浅谈案例教学法在法学教学中的运用

浅谈案例教学法在法学教学中的运用

[摘要]法学是一门实践性较强的课程，在法学教学中充分运用案例教学法，对提升法学专业学生解决实践问题的能力，具有积极意义。当前，在实际教学中，案例教学法存在教师的实务经验缺乏、教师在案例教学中的方法不符合案例教学定位、所选案例忽视事实认定过程等问题。建议加强培训，建立一支实务教学能力较强的法学专业教师队伍；充分调动学生积极性，形成师生双向互动的教学氛围；复印已生效案例的案卷，提供真实案卷供学生学习讨论。

[关键词]法学；案例；教学

法学从根本上说是一门应用科学，旨在运用法学知识、法律技能解决实践中存在的现实问题，其人才培养目标侧重于应用性，即着重培养法律专业学生运用法律规范解决现实问题的能力。这同时也是社会对法学专业人才的基本要求，不管是法院、检察院等司法机关，还是公司、律师事务所等企业，无不首先要求其具有高超的法律应用能力。基于此，研究案例教学法在法学教学中的运用，对提升法学专业学生解决实践问题的能力，具有积极意义。

一、案例教学法概述

（一）案例教学法的概念

当下，对案例教学法，各高校和法学教师都十分重视，其在法学教学课堂中已得到较为普遍的应用。但是，究竟什么是案例教学法，依然是众说纷纭。归纳起来，主要有以下几种观点：

1.案例教学法即教员通过对典型案例的解剖、分析和组织学生对典型案例进行研究、讨论，引导学生从个别到一般、从具体到抽象，从实际案例中学习、理解和掌握法的一般原理、原则的教学方法，是我国法学教育改革中值得探讨和加以尝试的一种教学方法。[1]

2.案例教学法，就是运用典型事例进行教学，目的在于通过对典型事例的分析和解决思路、方法等的掌握，使学生进一步理解一般的分析原理，并借助这一原理独立分析和解决问题。[2]

3.案例教学法是由美国哈佛法学院开创的一种教学方法，这种方法通过对案例的分析，归纳出法律原则的发展以及现状，同时在对案例的分析和讨论中，还可以训练学生的思维方法，因此这种方法被认为是一种具有科学性、实用性的独特方法，并已经被广泛采用。[3]

上述三种观点中，笔者以为，第一种观点把案例教学限于“引导学生从个别到一般、从具体到抽象”进行学习的说法并不全面，因为在实际教学中，很多教师把案例作为理解一般原理的例证进行使用，此种情况下并非其所述的“从个别到一般、从具体到抽象”；第三种观点介绍了案例教学法的起源和特点，但这种介绍更多局限于英美法系语境中，并不具有普适性。相对而言，第二种观点指出了案例教学法在目的、方法上的独特性，较为合理。

（二）案例教学的主要方法

1.案例枚举法。这种方法又可细分为两种：一是案例例证法，教师在系统讲授理论知识后举例，用刚讲过的理论去分析案例，或用案例来进一步验证和说明理论；二是案例导入法，教师在讲述基本理论之前用简要案例作为开端，引出所要讲授的某一法律问题。[4]