2019高考语文诗歌鉴赏专题2

诗歌鉴赏专题2

十五、【2018届湖北武汉市高中毕业生四月调研测试】阅读下面这首词，完成后面各题。

木兰花慢

【元】张弘范

功名归堕甑，便拂袖，不须惊。且书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零。人间事，良可笑，似长风、云影弄阴睛。莫泣穷途老泪，休怜儿女新亭。

浩歌一曲饭牛声，天际暮烟冥。正百二山河，一时冠带，老却升平。英雄亦应无用，拟风尘、万里奋鹏程。谁忆青春富贵，为怜四海苍生。

【注】张弘苑：元朝将领，善马槊，也能文。中统三年任行军总管，从征李嬗。后被元世祖免去军职。后被起用，率兵灭宋。甑：一种古代炊具，类似现在的蒸锅，多为陶制。饭牛：喂牛。据《吕氏春秋·举难》记载，春秋时，宁戚穷困无以自进，于是为齐桓公驾车。饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角疾歌，桓公听到后，认为他是个奇才，于是加以重用。

14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）

A．本词开篇说功名失去了，也不过像陶甑摔碎了一样，不值得大惊小怪，显示了词人的洒脱。

B．书剑蹉跎，林泉笑傲，诗酒飘零三句，表明了对过去的作为有悔恨，决意拂袖而去，不问世事了。

C．莫泣穷途老泪休怜儿女新亭反用晋代阮籍和东晋渡江人士的典故，一休一

莫，写得乐观开朗。

D．词的结尾提到青春富贵，表明此时虽然已经决定弃功名而隐居了，但对当年的春风得意仍难以忘怀。

E．这首词用典贴切，风格慷慨悲壮，具有阳刚之气，体现出了张弘范文武双全的大将风范。

15．在下阕中表达了哪些感情？请结合词句内容分析。

【答案】14．BD15．对得到重用的渴望。用宁戚饭牛作歌的典故，表明自己想得到君王重用。对国家、人民的关心。百二山河指国家江山，四海苍生指百姓，说自己关心国家，要解除人民的疾苦。对个人功名利禄的轻视。谁忆青春富贵，为怜四海苍生，表明要有所作为，并不是为了自己的个人富贵，用反间，表达出对个人功名利禄的轻视

【解析】

点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。

15．试题分析：本题考查的是赏析诗词的情感类试题，考生要注意先要审题哪些感情请结合词句内容分析，从诗句宁戚饭牛作歌的典故，表明自己想得到君王重用。百二山河指国家江山，四海苍生指百姓，说自己关心国家，要解除人民的疾苦，体现了关心国家前途和百姓的疾苦。谁忆青春富贵，为怜四海苍生，表明要有所作为，并不是为了自己的个人富贵，用反间，表达出对个人功名利禄的轻视

十六、【2018届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

和友人鸳鸯之什（其一）

崔钰

翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。

暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。

映雾尽迷珠殿瓦，逐梭齐上玉人机。

采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。

【注】什：

《诗经》雅、颂十篇为一什，故诗章有篇什之称。一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。梭：织布机上的梭子。人们把织有鸳鸯图案的锦緞叫做鸳鸯锦。

14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A．诗人咏鸳鸯，首先从羽色写起。以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷，舞字使整个画面气势飞动，意趣盎然。

B．诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇换的枢纽。

C．鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。颈联从人和鸳鸯的上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。

D．领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。

E．尾联笑指二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的情融为一体。

15．本诗领联历来为人称道，请作赏析。

【答案】14．BD15．颔联生动描写鸳鸯的多情重情。运用细节描写：诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用暂分和只渡对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。用词精妙：

暂与犹，只与亦四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的情显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。

【解析】

15．试题分析：题干是本诗领联历来为人称道，请作赏析。此题的考点是分析诗歌的表现手法和的思想情感。分析诗歌中某一联或某一句，首先要读懂诗，尤其是要欣赏的一句或一联，欣赏时要指出所用的手法，以及这些手法使用的效果，一般这些手法的运用会指向诗人的思想感情。首先要读懂全诗，再根据具体诗句分析。颔联正面描写鸳鸯之多情、重情。鸳鸯栖息在内陆湖泊溪流中，其活动范围并不大，回旋余地亦较小，但它们无时无刻不相依相守。你看，当它们飞向烟云萦绕的小岛时，难免一前一后，稍稍拉下了距离；然而，即使是这样短暂的分离，鸳鸯也是难舍难分，前者频频回顾，后者紧紧相随，表现出依依眷恋的深情。深秋水枯，池塘显得更加狭小，但哪怕只是渡过这样狭小的寒塘，它们也不愿须臾离开，一定要相逐相呼，双双接翼齐飞。暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞，诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择这两个最能表现其多情的细节，淡笔轻描，就把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖。这一联对偶工整而又自然流利。用词精妙，如：暂与犹，只与亦四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纡徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的情显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。该联历来为人称道，成为传颂不衰的名句。回答本题时，要从细节描写和用词的准确性扥个角度回答，结合诗句再答出手法的作用：生动描写了鸳鸯的多情重情，表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。

点睛：分析诗歌中某一联或某一句，首先要读懂诗，尤其是要欣赏的一句或一联，欣赏时要指出所用的手法，以及这些手法使用的效果，一般这些手法的运用会指向诗人的思想感情。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比。

常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。学科*网

十七、【2018届湖南衡阳高中毕业班联考（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

北园梨花

文同

寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。

清香每向风外得，秀艳应难月中见。

苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨。

黄鹂紫燕莫过从，时有一声拖白练。

注：葱循：青绿色。

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首联破题，并点明时令是寒食，雪围遍极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。

B．颔联描写梨花的清香和色彩。清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。

C．颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。

D．尾联调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。

E．全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。

15．本诗运用了哪些表现手法？请加以分析。

【答案】14．BE15．衬托。用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，二者相得益彰；用桃李的妖冶来反衬梨花白得纯粹。拟人。颈联的苦嫌多谢赋予梨花以人的情感。比喻。将梨花满枝比作雪围遍，形象地写出梨花之白之多。虚实结合。实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。

【解析】

点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

十八、【2018届湖南汨罗市高三教学质量检测试卷（一）】阅读下面这首宋诗，完成小题。

过野人家有感

陆游

纵辔江皋送夕晖，谁家井臼映荆扉。

隔篱犬吠窥人过，满箔蚕饥待叶归。

世态十年看烂熟，家山万里梦依稀。

躬耕本是英雄事，老死南阳未必非。

【注】本诗于淳熙三年（1176）三月作于成都，其时陆游已被免去参议官之职。从第一次罢黜，到这次再遭弹劾，其间恰好十年。井臼：水井和石臼。借指屋舍、庭院。箔：养蚕用的竹筛子或竹席，也叫蚕簸。

14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（

）（）

A．这首诗的首联、颔联动静结合，构成了一幅祥和宁静、温馨质朴的农村生活图景。

B．首联中，落日余晖，乡野院落，水井、柴门、石臼相互掩映，宁静而美丽。

C．颔联写足祥和的农村生活场景，农家院落各司其职，农村生活悠然而有序，淡泊而有味。

D．颔联写因看熟了世态而归去万里家山者，有张翰，有陶渊明，陆游也真正看透。

E．尾联以诸葛亮之隐居南阳反衬，可见其仍是痴心不改，给自己奋起隆中留有希望。

15．全诗表现了怎样的感情？请结合诗句简要分析是如何表现的。

【答案】14．DE15．对农家宁静生活的向往。首联和颔联写诗人闲居出游。在夕阳余晖中骑马漫游，看到了农家温馨宁静的生活画面。

对朝政的不满。颈联中世态十年看烂熟写出对朝政的不满，十年奔波，换来的却是罢官闲居，不禁心灰意冷。

对家乡田园生活的思念。家山万里梦依稀写梦回家乡，表现出对家乡的思念。

壮志难酬的愤慨和自我宽慰。尾联借诸葛亮躬耕南阳的典故，有自我宽解意，也写出了诗人怀才不遇、壮志难酬的无奈与愤懑。

【解析】

15．试题分析：此题考核评价文章的思想内容和的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗歌首联和颔联写诗人闲居出游。在夕阳余晖中骑马漫游，看到了农家温馨宁静的生活画面，表达对农家宁静生活的向往；由第三联世态十年看烂熟可见对朝政的不满；家山万里梦依稀表达对家乡田园生活的思念；尾联借诸葛亮躬耕南阳的典故，有自我宽解意，也写出了诗人怀才不遇、壮志难酬的无奈与愤懑。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

十九、【2018届湖南益阳市高三4月调研考试】阅读下面两首宋诗，完成小题。

读书

陆游

归志宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

清明

王禹傅

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

【注】元元：人民、百姓。

14．下列关于两首诗歌的赏析，不正确的两项是

A．陆诗首句是说，就算没有五亩由园依然归隐，透露诗人不追求名利的情操。

B．陆诗前两句属于间接抒情，表意含蓄，具有高度的概括性和强烈的抒情性。

C．陆诗的三、四句细节描写真实，油灯的意象比较典型，整体表意平中见奇。

D．王诗第三句写邻家也来借新火，可见邻家比诗人家还要穷，心酸溢于言表。

E．陆诗浅易平淡，王诗平淡质朴，但是在立意上陆游一诗更百姓疾苦。

15．两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象？请结合诗句进行分析。

【答案】14．BD15．陆诗：塑造了一位年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并

无他求的士人形象。从诗歌的最后两句可以看出，诗人虽年老但仍坚持读书，但从第二句本意在元元可知，他读书为民的心志。

王诗：寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。从诗歌的前两句可以看出，诗人是寂寞的，生活又是清贫的；但最后一句则可以看出诗人又是喜好读书的。

【解析】

15．试题分析：这是一道分析诗中的人物形象的题目，要求分析两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象，注意结合诗句从人物的言行等分析，第一首可根据本意在元元灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言概括年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象；第二首根据诗中的无花无酒兴味萧然读书灯概括寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。

点睛：此题考核欣赏诗歌形象的能力，分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是闺中女子还是戍边战士是落魄书生还是漂泊江湖的游子等，然后分析人物的情绪是壮志难酬还是寂寞无聊等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象。

二十、【2018届湖南永州市高三第三次模拟考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。

赠裴十迪

王维

风景日夕佳，与君赋新诗。

澹然望远空，如意方支颐。

春风动百草，兰蕙生我篱。

暧暧日暖闺，田家来致词。

欣欣春还皋，淡淡水生陂。

桃李虽未开，荑萼满芳枝。

请君理还策，敢告将农时。

【注】指还归时需带的手杖等行装。

14．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．一二句点明写作缘由，日夕语出陶潜诗山气日夕佳，夕阳西下，风景独好，诗人情不自禁想邀朋友一起赋诗。

B．三四句着望支二字，写出诗人观景之姿态；澹然一词则显现出诗人观景之心情。

C．五六句写春风轻拂，惊醒百草，篱笆之中，兰蕙丛生。两句以静写动，赋予春景以生机与活力。

D．傍晚时分田家走家串户，来到诗人那儿闲聊，与诗人把酒话桑麻，说明诗人已完全融入田园生活。

E．这首诗语言清新素雅，朴实醇厚，写景真切自然，融情于景，表现诗人醉心自然、乐归田园的情怀。

15．苏东坡以味摩诘之诗，诗中有画来评价王维诗的特点，请结合全诗简要分析。

【答案】14．CD15．这首诗诗中有画的特点是鲜明的，诗人通过描绘出一幅幅动静结合、色彩相衬、意境优美的田园春景图画，表现出醉心田园、恬淡自在的意兴和情怀。

凝望长空图。诗人支颐凝望远空，恬淡自在。春草兰蕙图。春风徐徐，百草萌发；篱笆之中，兰蕙丛生，全景、近景结合，一动一静，生机盎然。

田家闲语图。傍晚时分，迷蒙隐约；农夫串门，与诗人倾心交谈。春水荑萼图。池塘春水荡漾，岸边嫩芽萌发，枝上花蕾含苞。

【解析】

15．试题分析：这是到分析诗歌的内容的题目，要求回答此诗诗中有画的特点，答题时

注意概括诗中描述了那些画面即可，如澹然望远空春风动百草，兰蕙生我篱暧暧日暖闺，田家来致词桃李虽未开，荑萼满芳枝分别描绘了凝望长空图、春草兰蕙图、田家闲语图、春水荑萼图。

点睛：此题考核评价文章的思想内容和的观点态度的能力，重点考核诗意概括，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。

二十一、【2018届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。

石湖

文征明

石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。

凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖。

【注】

石湖：苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。《夜乌栖》即《乌夜栖》，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。

14．以下对本诗理解和分析，不正确的两项是

A．首颔两联，动静结合，虚实相济，视角换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。

B．此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的清丽所在。

C．白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。

D．凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇，内心始终宁静如一。

E．诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光瞬即逝的感慨。

15．请简要分析首联的表达技巧及其作用。

【答案】14．AD15．示例1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答视听结合远近结合也可）

首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

描写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。

示例2：乐景衬哀情。

首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。

借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。

【解析】

15．试题分析：题干是请简要分析首联的表达技巧及其作用，是考查学生赏析诗句能力。答题时先指出诗句运用了什么表达技巧，然后结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。本诗首联石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼其中石湖烟水望中迷是远景，从视觉的角度写诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫。湖上花深鸟乱啼是近景，从听觉的角度写岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。所以这一联运用了视听结合、远近结合来写景，描绘了诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断的一派生机盎然乐景，表达了诗人对此处春景的喜爱，同时也借此无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。所以在抒情上是采取寓情于景（或者说借景抒情情景交融）乐景衬哀情的手法。答题时，从写景技巧和抒情技巧上任选一种，

结合具体内容进行赏析，并指出作用即可。

点睛：赏析诗句，答题时一般分三步走：

第一步，指出诗句运用了什么表达技巧；

第二步，结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的；

第三步，指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。学科*网

二十二、【2018届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。

情诗

曹植

微阴翳阳景，

清风吹我衣。游鱼潜渌水，

翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，

徭役不得归。始出严霜结，

今来白露晞。

游子叹黍离，处者歌式微。

慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

注释：黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自《诗经》，有式微，式微，胡不归之句，意为家人期盼役夫早归。

14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是

A．本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。

B．诗中三、四句，鱼潜鸟薄，静动映衬，潜、薄这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称诗眼。

C．三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。

D．游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞两句、始出严霜结，今来白露晞两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。

E．诗的最后两句慷慨对嘉宾，

凄怆内伤悲，与曹操《短歌行》中慨当以慷，忧思难忘所抒发的感情有相似之处。

15．本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。

【答案】14．AE15．对偶诗中八、九句对仗工整，始出对今来，严霜结对白露晞，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。

反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。

白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。

用典九、十句用《诗经》中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。

直抒胸臆结尾两句慷慨对嘉宾，

凄怆内伤悲直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。

乐景衬哀情诗中以游潜鸟飞自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。

【解析】

15．试题分析：题干本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析，这是考查诗歌艺术手法。答题时要注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，最后分析艺术效果。诗中游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞两句，色彩鲜明，境界开阔，诗人用鱼鸟的自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，衬托出役夫深受徭役之苦的悲惨命运。始出严霜结，今来白露晞两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然，始出对今来，严霜结对白露晞，表现役夫的离愁。诗中游者、处者两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。游者，指役夫。《黍离》，指《诗经·王风·黍离》篇，是一首哀伤宗周覆灭诗。这里取其感伤乱离、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人。《式微》，指《诗经·邶风·式微》篇。旧说是黎国诸侯被狄人所逐，寄居卫国，臣子劝归之作。这里取其劝归之意。通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧意蕴。

点睛：掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧—抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。

二十三、【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送人游蜀

马戴

别离杨柳陌，迢递蜀门行。

若听清猿后，应多白发生。

虹霓侵栈道，雨雪杂江声。

过尽愁人处，烟花是锦城。

10．请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。

11．请简要分析这首诗的尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联在抒情方式上的不同点。

【答案】10．颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。

11．《送人游蜀》间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；《送杜少府之任蜀州》直接抒情（直抒胸臆）：用无为在歧路，儿女共沾巾，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。

【解析】

11．试题分析：本诗尾联过尽愁人处，烟花是锦城意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。《送杜少府之任蜀州》尾联是无为在歧路，儿女共沾巾，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！直抒胸臆，劝慰友人。

二十四、【2018届江西新余市高三二模考试】阅读下面这首词作，完成下面小题。

生查子

（宋）经孝祥

远山眉黛横，媚柳开青眼。楼阁断霞明，帘幕春寒浅。

杯延玉漏迟，烛怕金刀剪。明月忽飞来，花影和帘卷。

【注】延：嫌。

14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A．远山眉黛横，媚柳开青眼两句变代了女主人公的外貌特点，从韦庄的一双愁黛远山眉，不忍更思惟可知远山眉往往含有愁情。

B．楼阁断霞明，帘幕春寒浅表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和內心的寂寞。

C．明月忽飞来一句运用了比喻的手法，描绘了月亮如天外飞来，在女子深居寂寞之际，忽然拨云而出。

D．花影和帘卷一句描写了女主人公将帘幕和照在帘幕上的花影一同卷起来的情景，通过对动作的描写来表达出女子想要看月的心理。

E．从词中写景来看，先是写傍晚时的霞明，然后写深夜时的烛暗，最后写忽然之间的月明。

15．杯延玉漏迟，烛怕金刀剪两句主要运用了什么修辞手法，抒发了什么情感？请结合诗句具体分析。

【答案】14．BC15．主要运用了拟人的手法。杯延玉漏迟表面上是写酒杯嫌漏壶漏的慢，实则是将女主人的情感移到了酒杯上，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情。烛怕金刀剪用拟人的手法写出了蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。

【解析】

14．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AE考核内容，BCD考核手法，其中B 项中应是间接抒情，而非直接抒情。C项中比喻手法有误，应为拟人。

点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

二十五、【2018届内蒙古赤峰市高三4．20模拟考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

八月七日初入赣过惶恐滩

苏轼

七千里外二毛人，十八滩头一叶身。

山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。

长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。

便合与官充水手，此生何止略知津。

【注】这首诗是诗人赴惠州贬所途经惶恐滩所作。

喜欢：蜀道中有错喜欢铺（苏轼自注）。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是

A．首联既写出被贬之地的遥远偏僻，又写出了诗人当时的年貌，可见诗人处境之艰。

B．颔联对仗工巧，语意双关，动静结合，融合多种手法写出自己过去和现在的情状。

C．长风一句表现诗人乐观的人生态度，诗人相信自己定会再被重用，抱负得以施展。

D．颈联添减两个字写顺风行舟观赏沿途之景的快意，与前两联的格调迥然不同。

E．前两联表现诗人晚年被贬谪的情况，后两联描写行船情景，诗意顺畅，结构清晰。

15．本诗尾联表达了诗人矛盾复杂的情感，请简要分析。

【答案】14．BC15．（1）豁达乐观：诗人一生行船无数，历经风浪、惯看人世浮沉，面对再次降临的人生劫难，他以顽强的意志和达观的态度去面对。（或：自信，我一生长途行船，经历多少大风大浪，岂止是知道几个渡口而已言语之间，自信满满。（2）心有不平：我应做水手，无需再去问路，诗人对于晚年被贬仍有不平之气。（或：诗人自嘲，我一生行船，岂止是知道几个渡口，诗人没有愁眉苦脸，而是幽默地说自己应做水手，暗含嘲讽）【解析】

14．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项考核手法，其余选项考核内容，其中B项，动静结合手法判定错误。思念故乡山水使我忧思成梦，地名叫惶恐滩更让我忧伤。颈联用虚实结合的方法，表现今昔情状。C项，长风吹动，长帆鼓起，此句表现顺风行舟的快意与舒畅，而非相信自己定会再被重用，抱负得展。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

二十六、【2018届内蒙古呼和浩特市高三第二次质量普查调研考试】阅读下面这首宋诗，自系狱/三日1诏敕出之

六月二十日夜渡海

苏轼

参横斗欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

【注】此诗为元符三年（1100年）诗人遇赦自海南岛渡琼州海峡返回大陆时所作。古雨终风：

久雨不停，终日刮风。鲁叟乘桴：《论语》载，孔子曾说过道不行，乘桴浮于海。轩辕奏乐：《庄子》载，皇帝在洞庭湖边演奏《威池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。

14．下列对诗歌存关内容的理解和分析，不正确的两项是

A．首联写诗人在船上所见：

参宿横空，斗宿移动，持续很久的风雨终于停了。苦雨终风也解睛与《定风波》词句也无风雨也无睛一样，都表现了宠辱不惊的谈泊。

B．颔联运用象征手法表明自己的心性如同皓月般皎洁，如同青天碧海般明澈；而政敌的诬陷攻击则如同蔽月的浮云、连绵的风雨，早晚终会消散。

C．前两联运用了比喻和双关的艺术手法，不仅写景真切，境界空明壮阔，而且情意丰厚，暗示自己积年所受的政治迫害结束了。

D．鲁叟乘桴化用孔子道不行，乘桴浮干海的典故。表明自己经历了一番政治造道后终于洞察了圣人之心，不再对政治抱任何幻想的超然。

E．颈联第二句表面是说他大概能领略黄帝《威池》的乐声了，言外之意是说他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。

15．简析尾联体现了诗人怎样的人生态度? 是如何表现的?

【答案】14．AD15．乐观豁达。虽遭受重重人生打击，历尽万千坎河艰险，但总是乐