模式议论文写作教程

《模式议论文写作教程》课程说明

一、《模式议论文写作教程》编写原则

中学语文教学的任务是什么？培养学生的阅读能力、写作能力与口头表达能力，让学生拿起文章会读，提起笔杆会写，张开嘴巴会说。读、写、说的方法在哪里？就在训练之中。

本课程秉持之训练原则为：

范文示例原则。学造汽车先得解剖汽车，学造航母先得解剖航母，学习写作文章当然也得先研究他人佳作，从中观摩、解剖、模仿，借以找到入门途径，以免在黑暗中瞎碰乱撞。诚然，文贵独创，但那是学成之后的事，初学者一定要像书法学习者那样，先学会“临帖”；像绘画学习者那样，先学习依葫芦画瓢。这是各行各业亘古不变的科律。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”这是千真万确的真理。我们的范文也是例子，旨在让同学们通过例子举一反三，达到会读会写的目的。因此，选择范文的标准首先是作者的写作技巧，然后才考虑文章内容，内容服从于形式。这似乎与内容决定形式的写作方法相违背，实则不然，因为从读学写与读而后写，恰恰是反向的操作。

读写结合原则。读是写的前奏，写是读的延伸。常人阅读，只是为了摄取信息，与写作无关；作为学子，为写作而阅读，固然要摄取思想内容，更重要的则是探究写作技巧。因此，对于范文的阅读，不应浮光掠影，一目十行，而应咬文嚼字、深入研读。在阅读中探究作者的写作技巧，借以提高自己的写作水平；在写作中培养阅读能力，读写同步前进。

建构模式原则。建房有框架模式，中药有处方模式，各种基本模式掌握好，就能随时加减变异，翻新出形态功能各异的新篇。同理，文章也有基本模式。解剖千万篇记叙文、议论文，笼而统之，不过若干种基本模式而已。掌握好基本模式，就能随机演变，写出生动精彩的文章。模式在哪里——就在人类的思维规律中！道理很简单——文章是思维的载体，找到思维规律，就找到了文章的源头。很多同学阅读之时浑沌一团，理不出头绪；提笔为文，信笔写去，不知所以，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。这都是缺乏规律指导的结果。我们的课程，就是引导学子们遵循思维规律，破解文章框架，阅读时能一眼透视文章的骨架血脉，写作前能搭建大厦架构。

基础训练原则。写作能力扎根于各种基础知识与基本技能，是一种综合性能力。仅写作而言，主题、材料、结构、语言等方方面面，一样也不能少。此外，分析概括能力、辨证思维能力、证明反驳能力等，也必须得到足够的重视。对此，本着学以致用、急用先学的原则，各个单元都安排相应的专题知识讲座与专项技能训练。但受课时局限，本课程无力一一落实，谨请同学们自己加油训练。

文中有我原则。中学生写议论文应该写自己的见解，谈自己的看法，发自己的呼声。多写自己，还可以从中提高在生活中发现素材、提炼论点的技能。当然，在写作中，“我”可以当主角，也可以当配角，还可以是旁观者。

结合考试原则。读写训练不全是为了考试，但升学考试很现实，必须理直气壮地重视它。因此，本课程基本内容与训练题目均主动往考题形式方向靠，见多了练多了就熟悉了，应对考试也就有办法了。但我们不搞猜题押题之类那种耽误学生却永远没有效果的事。去年前年的花朵已经凋谢，研究它的规律是不错的，老是盯住它的模样则是不明智的，因为明年花开别样红。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教”。遵循叶老的教导，我们的办法是，组织学生遵循写作规律，练就基本技能，掌握文章模式，达到不需要教的境界，以不变应万变。俗话说，兵来将当，水来土掩——我有全套写作技能在手，任你高考抛来什么题目，我总有一个模式之框能够接住，写出像模像样的文章。这就是我们追求的教学目的。

二、《模式议论文写作教程》（上册）单元设计

本课程设置八个单元，均是横式结构议论文（纵式结构议论文将列为下册）。

本课程最大的特色是为同学们准备了议论文横式结构的八种模式，让同学们学习好，训练好，届时带着它，胸有成竹进考场，从从容容得高分。

八种模式，分为四组。

第一组：多视点分析，解决作者观察的注目点问题。

模式第一号：“多要件横式结构”（外部观察）——本模式引导学生变换着眼点，多侧面观察思维对象的外部构成，展开全面评论。除命题作文外，“任务驱动型”之类材料作文题均适用。其基本特点是就地取材，现成角度——适用于各类考生。只要作文题目提供的材料中，能够找到三个人物、三个物件、三种主张……就可以写作。其优势是有了三个要件，就有三个角度，学生不必为分不出角度而苦恼；往上概括，可以提炼高水准中心论点；无力概括，可以不提炼中心论点，因为阐明文允许没有中心论点，免去学生的最大烦恼；直接多侧面评论故事，就地取材，最容易展开篇幅。对于这一模式，优生可以写出好文章，差生也可以顺利成篇，并写出不错的文章。

模式第二号：“多要素横式结构”(内在观察)——本模式引导学生变换着眼点，多侧面深入探究思维对象的内在构成，展开全面分析，是议论文写作不可回避的基础模式，是绝大多数议论文写作必用的分析方法。其基本特点是下探一级，一分为三——这是人人都必须过关的写作基本功。由中心论点下探一级见分论点，分论点下探一级见分析角度(有的则为小论点，然后再往下分出分析角度)，上下至少三个层次，内容有深度，论点有高度。又由于第一层次横向分析要“横劈三片”，一分为三，平行展开；再加上第二层次或二或三的横向分析，就形成至少六个方向的内容，涵盖面大，十分广阔。这一模式在学生作文中最为常见，优生可以写出好文章，差生常常为之而挠头，因为要找到“要素”并不容易。因此，这是教学重点与难点。

第二组：多基点分析，解决作者观察的立足点问题。

模式第三号：“多角色横式结构”(人物身份)——本模式引导学生转移立足点，通过多种身份角色展开说理，构成一种创新模式。文章主体部分三大段由三个不同身份的人物出面说理，发挥人物特定身份的特定权威作用，提高文章的说服力；在表现形式上，还可以嵌入记叙成分，使文章表层带上些许记叙文色彩，实质上则仍是议论文无疑，由此，文章呈现一定程度的散文化。这一模式最适用于“任务驱动型”作文。其基本特点是众口一词，强力说理——三名权威共同论述一个道理，这是一种创造高分的模式。这种模式形式上鲜活，可以活跃说理环境；作者褪去，角色出现，现身说法，活灵活现，十分引人注目；又由于各个角色都是文章论题的权威人士，因此，文章内容自然带有权威性，容易为读者所接受。

模式第四号：“多理论横式结构”(理论色彩)——本模式引导学生转移立足点，借用多学科理论展开分析，构成一种创新模式。文章主体部分三大段引进三个不同学科的理论知识，在理论的照耀下展开说理，发挥理论的权威作用，提高说服力。这个模式各类材料作文均可使用。其基本特征是殊途同归，结论牢靠——这是模式第三号的变种，也是一种创造高分的模式。理论打头，见所未见，形式上具有创新性，抓人眼球；理论解剖，直捣本质，发掘事物的本质，内容上具有深刻性。

第三组：多落点分析——解决作者分析的方向问题。

模式第五号：“正反面横式结构”(矛盾分析)——本模式引导学生正反分剖，疏堵结合，指明唯一通道。这是一种传统模式，因为正反论证自古有之，《劝学篇》、《师说》等均是正反论述的名篇。命题作文及各类材料作文都适用。基本特点是一正一反，矛盾相向——灵活机动，处处可用。这种模式正反清晰，明辨是非；正面开活路，反面堵死路，最能体现辩证

能力，不管是构思全篇还是文章局部都普遍适用。优生可以写出好文章，差生可以找到扩展篇幅的路子，因此，不可忽视。

模式第六号：“对立面横式结构”(对立分析)——本模式引导学生抓住两端，遥相对应。这是一种两极分析，即着眼事物的两个端点，舍去中间部分，目的是抓住重点，强烈对照。对立面分析是一种典型性分析，就如现实工作抓两头促中间的方法，是一种强力说理模式，很适合考场需要。基本特色是突出两端，鲜明对照——这是上个世纪末常见的题型，也是原来话题作文常见的题型，近年考题虽不多见，也不应忽视。这种模式以其强烈的典型性、对照性而引人注目，最容易实现宣传效果。

第四组：多交点分析——解决思维对象彼此关系的问题。

模式第七号：“关系面横式结构”(相互关系)——本模式引导学生辨识相互关系，以便正确分清各自的地位。这是考核辩证分析能力的重要模式，诸如对立统一关系、正反取舍关系……早些年在各省区市的高考作文题目中最常出现，活跃的时间也最长。近些年热度虽有所降温，但依然值得重视。其基本特点是平行展开，相向分析——关系对象一一分别阐释自身的某一方面特点，之后分别向对方走一步，考量自己在对方所发挥的作用及所处的地位，从而理清双方关系。

模式第八号：“差异面横式结构”(差异分析)——本模式引导学生平行比较，以见差异。这是一种比较分析，差异分析，选择分析。当今“任务驱动型”作文很多属于比较选择类型，即此，这个模式值得重视。其基本特点是相互比较，凸显差异——同中求异，发现微殊，是它的特殊功能。这种写法向来受到的关注度较低——这正是学好它的理由，因为考场上可以出奇制胜！此外这一模式的一大优势一直未被人们所重视，即篇末延伸，升华中心论点。这一升华比之其他类文章的升华大为不同，是一种跃升性升华，极富价值，可以令读者眼前一亮，顿生好感。因此，值得好好开发。

三、《模式议论文写作教程》（上册）课时分工

每一单元介绍一种模式，分为10课时，每课时10分钟，计100分钟。其中，20分钟介绍模式之外的思维知识——这是很必要的，因为不善思维就不可能善于写作。这样，学习一种模式的阅读与写作仅仅80分钟，不及学校课堂两个课时。由于课时太紧，很多内容只能删减，有些内容则只能由同学们课外承担。比如范文阅读，老师只能为范文作出详尽夹批夹注，提出思考题，交由同学们自己预习。同学们必须自觉完成预习作业，才能听好课，因为视屏十分钟要分析一篇文章，甚至两篇文章，只能简要地提示重点，一带而过。

各课时的任务是这样分工的：

（以第一单元《多要件横式结构议论文》为例）：

第一课，《多要件范文研读——解剖范文结构》：解读范文《依法治税，古今一理》，这是本单元的典型范文。本单元之后的课程将以之为素材，作抽象与概括。本课时教学目的是让学生感性认识多要件横式结构议论文模式。

第二课，《多要件模式特征——分析模式特点》：在范文阅读的基础上，从《依法治税，古今一理》出发，加以抽象与概括，透视出本模式的真面目。本课时教学目的是引导学生理性认识多要件横式结构议论文模式的格局与特征。

第三课，《多要件范文讲读——分析阅读文章》：仅仅阅读《依法治税，古今一理》一文，就要求学生读懂一种模式，太困难了。因此，本课时简单介绍两篇与之同类的文章，借以扩大学生视野。本课时教学目的是扩大学生阅读范围，也为下面的课程丰富讲解素材。

第四课，《多要件模式优势——分析模式优势》：通过范文与其他两篇文章，分析本模式的各种优势。本课时教学目的是让学生了解本模式的优点，促使他们喜欢本模式。

第五课，《多要件模式思维——多要件的分析》：各种模式有各自的思维要求与特征，现

在的议论文都要求辩证分析，因此需要专门学习与训练——这也是本课程的基本特点。本课时教学目的是让学生了解并接受多要件思维训练。

第六课，《多要件三步构思——分析作文过程》：模式是让学生选择套用的，选择需要比较权衡，明智抉择。本课时教学目的是指导学生学会审察题意——选择模式——确认内容，三步完成构思，以便快速进入写作。

第七课，《多要件构思训练——大量举例解说》：各种模式都有自己构思路径，需要指导，需要训练，需要多见范例。本课时教学目的是指导学生提高构思能力。

第八课，《多要件试题类型——分类解释试题》：为了适应考试的需要，应该让学生认识、熟悉各类考题样式。本课时教学目的是让学生熟知本模式适用的考场试题样式。

第九课，《议论文是一个理群》：本课时介绍议论文特点之一。议论文的特点是什么，没有一本书深刻论述过，“百度”上根本找不到。不了解议论文，却要写议论文，这实在是先天缺陷。本课程原先设计45分钟课时，第一节第二节课就是《认识议论文》。现在课时短了，只能精简、分散，多少作一些必要的介绍。以后各个单元最后两课都将安排介绍议论文写作的相关知识。

第十课，《议论文有严密结构》：本课时介绍议论文特点之二。

高考议论文的规范模式和范文

高考议论文的规范模式和范文 高考议论文的规范模式和范文 规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。它的主要特点，一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。其中论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。 一、论说三要素完备，突出 典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文的论点应该鲜明、准确、概括。论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。议论文要以理服人，就必须分析说理，把问题展开、论透，也就是要充分论证。论证要合乎逻辑，严密有力。为此就要运用恰当的论证方法。 二、论证结构要严密，逻辑性强，合乎规范模式 议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。典范议论文应该结构严密，逻辑性强，结构完整，合乎规范

模式。考生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。高考中的议论文中档卷，大都属于“观点＋例子材料＋联系现实”类型。 议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。本论是文章的主体，是对问题的分析。有以下四种常见结构形式： 1.并列式结构。在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。如2004福建满分作文《稳中求胜》文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“a.沉稳从志而来，b.沉稳从难而来，c.沉稳从无欲而来”。这三个分论点共同证明了中心论点，论证充分，结构清晰。 2.正反对比式结构。在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，这就是对照式。如2003江西一考生的《公则生明》本论部分先引作文材料以做反面典型，由此带出两例正面典型事例。这样，三个事例一反两正，对比鲜明，孰是孰非，一目了然。 1

什么是模式议论文写作[作文指导]

什么是模式议论文写作 同学们，我们这个群的名称是“模式议论文学生大讲堂”。顾名思义，我们这个群与模式议论文是紧紧相连的。换句话说，我们这个群就是推行模式议论文写作技艺的。是的，介绍模式议论文是我们不可推卸的一大责任，因为模式议论文是当今时代应对高考作文的一种理想办法。本周的任务就准备围绕这一专题作出专门介绍。 什么是模式议论文，模式议论文对同学们有什么帮助，模式议论文在学校作文教学中有何作用，模式议论文能帮助高考吗？这都是大家关心的问题。今天，我们先帮助大家了解模式议论文写作。 一、模式议论文是攻克高考作文的最佳利器 模式议论文写作就是帮助高考生夺取作文高分最科学的议论文写作方法。 这话说得太大了吧？不！我们可以很自信地向各位表示，这是负责任的答案。 理由在哪里？ 第一，议论文是有模式的。议论文的写法千千万，一篇一个样，篇篇不一样，从理论上看的确如此；但是，实践上，面对花花绿绿的议论文，透过现象看本质，其实常见的就几十种类型而已。笔者自上个世纪六十年代到七十年代的十年动乱时期，在每周十多个小时雷打不动的政治学习时间中，就打着学习政治文件的旗号，偷偷研究议论文的内在规律，通过数百数千篇文章的解剖与研究，通过归类、组合、提炼，在这方面从中获得了许多深刻的认识。联系我们的教材，联系中学语文教学，联系历年高考题目，范围就更小了，门类就更少了，细心筛选，也就剩下十多种罢了。马路上的小轿车叫人眼花缭乱，品牌多得不可胜数，但是，究其制造原理，不过几类而已，差别就在其精密度、原材料、零部件等几个方面。议论文写作同此一理。同学们觉得议论文写作难，很重要的原因之一，就是不知道议论文的规律，不了解议论文的模式。须知，能够熟练掌握十多种议论文写作模式就很了不起了，因为有这种能力的同学并不多。同学们扪心自问，自己熟练掌握了几种写法了呢？《模式议论文写作教程》将最适合中学生、最适合高考的这十几种类型总结出来，并加以研究，揭示其思维规律，摸索其写作特色，优化其表现形式，升格为“模式”，命名为模式议论文写作，系统全面地奉献给同学们，目的就是帮助同学们夺取作文高分。这难道不是一件大好事吗？可以无愧地说，直至今日，这是大江南北、线上线下的第一个。同学们有机会学习议论文写作模式，掌握十多种模式，从从容容应对高考作文，为什么不紧紧抓住它呢？ 有些人不了解“模式”这个概念，将它跟公式等同起来，认为模式就是公式，因此不管三七二十一，坚决排斥。这样理解是很错误的。模式是一种经过无数人长期实践、不断总结、不断修改、不断完善的基本操作方式，是前人智慧的结晶，是一种值得发扬光大的文化财富。想想吧，古人打仗有三十六计、当今厨师做菜有菜谱、拳师打拳有套路、中医开药有汤剂、同学们一日吃三餐，一天八节课……这一切的一切，都是哪来的？实践中总结、提炼、优化而来的——这不就是模式吗？同此，议论文写作也有模式，我们依照模式学习议论文写作，就像依照太极拳拳谱套路学习拳术一样，可以尽快入门入轨，避免弯路邪道，提高学习效率，实现事半功倍，这不是大

议论文写作的基本模式+议论文写作结构模式训练

专题二议论文写作的基本模式 【训练目的】 学习议论文写作的基本模式。 【写作指导】 议论文写作六步式 1、点：点明中心论点 2、正：正面举例论述 3、反：反面举例论述 4、深：深入开掘 5、联：联系现实 6、总：总收全文 具体解释如下： 点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题、立意上是否过关，在语言上的工夫如何。 正：正反深联四步是本论部分。正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。 深：这是十分重要的一步。这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。在一定程度上决定文章分析质量的高低。 联：这是深的进一步具体的深化，特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系时代这个最大的现实，即使是联系个人的生活、思想、学习的实际，也不能脱离时代这样一个根本现实的制约和影响。一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关的大政方针，敏锐地感知社会潮流、时代气息、人际关系等等具体的社会生活内容，否则就无法准确地联系现实。 总：是总收全文，这是结论部分。是针对中心论点回答怎么办的，可简单概括，注意与开头的呼应，不要变成中心论点的重复。 注意：我们说的六步定式也不是一成不变的，比如正反举例论述，不一定先正反，也不一定以正为主，先反后正可以，以反为主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深联也如是，先联后深或深联合一，都未尝不可。字数的限制在开始训练时不妨严一些，熟练了，掌握了写议论文的要领以后，可根据实际需要调整。 议论文其它的谋篇布局方式将在后续练习训练进一步指导、落实。 【例文】 “逆境”与成才 正如水可载舟也可以覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。（点） 人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时代就被流放；我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们做出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给予他们的是更坚定的决心，更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。（正） 但逆境对于每个人的作用并不都是一样。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了，确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了，甚至有人还感叹命运的不公。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。（反） 这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰 1

高考议论文的写作思路

中学生议论文的写作思路 议论文写作是中学生作文的重要组成部分，也是中学语文教学的重头戏。在教学中我们发现：不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了中考、高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，思路不对头是其主要症结所在。本文试图从理清思路方面来探讨加强和改进中学议论文的教学教法。 一、从确定中心论点中理清思路 确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。 首先是动笔之前的构思。鲁迅先生写文章，即使是写一篇几百字的短文，也不是马上摊开纸就动笔。他总要先“打腹稿”，这就是构思过程。 动笔写文章之前，怎样进行构思呢？ 我们知道，阅读是一个发现中心思想的过程。反过来可以发现，构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的，外加上去的，是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。如鲁迅的《祝福》，对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘，就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。 构思的方法，是一个“消化”材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进而深化主题。构思好比是设计文章的草图，我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题《为“班门弄斧”叫好》的构思提纲： ①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。 ②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！ ③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。 ④反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。 ⑤总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。

高考语文议论文写作模板

高考语文议论文写作模板该模板写作方法如下： 1、题目的写法。题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。 2、开头第一段的写法。如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。 3、第二段为论点段。论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。 4、第三至第五段，为分论点论述。这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。2）当今社会依然提倡尊老爱幼。3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。

议论文写作的结构模式

议论文写作的结构模式 一、论证的基本结构层次 总论：提出问题（是什么）→本论：分析问题（为什么）→结论：解决问题（怎么办） 二、议论文常用的几种结构方式 1.总分式：包括“总──分”式、“分──总”式、“总──分──总”式。 2.对照（比）式：即把一种事物（意思和观点）同另一种事物对比，以突出一种事物（意思和观点）的正确性，多用正反对照。\ 3.递（层）进式：即几个论据之间的关系是层层深入、步步推进的。 4.并列式：也称平行式结构，既几个论据之间的关系是平等的并列排列的。 三、写作的具体结构模式 <1>总分式

先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题（如原因、危害等）、解决问题的顺序来展开论述的。 例子：说“思”： 1．学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）； 2．搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）； 3．要养成多动脑筋的习惯（解决问题）。 例文：倾听生活的答案（话题：答案是丰富多彩的） 当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗? 当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗? 朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。朋友，请你不妨听一听生活给我们的答案。

当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着钓杆，手提交空的鱼桶。也许你会谅讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。朋友，当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢? “生活是美好的，你要学会发现！”这是垂钓者给我们的生活答案。 朋友，当你在清晨时分，走出户外，呼吸那不带任何杂质的空气，你是否会感觉新的一天是如此美好呢?远处一位环卫女工在扫地，你是否会鄙夷她呢?不，请你不要鄙夷，她是在奉献生活，当她看到整洁的大道时，她会会心一笑，她同时也感受到了生活对她的回报。朋友，试着将自己从狭小的空间挣脱出来，用自己的身心去感知每一处细小的伟大，你会发现，当你为生活付出了，你会喜悦无比，这种喜锐，是世界上任何东西都无法比拟的。 “生活是美好的，你要学会奉献！”这是环卫女工给我们的生活答案。

任务驱动型作文模式及范文

“三步”写好任务驱动型作文 一事一议议论文写作的基本结构： 弓I:引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引叙既耍简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又耍引出评述点。 释：解释突出评述的重点，鲜明指岀自己的态度、观点。 议：是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论证论点的止确。 这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果來组织安排要做到纲举目张，环环相扣, 使观点和材料有机地，富有逻辑效采地统一起来。以收到以理服人的效果。 一般可以分以下三步来写作： ①抓住材料屮的人和事，就事论事，分析原因。 ②在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。 ③主体论证段落：采用“中心句支撑句”（分论点）的格式进行道理论证和事实论证，从而达到论证观点的目的 联：即“联系现实” 议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论结束之后联系现实社会或者作就事论事析事明理 一高考任务驱动型作文写作导引 （一）任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分（约r1!' 25%）： 1. 用简洁的语言转述试题材料。 2. 选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文） 者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的别关注，以达成作者写作的戸的和针对性，这样可以加深议论的力度。 结：即“结论” 这个结论是紧承前面的“联”而來，从对现实生活的分析得出结论，更能够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提岀的中心论点，起到首尾呼应的作用，使全文成为一个不可分割的整体。 ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。主体部分（约

模式议论文写作的思维模式

模式议论文写作的思维模式 王国安 （2018年8月8日在“模式议论文学生大讲堂”讲义） 同学们，读写结合，这四个字大家很熟悉吧。是的，读写应该结合，因为读是吸收，是学习高人写作上的技艺；写是应用，是个人所学的写作技能的发挥。可是，你们的课本读写结合了吗？查一查，从高一到高三，哪一篇文章可以充当高考作文的范文？哪一篇文章的构思技能能够直接被你借鉴？百里挑一都难啊！难怪同学们读也苦，写也苦。因为读写脱节了。 为什么说语文教学效率不高？课本本身就该承当责任。 作文学生，议论文读写的关系是什么？ 读，阅读文章——学习名人名家的写作技能——尤其是构思技能——获取思维能力。 写，动用思维能力——借鉴名人构思技巧——转化为思维模式——构思并写出文章。 这才是读写结合，这才是有效学习，这才能实现高效。 可是，这条路子在哪里？ 我们的《模式议论文写作教程》就体现读写结合这一原则。 一、宏观上的思维模式——读写有机结合的思维模式 昨天我介绍过了，我们的教学流程是这样的： 第一课学习一篇首席范文——从中初步认识一个写作构思的模式。这是精读，深入字词句段篇，深入学习作者体现在这篇文章中的特别技艺——主要是其构思方法，我们的学习目的主要是要学习他的构思方法。读与写犹如一片透明的玻璃，透过这一面，可以看到那一面——我们对于写的那一面了解不多，就从读的这一面来透视它吧。这就是我们的指导思想——精细观察玻璃的这一面，以期掌握我们所未知的那一面。所以，参加《模式议论文写作教程》学习的同学们务必要下功夫预习我们布置的范文，尤其是第一篇首席范文——这是确保学好每一种模式的前提。 第二课抽象首席范文——从中获取该模式的思维模式与规律。通过解剖首席范文，将作者的构思方法抽象出来，规律化，模式化，将它印在脑子里。这一课的任务是认识本单元的模式，研究作者的思维技巧，努力将它转化为我们自己的本事。 第三课再读两篇同类范文——巩固对这种模式的认识。继续阅读，因为一篇文章太少了，不足以形成深刻印象，因此，多读两篇同类文章，以求举一反三，加深认识，打成烙印。 第四课总结这种模式的优势——有了三篇同类文章的阅读，知识丰富了，认识深刻了，于是，总结一下这种模式的意义与长处，很有必要，可以建立感情，可以提高继续认识与积极使用的自觉性。 第五课思维训练——每一种思路，每一种模式，都有其独特的思维路径，都需要经过具体落实的技巧训练。这是将作者的思维能力转化为自己的思维能力的重要行为。如果不经训练，作者的技巧还是作者的，自己只能捡一点皮毛而已，根本上不了手，等于白学了。因此，这一步很重要。通过训练，这种模式必备的思维能力就成为自己的技能了。由读到写，从读到写，这是一个关键部位——从思维入手学习，然后学习其他值得学习的写作技巧。 第六课三步构思法——模式的实践应用。前面从读到写了，从文字到思维，将作者的高明之处学来了，学了就要用，现在就要用到实践中去。首先是构思训练。遇上作文题目，先思考，这个模式能用来构思吗？效果是最好的吗？多种模式，比较选择，要养成习惯，经常思考，头脑才会活络，特别是关键时刻，要用在考试上。因此，平时就得训练——这种模式在什么环境下使用是最佳的。 第七课构思训练——构思是一种技能，技能全靠多多训练，因此，我们专门安排一节课，

中考满分作文的九种基本模式(附范文)

中考满分作文的九种基本模式（附范文） 亲爱的朋友，满分作文模式，在我三十年的教学中，让无数的学生在中考的赛场上喜报频传。不信？请试一试，你一定会惊喜地说：满分作文模式真能巧胜中考！ 中考满分作文基本模式是： 开头：用精彩片段点题，引出下文 中间：巧用组材模式（排比式、列小标题式书信式、寓言式、 蒙太奇式、访谈录式、实验报告式） 结尾：用精彩片段点题、点中心、照应开头 满分作文模式一：排比式 排比式：把几个表现中心的典型材料，用排比段的结构形式，组接成篇。 开头：用精彩片段点题

中间：3至4个排比段 结尾：用精彩片段点题、点中心 范文《你还会再入我梦中吗》 夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠…… 梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：“别急，别急，菜还没好呢！”粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门：“今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。”而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌…… 梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽，一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图，就定格在我的梦里……

梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒：“乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。”继而，你又会转过头批评我的父母：“这么大的人，连一小孩都不会照顾，你们怎么能让我放心？”那关切的语调在我脑中回响…… 梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地圈着我，不断伸手拭去我的眼泪：“好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！”说着，蕴着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港…… 再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一帧照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。 奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？ 满分作文模式二：列小标题 列小标题：紧扣中心，把写作思路浓缩成几个小标题，分别统领着几个典型材料。

议论文常用写作格式

议论文常用写作格式 议论文的常用套路约有三十四个，可分为六类，限于篇幅，只能一类中选一式简要介绍。 1．议证类的比喻论证三层式。 〔套路特点〕 通篇比喻三层分析 本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。 〔套路模式〕 立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。 释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。 析——反面举例，分析弊端。 联——联系现实，正面阐发见解。 结——深化中心论点，点明本文主旨。 〔套路口诀〕 找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。一释二析三联系，深化做结见真谛。 2．阐释类的三元归一式。 〔套路特点〕 三元归一假设说理 “三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必然能统一起来。如《立志·工作·成功》三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，形成文章的中心论点。 〔套路模式〕 总——分析概念，阐释关系，提出论点。 分——逐条证明前文阐释出的关系。 总——归结到一点上做结论。 解——解决问题，发出号召。 〔套路口诀〕 开篇分析抓总提，分条证明抓统一。 归一作结要严密，号召一定扣主题。 3．评析类的开篇见旨条分缕析式。 〔套路特点〕 开篇见义条分缕析 本式要求开门见山，亮出观点。然后一条一条地加以论述分析，即“条分缕析”。 〔套路模式〕 述——简述评论对象，亮出观点。 评——恰当引用原句，逐条评析。 结——结尾引申，归纳出哲理。 4．批驳类的摆辩商榷式。 〔套路特点〕 对友商榷互相切磋 本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。 〔套路模式〕 摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。 辩——进行驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：

高考议论文写作模板

高考议论文写作模板 一、规范的议论文传统式模板一 (1)大千世界……也许有人认为（错误观点）……其实不然。只要我们认真分析，就会发现（论点）……就会发现。 （2）翻开我国的历史，……的人物就一一呈现在面我们前，……某某人；……某某人；……某某人；都用他们真实的事例阐述着（论点）……试想，如果没有……如果没有……如果没有……他们何以……由此可见……. 。 （3）不仅在国内，在国外我们也可以看到很多关于……的例子。某某人……某某人……某某人……某某人……这些……都与（观点）……分不开的。 （4）大到伟大的科学家和历史任务，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现体现（观点）….事情。看看…的成绩，在羡慕之余，我们可曾知道他们……吗？ （5）……（观点）的事例不胜枚举。从这些事情中我们看到……。 二、规范的议论文传统式模板二 (1)有人说（错误观点）.. 但我并不这么认为，因为…×××的《××××》阐释的就是…的危害… （2）……（论点），信然。 （3）其实一部浩繁的中国历史，因为…又何止×××一人？信手拈来，比比皆是。

（4）才华横溢的×××如果…谁敢说他不会成为…？可历史却和他开了个玩笑…反落了个…，可悲！ （5）盖世枭雄×××…如果没有后来的…也堪称…可惜他…结果… （6）诸如此类的人物不胜枚举，×××、×××、×××、×××、×××等等皆为中国历史上…造成的原因皆因… （7）我明白了×××感喟“……”的深意；我也明白了××ד…”的感慨的内涵；我更明白了×××的谆谆教诲“…”的现实意义和深远意义。 （8）一个人不能…，一个民族不能…，一个国家不能…，…的人注定是...；…的民族注定是…；…的国家注定是……。 （9）……（论点），谨记。

议论文的常见类型和写作模式

议论文的常见类型和写作模式 正反观点类/ 对比类 ?Para. 1 提出一种社会现象或话题 ?Para. 2 对此人们持有不同的观点----有些人认为……. 有必 要…；有些人观点相反，认为……没有必要… ?Para.3 你的看法 ?Para. 1 ______ has become a hot topic among people recently. Opinions vary from person to person. Some people are inclined to think that___________. On the contrary, there are still many people who won’t agree, and they claim____________. ?Nowadays, more and more people vioce growing concern over__________. Some people argue that_______, in that________, while others firmly hold that____________. ?(社会现象) ?Para. 2 ?Those who are in favor of_________ argue that_______________. First,_______. Second, __________. Third, ____________. People who criticize ________, on the other hand, maintain

高考万能议论文写作模版

高考——万能议论文写作模版 ★★★★此模板可以应对关于所有话题的议论文考试,此方法我戏称为50分作文法。( 声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否则后果自负。) 该模板写作方法如下： 1、题目的写法。 题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。 一般有两种写法：第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》《小议奉献》、《小议珍惜时间》、《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、《想和做》等等；第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到 下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《学会合作》、《重 理轻文可以休矣》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等等。 2、开头第一段的写法。 如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%以内，以此提醒阅卷人考生 具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。如果是话题作文，则可随便谈论一些与 下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。 3、第二段为论点段。 论点必须独占一段！！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人 顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可 不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有 高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是 个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异 和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

议论文写作结构模式之对照式

议论文写作结构模式之对照式 导读：对照式的基本结构： (1)在序论部分提出中心论点 (2)在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 一、基本结构A： 正反对比：先从正面论述，再从反面论述(或顺序相反 例文： 在人生的岔路口 没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。(序论部分提出中心论点) 为了到达明天，现在就要启程，当我们在人生的道路上迈开蹒跚的第一步，就注定有许多岔路口在往后的岁月里等待着我们。人生的路很长，面对选择，我们的心灵要坚强。 有些人能一直做出正确的选择。当母亲把“精忠报国”刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，(甚至)面临苟活与真理的选择，他

也毫不犹豫地踏上后一条路。透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。(正面论据) 有些人也许一念之差误入歧途，却得幸有人拉他回头。当蔺相如选择了“先国家之急而后私仇”，不仅自己踏上正确的路途，也让廉颇一度迷失的心幡然醒悟。将相和的故事让后人在两个岔路口看见熠熠生辉的'足印。(正面论据) 有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了王朝的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的嘲笑，更有太多沉痛的思考。(反面论据)[ 是非对错，全在心灵的一个选择，我们看着前人的选择，也在思索着自己该如何选择。选择的标准在每个人的心中，其实人人心中都有一枚指南针，它告诉我们应走的方向。可怕的是心中太多割舍不下的东西掩埋了它，让我们找它不到，又或是名利的沙砾模糊了它的刻度，让我们分辩不清。不要让太多无关紧要的东西羁绊自己的脚步，也不要让浮名小利的沙子钻进自己的眼睛。人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘，站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心灵最睿智的选择。(总结) 那么，就迎向人生所有的岔路口，大步流星地奔向辉煌吧。 二、基本结构B：

关于议论文的结构和写作方法

关于议论文的结构和写作方法 导读：一、议论文的结构合体 议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律;这种 思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢? 一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析 问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。 二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进 式和对照式三种。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一 论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是 并列关系。 递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,

其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。 二、思路入格 议论文是论述问题的,当然要有一定的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。因此,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。 作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。 学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,于是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成希望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这

高考作文写作必备的结构模式日记体

高考作文写作必备的结构模式——日记体 【学习目标】 一、了解日记的格式、特点及要求； 二、能创新形式，掌握技巧，写出较高质量的日记体作文。 【导入学习】 近几年高考作文“文体自选”的要求，给考生营造了自由宽松的写作环境。日记也成为其中的一道亮丽的风景线，备受考生和阅卷老师的青睐。 【自主学习】 日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所感、所想、所闻的一种短小灵话的文体。日记这种文体,在我国起源较早,可以说,原始社会的结绳记事就是一种最古老、最原始的日记方式，有文字记载的日记也有两千多年的历史了。它是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟，是人生道路长跑的轨迹。它的写作对象十分丰富：社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。但在写作时也要注意以下几个方面：一．掌握格式，灵活变通 日记的一般写法:第一行中间写年、月、日、星期几及天气情况。第二行空两格开始写正文。正文对象十分丰富，可社会生活、可自然现象，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。写法可以多样，可叙事，可描写，可抒情，可议论，也可以兼而有之。字数不受限制，有话则长，无话则短。在考场上，日记的写法不必拘泥于严格的形式，是可以变通的。比如2007年浙江高考满分作文《一条游鱼的旅日记》就由四则日记连缀而成。这四则日记没有表明时间。只用A、B、C、D等字母标明是第几则。也达到必要的写作目的。当然，日记的时间、天气，也可利用来做文章，例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物心情，从而达到一语双关的效果，使之为表现主旨服务。 一条游鱼的旅行日记 （2007年高考浙江卷“行走在消逝中”话题·浙江考生） A（鱼的自述） 我是一条普通，却很不平凡的游鱼。普通，是因为我有着给我的同伴一样的外表；不凡，是因为我是一条爱探险的鱼，不跟我的同伴一样喜欢群居。我的年龄、种族……我一概不管，我一心只想做的便是自由自在地游玩，然后再写日记…… B 天气温和极了：微风拂起层层粼光，阳光懒懒地躺在水中荡秋千。我开心、温暖极了，我迅速游向海面，努力地把身体往上跃。然后，我看到了不逊于海底的斑斓的色彩——海底有五光十色、色彩绚丽的珊瑚，而地面上也长满了无数的植物。有的开满了花，有的长满了叶，而有的树竟还是光秃秃的：这一切实在太有趣了。我再次落入水中，继续回到大海的怀抱。不过，地面上的景物深深地勾住了我的心，我不断地跳跃、飞翔…… C 时间过得真快啊。每年我都会来到这个美丽的岛上，尽情地享受着自己的天堂般的生活。快乐无忧的日子总是过得特别快。不久，我就发现一些稍有异样的情况：原先这里没有那里焚烧森林。后来，我终于从智鱼那里得知那些生物叫“人”。渐渐地，我的食物越来越来少；渐渐地，我感觉体力越来越不支——我几乎不能跃出海面：这是最令我吃惊的。幸亏，我是一条爱探险的鱼，我可以找其他一些美丽的小岛，然后快乐地度假…… D（鱼的绝笺） 情况越来越不对劲了，每次当我接近海面时，我总会闻到一股恶臭味——这太令我作呕了。海底渐渐地变得黯淡无光，我们这一族的图腾——阳光，我都不能充分享受到她带给我的温暖与安慰。一路上，我总会碰到一些鱼的尸体——他们不是被鲨鱼咬死的，至于真正的原因，我也不清楚——这是我探险过程中最悲壮的一幕…… 我无处躲避了，这些可恶的发出恶臭的东西竟紧紧地跟在我身后，有的竟出现在我的眼前。它们都像瞪大了眼睛的恶魔，时刻都在侵袭着我，我觉得心闷，我的肺涨得鼓鼓的——我太需要吸一口新鲜空气了。我一鼓作气，用尽全力向海面跃去，但我吸到的却是一口浑浊不堪、污秽难闻的东

议论文写作结构模式训练1(六字珠联式)1

议论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有理论上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（叶圣陶《中学国文学习法》） 关于议论文结构的基本知识 1、三要素：论点（观点） 论据（材料——讲道理、摆事例等） 论证（用论证方法证明论点的过程） 2、基本结构： 第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题） 第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证） 第三部分：结论——解决问题（总结全文、提出解决的办法） 3、议论文快速构思法之两种构思样式： （1）整体（全篇文章）结构样式： ①“六字联珠”式（见下图及说明） ②扇形结构——总分式 （2）局部（本论部分）结构样式： ①并列式：a.分论点平行 b.论据平行 ②层进式 ③对照式

※ 六字珠联式（对照式与层进式的综合） 1、结构图示： 正 点 深 联 总 反 2、内容解说： 点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙； 正（反）：从用简、使繁两方面各举两例证明论点； 深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法； 联：批评现今创作中的一味求长的不良现象； 总：最后说明写作目的（提倡简练为文），首尾呼应。

【例文分析】 [例文1] 说探索 （点：以引用开头，点明论点） 有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 （正：正面列举两例，证明论点，排比列举事例，段的首尾要勾联论点） 是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。 （深：使用驳论深入分析探索的代价） 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，

几种高分议论文写作基本模式

几种高分议论文写作基本模式 一、基本模式：六步式 1、点：点明中心论点 2、正：正面举例论述 3、反：反面举例论述 4、深：深入开掘 5、联：联系现实 6、总：总收全文 例文：谈毅力 人们都渴望取得成功，为成功拼搏，就像去一个遥远的圣地，道路是漫长的，路上更是布满荆棘，面对它们，我们是毫不畏惧地奋力拼搏，还是选择退缩？是否具有顽强的毅力，就决定了我们能否到达成功的目的地。 毅力是一种对待生活的态度，是靠平时一点一滴养成的。孔子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也。”要达到较高的修养，就要经过艰苦的磨练。一个崇高的目标，并不是轻而易举便可获取，也没有什么捷径可寻，只有靠我们脚踏实地地去争取。在这个努力的过程中，毅力是最基本的条件。缺乏毅力，唐三藏西天取经，也只是奇闻怪谈；缺乏毅力，马克思就成就不了一本三十年心血的《资本论》；缺乏毅力，刘翔就没有第一的可能。没有毅力，再美好的理想和为之奋斗的热忱，都只是徒劳，名人头上闪亮的光环并不是轻而易举就得来的，哪一个不是用毅力去拼搏争取的？ 然而，有些人就缺乏毅力，在学习上，他们常常采取的是投机取巧的态度，平时懒散，在临近考试的时候抱佛脚，找什么预测题、串讲资料，甚至有的考试时作弊。我不禁为他们担心，就算他们过了这些考试关，他们又将如何应付未来工作生活中的严峻考验？ 生活是一条很长的道路，谁也不愿意虚度年华，成功的光辉也不是随便便能取得的，正如一首歌唱的“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在成功的道路上，面对困苦，没有坚强的毅力，是不可能随便取得成功的。 当下，我们正在为夺取“小高考”的胜利而努力冲刺，随着复习的深入，四门学科的课时越来越多，投入的精力也越来越大，此时正是考验我们顽强毅力的时候，这就如同万米长跑跑到最后一圈的直道上了，冲刺的时刻来临了，坚持到底就是胜利，此时退却将留下莫大的遗憾！ 朋友们，我们正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧，它可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难，记住，“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。” 二、常见的布局方式 （一）并列式 中心论点 平行分论点分论点一＋论证 分论点二＋论证 分论点三＋论证 …… 总结全文 例文：稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公明为人沉