究，本文将探讨英汉称呼语在通常性、职业性及亲属性称呼上的差异，并分析造成这些差异的文化背景原因。 二、英汉称呼形式对比

从认知角度浅析英汉颜色词的隐喻对比研究-以

从认知角度浅析英汉颜色词的隐喻对比研究-以 摘要：隐喻研究一直是语言学家关注的焦点所在。在传统研究中,隐喻被认为是 一种语言修辞手段。随着研究的深入,语言学家逐渐认识到隐喻是一种重要的认知 工具。隐喻是从一个具体的概念域始源域到一个抽象的概念域目标域的系统映射, 普遍存在于人们的语言和生活中。本文拟在认知语言学的框架内，以隐喻为理论 基础，以“红色”与“red”为例，比较分析“红色”与“red”认知语义结构的共性和个性。 关键词：英汉颜色词、隐喻、红、red 1 引言 语言为人类提供了认识和解读世界的应对机制，其中隐喻就是一个强有力的 认知工具。隐喻的核心机制是人类在认识事物的过程中思维从源域到目标域的结 构映射。颜色域也是人类最为基础和重要的认知域之一。本文从认知角度，以“红色”和“red”为例，简析“红色”和“red”的语义。 2 颜色词之认知分析 隐喻是人类认识和表达世界经验的一种普遍的方式，也是重要的认知模式： 隐喻利用一种概念表达另一种概念，这两种概念之间相互关联，它是客观事物在 人的认知领域里的联想。 就颜色词而言，其基本意义是通常是人们对颜色的认知，是原型意义。当我 们用颜色的原型范畴去表达和解释其他认知域的范畴时，便形成了颜色隐喻认知。颜色词的原型意义在不同语言中大多是相同的，是有共性的。以原型意义为核心，词义经隐喻或转域呈辐射状向外扩展，形成不同的意义。这些扩展出去的词义受 不同语言、文化、历史、自然环境、生活方式、世界观等的影响，促使同一颜色 词在不同语言中展现出差异性。 3 “红色”与“red”的认知语义 3.1 “红色”与“red”的认知语义的共性。 本文从以下二个方面简要讲述“红色”与“red”的共性。 (1)根据我国最早的汉语辞源学词典《说文解字》，红是指“火或血”的颜色 （许 慎 2005:256）。根据《牛津高阶英汉双解词典》（第四版），“red”玩儿“the color of fresh blood or a similar color”。因此，红色在英汉两种语言中都是指某种具体物体的颜色，用认知语言学的术语讲，这是“红”与“red”的原型意义，属于颜色域。此时，“红色”与“red”的语义是基本对应的。例如：红十字会译为“Red Cross”。 (2)象征喜庆：“红色”与“red”投射到社会风俗领域，象征喜庆，欢乐的活动。 结婚时，新娘子要穿红衣裙，新郎胸前要戴红花，门上床头要贴“红双喜”。“red”也指喜庆，往往用来表示庆祝活动，如“red-letter day”喜庆日子；而且西方 日历上的圣诞节或其他节日也都是用红色标明的，所以“red”可象征喜庆。 3.2 汉语中“红色”认知语义的个性。 红色是汉族文化中的基本崇尚色，通常与积极的意义相联系。 （1）象征生命和健康。中国人认为红色是生命之色。一个人的脸色“红”历来被认为是身体健康的表现，“红”投射至身体领域，形容一个人的身体健康状况， 如红光满面。 （2）象征兴旺，发达和成功。与“黑”相反，“红”在汉语中，是有朝气、象征 吉利的颜色，投射至生意、事业领域，可表示事业的兴旺、发达等含义。例如： 生意好称为“生意红火”：分到利润叫“分红”；给人发的奖金叫“红包”等等。

英汉颜色词的象征意义之比较

英汉颜色词的象征意义之比较 襄樊学院外语系　袁在成 [摘　要]英、汉语属于两种不同的语系,受语言与文化特殊性的影响,人们对色彩的感受和赋予颜色词的意义也各不相同。颜色虽是自然现象,但千百年来,不同的民族由于受自然环境、文化传统、风俗习惯以及民族审美心理及认识情感的影响,对颜色的观感不尽相同,对同一颜色有时会产生不同的联想,从而使同一颜色词在不同民族形成不同的象征意义。文章将英汉常用的颜色词的象征意义进行比较。 [关键词]英、汉语　颜色词　象征意义　比较 语言是社会现象,是文化载体,同时又是文化的一个重要组成部分。在语言的各要素中,词汇是其基本要素,因文化差异在词汇层面上必然有所体现,对词汇的解释也必然能体现文化之间的差异。 不同的民族由于在地理、民族、宗教、及价值观念等方面存在着差异,表达同一理性概念的词,在各自独特的文化传统作用下必然会产生附加在词汇本身概念之上的不同的象征意义。这种象征意义与词义本身没有必然联系,而是在说者(或作者),听者(或读者)的文化知识基础上,在特定的语境中,对于一个词所产生的某种特定感受。不了解这种象征意义的差别,就不能完全接受一个词所承受的全部语言信息量。本文就英汉颜色词的象征意义进行比较。 颜色词的转义和象征意义,王佐良先生对词语意义做了精辟的分析:“一个词不仅有直接的、表面的、字典的意义,还有内涵的、情感的、牵涉许多联想的意义。”英汉颜色词在表达上有各自语言独有的、表面的和内涵的意思。无论形式或内容在另一种语言中是找不到相对的颜色词来展示其要表达的释义。这些颜色词的表达法都与各自民族的社会生活有关,带着强烈的民族性。 颜色虽是自然现象,但千百年来,不同的民族由于受自然环境、文化传统、风俗习惯以及民族审美心理及认识情感的影响,对颜色的观感不尽相同,对同一颜色有时会产生不同的联想,从而使同一颜色词在不同民族形成不同的象征意义,而使颜色词独具其引申意义和文化意义。为什么会存在差异?有的学者把它归咎于思维方式不同造成的差异。据有关专家研究:“语义属性差异,反映了两种不同的思维模式”。(韩其顺1999)“英汉两种语言观察事物的角度是不同的”,“汉语针对茶水的颜色而言,称其为‘红’;英语针对茶叶的颜色而言,称其为‘黑’”(邵志洪1994)。下面分别将英汉常用的基本颜色词进行比较。 1、w hite与白色 白色(w hite)在汉语和英语的联想意义中都有纯洁和清白的意思,但也有一些含义上的不同。在英语中,白色象征着纯洁和美好,而黑色则比喻悲哀和死亡,故“白宫”用以代表美国政府,而且西方妇女传统的结婚礼服为白色,代表爱情的纯洁和婚姻的贞洁。而丧服为黑色。但在中国,传统的丧服为白色,办丧事时还要穿白鞋,戴白花,死者的子孙们还要戴白色的孝帽。在汉语中,白色还象征着“政治上反动的、反革命的”。如白匪、白区、白色政权、白色恐怖等。除此之外,英语的w hite与汉语的“白”均有其独特的引申意义,英语中white可表示“清白、善意、幸运、诚实”等,与汉语中的“白色”没有什么关系,如:a w hite day (吉日)、white rag e(震怒)、a white lie(无恶意的谎言);the w hite coffee(牛奶咖啡),w hite man(善良的人、有教养的人), w hite-liver ed(怯懦的),在经济生活中,whit e war指没有硝烟的战争,常指“经济竞争”;有些事物因其颜色为白而得名,如w hite g oo ds指的是体积大、单价高的家用电器用具,这类物体常刷成白色,故名:w hite mo ney(银币),w hite co al(水力),white elephant(昂贵却派不上用场的物体或物主不需要但又无法处置之物),white sale(大减价),the w hite w ay(白光大街)指城里灯光灿烂的商业区。 汉语的“白”可引申为“空白、清楚、徒然、无报偿、不满”等,实际上与英语w hite所表示的颜色也没有什么联系,而是表达另外的含义,如:白开水(plain boiled w ater),白菜(Chinese cabbag e),白字(w ro ngly w ritten or mispr o no unced char acter),白搭(no use),白费事(all in vain). 2、black与黑色 在汉语中,黑色一直与贬义的形象相关,“黑暗”、“下黑手”、“黑社会”等等。英语中也能找到与中文含义相对应的单词或词组,如blacklist(黑名单)、black mar ket(黑市)等。但英语中的black在译成中文时并非所有时候都译成“黑”,black dress译作(青衣)、black tea(红茶)、black sheep(害群之马)、black day(凶日)等。再请看下面的句子:Since Jack w as made CEO,the co m-pany has been r unning in the black.这里的“in the black”指公司盈利,在英语中“亏损”应用“in t he r ed”(赤字),所以上句的正确译法是:“自从杰克当上总裁后,公司一直在赢利。” 黑色在英汉语中都带有贬义,但情况不尽相同,因此不能完全等同对待。英语中的black象征“非法的”,有black list(黑名单)、black market(黑市)等;汉语中“黑”也有此象征意义,如黑店、黑话、黑货等。英语中的black有“深色、暗淡、阴郁、怒气冲冲、邪恶、丢脸”等引申意义,如:a black future(暗淡的前途)、be in black w it h a ng er(怒气冲冲)、the black art(妖术)、a black mark(污点);汉语中的“黑”还象征“反动”,如:黑心(evil mind),黑手(evil backst age ma nipulator),黑幕(inside stor y),黑线(a sinister line). 3、red与红色 英语中尽管有“a r ed letter day”,指重大节日,在日历上用红色字母表示,但在英语中红色多含贬义,是危险、愤怒的象征,因而多用来表示“流血”、“暴力”、“亏损”,如:a r ed battle(血战)、see r ed(怒不可遏)、His ideas ar e red(他的思想激进)。为什么英美人习惯于将红色和血液的颜色连在一起,而没有将它与太阳与火的颜色连在一起呢?血液可以让人联想起流血,所以可以象征危险、灾难,但是血液也是生命的根本,为什么英美人只把血的颜色与“血腥,危险,暴力”连在一起呢?也许这是因为,作为西方世界的文化基石之一的基督教认为人与自然共属上帝的产物,随着基督教在欧洲的深入,基督教国家的人们不再对任何自然现象产生崇拜心理,只把上帝耶当成他们唯一崇拜的主,所以他们对太阳和火的作用看得并不是很重。在英语和汉语中,红色有时可以完全对应,有时却大相径庭:红旗(r ed flag),红糖(br ow n sug ar),红茶(black t ea),红榜(ho no ur r o ll),红豆( lo ve pea),红运(g oo d luck),红酒(w edding r ed w ine),火灾(r ed r uin),彩霞(r ed sky). 此外,红色对中国人和英美人而言,会产生不同的理解和联想。在翻译古典小说《红楼梦》时,英国翻译家Dav id Hawkes认为书中的“红色”对汉语文化的人而言,表示喜庆、幸福、吉祥,但在英语国家的人眼中,绿色和金黄色具有类似的联想意义,而红色则意味着流血、危险或暴力。因此,他在翻译时涉及红色的词语时作了一定的变通处理: 贾宝玉神游太虚境,警幻仙曲演红楼梦。 Jiao Baoy u visit s t he L and of Illusio n; And t he fairy Disenchantment perfo rm s the Dr eam of Go lden D ays. 贾宝玉品茶栊翠庵,刘姥姥醉窝怡红院。 Jia Bao yu tastes some superior tea at G reen Bow er Her-mitag e; And G ranny L iu samples the sleeping a cco mmodatio n at — 127 —

论文完成稿---英汉颜色词对比及翻译

1. 引言 色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一个重要领域。色彩不仅具有物理属性，还有着丰富的文化内涵。在英汉两种语言中，均存在大量与颜色有关的表达方式，表达一种特定的文化内涵。但由于英语与汉语分属于两个不同的文化语系，两个民族对同一颜色所产生的联想有共性，有差异性，也有时会完全相悖。所以，在翻译这些带有颜色词的表达方式时，一定要弄清它们的实际含义，因为有时颜色词并不表示颜色，而是引申转换为其他的含义。因此，本文将对英汉两种语言中的部分颜色词的语言特点、文化意义的异同进行比较，在加深理解的前提下，对该类词汇的翻译进行探讨。 2. 英汉颜色词的对比 2.1 概念及分类 英汉语中的颜色词数量都极为丰富。“而英汉两种语言把颜色词大致分为三类：basic color words（基本颜色词），color words with colors of objects（实物颜色词），color words in shades（色差颜色词）。”[1] 对于基本颜色的概念，英汉两个民族的观念比较一致。基本颜色词是指那些本来 就可以表达事物色彩的颜色词。英语与汉语对基本颜色词的分类差别不大，汉语中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，而英语中有red、white、black、green、yellow、blue、purple、gray、brown。“实物颜色词就是把用自然界物体的本色来表示颜色 的词。例如：silver（银白），gold（金色），lead-gray（铅灰）这类颜色词广泛用 于日常生活中。”[1]“色差颜色词是指来自太阳的自然光或白光照射在各种颜色上有 深浅明暗之分的颜色词。例如: dark blue（深蓝），deep green（深绿），light yellow 淡黄等等。”[1] 对于上述的分类，本文主要探讨部分常用基本颜色词的英汉比较及翻译，首先来 比较这些基本颜色词之间的异同之处。 2. 2 基本颜色词比较 在所有语言中，颜色词都具有极为丰富的意义。英汉颜色词不仅意义丰富，而且 应用范围也相当广泛。颜色虽是自然现象，但千百年来，不同的民族由于受到自然环

英汉委婉语的语用功能对比分析

XXXXXX学院 专科生毕业报告 论文题目：Comparative Analysis of Pragmatic Function Between English and Chinese Euphemism 英汉委婉语的语用功能对比分析 姓名： 指导教师： 专业： 年级： 类别： 分院： 完成时间：

Abstract Euphemism, cosmetic words, is not only a lingual phenomenon, but also a cultural and social phenomenon. It is like a mirror, reflecting the values, aesthetic conceptions and moral concepts in some extent. Euphemism plays an important part in social communication. It is like lube that avoids hurting the other party’s feeling. It oils the human relationship in communication and helps to save face of communicators. If people make full use of euphemism, it can accelerate and facilitate human communication. This paper elaborates on the features and social functions of euphemism. And it focuses on the relationships between its polite functions and Politeness Principle. As an important rhetoric means to harmonize interpersonal relationships, euphemisms are widely used in both Chinese and English verbal communication. However, in different context, euphemisms perform different pragmatic functions. Based on different pragmatic functions of euphemisms, this article aims to discuss the similarities and differences of Chinese and English euphemisms. This thesis is composed of six parts with Chapter Four and Five as its core: The first chapter focuses on the origin and definitions of euphemism. The second chapter discusses the features of euphemism in many ways. The third chapter talks about the social functions of euphemism from the angle of pragmatics. The fourth chapter forms the basis of the whole research by connecting euphemism with politeness and face-saving theory. The fifth chapter centers on euphemism and Politeness Principle. The last chapter concludes the whole thesis. Appropriate use of English euphemism can contribute a lot to successful message exchange. 【Key Words】euphemism, pragmatic functions, verbal communication

英汉颜色词文化内涵的对比研究开题报告

淮北师范大学本科生毕业论文（设计）开题报告 题目英汉基本颜色词的文化内涵对比研究 学生姓名田雨学号20100501068 指导教师徐静 学院外国语学 院 专业英语师范职称讲师 选题的意义及研究状况： 意义：由于中西方文化的不同，对颜色的理解也会不同，颜色词汇隐含着许多深层意义，暗示着不同种族对颜色的感受。如果我们不深入了解中西方文化的差异，我们很难了解每种颜色在不同国家的含义。因此，通过对英汉颜色词汇文化差异的学习，了解英语国家和我们汉语国家对不同颜色的理解和应用，进一步深化对中外文化差异的理解，改善我们的语言能力，避免与西方文化相冲突。 研究状况：近年来，颜色词引来越来越多国内外学者的关注，许多学者从不同的视角，不同的层面对颜色词进行了有意义的探讨，例如，闫文培（2007）在《全球化语境下的中西文化及语言对比》一书中通过对比和探讨颜色词在语言表达的中西文化差异，从而得出产生这些差异的原因。李凌霞（2007）在《英汉颜色词运用中的文化差异》一文中则强调了英汉颜色词在实际运用中的文化差异，并提出了在实际运用颜色此时要注意的事项。 主要内容、研究方法和思路、总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）：主要内容：本文主要分为四部分，第一部分首先对全文进行简要介绍，回顾国内外学者对颜色词所作的研究，讨论本研究的必要性和可能性；第二部分，收集资料，总结前人的研究成果，对国内外有关颜色词的研究情况进行概括，并分析其中的不足，同时介绍本文的研究意义以及研究思路；第三部分是全文的重点，首先对汉语和英语基本颜色词的构成进行对比研究，不同的构成方式决定了其文化内涵的不同，然后详细分析中英文基本颜色词文化内涵的相同点和差异点；第四部分，旨在进一步分析产生这种差异的原因，总结全文，说明本文的写作对解释语言和文化的发展以及思维方式的转变都会产生一定的借鉴作用。 思路：颜色词作为一种特殊的文化限定词，是反映不同文化内涵的一面重要的镜子。随着中国与西方国家在各个领域中交流和发展，准确理解其文化势在必行。本文通过对基本颜色词的文化内涵的比较，并剖析其产生差异的原因，使大家更深入地了解英美民族与汉民族文化，从而帮助来自不同文化背景的人们更好地进行沟通。 预期的论文撰写进度计划： 1.2013年10月-12月：确定论文题目 2.2013年12月-2014年1月：提交初步论文提纲以及相关文献资料查询情况 3.2014年1月15日-3月20日：完成第一稿，指导教师审阅 4.2014年3月21日-4月5日：完成第二稿，指导教师审阅 5．2014年4月6日-5月：完成第三稿，指导教师审阅 6.2014年5月中旬：继续修改论文直至定稿 7.2014年5月底：上交论文终稿及相关表格，进行教研室、院级论文答辩