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语文初中句式变换与仿写练习题及答案

一、初中语文句式变换与仿写

1．中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出。八年级（1）班将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。

（1）请你为本次活动设计一条宣传语。

（2）请你参照下列活动形式，为本次活动再设计两个形式。

形式一：分门别类辑古诗

形式二：________

形式三：________

（3）与古人对话：请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。

示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。

【答案】（1）参考一：汲取古诗营养，品味古诗芬芳；

参考二：漫步古诗苑，品味古诗情

（2）声情并茂诵古诗；别出心裁品古诗

（3）略

【解析】【分析】这是一道语文综合实践活动题。（1）拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。

（2）作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。据此可设计活动举行演讲比赛或是交流会等。

（3）完成此题首先要仔细分析例句，从自己熟知的诗歌中选取名句，然后结合诗句的情感或哲理拟写句子。

故答案为：⑴参考一：汲取古诗营养，品味古诗芬芳；

参考二：漫步古诗苑，品味古诗情；

⑵声情并茂诵古诗；别出心裁品古诗；

⑶略。

【点评】⑴）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语要注意语言简洁，紧扣主题，最好采用一定的修辞。这里要围绕“走近古诗，与诗人对话”来写，力求突出这个主题，可以采用对偶的修辞来写。

⑵本题考查了设计活动形式，一般包括主题海报、主题班会、黑板报、演讲比赛等，以此作答即可。

⑶本题考查语句的仿写。首先要选择一位古代诗人，按照示例，至少要引用此位诗人的“两句”诗歌，结合其经历，谈自己的感悟与收获。还要注意用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。

2．在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。（注意书写工整、规范）

给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去；________，________；天空的幸福，是能让鸟儿展翅翱翔。

【答案】大地的幸福；是能让万物茁壮成长

【解析】【分析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去”。句式结构为“……的幸福，是能让……”，一定要符合神形兼备的要求。

故答案为：大地的幸福；是能让万物茁壮成长。

【点评】解答本题时注意答题规范“…的幸福，是能让…”，前后省略的部分，是活动场所和什么怎么活动的关系。

3．仿照例句，任选下面的一个词，展开联想，给它一个精彩的解释。

例句：固执，你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝友情

【答案】风筝，你是我飞向蓝天的理想，放飞你，就是放飞自己的心灵。

友情，你是冬天里的一盆炭火，在人们需要你的时候，奉献上你的温暖。

【解析】【分析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“固执，你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界”。要符合神形兼备的要求。

故答案为：风筝，你是我飞向蓝天的理想，放飞你，就是放飞自己的心灵。友情，你是冬天里的一盆炭火，在人们需要你的时候，奉献上你的温暖。

【点评】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4．根据例句，仿写句子,使之形成排比句。例句：冬天像美丽的天使，尽情地向大地撒下她的雪花；

冬天像________。

【答案】一个小精灵，活泼地来到了这个大地上；一个魔术师，他用雪来装扮整个世界【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。此题应该抓住“冬天”的特点，运用比喻的修辞手法，句式与例句保持一致。

故答案为：一个小精灵，活泼地来到了这个大地上；

一个魔术师，他用雪来装扮整个世界

【点评】仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。①注意文章的手法，像修辞手

法、对偶、排比等；②词性要相当。

5．仿照下面句子，再写一个句子。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍________。

【答案】好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂

【解析】【分析】本题考查语句的仿写。做这类题时要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特征来写。对学生的语言表达能力要求比较高。根据例句中的结构及所用修辞手法，

故答案为：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

【点评】解答此题，要注意修辞、结构、格式。注意句意连贯，表意完整。此题在句式上不要求与例句一致，注意运用拟人的修辞手法和表达的情感。

6．有人说“微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”请你另外写两个同样的比喻句，说明“微笑”在生活中的神奇作用。使之成为排比句。

微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。

微笑是________，________；

微笑是________，________。

【答案】一场久违的阳光；可以驱走心头的阴霾；一条温柔的丝带；可以紧系你我的双手【解析】【分析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。此题要运用比喻修辞手法，内容与例句契合。

故答案为：一场久违的阳光；可以驱走心头的阴霾；一条温柔的丝带；可以紧系你我的双手。

【点评】做好本题要审好题，明确需要围绕什么来写，使用什么样的方法，还要注意语言的通顺。

7．仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；________，________；________，________。生活向每个人敞开胸怀，我们总能找到自己的色彩，自己的价值。

【答案】没有太阳的明媚闪耀；可以有星星的妩媚动人；没有大树的繁荣茂盛；可以有小草的欣欣向荣

【解析】【分析】解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答要采用“没有……，可以有……”句式，且内容要有关联性。答案不唯一，符合题目要求即可。

故答案为：没有太阳的明媚闪耀；可以有星星的妩媚动人；没有大树的繁荣茂盛；可以有小草的欣欣向荣。

【点评】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

8．为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式，会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就画线部分进行仿写。

【答案】思维里没有阅读，就好像彩虹没有颜色；人生里没有阅读，就好像春天没有花朵。

【解析】【分析】本题属仿写题，解答时主题要是表达书籍对于人类的重要性的，句式要严格一致。同时要考虑比喻的修辞手法一定要用。

故答案为：思维里没有阅读，就好像彩虹没有颜色；人生里没有阅读，就好像春天没有花朵。

【点评】本题考查仿写的能力。解答时注意从句式、修辞、意境等方面保持一致。

9．请仿照下面的句子，选取某种运动为描写对象，写一句话。（要求至少运用一种修辞手法）你看那田径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。

【答案】略

【解析】【分析】仿写要审清题意，明确话题，分析好结判断准确修辞，并有创意的美化语言。【点评】本题难度不大，注意是指定了格式和话题的仿写。

10．在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。甜蜜的回忆如花。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁；________，________；。

【答案】它如莲花；绽放在七月清澈的池塘中

【解析】【分析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写时要审清题意，分析所给格式来分析。仿写时，要分析句子中“不变”与“变”的成分，搭建句子结构的主干不变，如关联词；表达句子中心意思的短语要变，使用同类、同性质的词事替代例句中相对位置的短语。仿写后的句子要句意要连贯。

故答案为：它如莲花；绽放在七月清澈的池塘中【点评】仿写一般有以下要求：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

11．请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬…读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

读________，我________；

读________，我________。

【答案】读冰心的诗歌；我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔；我体会到了透彻深邃的哲理。（或示例二：读傅雷的家书；我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说；我拥有了战胜坎坷命运的力量。示例三：读鲁迅的诗集；我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词；我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。）

【解析】【分析】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道续写仿写的题目，已给出框架结构，写出读书的意义，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。

故答案为：示例一：读冰心的诗歌；我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔；我体会到了透彻深邃的哲理。示例二：读傅雷的家书；我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说；我拥有了战胜坎坷命运的力量。示例三：读鲁迅的诗集；我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词|我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。

【点评】此题考查学生仿写句子的能力。这是一道开放性语言表达题，没有统一答案。解答此类题要求仿句与例句的句式、修辞、内容一致。答题时根据已给出框架结构，写出读书的意义，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。

12．仿照面线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。

温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌：同赞美传递温暖。能世人如沐春风；________，________。

【答案】用鼓励传递温暖，能让人力量倍增

；用关爱传递温暖，能让人感到幸福

【解析】【分析】句子主要在说明一个道理，传递温暖的方式很多，人人都需要献出爱心，这个世界才会更加美丽。续写时可以从关怀、鼓舞、爱护等角度考虑。

故答案为：用鼓励传递温暖，能让人力量倍增、用关爱传递温暖，能让人感到幸福

【点评】本题考查对排比修辞手法的理解与运用。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列起来的一种修辞方法，续写的句子要与整个句子融为一体才行。

初中语文句子仿写题的解题方法及技巧

句子仿写题的解题方法及技巧一、总介句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。这类题看起来比较简单，有现成的例句可以模仿,但要真正做好，也需要动一番脑筋。因为，模仿不是简单的照搬，模仿中有创新，更要推敲词语的搭配和运用。二、分类就近几年中考情况来看，从仿写内容来看；一般有仿写排比句、仿写比喻句、仿写对偶句、仿写名言句、仿写情景句等五种类型。（一）、仿写排比句例、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。解析：这道题实际上是让考生仿写排比句。结构相同或相似、意思接近的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比句。根据例句的提示，第二句和第三句的句型已经确定，即“如果……代表一份快乐，我送你一……；如果……代表一缕思念，我送你一……。”要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。本题可拟为：如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。（二）、仿写比喻句例１、请以“勤奋”开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活里的一泓清泉”写两个句子。（４分）解析：本题是让考生仿写比喻句。比喻，就是打比方，分明喻、暗喻和借喻三种。本题要让考生写的是暗喻，其本体（勤奋）和比喻词（是）都已确定，只要写出恰当的喻体就可以了。答案可拟为：勤奋是攀登知识高峰的阶梯，勤奋是遨游知识海洋的航船。等等。例2、仿照例句，将下面句子补充完整。（１分）例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如。解析：本题是让仿写明喻。本体（生活）和比喻词（如）都已给出，把喻体（与例句的方向一致）就可以了。答案可拟为：（１）断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。（２）无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。等等。（三）、仿写对偶句首先必须明确什么是对偶。句式相同，字数相等，意思相近或相对（相反）的两个句子组合在一起就是对偶。值得注意的是对偶句的两个句子之间必须有一定的联系，同时词性要对准。例、根据对偶的特点，删改下面一幅对联的上联，使之对仗工整。上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起来下联：最无益，莫过一日曝十日寒（２分）解析：根据对偶的要求和下联的特点，上联的后半句必须改为８个字，同时，两个数词必须与下联照应。答案可拟为：苟有恒，何必三更起五更眠。（四）、仿写名言句例：仿照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作为开头仿写一句话（２分）解析：句式和句子的数量要与例句相同，所写的后两句话要与开头的话意思上连贯。可拟为：你渴望理解吗，那么别封闭心灵，因为心灵是理解的窗户。或你希望成才吗，那么别忘记勤奋，因为勤奋是成才的基石。等等。

小学语文句式转换大全

句式转换大全一、反问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去？”变。”。练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？我们不能忘记老师的淳淳教导。那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？这点小事，不要妈妈担心。大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） ?你看了比赛。你去上体育课。（二）陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词’不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上”变？” o 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？＜难道我们能不闻不问吗？＞）二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：我告诉你，这是中国最有名的花。”

小学语文各种句型转换的方法 2

小学语文句型转换方法一、把字句与被字句（一）转换方法： “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。（二）举例分析（1）他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句）［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句）［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。二、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。

三、陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。四、缩句 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。五、单句扩展： (什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。1．添枝加叶法：此法适用于单句扩展成单句。即按题干要求，增加单句的定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。

七年级语文仿写句子练习

七年级语文仿写句子练习一、仿写句子应注意： 1、内容要协调一致，前后呼应 2、句式要统一 3、修辞要相同 4、字数要相等或大致相等。二、常见的仿写题型主要有以下三种： 1、续写式如：仿照句子，将下面的句子补充完整。爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，。参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。 2、话题式如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。仿句：。参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。 3、开放式如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博仿句：。参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。【练习】 1、根据语境，仿照画线句子，续写句子，构成语意连贯的一段话。阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦; ______________________________________________;秋，以她的天高云淡、成熟丰满引人喜悦; _______________________。

2、请以“幸福”开头写两句话组成排比。幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;_______________________________; 幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 3、以“爱心”为话题仿写句子。爱心，是冬日里的阳光，能融化心中的坚冰;爱心是夏天里的清泉，能滋润干涸的心田; 爱心是_______________________ ;爱心是_______________________。 4、填句，组成前后连贯的排比句。要记住：_______________________，_______________________ ，不是每一粒种子都能长成参天大树，不是每个生命都能焕发光彩。 5、例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 _____________________________________________________________________。 6、仿照画横线语句的样式，在后面写一个与前面意思连贯的分句。(字数可以不相同) 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然;给自己一个退路，让自己拥有一份希望; ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、根据提供的句子，仿照示例，写两个句子。当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。示例：一个饥饿的人说：“像一块面包。” 一个疲惫的旅人说：“像一张舒适的沙发床。” 仿写： 8、仿照下列例句造句。例句：书是明灯，能照亮道路;书是阳光，能温暖心灵;书是甘泉，能滋润情感。仿句：书是_______________________，能_______________________ ;书是_______________________ ，能_______________________ ;书是_______________________ ，能_______________________ 。如果你是一棵小草，就请增添一份绿意;如果你是一朵鲜花，_______________________;如果你是一颗星星，_______________________ 。 9、爱雨的人是不想躲开的。让那清凉的雨丝，洗去你心灵上的尘;让那安闲的雨

部编中考语文句式变换训练及答案

一、中考语文专项练习：句式变换 1．请把下面的长句改写成三个短句，每句都以“中国书法”开头。中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材抖，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。【答案】① 中国书法是以笔、墨、纸等为主要臣僚、材料（书写汉字）的一种艺术实践。 ② 中国书法以特有的造型符号和笔墨韵律融人们对自然有、社会、生命的思考。 ③ 中国书法表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。【解析】【分析】改句子，句子的原意不能改变。本题的方法是，分析长句有哪几层意思，把修辞限定部分的内容分别提出组成单句，注意主谓是“中国书法”，句子要顺序。【点评】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 2．学校开展以“弘扬中国传统文化”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）你所在的八（1）班安排你邀请校团委方老师下周一班会课在你班教室作一个关于“传统文化的保护与发展”的讲座，你将怎么对方老师说？（2）班级准备举行一场有关传统节日PK洋节日的小型辩论会。请你阅读下面的材料，帮助拟写一个辩论题目。在这个物质日益丰盈的年代，我们越来越明显地感到年味淡了，其它各种传统节日也都跟以前的隆重盛大无法比拟了。作为我国传统节日里最有诗意和最富有民间传说的中秋节，与之相关的吴刚伐桂、嫦娥奔月、玉兔捣药等传说故事至今流传，历朝历代的文人墨客也都曾写下了关于中秋佳节的诗句，并且成为我国文学史上浓墨重彩的一笔。而现在的情况是，如今传统节日显然缺少了其文化内涵。随着洋节日纷纷进军中国，每逢情人节、圣诞节等洋节日时，全国各地的大小城市都会出现异常火爆的场面和景象。在上世纪九十年代出生的群体，已经开始相信圣诞老人了，开始在麦当劳、肯德基里过生日了。他们不知道长命锁，没见过八仙桌，传统的东西在他们的脑海和记忆里越来越少了，有同学坦言：“我更喜欢西方节日中的那份轻松自由和快乐的气氛。像春节这些节日，尽管有浓浓的亲情，但太正式，对我们来说没有诙谐和乐趣，不好玩。” （3）本次活动结束后，张浩同学写了一篇报道稿。下面是其中的部分内容，请你按要求帮助他修改和完善。传统文化在一定历史背景下形成，这样就必然具有局限性，也必然是精华与糟粕并存的。保护传统文化的过程是一个取其精华、弃其糟粕的过程。（A）对中国传统文化的糟粕，我们应当毫不犹豫坚决地抛弃。（B）而像________的追求仁义，________的崇尚自然，________的主张兼爱非攻，________的主张依法治国等不同派别的思想在当今社会还有其重要的作用。（C）我们应该将其发扬光大。 ①（B）处横线上应依次填上序号：A．道家；B．墨家；C．儒家；D．法家 ②（A）处画线句子有语病，应将“________”一词删去。

初中语文句式知识点：单句类型划分

初中语文句式知识点：单句类型划分单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类： 1、陈述句：叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词了、的、呢、罢了、嘛、啊等。如：他来了。小王走了。（1）表示肯定。用是字句或一般肯定句表达。例如：我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。（2）表示否定。句中用不、没、没有等否定词语。例如：他不是民工。王军今天没有打篮球。（3）表示主动。用行为的发出者作主语。例如：小丽砸了花瓶。（4）表示被动。例如：花瓶被小丽砸了。 2、疑问句：提出一个问题，具有疑问语调、表示提问的句子。有疑而问的询问句，无疑而问的叫反问句。（1）是非问：它的结构像陈述句，只是要用疑问语调或

兼用语气词吗吧等（不能用呢）。它一般是对整个命题的疑问。回答是非问句，只能对整个命题作肯定或否定，用是、对、嗯或不、没有等作答复，或用点头、摇头回答。例如：这道题你会做吗？（2）特指问：用疑问代词(如谁、什么、怎样等)和由它组成的短语（如为什么、什么事、做什么等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：谁让他干的？特指问常用语气词呢、啊，但是不能用吗。（3）选择问：用复句的结构提出不止一种看法供对方选择，用是、还是连接分句。常用语气词呢、啊。例如：打篮球，还是踢足球？（4）正反问：是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。例如：你去过颐和园没有？ 3、祈使句：要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上，可以是急升调，也可以是缓降调。它可分为两大类：一类是命令、禁止；一类是请求、劝阻。如：你来！小王，你走吧。

小学语文常见句式变换方法与技巧

2017小学语文常见句式变换方法与技巧，为孩子收藏（附答案）在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，最常考的就是“句式转换”，它有很多种类型，比如：反问句与述句转换，直接引语与间接引语转换等等容。这是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。今天，牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦，方法与技巧+练习，我们一起去看看吧！反问句与述句反问句与述句有时为了表达的需要，可以把述句变为反问句，也可以把反问句变为述句，它们的意思相同，语气有所不同。 ?一、反问句变述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。练习：（反问改述） 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。 ?二、述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语 ?对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” (外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。) 2、强笑着对妈妈说：“明今天生病了，我去帮他辅导功课。” (强笑着对妈妈说，明今天生病了，他去帮明辅导功课。) 3、老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” (老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。) 4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” (王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。)

小学语文句式转换归纳

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非……不可”的句式改双重否定句。这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。六、把句子改为比喻句。一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。（三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那）

初中语文特殊句式

初中语文特殊句式整理（省略句）一、《与朱元思书》 1．（高山）互相轩邈 2．（吾）从流飘荡，任意东西 3．急湍甚（于）箭二、《五柳先生传》 1．（他）闲静少言 2．（文章）颇示己志 3、因以（之）为号焉。三、《送东阳马生序》 1．（余）又患无硕师名人与（之）游 2．（吾）寓（于）逆旅 3．余立侍（其）左右四、《小石潭记》 1．（溪水）斗折蛇行 2．坐（于）潭上 3．日光下澈（潭水）五、《岳阳楼记》 1．（滕子京）属予作文以记之 2．（洞庭湖）衔远山，吞长江 3．然则（这地方）北通巫峡 4．（他们）览物之情六、《醉翁亭记》 1．得之（于）心而寓之（于）酒也七、《满井游记》 1．（吾）局促一室之内，欲出不得 2．（吾）始知郊田之外未始无春省略句一、省略主语仰而视之曰：“吓！”——《惠子相梁》对曰：“小惠未徧，民弗从也。”——《曹刿论战》客从外来，与坐谈，问之客——《邹忌讽齐王纳谏》寒暑易节，始一反焉——《愚公移山》二、省略宾语将以攻宋——《公输》乡为身死而不受——《鱼我所欲也》必以分人。——《曹刿论战》客从外来，与坐谈。——《邹忌讽齐王纳谏》皆以美于徐公——《邹忌讽齐王纳谏》三、省略介词惠子相梁。——《惠子相梁》

1、上使（之）外将兵之：他，指扶苏《陈涉世家》 2、今或闻（之）无罪之：他，指扶苏《陈涉世家》 3、然足下卜之（于）鬼乎于：向《陈涉世家》 4、（陈胜）又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》 5、吴广素爱人，士卒多为（之/其）用者之：他，指吴广《陈涉世家》 6、独守丞与（之）战（于）谯门中之：他们，指起义军于：在《陈涉世家》 7、守丞死，（起义军）乃入据陈《陈涉世家》 8、君与（之）俱来之：他，指诸葛亮《陈涉世家》 9、上使（之）外将兵之：他，指扶苏《陈涉世家》 10、今或闻（之）无罪之：他，指扶苏《陈涉世家》 11、然足下卜之（于）鬼乎于：向《陈涉世家》 12、（陈胜）又间令吴广之次所旁丛祠中《陈涉世家》 13、吴广素爱人，士卒多为（之/其）用者之：他，指吴广《陈涉世家》 14、独守丞与（之）战（于）谯门中之：他们，指起义军于：在《陈涉世家》 15、守丞死，（起义军）乃入据陈《陈涉世家》 16、君与（之）俱来之：他，指诸葛亮《陈涉世家》倒装句式： 1、还自扬州（状语后置）……………《伤仲永》 2、何陋之有？（宾语前置）……《陋室铭》 3、盖简桃核修狭者为之（定语后置）……《核舟记》 4、但少闲人如吾两人者耳（定语后置）……《记承天寺夜游》八年级下册 1 祗辱于奴隶人之手《马说》状语后置 2 马之千里者《马说》定语后置 3 骈死于槽枥之间《马说》状语后置 4 策之不以其道《马说》状语后置 5 每假借于藏书之家《送东阳马生序》状语后置 6 弗之怠《送东阳马生序》宾语前置 7 负箧曳屣行深山巨谷中《送东阳马生序》状语后置 8 全石以为底《小石潭记》宾语前置 9 刻唐贤今人诗赋于其上《岳阳楼记》状语后置 10微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》宾语前置 11渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者《醉翁亭记》状语后置 12太守与客来饮于此《醉翁亭记》状语后置 13至于负者歌于途，行者休于树《醉翁亭记》状语后置 14醉能同其乐，醒能述以文者《醉翁亭记》状语后置九年级上 1 受地于先王《唐雎不辱使命》状语后置 2 安陵君因使唐雎使于秦《唐雎不辱使命》状语后置 3 休祲降于天《唐雎不辱使命》状语后置 4 欲信大义于天下《隆中对》状语后置

小学语文常见句式变换练习题附答案

小学语文常见句式变换（含练习与答案）反问句与陈述句一反问句变陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气词删去“？”变“。”。练习：（反问改陈述） 1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？

这里的景色这么美，使我们流连往返。 4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。 5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。二陈述句变反问句 1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里

的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3. 反问语气词加上“。”变“？”。练习： 1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2.这幅画是我们班彩颖画的。（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）

初中语文仿写句子练习题

仿写句子练习题 1、照下面的句式续写两句话。未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！未经历_________________________,哪会体会到_________________________! 未经历_________________________,哪会体会到_________________________! 2、下面是一位同学致老师的赠言，请仿写一句赠言，献给你的亲友、师长或同窗。人生的岁月，是一串珍珠；漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师，愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠，最精彩的乐章！ ____________________________________________________________________。 3、仿写。要求句式相同，语意连贯。体谅是友情中的清风一缕，_________________________，善良是人生中的金山一座，_________________________，诚信是人际交往中的方便门一扇，忍让是纠纷中的缓冲剂一份。 4、仿照例句,仿写一组句子。例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；____________________________________________________________________。仿写：父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。父爱是高山，即使在最困难的时候，_________________________。父爱是北斗，_________________________，也能让我辨明方向。父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，_________________________。父爱是一把大伞，_________________________，也不让一滴水珠落在我身上。父爱是宽阔的海洋，即使在我一事无成的时刻，也会包容我，把我纳入他温暖的胸膛。 5、仿照例句，补写出一个比喻句。例：诚信是人生路上的一张通行证。 __________________________________________________。 6、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。绿色推开春天的门，_________________________，落叶推开秋天的门，_________________________。 7、例：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。你珍爱自己的生活环境吗？那么别_________________________，因为环境是我们生活的空间。你珍爱自己的生活环境吗？那么别滥伐树林，因为 _________________________，你珍爱自己的生活环境吗?那么请爱护 _________________________，因为花草树木是组成生活环境的重要元素。你珍爱自己的生活环境吗？那么别_________________________，因为自然环境是人类生存的家园。 8、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是春雨，我将_________________________，如果我是_________________,我将吹散不尽的污浊，如果我是春雨,我将_________________________，如果我是春雨，我将_________________________，如果我是_________，我将为人们创出最动人的音乐，如果我是钥匙，我将_________________________，如果我是一把火，我将温暖人们的心。

初中语文文言文4种常见句式详解

初中语文文言文4种常见句式详解一、判断句对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。文言文中，判断句有以下八种形式：（1）用“…者，…也”来表示。例：陈胜者，阳城人也——《陈涉世家》诸葛孔明者，卧龙也——《隆中对》吾之妻美我者，私我也——《邹忌讽齐王纳谏》（2）用“…者…也”来表示，即主语后面不用“，”号。例：食马者，不知其能千里而食也——《马说》望之蔚然而深秀者，琅琊也——《醉翁亭记》醒能述以文者，太守也——《醉翁亭记》然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝知殊遇，欲报之于殿下也——《出师表》（3）用“…者也”表示判断，翻译时“者也”不译。例：二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也——《鱼我所欲也》予谓菊，花之隐逸者也——《爱莲说》莲，花之君子者也——《爱莲说》城北徐公，齐国之美丽者也——《邹忌讽齐王纳谏》（4）用“…也”来表示。这有两种情况： ①主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。例：奂山山市，邑八景之一也——《山市》

夫战，勇气也——《曹刿论战》知之为知之，不知为不知，是知也——《论语》十则南阳刘子骥，高尚士也——《桃花源记》浙江之潮，天下之伟观也——《观潮》孤之有孔明，犹鱼之有水也——《隆中对》 ②主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。例：鱼我所欲也——《鱼我所欲也》环滁皆山也——《醉翁亭记》此则岳阳楼之大观也——《岳阳楼记》此诚危急存亡之秋也——《出师表》先生不知何许人也——《五柳先生传》此庸夫之怒也——《唐雎不辱使命》（5）用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。例：此为何若人——《公输》为与此同类——《公输》天下为公——《大道之行也》号为张楚——《陈涉世家》中峨冠而多髯者为东坡——《核舟记》此不为远者小而近者大乎——《两小儿辩日》（6）用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。例：当立者乃公子扶苏——《陈涉世家》（7）用“是”表示判断。

小学语文常见句子变换方法

小学语文常见句子变换方法一、主动句改为“把”字句与“被”字句。 1、找出句子中表示动作的部分画上横线称为“动”，前面部分画上双横线称为“谁”，后面部分画上波浪线称为“什么”。 2、改为“把”字句为：谁把什么动了。如：狂风刮得小树东倒西歪。改：狂风把小树刮得东倒西歪。 3、改为“被”字句为：什么被谁动了。如：战士们打得鬼子落花流水。改：鬼子被战士们打得落花流水。二、陈述句改为反问句。 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎么”、“难道”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢”、“吗”等，句尾的句号改为问号。如：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）改：面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）三、反问句改为陈述句。 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉，可适当加上“很”、“真”、“都”等，使句子表达意思更准确。 3、将句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、把“谁”改为“大家”，把句子整理通顺。如：我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句）。改：我真觉得好象有万根钢针扎着喉管。（陈述句）四、引述句改为转述句。 1、冒号改为逗号，去掉引号，冒号前的内容不变。 2、引号里的“我”改为“他”或“她”。 3、引号里的“你”改为“听话人”或“我”，或者去掉“你”。 4、引号里的“他”或“她”改为具体人名。 5、引号里的“这”改为“那”，“来”改为“去”。如：姐姐对弟弟说：“你到我这儿来玩。”（引述句）改：姐姐对弟弟说，弟弟到她那儿去玩。（转述句）如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改：张老师对小明说，他今天中午有事情，请告诉张春，叫张春不要等他了。五、转述句改为引述句。 1、提示语后的逗号改为冒号，提示语后面部分加上引号，提示语前面内容不变。 1、提示语后的“他”或“她”改为“我”。 2、提示语后的“我”改为“你”。 3、提示语后的“那”改为“这”，“去”改为“来”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 六、肯定句改为双重否定句。 1、把肯定词语“能”、“很”、“真”、“非常”、“必须”、“一定”等改为双重否定

2019-2020年中考语文句子仿写专题复习试卷-中考语文试题

2019-2020年中考语文句子仿写专题复习试卷-中考语文试题知识点的把握 1. 2. 3. 4. 命题方向近年来，考查理解能力、品析能力、表达能力的仿写题大量出现，它涵盖了对修辞、句式的理解和运用，还涉及文段之间句子之间、句子内部之间关系的分析，题目虽小，但所涉及的能力层次较高。“联想”题也是中考新近出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示，写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写，考试重点句子的仿写实际上是依据所给模型（诸如句式特点、句子的艺术特点及表现手法等）进行造句，要求一定要知识实质：依相关句式，依相同修辞锤炼，在特定语仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。它既能灵活考查学生多个知识点，更能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种综合性较强的新题型。做仿写题应坚持以下四个原则：1. 2. 3.修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。4.格调一致。仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的 “联想”题也是近年中考出现的一种新题型，与仿写一样要求能力层次比较高。它们都设置了具体的语境，看起来是“写句”（或写出启示、写出联想），实质是有读有写，先读后写，读写结合。仿写题有填空式仿写、续【例1】（2006江苏徐州）徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”，分若干期播出。请利用下面第一期：放鹤亭内，领略苏轼(东坡) 第三期：解析：这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。首先要分析语言材料，然后抓住例句的结构特点进行仿答案示例：(1)戏马台前，遥想项羽(项王) (2) 【例2】（2006 如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海激动的波涛，。我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国。解析：答案示例：【例3】（2006四川乐山）仿照下面例句的形式，在横线上再续写一个句式相同、字数相等的句子。仿句：，解析：答案示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。（或：不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了枯枝。）历年真题 1.（2006

初中语文句式知识点：句型的种类与成份

初中语文句式知识点：句型的种类与成份各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢单句句型 1、主谓句：主谓句是由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。分类：动词性谓语句：太阳‖出来了。他‖养了一大群鸡。茶桌‖擦得滑溜溜的。形容词性谓语句：土地‖[很]肥沃。赵州桥‖[非常]雄伟。他‖[非常]健康。名词性谓语句：今天‖国庆节。今天‖星期五。他性格‖温和。主谓谓语句：这些事情‖我都知道。她‖身份特殊。设计‖[完全]合乎原理。 2、非主谓句：是由主谓短语以外的其他短语或单个词形成的、分不出主语和谓语的单句。分类：动词性非主谓句：并不是省略了主语，而是不需要补出，甚至无法补出。出太阳了。上课了。禁止吸烟。站住！

有人敲门。形容词非主谓句：通常由一个形容词或形容词短语形成。要在一定语境里才能成立。对！好！太棒了！名词性非主谓句：由一个名词或名词性偏正短语形成。1949年。多么壮丽的山河啊！飞机！小杨！1949年春天。北京万寿寺。叹词、拟声词非主谓句：哦！呜-- 非主谓句也可以划分成：无主句：只有谓语没有主语的句子。主要有以下四类：下雪了。发水了。集合了！下课了！放虎归山，必有后患。立冬不砍菜，一定受霜害。请勿吸烟！禁止吸烟。禁止携带易燃易爆品进站上车！为两国人民的友谊干杯！祝你生日快乐！是我拿走了那个东西。有人！大家注意！独词句：由一个词或一个偏正词组组成的句子。主要有以下五类：

好大的雨！这种人！天哪！真好！星期天上午9：30，办公室。第二年冬天。老鼠！鬼子！钥匙！筷子！喂！老王！老王！哎！来了！是！是！好！好！当然！怎么！为什么！劳驾！谢谢！客气！辛苦了！ 3、“把”字句：是主动句的一种。句中谓语一般都是及物动词，而且不能是单个的动词，应当是短语或动词的重叠形式。如：勇士们把敌人打退了。他把研究和演算数学当作一种休息。 4、“被”字句：是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引出主动者，构成的介宾短语在句中作状语。如：敌人[被勇士们]打败了。有时句中只有介词“被”，没有主动者。如：小静在睡梦中[被]推醒。 “把”字句和“被”字句的典型结构都是：主语+状语+动词+补语。口语中常用“叫”、“让”、“给”来代替“被”。 5、“是”字句：专指由动词“是”构成

小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案

句子专项训练 1、述句：简单说就是以句号结尾的。述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。有的述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。有的述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。在说话、写文章中，对述语气的要多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。我会喜欢语文课的。两个述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。我不大喜欢语文课两个述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩述句下的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。 2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某

种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句 “妈妈，把窗户关上。” “你把地图朝左边挪挪。” 这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。譬如，“二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。把字句主要有以下一些特点：一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成分。 “把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。