四下品社教案

四年级品德与社会

（下）

第一单元锦绣中华是我家

单元教学目标：

1、了解祖国的疆域，知道祖国领土必须完整，神圣不可侵犯；了解祖国独特的地形造就了

多姿多彩的自然景观；知道我国是一个多民族的国家，各族人民应该相互尊重，相互团结，相互帮助；初步了解我们国家的政治管理体制。

2、能运用地球仪、地图等认识辨别一些自然的、社会的事务和现象，并提高自主探究能力。

3、为自己生长在一个领土完整、山河秀丽、人民当家作主的多民族国家而自豪，并具有维

护国家领土完整和民族团结、保护自然和文化遗产、关心国家大事的初步意识。

一、祖国的位置

课的目标：

1、了解历史上人类探索地球形状的过程，知道地球是球体，其海洋面积大于陆地面积。并

产生探索地球奥秘的兴趣和志向。

2、能初步运用地球仪和地图认识经线和纬线，知道七大洲和四大洋的名称以及分布，并指

出我国以及其他地理事物在地球上的位置。

1、地球的模样

教学目标：

1、知道地球是球体，地球表面海洋面积远远大于陆地面积，了解人类探索和证明地球形状的大致过程。

2、能通过生活现象证明地球是球体，学看人造卫星拍摄的地球照片，分清白云、海洋和陆地。

3、体会人类的探险精神和科学态度，初步产生热爱地球家园的情感。

教学重点、难点：

重点：知道地球是球体，地球表面海洋面积远远大于陆地面积。

难点：学会看人造卫星拍摄的地球照片，分清白云、海洋和陆地。

教学准备：

教师：卫星拍摄的地球照片，一些地球知识资料

学生：探索小故事

教学过程：

一、照片引入，知道地球

1、师：老师有一张照片请大家看一看，这是什么？

（出示卫星拍摄的地球照片）

2、师：仔细观察，它是什么形状？

3、师：（出示圆和球体两个形状）比一比它们有什么不同？

4、师：地球是一个球体，是浩瀚宇宙中的一个球体，是一颗星球。

二、合作探究，了解地球

1、师：既然地球是一个球体，那我们有什么好的方法去证明它是一个球体吗？

（分组探究）

（1）阅读教材

（2）实物演示

（3）说说心得

2、师：在人们推断出地球是球体前人们经过很长时间的猜测，都有哪些设想？

3、师：想想为什么会这么想？

4、师小结：地球是球体的说法经过几千年才得以证明，也就是说正确的认识只有通过科学

实践与探究才能获得。

三、放大图片，知晓地球

1、师：科技在不断进步中，我们能够在卫星上清楚地拍摄地球照片，并将其放大。你看到

了什么？

2、师：地球为什么是蓝色的？绿色、黄色和白色是什么？（生交流）

3、师小结：70%的海洋覆盖了地球，所以它看上去是一颗蔚蓝色星球。前苏联宇航员加加

林怎么样赞叹他所见到的地球的？

四、出示模型，感知地球

1、师：为了更好帮助大家了解地球，科学家们发明了一个小小地球模型叫作——地球仪。

地球仪和我们看到的地球照片有什么不一样？（观察、讨论）

2、学生交流

3、师：真正的地球没有一些竖着、横着的线，真正的地球不是一个十分规则的球体，它量

极稍扁，赤道略鼓。

4、师：你还了解哪些关于地球的知识？（学生交流教师适时补充：本初子午线确立、南北

回归线、南北极圈位置等）

5、师：让我们在每一桌的小地球仪上找到经线、纬线、赤道。

（学生实践）

6、师小结：同学们找得真不错，我们的祖国在地球的哪里呢？下节课我们一起在地球仪上

找祖国。

2、地球仪上找祖国

教学目标：

1、知道七大洲、四大洋的名称和大致分布，知道我国属于亚洲，东半球，东临太平洋。

2、能够读和运用地球仪，尝试在地球仪上确定事物的地理位置，并能在地球仪上找到七大洲、四大洋。

3、能够进一步热爱我们地球家园，热爱我们的祖国。

教学重点、难点：

重点：知道七大洲、四大洋的名称和大致分布，知道我国属于亚洲，东半球，东临太平洋。难点：能够读和运用地球仪，尝试在地球仪上确定事物的地理位置。

教学准备：

教师：地球仪

学生：一些地球相关知识

教学过程：

一、设定情景、感知“位置”

1、师：今天老师请大家看话剧，每人发一张票，对号入座，让我们迅速找到位置，看谁找得最快，注意在找的过程中要谦让和文明。

（学生游戏）

2、师：（现场采访）你是怎么找到座位的？

3、师：看来认清票上的座号和排号就能很快找到座位。

二、出示地球仪，认识“位置”

1、师：在电影院、戏院我们依靠座号和排号找到位置，那么我们通过什么来了解事物在地球上的位置呢？

2、学生讨论

3、师：在找经度、纬度之前先来找找0度经线又叫本初子午线，它将经线分为东经和西经。将西经20度向东到东经160度称为东半球，将西经20度向西到东经160度称为西半球。赤道以北称为北纬，以南称为南纬。

3、师：那我们试着找找地理位置吧。北纬41度，东经15度。

（学生练习，教师辅导）

4、师：按照地球仪上的经度、纬度能确立地球上任何一个事物的地理位置，我们一起比赛吧。（规则：分五个小组，分别抽签一个事物，哪一队先找到就胜利了）

5、师：大家找得很快很准确。

三、使用地球仪，找找祖国

1、师：我们的祖国又在哪个位置呢？我们一起来找找。

2、师：组内完成

（1）我们祖国属于哪个半球？

（2）属于哪个大洲？

（3）面临什么大洋？

3、交流

4、师：地球上除了亚洲还有六个大洲，除了太平洋还有三个大样，我们一起找找，然后写下来。

5、师：奥运五环旗很好的诠释了七大洲概念。（亚欧、美洲、大洋洲、非洲和南极洲）

6、师小结：今天地球仪在手中，我们通过它了解了很多地理位置，也知道我们祖国的地理位置。有一天我们会走出国门，那时我们能与世界各国的人们一起交流，地球很大，却也很小。

二、辽阔的国土

课的目标：

1、认识我国版图，知道我国幅员辽阔，热爱国土，懂得祖国领土神圣不可侵犯，并敬仰守

卫国土的解放军。

2、初步了解我国的行政区划，能指认省级行政区在祖国版图上的大致位置。

3、了解台湾的地理状况，懂得台湾是中国领土不可分割的一部分。

1、祖国的疆域

教学目标：

1、知道我国疆域辽阔，同样的季节南北气温不同；同一北京时间，东西的地方时却不同。

2、能辨认中国行政地图，能看懂和描绘祖国疆域的大致轮廓，正确指出我国最东、最西、最南、最北四端。

3、感受我国领土之辽阔，热爱祖国的每一寸领土，培养学生热爱解放军的情感。

教学重点、难点：

重点：认识我国疆域辽阔，同样的季节南北气温不同；同一北京时间，东西的地方时却不同。难点：认识并牢记我国辽阔的疆域。

教学准备：

教师：准备地球仪、地图和图片等资料，制作多媒体课件。

学生：准备地球仪、世界地图的图片等资料。

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、师：通过上节课的学习，我们已经知道了祖国在地球上的确切位置，那就是西起东经73°，

东至东经135°，南起北纬4°，北至北纬55°。我国在地球的东半球、北半球，属于亚洲，我国的东面是太平洋。那么我国在亚洲更确切一点的位置应怎么说呢？（学生交流）

2、师：对，（出示地图）东起黑龙江与乌苏里江交汇处，西至新疆帕米尔高原，北起黑龙江

省漠河以北的黑龙江主航道中心线，南至南沙群岛中的曾母暗沙。

3、师：哇！你们看，我们祖国的国土怎么样？（很辽阔）是呀，辽阔的国土使我国的疆域

更大。想知道有多大吗？今天我们就来学习第2课“辽阔的国土”，探究一下“祖国的疆域”的面积。

二、描描说说，认识祖国的疆域

1、师：同学们，祖国的疆域到底有多大呢？我们先用铅笔在书上的“中国地图”上来描一

描祖国疆域的大致轮廓，然后再来用事实说话。

2、学生描，集体交流。

3、师：我们的祖国疆域辽阔，陆地面积约960万平方千米，在世界上位居第三，仅次于俄

罗斯和加拿大。俄罗斯领土略呈长方形，总面积为1705.54万平方公里，是世界上面积最大的一个国家。加拿大位于西半球北美洲的北半部，北邻北冰洋，东邻大西洋，西接太平洋，国土辽阔，面积1000万平方公里。（出示世界地图）我国还有辽阔的海域，在祖国的东面，自北向南分别是渤海、黄海、东海、南海，四海相连，岛屿遍布。（出示

中国地图）

4、师：这就是我国的疆域。那么，我们可以看到，祖国的版图像什么？（学生交流）

5、师：我国版图的形状像一只大母鸡，面朝着太平洋，肚子下面有很多鸡蛋。

三、比比说说，感受祖国疆域的辽阔

1、师：我们祖国疆域非常辽阔，从哪里感受得到呢？看，比较下面两幅图，有什么一样，

有什么不一样？同样是早上北京时间7：30，为什么小朋友的生活习惯不一样呢？（学生交流）

2、师：同样是早上北京时间7：30，我国东部的乌苏里江畔已经太阳高照，孩子们都上学

去了，而新疆西部还是繁星满天，孩子们仍在睡梦中。说明我国东西之间时差很大。为什么会这样呢？其实我们通常采用以首都北京116°E所在的东八时区的时间作为全国的标准时间，通称为“北京时间”。而它不是北京时间。它来自陕西省蒲城县境内的“中国时间城”——我国惟一的标准时间授时中心。国际上规定地球上每15°经度范围作为一个时区（即太阳1个小时内走过的经度）。这样，整个地球的表面就被划分为24个时区。由于每个经度之间相差4分钟，所以我国虽然都统一使用北京时间（东经120°的地方时），但实际上东西之间存在很大时差，时差之大说明东西跨度之大。那么东西时差差多少呢？谁会算？（4小时）

3、师：再来比较两幅图，有什么一样，有什么不一样？同样是1月份，为什么小朋友的穿

着打扮不一样？（学生交流）

4、师：因为南方和北方的风光不同：海南岛鲜花盛开，绿树婆娑，人们穿着夏装，北方城

市哈尔滨则是冰天雪地，人们穿着冬装在滑冰，说明我国疆域南北跨度很大。

5、师：这给从南到北旅游者带来了麻烦，我们能不能给他们一些提示呢？（学生交流）（如：

冬天南方人去北方要多带些衣服，以防生病感冒；冬天北方人去南方要少带些衣服，以防携带不便）

6、师小结：东西时差和南北季节反差都可以领略我国疆域的辽阔。

四、了解国界碑，懂得国土的神圣

1、师：同学们，我国疆域辽阔，你们感到自豪吗？所以如果有敌人来侵犯我国，我们会怎

么做？（学生交流）

2、师：对，我们要拿起武器保卫祖国，反击敌人，绝不让祖国的每一寸领土、领海、领空

受到侵犯。现在我们还小，等到了法定年龄（18周岁）就要响应国家征兵的国策，履行国民的义务。现在我国的边疆由中国人民解放军战士日夜守卫着。看，这是什么？（边

防前哨）我国边疆有许许多多个这样的边防前哨，都由中国人民解放军日夜辛劳地守卫着。守卫着什么呢？（学生交流）

3、师：对，国界界碑。我国的边疆上都建有国界界碑。注意：任何人不可以随便跨越国界

线，否则就会被当作偷渡客给抓起来。这可不是闹着玩的。

五、听听唱唱，热爱解放军

1、师：（出示边防战士站岗的照片）同学们，解放军战士为了不让我们的国土受到侵犯，为

了祖国的尊严，就这样日夜辛劳地守卫着祖国的边疆，甚至连节假日都没有休息，因此我们应该对解放军叔叔说些什么？（学生交流）

2．师：是呀，我们不但要对解放军叔叔说声谢谢，还要用实际行动来尊敬他们，感谢他们，你们说，我们应该怎样来感谢他们？（学生交流）

3．师：对，平时见到解放军叔叔要敬礼，有礼貌，节假日时我们可以给他们写慰问信，假期里可以访问军烈属等等，最主要的是学好本领，将来才能接过他们的班，保卫祖国，不让祖国蒙羞受辱。

4．师：让我们深情地唱一曲《十五的月亮》。

2、政区划分

教学目标：

1、知道我国有三级行政区，了解各省级行政区的名称。知道香港和澳门是两个刚回归的特别行政区。

2、能根据各级行政区划的划分级别，依次具体写明收信人的地址；

3、指出各省级行政区的名称和在地图上的位置；在中国政区图上找出长江、黄河及经过的省、市、自治区，说出简称。

4、培养探究祖国各省级行政区的兴趣，感受祖国各省市简称蕴涵的典故。

教学重点、难点：

重点：了解各省级行政区的名称和在地图上的位置。

难点：学会开信封，了解各省级行政区的名称和在地图上的位置。

教学准备：

教师：准备中国政区地图和图片、歌曲《龙的传人》等资料，制作多媒体课件。

学生：准备各省级行政区名称特点的图片等资料、了解祖国各省市简称的来历。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、课前播放歌曲《龙的传人》

2、师：通过上节课的学习，你们对祖国这片辽阔的国土了解了多少？（学生交流）

3、师：知道了祖国的面积、疆域的最东西南北点、形状、国界界碑及祖国的每一寸领土不

可受到侵犯等知识。

4、师：为了便于国家管理，中央政府把国土进行了划分。今天我们就来学习我国的政区划

分。揭示课题：政区划分齐读课题。

二、了解各省，情寄西部

1、师：那么，中央政府把国土划分成哪些行政区呢？让我们先从书中找找答案。

2、学生自学，交流收获。

3、齐读p10第一节：中央政府把国土分成多个行政区，我国有23个省、4个直辖市、5个

自治区、2个特别行政区，共34个省级行政区。

4、出示省级行政区简表，强调香港、澳门，学生速记全称和简称。板书：三级行政区指省

（自治区、直辖市）、县（市或区、自治县）、乡（民族乡、镇）

5、出示中国政区图：请同学在地图中找到北京，标上红五星，再找出中国沿海的省、直辖

市、自治区，并按从北到南的顺序说出它们的简称和全称。

6、学生小组合作学习，小组汇报。

7、归纳：天津市（津）、山东省（鲁）、江苏省（苏）、上海市（沪）、浙江省（浙）、福建省

（闽）、广东省（粤）、香港特别行政区（港）、澳门特别行政区（澳）、海南省（琼）、台湾省（台）

8、师：我国沿海各省、市和自治区在祖国的东部，在改革开放过程中，我国东部经济发展

迅速良好，发展速度高于西部，东西部发展差距在日益拉大。十五规划中，党中央作出决定实施西部大开发战略。你们知道这东、西部分别指的是哪些省份？（学生交流）9、归纳：1）西部地区指：陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、四川、重庆、云南、贵州、西

藏１０个省（直辖市、自治区）

2）东部地区指：辽宁、河北、北京、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建9

个省（直辖市）

10、师小结：伸出我的手，拉着你的手，让我们上海发达地区的小朋友紧紧握着西

部贫困地区小朋友的手，让大家一起在蓝天下健康成长！因此我们千万别忘了给西部贫困地区小朋友写信，让彼此沟通。

三、学开信封，探究典故

1、师：说到写信，有几个同学会开信封呢？今天老师教一教大家。看，下面是上海小朋友

寄给西部小朋友几封信的信封，邮递员能否把这些信送到目的地？（学生讨论交流）2、师：我们应该详细地、依次具体地书写各级行政区的名称，才能将信件邮寄到目的地。

注意信封上的格式：1）收信人的邮编2）收信人的具体地址3）发信人的简址和姓4）发信人的邮编5）右上角贴上足够的邮票（出示样张）

3、学生操练开信封，师指导正误。

4、师：那么，我们要给外省市的亲戚朋友写信开信封，是否能用简称呢？（不可以）

5、师：那么哪些地方可以用简称呢？为什么现实生活中要用简称？（学生交流）

6、对，如车牌，有沪A、沪C牌照，如公路铁路，有沪嘉高速、沪杭高速、青藏铁路、京

广铁路等，如报纸，有申报、羊城晚报等。为了方便，生活中我们只要一看到简称，就可以知道是哪个省市、自治区了。

7、师：谁知道这些省市的简称是怎么来的？我们先来探究：山东为什么简称“鲁”？学生

看教材，并交流。

8、师：原来省市的简称与古代国家社会的政治、经济、文化等有着密切关系，还有着一段

段鲜为人知的历史故事。你还知道哪些省的简称典故？（学生交流）

9、师：如：广东省为什么简称“粤”？是因为广东古代是百越地，其原住民是百越人，按

道理广东的简称应该是“越”，却称“越”。原来“粤”字始见于《汉书》，此字本无意，是“越”字的代用字。此后，“粤”与“越”一直混用，所以“南越”、“百越”也称“南粤”、“百粤”。新中国成立后，为了避免与古越国的本土浙江相混，故广东简称“粤”，而浙江另称“浙”。

四、游戏探究，合作体验

1、师：祖国一个个省市的连接拼成了一只丰腴美丽的大母鸡，又像一条东方巨龙腾飞于太

平洋西岸。下面我们以“考察探险”的形式一起来探究学习。首先在中国政区图上找出长江、黄河，并用喜欢的颜色描描黄河、长江这两条大河，说说它们像什么？说出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。

2、学生小组合作探究，集体交流。

3、归纳：1）黄河像一个巨大的“几”字，长江像两个“W”相连。

2）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、自治区。

3）长江发源于青藏高原上的唐古拉山的各拉丹东，流经青海、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、上海共11个省市。

五、总结课文，深化延伸

师：同学们，我国国土辽阔，政区分明，34个省级行政区的划分命名给了我们34个历史故事，34把开启知识的金钥匙，如果我们继续上网探究，我们会发现，各省市的简称中蕴涵着许多鲜为人知的典故，越追究就越有趣味；如果我们发挥想象力，你就会感受到看地图编童谣，更是一件乐此不疲的事，希望我们课后不断探索，努力学习，将祖国悠久的历史和璀璨的文化，源源不断地吸取，并发扬光大，充分使用好。课后作业二选一：1、给老师开个信封或写封信；2、给西部贫困地区小朋友开个信封或写封信。

3、宝岛台湾

教学目标：

1、认识台湾的位置、岛屿组成和著名风景，了解台湾的历史。

2、指出台湾及其岛屿在中国地图上的位置，收集台湾的歌曲、民谣等资料。

3、感受大陆与台湾拥有一脉相承的文化，形成祖国不可侵犯、不可分裂的意识，产生海峡

两岸早日统一的愿望，激发热爱祖国每一寸土地的情感。

教学重点、难点：

重点：认识台湾的位置、岛屿组成和著名风景，了解台湾的历史。

难点：感受大陆与台湾拥有一脉相承的文化，形成祖国不可侵犯、不可分裂的意识，产生海峡两岸早日统一的愿望。

教学准备：

教师：准备台湾地图，台湾歌曲《阿里山的姑娘》、民谣、诗歌等资料，制作多媒体课件。学生：了解台湾风情，收集台湾歌曲、民谣、诗歌的图片、音像等资料。

教学过程：

一、朗诵诗歌，揭示课题

1、师：同学们，你们喜欢诗歌吗？（喜欢）好，今天老师带来一首《乡愁》，首先让我们走

进“诗歌论坛”，来感受和谈论这首诗。（师配乐朗诵，出示画面）

2、师：什么叫“乡愁”？诗中“我”的乡愁是什么？诗中抒发了什么感情？（学生交流）

3、师：归纳：“乡愁”就是对家乡的思念；诗中“我”的乡愁是对母亲的思念，对新娘的思

念，对大陆的思念。诗中抒发了对大陆母亲深深的思念之情。那么，谁会对大陆母亲这

般深情呢？（学生交流）

4、师：对，是祖国失散多年还未相聚的孩子——台湾。今天我们就来学习探究这一课，齐

读课题“宝岛台湾”。

二、探察地图，指认地理位置

1、师：（出示“台湾地形图”）那么台湾处于祖国的什么方位呢？下面我们进入“探究园地”，

来了解台湾的地理位置。上来说说点点它的具体位置。（学生交流）

2、师小结：对，台湾位于祖国大陆东南沿海的大陆架上，东临烟波浩淼的太平洋，南靠巴

士海峡与菲律宾群岛接壤，西隔台湾海峡与福建相望，北向东海。台湾呈东北——西南走向，北通东海，南连南海，东北与日本琉球群岛间相距约600公里。台湾东西最多不超过400公里，最窄处约130公里，是中国海上的交通要道，也是国际上重要的海上交通要道。

3、师：那么台湾省主要包括哪些岛屿？它的地形怎样呢？（学生小组讨论）

4、集体交流。

5、师归纳：1）台湾省主要包括台湾本岛、澎湖列岛、钓鱼岛等几十座岛屿。台湾岛是祖国

的第一大岛。2）台湾呈纺锤形，平面形态好似一片芭蕉叶，是我国海拔最高的岛屿。

观察台湾岛的地形图，发现台湾岛的中部、东部绝大部分呈褐色和黄色。这就告诉我们，台湾岛是一个多山的海岛，约有2/3的土地是山脉，只有1/3的地区是绿色的平原。中东部高山峻岭连绵，西部则一马平川；中东部山地统称为台湾山脉，以台东纵谷为界，又分成两大山系，东为台东海岸山脉；西为台湾山系，包括中央山脉、雪山——玉山山脉和阿里山脉。

三、交流体验，了解台湾风貌

1、师：了解了台湾特殊的地理位置和复杂的地形，那么你们知道台湾为什么被称为“祖国

的宝岛”呢？就让我们“走进台湾”，去感受台湾吧！（小组讨论，集体交流）

2、小组交流：物产（风光、诗歌、民谣、风俗等）。

3、师：特殊的地理位置和复杂的地形，形成了宜人的气候，肥沃的土壤，和丰富的资源，

造就了台湾“山海秀结之区，丰衍膏腴之地”，因此人们给了她无限的赞誉：“米仓”之誉、“东方糖库”之称、“东南盐库”之称、“水果之乡”之称、“森林之海”、“兰花王国”、“珊瑚王国”、“蝴蝶王国”、“鱼仓”等这么多的美誉，所以我们说台湾的物产丰富。4、师：除此之外，称它为“宝岛”还因为它有美丽的风光，台湾最著名的风景区是——日

月潭和阿里山。

5、介绍日月潭，看书。关于日月潭还有一个美丽的传说呢！

6、学生交流：日月潭的美丽传说。

7、师：传说把我们带入了美丽而又神奇的日月潭，是呀，台湾人民不但勇敢聪明，而且勤

劳无比。风光无限的台湾还有一处著名的风景区——阿里山。谁来介绍？看书。

8、师：书中告诉我们阿里山有五奇，齐读“高山铁路、森林、云海、日出及晚霞”。有一首

歌中唱到“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山”，歌中唱到的、书上说到的景色真的那么美吗？让我们一起来体验感受一下这首“阿里山的姑娘”，会唱的一起唱。

9、师：优美的歌声使我们领略了阿里山的美丽风光，是呀，台湾多姿多彩的美丽风景可概

括为“山高、林密、瀑多、岸奇”。那么你对台湾还有哪些了解？

10、小组交流：诗歌、民谣、风俗等。

11．师补充：风俗（妈祖文化、过年习惯等）。

12．师：通过收集和刚才的交流，你们有什么感受？（学生交流）

13．师小结：从交流中，我们感受到了台湾是个美丽富饶的宝岛，感受到了大陆人民与台湾同胞拥有相同的风俗，共同的中华文化，我们同为华夏子孙，心相系，脉相连，共同传承着华夏文明。

四、回顾历史，共盼祖国统一

1、师：然而，海峡两岸的人民现在却还人为地分离着，给两岸人民带来了生活和精神上的

巨大痛苦和不便。那么我们怎么会骨肉分离的呢？下面进入“情系台湾”，让我们来回顾一下这段历史。看书p15，（学生复述）

2、归纳小结：（历史大事记）台湾史书中称“夷洲”，明代始称台湾。曾多次受外来侵略。

明代殖民者入侵台湾，民族英雄郑成功收复了台湾。1895年中日甲午战争失败，台湾被日本割据了。1945年10月，世界反法西斯战争胜利后，日本侵略者投降，台湾重新回归祖国的怀抱。1949年新中国成立之时，国民党蒋介石退居台湾，霸占了台湾，一直到现在两岸呈对峙割裂局面。直到上世纪70年代末，两岸才通过香港等第三地开始贸易往来。80年代后期，两岸贸易有较大发展。1987年11月，台湾当局正式允许台胞赴祖国大陆探亲。2005年春节，台湾和大陆首次“直航”（经香港不停）。去年4月底5月初，国民党主席连战偕夫人及下属、亲民党主席宋楚瑜和新党主席相继率团访问大陆，展开“和平之旅”，再一次推动了海峡两岸统一事业的发展。（出示图片）

3、师：通过历史回顾，现在，你想对台湾说什么？（学生交流）

4、师小结：海峡两岸的炎黄子孙一直在为祖国的统一大业进行着不懈努力。

五、总结课文，深化延伸

师：岁月如梭，冲不淡绵绵思念；碧海连天，隔不断两岸亲情。台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，相信两岸必将实现统一，祖国人民必将合家团聚。让我们再一次深情地呼唤“回来吧，台湾！”，最后用歌曲来思念台湾。（歌曲《台湾同胞》响起，演示图片）

三、壮丽的山河

课的目标：

1、初步了解我国的地势特点，知道黄河、长江是我国最大的两条河流，对我国经济、文化

发展有着重要的影响。

2、知道祖国有多姿多彩的景观和许多世界遗产，产生对祖国山河的热爱之情。

3、能在地图上指认长江和黄河的位置、我国著名景观所在的省及其在地图上的大致位置。

1、一江春水向东流

教学目标：

1、初步了解我国的地势特点，知道长江、黄河是我国最大的两条河流，对我国经济、文化有很深影响，并且知道我国主要高原、盆地、山脉和平原名称。

2、能在地图上指出长江、黄河和主要高原、盆地、山脉、平原的位置。

3、能够初步产生对祖国的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：了解我国的地势特点，知道长江、黄河是我国最大的两条河流，并且知道我国主要高原、盆地、山脉和平原名称。

难点：能在地图上指出长江、黄河和主要高原、盆地、山脉、平原的位置。

教学准备：

教师：地图，文字资料

学生：小地图

教学过程：

一、了解我国地势特点和河水东流的原因

1、师：鸟瞰祖国大地，它就像一幅色彩丰富的水彩画：巍峨的高山、奔腾的江河，秀美的

湖泊、粗犷的大漠。千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。在这片山河壮丽、风光秀美的土地上，我们的古人留下了无数吟颂名山大川的诗句，“百川东到海，何时复西归？”“一江春水向东流”，从这些诗句中我们知道许多河流都是自西向东奔流入海，这是什么原因呢？这和我国的地势密切相关。

2、（出示地形图）师：所谓“地势”，就是地表的情况。地球表面有高山、低洼，是起伏不平的，你们看地形图上，不同的颜色表示不同的海拔高度。

3、学生分组观察地形图，并讨论：我国的地势走势有什么特点？

4、出示空白的地形图）学生边汇报交流，边补充标示地形图。

（1）棕色表示这一地区的平均海拔在4000米以上，多为高原、山地，主要位于我国的西部地区；黄色表示这一地区的平均海拔在1000~2000米之间，主

要位于我国的中部地区；绿色表示这一地区的平均海拔在500米以下，多

为平原、低地，位于我国的东部地区。

由此看来我国总的地势是西高东低，从西向东，每种颜色一级台阶，三级

台阶逐步下降，最高的一级是第一级阶梯，依次类推。

（2）在地形图上标出

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原

5、师：我国的地形走势与我国有许多江河自西向东流有什么关系呢？

6、小结：水是从高处往低处流，而我国的地势是西高东低，所以我过大部分河水是自西向东奔流入海的。

二、探寻长江、黄河的足迹

1、师：在众多的河流中，长江、黄河是我国的第一、第二大河，它们自西向东，波浪滚滚，奔流入海。

2、自主选择，分小组探究学习长江、黄河：

（1）、在地图上描出长江（黄河）。

（2）、观察地图，填表。

（3）学生交流并小结

3、黄河、长江源远流长，犹如两条巨龙穿行在祖国大地。谈谈它们对我们人类的生活有哪些贡献呢？

（提示：主要是灌溉、运输等方面）

4、它们同是发源于我国的西部高原，曲折蜿蜒，流经三个阶梯，东流入海。它们是中华民族的摇篮，对我过的经济、文化等各方面的发展都有巨大的贡献。

三、感受“一江春水向东流”

1、师：“一江春水向东流”，何止是黄河、长江，在地图上找找我国还有哪些大河，了解有关的知识。

2、学生活动，结束全课

2、各具神韵的景观（区级评比片级出现2008。4）

教学目标：

1、知道我国广阔的土地上有多姿多彩的自然景观，既有山地、高原，也有平原和盆地；既有水乡泽国，又有旱地荒漠，多我国的自然环境产生珍爱之情。

2、了解不同的自然环境往往回有不同的生产和生活方式，体会各地人民因地制宜的生存智慧。体会不同地域的不同的生活方式生存智慧。

3、能在地图上找到我国一些著名景观的位置。

教学重点、难点：

重点：1、知道我国广阔的土地上有多姿多彩的自然景观，既有山地、高原，也有平原和盆地；既有水乡泽国，又有旱地荒漠，多我国的自然环境产生珍爱之情。

2、能在地图上找到我国一些著名景观的位置。

难点：了解不同的自然环境往往回有不同的生产和生活方式，体会各地人民因地制宜的生存智慧。体会不同地域的不同的生活方式生存智慧。

教学准备：

多媒体课件、学生资料、贴图

教学过程：

课前欣赏祖国风景图片

一、知识导入。

1、回忆地势，地形

师：（出示中国地行图），通过上节课的学习，我们了解了三大山脉（在地形图上随机标出）将中国的地势由西向东分三级阶梯逐步下降，产生了西高东低的地势，由此也形成各种各样的地表形态。板书：地势西高东低

打开你们桌上的锦囊，取出1号图，在地形图上贴图：（分小组分任务完成4组）（1）四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

（2）四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地

（3）三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原

2、学生交流。（切换到展台）（预设：我们组的同学贴了，在阶梯。）

3、师小结：我国的地表形态真是多种多样啊，由于地形的差异，又形成了“各具神韵的

景观”，让我们一起走近它们。

4、板书：各具神韵的景观

二、了解独特的景观。

1、师：小导游要带我们进行快餐旅行，边游览边思考：哪种景观给你印象最深？准备，出发！（欣赏景观图片）板书：景观

出示组图：西藏高原的冰川江南水乡海边溶洞黄土高原森林沙漠草原生交流（追问：为什么？）

2、师：你们想知道这么美丽的景观在哪里么？桌上的资料卡会告诉你。（先出示学习要求，

再开始）

A读资料

B你最喜欢的风景在哪里？

（预设：我最喜欢的是，在。）

C小组合作将景观图贴在地形图上。

3、老师出示相应的完整图片。

4、师：欣赏了那么多的景观，你对祖国壮丽山河有什么样的感受呢？

学生交流。（预设：景观真多啊；想去旅游；太美了，更爱祖国，为它自豪）

板书：各具特色

5、师小结

三、透过景观看生活方式。

1、师：生活在这些具有神韵的景观中的人们，肯定也乐在其中，欣赏“不同的生活方式”。

边观看边思考，找找他们的生活在哪些方面不同？板书：生活

生个别交流。（预设：交通，生产，住房不同）

2、师：看来在不同的环境中，人们的生产方式、住房、交通等也是各种各样，每个小组选

一种不同之处，具体探究。板书：各种各样

3、各小组代表总结交流。

4、师小结：同学们说的真好，在一望无际的沙漠，骆驼是人们的交通工具；在广阔的草原，

人们牧养牲畜，搭起蒙古包；东北的森林是珍稀动物的乐园；江南水乡的小舟成为便利的交通工具，与小桥流水一起构成了江南的风景；平原上农业发达，遍布现代化都市；

河流、湖泊、大海为我们提供了富饶的水产资源。在不同的自然环境中，人们因地制宜，创造了各自独特的生产和生活的方式，表现出惊人的生存智慧。

5、师：老师还给大家布置一个小小的作业，找出自己或爸妈的旅游风景照片，然后对照地

形图，找到大概的位置。

四、拓展研究

师：我国幅员辽阔，山河壮丽，具有神韵的景观更是不计其数，有些地方成为国家级的重点保护区，有的还被联合国教科文组织评为世界遗产呢。他们不仅是中国的，同时也属于全世界的，我们下节课再详细的讲解。

3、中国的世界遗产

教学目标：

1、知道一些我国的世界遗产的名称以及它的价值。

2、收集有关我国世界遗产的资料，并能在地图上指出位置；调查一些我国世界遗产现状。

3、感受祖国山河之美，初步形成保护世界遗产意识。

教学重点、难点：

重点：收集有关我国世界遗产的资料，知道一些我国的世界遗产的名称以及它的价值。

难点：能在地图上指出我国世界遗产的位置；调查一些我国世界遗产现状。

教学准备：

教师：地图、照片、文字资料

学生：照片、文字说明

教学过程：

一、图片引入，了解遗产。

1、师：老师出示一张中国地图，分别来了解一下你知道哪些省级行政单位？

2、师：认真回忆，老师随机介绍各地的有名的景点？

3、师：出示一张完整的中国世界遗产的分布图。

4、师：出示遗产表格，区分遗产的种类，认识中国的世界遗产。

二、合作探究，感受遗产

师：中国是一个历史悠久，文化灿烂的国度，我们有叹位观止的自然胜景，还有不胜枚举的人文古迹，有些已经被列为世界的遗产。

（1）合作探究

（2）、图片演示

（3）、谈谈感受

1、师：在你们的知识库里，你知道哪些遗产？向大家展示、交流自己的成果。

2、师：听了小伙伴们的介绍，你有什么收获？

3、师：你们还有什么补充吗？

4、师：大家有什么感受？

5、师：小结，我国拥有众多的世界自然遗产和文化遗产，有的是自然能工巧匠的杰作，有

的我国历代劳动人民勤劳和智慧的结晶，可是一旦被破坏，我们再也无法恢复原有的面貌。

三、拓展延伸，保护遗产。

1、师：出示几张长城遭受破坏的景点的图片，你看到了什么？

2、师：你意识到了什么？

3、师：怎么去保护我们的长城？

4、师：你还知道哪些中国的世界遗产正在遭受破坏？

5、师：你想到了什么办法保护它们？

四、实践体会，深化主题。

1、师：我们每年都要进行社会实践活动，我们到过的地方虽然还称不上世界遗产，但我们同样要保护它们，你怎么保护的？

2、师：这学期我们还会去探究，到时候我们一起来完成一道题目，亲自来保护好我们的遗

产。

四、共同管理我们的国家

课的目标：

1、了解我国有五十六个民族及其大致分布情况，了解各民族有自己的特有的文化风俗，知

道各民族彼此尊重，互相团结。

2、初步了解我国的根本政治制度，初步树立民族意识和参与国家管理的小主人意识。

3、能够通过与学习主题相符的网页或图书资料，调查、探究我国一些民族的特色和我国人

民当家作主的方式。

1、五十六朵民族花（第一课时）

教学目标：

1、了解我国有56个民族及其大致分布，知道我国是一个统一的多民族国家。

2、通过探究、资料查询识别和筛选有用信息，归纳一些少数民族生活习惯、风土人情和文化艺术。

3、尊重和理解不同民族的生活方式、礼仪习俗。

教学重点、难点：

重点：了解我国有56个民族及其大致分布。

难点：通过探究、资料查询识别和筛选有用信息，归纳一些少数民族生活习惯、风土人情和文化艺术。

教学准备：

教师：地图、照片、文字资料

学生：自己了解的一个民族资料

教学过程：

一、音乐导入，揭示课题

1、师：让我们一起听一首歌。（播放《爱我中华》）

2、师：你从歌中了解了什么？（学生讨论）

3、师小结：我国有五十六个民族，五十六个民族，五十六朵花，今天让我们一起走进我们的民族大家庭。（揭题）

二、打开地图，了解分布

1、师：打开资料包，让我们一起看看《资料一各民族人口分布》。（组内读资料）

2、师：你发现了什么？（预设：汉族人口最多，其他民族人口少等）

3、师：我们把除了汉族之外的其他民族称为少数民族。我国的少数民族分布在哪里？

打开地图，我们找一找。（组内将图片贴在地图上）

6、师：这些民族分布有什么特点？组内交流。（预设：在边疆，内地没有等）

7、师：祖国的安定团结离不开边疆的稳定，同样离不开少数民族兄弟姐妹的安定团结。

三、走进民族村，了解特色和政策

1、师：你了解哪些少数民族？能不能介绍一下？

2、（学生交流课前调查表，教师适时补充）

3、师：在我们学校有很多相关图片和介绍，可后我一起去看看。

4、师：刚才我们了解了很多少数民族风俗和特色，那么对于他们的不同习惯和信仰，我们政府采取了什么政策？

5、阅读课文，交流感受

6、师：少数民族自治区名称由此而来，自治就是国家政府对待少数民族的政策。自治后的少民族地区又有什么发展呢？阅读资料三《今天的少数民族地区》。

7、师：阅读以后你有什么感想？（学生交流）

四、联系实际，落实行动

1、师：明天我们班级要来一个小客人，他是回族人，我们该如何迎接他呢？

2、学生交流

3、师：各民族之间应该互相尊重，互相帮助，互相团结，这样才能有助于我们祖国的安定团结。回家后探究一下你喜欢的民族的文化、风俗，制成小报。

4、师：(继续播放《爱我中华》)在歌声中我们结束今天的课。