第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上)(5)

第三节《空中飞行的动物》教案(人教版初二上) (5) 1鸟类的外部形状对翱翔生活的适应性特点及功能。

2鸟类的内部构造对翱翔生活的适应性特点及功能。

四、教学难点：

1 鸟类飞行的空气动力学原理。

2 鸟类的内部构造对翱翔生活的适应性特点。

五、教学方法：

〔一〕教师教法：

1 讲述法：通过介绍鸟类内部结构和鸟类飞行的空气动力学原理，使学生更加深入地明白得鸟类对翱翔生活的适应。

2 谈话法：谈话总结鸟类对翱翔生活的适应性的要紧特点。通过咨询题提示，指导学生分析假设，摸索后得出自己的观点。

〔二〕学生学法：

1 观看法：通过观看鸟类的标本，学生自主学习，把握鸟类适应翱翔的外部特点。

2 讨论法：通过小组讨论，合作完成表格，并派代表发言。

〔三〕师生互动：

1 启发指导学生观看鸟类剥制标本和骨骼标本，并结合生活中的实例。

2 关于一些内部结构适应性的明白得，采取提供小资料，老师用谈话法提出咨询题，学生回答，并展开讨论。

3师生谈话总结完成观看表格，共同归纳总结鸟类适应性的要紧特点。

六、教学类型、教具及课时：

新授课；鸟类剥制标本、鸟类骨骼标本，多媒体课件；授课一课时。

八、教学过程：

导言：在蔚蓝的天空中自由翱翔，是人类千百年来的妄图。通过对飞鸟的观看，人类突发奇想：〝假如人装上翅膀，是不是就能够像鸟一样自由翱翔了呢？〞有人做过如此的尝试，用鸟的羽毛做成翅膀绑在手臂上，从高空跃下，然而却无法飞起来。1903 年美国的莱特兄弟制造了第一架动力飞机，人类终于实现了在天空中翱翔的妄图。最近我国神州 5 号和6 号载人飞船的成功发射，更是表达出了人类战胜天空，探究太空的勇气和聪慧。〔演示课件2-7〕

然而直到今天，人类也无法只依靠自身的结构和力量翱翔天际。由此看来，鸟类能够飞行，不仅仅因为它有翅膀，而且还在于鸟的躯体结构与飞行生活的习性是相适应的。今天，我们就以鸟为例，介绍动物适应翱翔生活的特点。

板书：1.3 空中飞行的动物—鸟

一、形状特点

现在，请同学们6 个人一个小组，认真观看你们面前鸟类的剥制标本和骨骼标本。观看时，大伙儿要注意爱护标本，并结合生活中的实例，摸索：〝鸟类在形状上有哪些特点以适应它们的飞行生活？〞6 个人进行交流讨论，用10 分钟完成以下这张表。然后每组派一名

代表，发表一下你们小组的看法。〔演示课件8〕大伙儿能够小声讨论，有咨询题能够举手。

板书：体型、四肢、骨骼、羽毛、皮肤、肌肉

〔学生观看，完成表格，教师进行指导。〕

各个小组都差不多差不多完成了，请每组派一名同学来交流一下，你们看到了什么特点，以及这些特点是如何样和飞行生活相适应的。〔各个小组派出代表，交流观看结果及答

案。教师总结答案并进一步讲解。〕（演示课件9 ）

小结：从体型上看，鸟的躯体呈纺锤形，被覆羽毛，具有流线型的外廓。（演示课件17）

大伙儿能够看出，鸟类躯体的线条极为流畅，没有任何棱角，减少了高速飞行时的与空气的

摩擦，降低了空气的阻力。

鸟的全身都附有羽毛，可分为三类，正羽、纤羽和绒羽。（演示课件18、19）正羽是鸟

类披覆在体表的大型羽片。其中有利于飞行的是着生在翅膀上的飞羽和着生在尾部的尾羽。请大伙儿在剥制标本上找出并观看这两种羽毛。专门明显，飞羽对鸟类的飞行起着决定性的

作用，假如把鸟翅膀上的羽毛拔光，鸟就再也无法飞行了。尾羽那么相当于船的舵，起到了

平稳的作用。

前肢特化成翼，是鸟类最大的特点，使鸟类具有迅速翱翔的能力。鸟类的翅膀结构专门巧妙，完全符合空气动力学。（演示课件20）鸟的翅膀上面凸、下面平，前缘厚，后缘薄。

飞行时，空气从翅膀的上面和下面同时流到翅膀的后方，翅膀上面凸，气流路程相对较长，必定是上面的空气流得快些，空气流得快，压力就小；翅膀下面平，下面的空气就流得慢些，

压力相对较大，如此，下面的空气就把鸟的翅膀向上托了起来，这股力量叫”升力"。大多数鸟起飞时，都要扑动双翅，得到这种向上的升力，才能飞上天。〔结合黑板画讲解〕接下来请大伙儿观看鸟类的骨骼标本。鸟的骨骼轻而牢固，具有充气的腔隙，能够减轻体重。（演示课件21）鸟的胸骨特化成龙骨突，以扩大胸肌的附着面。骨骼有愈合现象，以增力口牢固度。如头骨愈合成一个完整的头颅；最后几节尾骨愈合成尾综骨，以支撑大型尾羽。〔结合骨骼标本讲解〕皮肤和肌肉在标本上是无法直截了当看到的，需要同学们灵活结合生活中的实例。大伙儿刚才总结的专门好。鸟类的皮肤在羽毛覆盖下几乎与空气隔绝，特点是薄、松、轻且干燥保证了肌肉剧烈运动时可不能撕裂皮肤。鸟类的胸大肌和胸小肌十分发达，胸大肌收缩使翼下搧，胸小肌收缩使翼上举，为飞行提供了机械动力。（演示课件23-27）

有如此一句话:”鸟的全身差不多上为飞行而设计的。’‘这讲明鸟不仅仅只有外部形状与翱翔生活相适应，其内部结构也在长期的进化过程中适应于飞行。请大伙儿看一组关于鸟类物质代谢方面的小资料。

（演示课件10）摸索一下，这些资料讲明了哪些咨询题。

板书：二、内部结构特点

1、物质代谢〔提咨询，请学生回答〕

我们从呼吸、消化、排泄和生殖四个方面来讨论鸟类物质代谢方面的适应性特点和功

板书：呼吸、消化、排泄、生殖〔演示课件11〕

鸟类的呼吸系统十分特化，表现在具有专门发达的气囊系统与肺气管相连通，进行双重呼吸，保证了鸟类在翱翔时供应足够的氧气，并减轻了鸟的体重。（演示课件22）消化方面的特点是消化力强，消化过程十分迅速，这是鸟类活动性强，新陈代谢旺盛的物质基础。

与此相联系，鸟类的排泄也专门迅速，不具膀胱，无尿液；直肠短，不贮存粪便；鸟粪在飞行时随时能够排出。

鸟类生殖腺随季节发育，雌性仅左侧卵巢输卵管发育，卵成熟一个排出一个。这些都有利于鸟减轻体重，迅速飞行。〔演示课件29〕

下面我再给大伙儿介绍一下鸟类神经感官的适应性特点。

板书：2、其他特点：神经感官

鸟类飞行的姿势专门和谐优美，这是什么缘故呢？提示一下，运动是受哪里操纵的？〔学生回答〕鸟类的小脑比爬行类发达的多，是运动和谐和平稳的中枢，因此大伙儿没有看见过飞的东倒西歪的鸟吧。我还想咨询大伙儿一个小咨询题：〝有患近视眼的鸟吗？〞〔学生回答〕鹰的视力比人强8 倍，在高空中可察觉田地内的鼠类；燕子在疾飞中能追捕飞虫。鸟类的感官中以视觉最为发达，这也是翱翔生活必不可少的条件。〔演示课件12〕鸟类新陈代谢旺盛，是以它较为发达的循环系统为基础的。〔演示课件28；板书：循环系统〕要紧表现在：心脏具有四个腔，心房与心室分开，是完全的双循环。心脏容量大，心跳频率快，血液循环迅速。因而气体、营养物质及废物的代谢旺盛。人类的体温一样坚持在多少度？〔学生回答〕高于37° C 那个水平，我们就称之为发烧。家鸽的体温坚持在42°C,雉为39.6至43.6° C,野鸭为41.0至42.5° C。鸟类的体温什么缘故这么高呢？因为翱翔时新陈代谢加快，消耗的能量专门大。举个例子，马拉松运动员跑完全程后，体温可达到44° C。由此可见，高而恒定的体温，增强鸟类的新陈代谢水平。

好，同学们扩展一下思维，想一想，有哪些鸟是可不能飞的？〔学生回答〕它们什么缘故可不能飞呢？是否它们的躯体结构差不多不再适应飞行？〔学生回答〕〔演示课件13〕鸵

鸟可不能飞要紧是因为鸵鸟没有成形的羽片，无龙骨突，且体型庞大，体重90 千克左右，

这么重的躯体，靠它那对长着几根羽毛的翅膀是飞不起来的。可不能飞的鸟还有企鹅。〔演示课件1 4〕因为生活在南极，企鹅的翅膀已转化成一种专门的鳍脚，不再是飞行的工具，而是在水中游动时的〝双桨〞了。在新西兰还栖居着一种几维鸟，也叫无翼鸟，它的翅膀几乎完全退化，没有任何运动功能，自然也是一种可不能飞的鸟了。

我们来回忆一下这堂课的要紧内容。对鸟与飞行相适应的躯体结构特点做一个小结。〔演示课件15〕

鸟体呈流线形，被覆羽毛；前肢特化为翼；骨骼轻且牢固、中空愈合；与气翔有关的肌肉发达；具有气囊系统；消化力强；没有膀胱，直肠短,不贮存粪便；生殖腺随季节发育，

雌性仅左侧卵巢输卵管发育，卵成熟一个排出一个；小脑发达；体温高而恒定；视觉敏捷；完全的双循环。

今天的课就上到那个地点。请同学们完成以下课外实践的作业。〔演示课件16〕