中 小 学 美 术 观 摩 课 心 得

中小学美术观摩课心得

在本月26-28日，学校派我去参加在河南省中小学生美术观摩课，感到非常幸运。有幸和这么多来自教学一线的美术同行专家们畅谈教育与体会，相互交流，感到非常荣幸和快乐。这次听课不同地区的老师共同展示了15节中小学和高中美术课，让我开拓了视野，感受到了他们特有的课堂智慧、魅力与精神。

下面就谈谈这次听课的感受与体会。

一、凸显学习方法，实现师生角色转变

新课程理念下教学模式发生了深刻的变化，由原先一言堂改为“以学生发展为本”采用启发式教学，合作式学习先进的教学模式，这在公开课中运用的非常明显。例如：洛阳贾佳老师《文艺复兴时期的美术》用了大量图片对比，启发学生归纳总结。开封王众老师《秋天的节日——心意卡》运用视频画面调动学生的积极性，用小组比赛的形式完成作业，都达到了很好的预期效果。

二、联系生活，创设情景，想象感悟

在15节课中，每位老师都非常注意联系实际，小学课比初中、高中更明显。例：新乡育才小学赵军岭《我设计的自行车》，安阳人民大道小学李艳霞《巧巧手》都是选题学生生活中常见的形象和熟悉的生活事物，创设情景，启发讨论，以达到预期的效果。

三、回归理性，贴近实际教学

（1）教师的专业基本功

自课改以来，大大小小听过很多的公开课，包括几年前中南六省的课。这次感到有一个非常明显的转变——板书又回来了。课改前，老师基本上都有实际的板书。课改初始，公开课上你再也看不见传统的板书，替代的是多媒体投影或是提前准备好的花花哨哨标题，需要时直接贴上去。这次眼前一亮，从第一位老师开始，就很勇敢的进行板书。之所以说勇敢是因为她的字体并不美观，可能因为这个原因也使后面的教师增强了不少的信心。油田一中马老师在课前也是提前准备好了板书，和带队老师商榷后也没使用，采用了手体，这是不是一

种预兆呢？

（2）教学活动的创新能启迪人

在听课中印象最深的是郑州外国语学校李淼老师《艺术的多元化》。课前我们几个初中老师在一起讨论，这节课并不好讲，艺术多元化的因素有很多，讲不好容易混，脉络不清，学生一头雾水。但听后一致好评，叫人精神一振。首先她采用了一种花朵式的板书，花心是课题——艺术的多元化，各个花瓣是组成的不同因素。这样一个个去讲，脉络很清晰，不容易产生遗漏和混淆。第二，教学活动设计很新颖，提问层层深入很有效。例：同一个班，同一个主题，为什么内容不同？诠释作品不同？面对同一作品，为什么有不同观点？都是一个主题，表现形式有什么不同，找出他们的关联？我们应该如何面对风格异的作品，等等。第三，拓展部分，给人提供新思路。老师找了一些现代科技图片，让学生感受科学技术注入给艺术新的活力。思考：多元化带来了什么？这既和现实生活紧密相连又和课题紧紧相扣，设计巧妙，大大提高了本节课的品质。

总之，听完这次课后，我感受到这些教师有着清晰地头脑，严谨的教学环节，新颖的教学活动，精心的教学准备，完美的教学效果。可以从中学习很多知识，给自己今后的教学提供了很多可鉴借的思路，指明了一个方向。

听课，是一种学习，但更多的是学会思考。对于学生来说，要想学好一门功课，听课是关键，听课的目的在于听懂，听懂的关键在于会听，怎样听课才叫会听？学会带着问题听课，在听与做中求解；对于听课老师来说，不应该只是个听众、观众，更应该是个思想参与者、研究者。而作为授课老师，我们该拿什么奉献给我们的学生？这是值得我不断探索与改进的问题。教学设计没有唯一的“正版”，只有不断探索的“精彩”。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之鱼，不如授之于渔。”以上是我此次听课中个人浅薄的一些感受和心得。