近似数

第18课时§1.5.近似数

一、教学目的：

（一）知识点目标：

了解近似数和有效数字的概念

（二）能力训练目标：

能按要求取近似数和保留有效数字

（三）情感与价值观要求：

体会近似数的意义及在生活中的作用.

二、教学重点：

能按要求取近似数和有效数字.

三、教学难点：

有效数字概念的理解.

四、教学方法：

五、教学准备：

学生：收集有关数据；老师：多媒体课件

六、教学过程：

(一)设置情境引入课题

1、据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据（投影演示）

（1）我班有名学生，名男生，女生.

（2）我班教室约为平方米.

（3）我的体重约为公斤，我的身高约为厘米

（4）中国大约有亿人口.

2、在这些数据中，哪些数是与实际相接近的？哪些数与实际完合符合的？

3、与实际接近的数就是我们今天要学的近似数.

(二)小组合作分析问题

1、教师提出问题：生活中哪些地方用到近似数？

举例：

（1）2000年第一次人口普查表明，我国的人口总数为12.9533亿.

（2）某词典共1234页.

（3）我们年级有97人，买门票需要800元.等

上面的数据，哪些是精确的，哪些是近似的？

2、举例说明生活中哪些数据是精确的，哪些数据是近似的.

(三)探究新知

1、教师引导学生：近似数与准确数的接近程序，可以用精确度来表示.例如，教科书上的约有500人参加会议，500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13 .

2、按四舍五入法对圆周率取近似数，即完成教科书46页的填空.

3、通过填空，引出有效数字的概念，强调对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到末位数字为止，所有数字都叫这个数的有效数字，举例说明零“是”还是“不是”有效数字，让学生辩别.

(四)巩固练习

1、师生共同完教科书例6

并让学生思考：近似数1.8和1.80一样吗？为什么？可组织学生讨论.

2、讨论后反馈：（1）精确度不同；（2）有效数字不同.

3、做一做：教科书练习，可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评.

4、补充例题：据中国统计信息网公布的2000年中国第五次人口普查资料表明，我国的人口总数为1295330000人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字. （数据来源：https://www.wendangku.net/doc/d818514245.html,）

（1）精确到百万位；（2）精确到千万位

（3）精确到亿位；（4）精确到十亿位

(五)课堂小结

通过今天的这堂课的学习，你得到了哪些收获

(六)布置作业

1、必做题：习题1.5 的第6题

2、选做题：用四舍五入法按要求取近似值：

（1）0.2045（保留两个有效数字）

（2）0.785（精确到百分位）

（3）75 436（精确到百位）

七、教学反思：