七年级地理上册1地球和地球仪导学案新人教版

第一章第一节地球和地球仪（一）学习目标：（1）会观察地球仪。（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度。学习重难点：掌握地球的大小、周长、半径，以及地球的形状。

一、前置学习：

人们对地球形状的认识是怎样演变过来的？

二、展示交流

1、地球是一个部位略扁的不规则的球体。

2、地球表面积约平方千米，地球平均半径约千米，地球赤道周长约千米。

三、合作探究

观察地球仪上的经线和纬线（或书P5）回答下列问题

（1）经线成什么形状？纬线又是什么形状？

（2）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等？

（3）经线指示什么方向，纬线呢？

小结：完成下列表格

四、教学评价

1．下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（）

A自古以来，人们就认为地球是一个球体。

B麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。

C太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。

D直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的形状是球体的

2、关于地球仪的说法错误的是（）

A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球的模型。

B、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌。

C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴。

D、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极。

3、在地球仪上，表示海洋的颜色是（）

A、黄色

B、绿色

C、蓝色

D、褐色

4．有关地球仪的说法，错误的是（）

A按一定比例，把地球缩小后制成

B用不同的颜色、文字、符号表示地理事物

C地球仪能真实的反映地球形状D地球仪是地球模型

5．经过测算，地球的平均半径为（）。

A 6375千米

B 6371千米

C 6378千米

D 6336千米

6．关于经线的叙述，正确的是（）。

A两条正相对的经线可组成一个经线圈 B全球可划出360条经线

C经线都指示南北方向 D所有经线都相互平行，永不相交

7、关于地球仪的说法错误的是（）

A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球的模型。

B、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌。

C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴。

D、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极。

8、在地球仪上，表示海洋的颜色是（）

A、黄色

B、绿色

C、蓝色

D、褐色

学后反思：

第一章第一节地球和地球仪（二）

学习目标:(1)能准确会划分东西半球、东西经(2)能利用经纬网确定地理事物的位置。教学重难点：能利用经纬网确定地理事物的位置

一、前置学习：

1．在地球仪上与南北两极相等距离的大圆圈是。

3．请举出两个能说明地球大小的数据，。

4．最先证实地球是球体的事件是（）

A．哥伦布到达美洲大陆 B．麦哲伦环球航行

C．人造地球卫星的发射和使用 D．大地测量技术的产生与进步

二、展示交流

1．纬度的划分：以赤道为0°纬线为界，以北为北纬，字母代号为______，以南为南纬，字母代号为___。纬度的变化规律是从___向两极逐渐增大至____。

2．经度的划分：以0°经线本初子午线为界，以东为东经，字母代号为______，以西为西经，字母代号为____。经度的变化规律：从____向东向西逐渐增大至______。

3．南北半球的分界线：____________，东西半球的分界线：____________。

4、在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成了，利用它可以确定地球表面任何一个地点的。

5、纬度0°，经度90°的地方在地球上最多有个。

6、甲地(300 N，400 E)属于南北半球的半球，东西半球的半球。

三、合作探究

小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信，杰克在信中邀请小明暑假期间到经度116°、纬度40°的地方参加地理夏令营活动。信中所写的地点有什么差错吗？为什么？，因为。

四、达标拓展

瑶瑶的爸爸是一名海员，一天她打电话问他爸爸出差到了什么地方，她爸爸神秘地告诉瑶瑶说：“我现在的位置北边是北半球，南边是南半球，东边是东半球，西侧是西半球。”你知道瑶瑶的爸爸现在正确的位置吗？

五、学习评价

1、读下图回答：

1）写出下列各点的经纬度：A B

C D

2）四点中位于东半球、南半球

的有：。

2、判断：

1)南极和北极是穿过地心的直

线与地球表面相交的两点。（）

2)地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。（）

3)过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。 ( )

4)地球仪上长度最长的纬线是赤道。 ( )

5)我国位于中低纬度地区。（）

6)本初子午线在西半球。（）

7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线。（）3．读图，回答下列问题

⑴写出图中A、B、C三点的经纬度：A．；B．C．。

⑵B半球；C半球。

学后反思：