个人理财课程实施细则
《个人理财》课程教学实施细则
一、教学内容说明
个人理财是为一村一名大学生开设的一门专业基础课程。课内学时60，2学分。
随着经济的持续快速增长、个人理财实务作为一门金融类高职专业的专业技能课，课程内容除了要反映个人理财相关的基本理论与基础知识外，更要体现学生专业技能的培养。本课程以训练学生的个人理财专业能力能力为目标，通过对课程内容结构的设计、强化实训等方式达到有效训练学生专业理财技能的教学目的，同时通过对理财产品等相关的基本理论与基础知识的系统教学，为学生成为综合理财人才打下扎实的专业基础.
二、教材情况
1、文字教材《个人理财》为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2007年1月第一版，主编苑德军、张颖教授。文字教材较系统、较全面地介绍个人理财了内容。
2、录像教材，为重点讲授型，包括习题课、复习课在内。由李保明教授
三、实践教学内容与要求
四、对教师和学习者建议
1、个人理财覆盖面广，需要记忆与理解概念较多，还要结合实际具体分析解决一些问题，教学要求比较高。但考试题绝不会超出教学和考试大纲的要求，学员只要按照教学大纲的要求，记住一些重要的概念，理解基本的原理，掌握基本公式，遇到问题时会用这些原理去分析、去解决，考试就不会有问题。
2、请学员特别注意有关设计思路与方法，该记忆的内容就要记住，来不得半点含糊，还要会说明、分析和概括所要求的问题。最好是带着问题去看书，边看书边找到问题的答案，作一些必要的笔记，重点的东西一定要有标记，这样便于完成每章后的练习和计分作业，也便于最后的总复习。文字教材是课程的基础，要充分的自主学习，有问题时再看录像、网上辅导或与教师联系寻求帮助。
3、学习和辅导本课程一定要注意理论联系实际，能用学到的理论解决遇到的实际问题。
4、平时作业非常重要，阅读文字教材，是不是读懂了，要通过做每章后的思考题和做作业----检查、自测。另外，平时成绩，又称为形成性考核成绩，占课程总成绩的30％。其中包括中央电大通过作业本布置的平时记分作业4次，通过平时作业及时复习课程内容，及时发现问题，期末通过考试就比较有把握。而且平时作业和实验完成没达到50％，期末不允许参加考试。
《家畜环境卫生与设施》课程一体化方案
杨瑞林
一、教学内容说明
家畜环境卫生与设施是为一村一名大学生养殖类各专业方向学生开设的一门专业基础课程。课内学时90，5学分。
现代畜牧业正快速地由分散、小规模生产方式向集约化、规模化方向迈进，舍饲畜牧业已成为畜牧业发展的主流。家畜饲养环境的好坏，工程技术应用是否到位，对能否充分发挥畜禽的优良遗传性能、提高饲料转化效率，减少疾病产生等都有着重要影响。
家畜环境与设施是一门涉及到动物生产学、家畜环境卫生学、环境调节工学、建筑工程学及机械、电子等的跨学科综合性课程。它主要包括动物生产所用的设施、装置和环境调控等方面的内容。
本课程主要有四个方面的内容。一是动物的生物学特点和行为习性及对生产环境的要求；二是动物生产的设施与设备，如畜禽舍建筑及其配套设施的建设和施工，饲养设备的选型配套；三是环境调节控制技术，如畜禽舍内采暖、降温、通风、照明等设备的选型配套、安装调试以及使用技术；四是粪污处理与利用、畜禽场公共卫生防护。
二、课程教学进度安排表
周次-教学内容-文字教材-录像教材-网上辅导
1-绪论；
2-太阳辐射与畜禽；空气温度与畜禽-
3-空气湿度与畜禽；气流、气压与畜禽；热环境因素的综合利用-
4-畜舍小气候特点，畜舍建筑与小气候环境
5-畜舍热湿环境的调控，畜舍采光
6-畜舍空气质量及其污染控制，畜舍通风换气-
7-畜牧场环境污染，畜牧场环境保护
8-畜牧场环境管理，水源卫生，畜牧场环境卫生检测
9-现代养鸡生产的特点，鸡舍建筑-
10-鸡场设备，孵化场工艺与设备-
10-现代养猪生产的特点-
11-猪舍建筑，猪场设备-
12-现代奶牛生产的特点-
13-奶牛场选址和总平面布局-
14-奶牛舍建筑-
15-牛场配套设施与设备-
16-消毒设施，尸体处理设备，运输设备，辅助工具
17、18-复习---
三、教学媒体使用信息表
教学媒体-主要内容-主要作用-时间安排
文字教材-系统介绍全部内容-系统传授知识-共16周，自学为主
录像教材-重点讲解；现场，参观讲授-重点讲解-根据教学进度收看
中央电大网上辅导（电大在线）-教学大纲，辅导-教学过程辅导。重点揭示，习题解析，公布各案-按章更新内容
四、对学习者建议
1、家畜环境卫生与设施内容多，覆盖面广，需要记忆与理解概念较多，还要结合实际具体分析解决一些问题，教学要求比较高。但考试题绝不会超出教学和考试大纲的要求，学员只要按照教学大纲的要求，记住一些重要的概念，理解基本的原理，掌握基本公式，遇到问题时会用这些原理去分析、去解决，考试就不会有问题。
2、请学员特别注意有关设计思路与方法，该记忆的内容就要记住，来不得半点含糊，还要会说明、分析和概括所要求的问题。最好是带着问题去看书，边看书边找到问题的答案，作一些必要的笔记，重点的东西一定要有标记，这样便于完成每章后的练习和计分作业，也便于最后的总复习。文字教材是课程的基础，要充分的自主学习，有问题时再看录像、网上辅导或与教师联系寻求帮助。
3、学习和辅导本课程一定要注意理论联系实际，能用学到的理论解决遇到的实际问题。
4、平时作业非常重要，阅读文字教材，是不是读懂了，要通过做每章后的思考题和做作业----检查、自测。另外，平时成绩，又称为形成性考核成绩，占课程总成绩的40％。其中包括中央电大通过作业本布置的平时记分作业4次，由山西电大确定的记分作业2次，占20%。实验占20%，要求三个实验都必作。通过平时作业及时复习课程内容，及时发现问题，期末通过考试就比较有把握。而且平时作业和实验完成没达到50％，期末不允许参加考试。
5、面授辅导课：组织系统面授。组织以答疑及分析平时作业中典型错误为主要内容的辅导课，每周以1～2学时为宜。
花卉栽培技术课程教学设计方案
一、课程概况
花卉栽培技术是为教育部“一村一名大学生计划”种植类各专业的学习者开
设的一门专业课程，课内学时90，学分5。
二、内容体系及教学要求
本课程以花卉栽培，特别是草本花卉的栽培为主要内容，但也包括水生花卉、温室花卉、亚灌木及木本花卉、兰科花卉、观叶植物、草坪与地被植物等。
花卉栽培可分为生产栽培、观赏栽培和标本栽培等，本课程以生产栽培为主线进行介绍,因为花卉的生产栽培已成为一项重要的产业。课程内容包括露地花卉、水生花卉、温室花卉、亚灌木及木本花卉、兰科花卉、观叶植物、草坪植物与地被植物。
要求学习者掌握或了解各类主要花卉形态特征、栽培技术、繁殖方法与园林应用等方面内容，并能根据所学知识推论并自学教材未涉及的一些花卉大致的栽培方法等，能根据不同地区、条件及用途安排和指导花卉生产。
具体各章的教学要求分重点掌握、一般掌握和了解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容。考试以重点掌握和一般掌握的内容为主，了解的内容在考试中占比例较小。
学习花卉栽培技术课程最好先修园艺基础，掌握园艺学（果树、花卉和蔬菜等）共性的、基础的内容，学习者最好具有植物、土壤与肥料、遗传与育种、病虫害防治等方面的基础知识。
三、教学媒体
1．文字教材《花卉栽培技术》，为合一型，由中央广播电视大学出版社出版，2004年5月第一版，主编刘庆华教授。文字教材较系统、较全面地介绍了花卉栽培技术课程的内容。
2．录像教材，为重点讲授型8学时（包括一些扩展的内容），刘庆华教授主讲。2004年6月由中央广播电视大学音像出版社出版发行。
每课内容安排如下：
序号-章节名称-教学内容
1-绪论-绪论和花卉分类
2-（环境与设施）-影响花卉生长的环境因子与栽培设施
3-露地花卉-露地花卉栽培
4-露地花卉
水生花卉-露地球根花卉和水生花卉
5-温室花卉-温室花卉栽培
6-亚灌木及木本花卉
兰科花卉-亚灌木花卉、木本花卉及兰科花卉栽培
7-室内观叶类植物-蕨类、室内观叶植物及仙人掌类花卉栽培
8-草坪及地被植物-地被、草坪植物及盆景制作和插花艺术
还有一些可供教学参考的专题录像教材，也可以用于课程实践环节教学：
花卉栽培技术与应用1片
热带花培育5片
兰花栽培、牡丹催花技术 1片
花卉栽培技术5片
切花生产3片
家庭养花2片
盆景制作2片
芦荟的种植1片
月季花1片
插花技术6片
录像带目录：
梅花栽培104分钟
百合花栽培技术56分钟
无土栽培室内观赏花58分钟
3．对各教学点辅导教师每学期至少进行一次网上业务培训、开展教学研究、交流答疑等。随时通过电子邮件答疑。
周次-内容
1-在课程BBS互相认识
2-课程培训、答疑
10-教学情况交流
18-期末答疑（组织学生参加）
四、课程教学进度安排表
时间-学习内容-文字教材-录像教材-教学安排
第1周-绪论--第1、2讲-在课程BBS 交流
第2~4周-露地花卉-第1章-第3、4讲-课程培训；学习小组活动（学生）；
第5~6周-水生花卉-第2章-第4讲-公布实验实习安排；集中辅导答疑；收看录像1~4；
第7~9周-温室花卉-第3章-第5讲-学习小组活动；批改形考1；
第10~12周-亚灌木及木本花卉-第4章-第6讲-教学情况交流；
第13~14周-兰科花卉-第5章-第6讲-收看录像5~8；集中辅导答疑；指导学生确定调查报告题目；批改形考2；
第15~16周-观叶类植物-第6章-第7讲-指导学生查资料；学生学习小组活动；
第17周-草坪及地被植物-第7章-第8讲-批改形考3；集中辅导答疑；指导学生完成调查报告，收并批改；
第18~19周-期末复习---集中答疑及网上答疑；批改形考4。
第20周-期末考试---
五、教学媒体使用信息表
教学媒体-主要内容-主要作用-时间安排
文字教材-系统介绍全部内容。-系统传授知识。-共17周，自学为主。
录像教材（VCD）-重点讲解，生产操作演示。-重点讲解、学习指导。-VCD配送、为学生播放或供借阅。
网上-大纲、大教研室活动、教师培训、随时邮件答疑-教学情况交流。-第1、2、10、18周（具体时间见当时网上教学活动安排表）。
六、教学过程的组织
学生平时以自学为主，要求学生做自学笔记，每学完一章内容，自己学会归纳总结。独立完成每章后面的练习题。把学习中的问题记下来，及时提问。
应按照学生居住或工作区域要求学生组织学习小组，选出小组负责人，每学期至少安排小组活动3次，达到学生互教互学，共同讨论的目的。辅导教师应根据学习小组的数量及分布情况，至少参加其中1~2次活动并检查学习小组活动记录。
集中的电视课收视、辅导答疑、作业讲评每学期至少组织3~4次，教学点应备有课程录像带或VCD供学生借阅。集中辅导答疑，不赞成搞成系统面授，辅导教师要提前看辅导课，了解主讲教师讲了哪些方面的内容，了解学生自学中和形成性考核中的问题，应针对学生的问题组织辅导。
实验、实习应根据各地条件，分几次完成。参加实验、实习要完成实验、实习报告，地方的教学实施方案要规定进行6次课程实验、实习，并规定2次实验、实习报告为记分实习报告，实习报告填在形成性考核册中。实验、实习是本课程的重要组成部分，教学点要认真组织。对于基层的学生来说，仅有书本知识是不够的，必须联系生产实际。
形成性考核虽然分为4次，但应该根据教学进度要求学生每周完成相应的部分，学习一章就完成一章的题目，不留待最后集中突击完成。这个形成性考核的量是中等分量的，辅导教师可为学有余力的学生多布置一些作业，可以适当提高难度。对学习较吃力的学生，应该适当补课。
请各位老师及时批改学生的形成性考核册，并及时把批改情况反馈给学生。
七、实习内容
各地根据生产实际选择进行6个实验、实习，其中2个实习成绩记入形成性考核。
实验实习：
实验：
实验一种子萌发力测定
实验二花卉种子生活力的测定
实验三花芽分化与花器结构观察
实验四花卉的繁殖
实习：
实习一花卉育苗
实习二盆花栽培
实习三常见花卉的分类和栽培管理
八、其他建议
本课程是一门实践性、操作性很强的专业课，必须保证实习的进行，否则是学不会这门课程的。特别是繁殖、育苗实习，安排的时间要比较长，使学生切实掌握此项技术。
希望本课程辅导教师尽快了解远程教育，了解远程教育中各级电大教师的分工及职责，了解远程教育中的多种教学媒体，并学会使用这些媒体辅导学生的学习，了解远程教育的教学过程，努力按照要求做好每一教学环节的工作，做好学生的学习支持服务。
要求各位老师掌握现代远程教育的教学方法，要求会基本的计算机操作，能够使用网上课件辅助教学、上网搜集资料、收发邮件等。
要求各位老师上任后立即建立与中央电大主持教师的业务联系（通过电子邮件），加强学生学习信息的沟通与反馈，以便中央电大根据学生需要，及时安排主讲教师的辅导和答疑。
要求各位老师积极参加中央电大、省级电大组织的各种教学、培训、研讨会等活动。
希望各位老师尽量将自己的工作经验、工作单位的实验实习条件、研究课题等与电大学生共享，创造一切条件提高学生的水平，开阔学生的眼界和扩大学生的知识面。
九、主持教师、主讲教师联系方法
主持教师：
中央广播电视大学农医部
徐甸电话：010-6649.0529（0）
电子邮件：xud@https://www.wendangku.net/doc/d118917364.html,
电话值班：每周1－5，上班时间。
花卉栽培技术课程教学一体化方案
杨瑞林
一、课程概况
花卉栽培技术是为教育部“一村一名大学生计划”种植类各专业的学习者开
设的一门专业课程，课内学时90，学分5。
二、内容体系及教学要求
本课程以花卉栽培，特别是草本花卉的栽培为主要内容，但也包括水生花卉、温室花卉、亚灌木及木本花卉、兰科花卉、观叶植物、草坪与地被植物等。
花卉栽培可分为生产栽培、观赏栽培和标本栽培等，本课程以生产栽培为主线进行介绍,因为花卉的生产栽培已成为一项重要的产业。课程内容包括露地花卉、水生花卉、温室花卉、亚灌木及木本花卉、兰科花卉、观叶植物、草坪植物与地被植物。
要求学习者掌握或了解各类主要花卉形态特征、栽培技术、繁殖方法与园林应用等方面内容，并能根据所学知识推论并自学教材未涉及的一些花卉大致的栽培方法等，能根据不同地区、条件及用途安排和指导花卉生产。
具体各章的教学要求分重点掌握、一般掌握和了解三个层次，重点掌握的是本章的核心内容，一般掌握的为基本内容。考试以重点掌握和一般掌握的内容为主，了解的内容在考试中占比例较小。
学习花卉栽培技术课程最好先修园艺基础，掌握园艺学（果树、花卉和蔬菜等）共性的、基础的内容，学习者最好具有植物、土壤与肥料、遗传与育种、病虫害防治等方面的基础知识。
三、教学过程的组织
学生平时以自学为主，要求学生做自学笔记，每学完一章内容，自己学会归纳总结。独立完成每章后面的练习题。把学习中的问题记下来，及时提问。
应按照学生居住或工作区域要求学生组织学习小组，选出小组负责人，每学期至少安排小组活动3次，达到学生互教互学，共同讨论的目的。辅导教师应根据学习小组的数量及分布情况，至少参加其中1~2次活动并检查学习小组活动记录。
集中的电视课收视、辅导答疑、作业讲评每学期至少组织3~4次，教学点应备有课程录像带或VCD供学生借阅。集中辅导答疑，不赞成搞成系统面授，辅
导教师要提前看辅导课，了解主讲教师讲了哪些方面的内容，了解学生自学中和形成性考核中的问题，应针对学生的问题组织辅导。
实验、实习应根据各地条件，分几次完成。参加实验、实习要完成实验、实习报告，地方的教学实施方案要规定进行6次课程实验、实习，并规定2次实验、实习报告为记分实习报告，实习报告填在形成性考核册中。实验、实习是本课程的重要组成部分，教学点要认真组织。对于基层的学生来说，仅有书本知识是不够的，必须联系生产实际。
形成性考核虽然分为4次，但应该根据教学进度要求学生每周完成相应的部分，学习一章就完成一章的题目，不留待最后集中突击完成。这个形成性考核的量是中等分量的，辅导教师可为学有余力的学生多布置一些作业，可以适当提高难度。对学习较吃力的学生，应该适当补课。
请各位老师及时批改学生的形成性考核册，并及时把批改情况反馈给学生。
四、实习内容
各地根据生产实际选择进行6个实验、实习，其中2个实习成绩记入形成性考核。
实验实习：
实验：
实验一种子萌发力测定
实验二花卉种子生活力的测定
实验三花芽分化与花器结构观察
实验四花卉的繁殖
实习：
实习一花卉育苗
实习二盆花栽培
实习三常见花卉的分类和栽培管理
五、其他建议
本课程是一门实践性、操作性很强的专业课，必须保证实习的进行，否则是学不会这门课程的。特别是繁殖、育苗实习，安排的时间要比较长，使学生切实掌握此项技术。
《中学数学教学研究》课程设计方案
广播电视大学开放教育试点“数学与应用数学” 专业
《中学数学教学研究》课程设计方案
中学数学教学研究课程组
为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，更好地实施“中央广播电视大学开放教育试点理学科数学类数学与应用数学专业（本科）教学计划”，搞好本课程的教学过程管理和教学支持服务工作，实现本专业培养目标，特制定《中学数学教学研究》课程设计方案。
一、课程的性质与任务
“中学数学教学研究”课程是中央广播电视大学本科开放教育数学与应用数
学专业的统设必修课。
中学数学教学研究是建立在数学和教育学的基础上，综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。
通过本课程的学习，使学生系统地获得中学数学教育、教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导中学数学教学实践。
通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的中学教师打下坚实基础。
二、课程的目的与要求
1、《中学数学教学研究》这门课程具有很强的思想性、理论性，特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用辩证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些中学数学教学实际问题。
2、《中学数学教学研究》这门课程具有很强的综合性，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列数学教学上的问题。
3、《中学数学教学研究》这门课程的内容灵活性较强，它需要不断充实新鲜的素材和原理。所以要使学生学会利用资料，善于总结。
4、《中学数学教学研究》是一门实践性很强的课程，因此在教学中要密切结合中学数学教学实际，加强教学实践活动，提高学生驾御中学数学教学的能力。
5、根据数学的学科特点，要提高学生的数学思维能力和对数学美的鉴赏能力。
三、课程的教学内容
（一）绪论（2学时）
教学内容
1、《中学数学教学研究》的研究内容
2、《中学数学教学研究》的学科特点及研究方法
重点：对本学科研究内容、特点的了解。
教学要求
1、了解《中学数学教学研究》的研究内容和本学科的特点。
2、了解《中学数学教学研究》的研究方法
（二）中学数学教育概述（6学时）
教学内容
1、数学的对象和特点
2、数学教育的功能
3、国内外数学教育改革的概况
重点：能发展地、变化地理解数学的内容和特点，结合现实生活充分挖掘数学教育的价值。
难点：对国内外数学教育改革趋势的了解。
教学要求
1．了解数学研究的对象和特点。
2．了解数学教育的功能。
3．理解中学数学教学目的、教学内容的有关理论。
4．掌握国内外中学数学教育的改革趋势。
（三）中学数学学习理论（4学时）
教学内容
1．布鲁纳的认知发现理论和数学学习
2．奥苏伯尔的认知接受理论和数学学习
3．中学生学习数学的心理分析
重点：有意义学习，接受学习，同化，顺应，认知结构
难点：数学学习的心理规律
教学要求
1．了解布鲁纳、奥苏伯尔的认知学习理论。
2．了解机械学习和有意义学习、接受学习和发现学习的区别。3．理解数学学习的基本过程。
4．掌握数学学习理论的有关概念和数学学习的心理规律。
（四）数学学习的基本思维过程（12学时）
教学内容
1、数学思维的概念和特点。
（1）数学思维的概念。
（2）数学思维的特点。
2、数学的基本思维过程：观察与实验、归纳、比较、分析和综合、概括和抽象、猜想。
重点：数学思维的基本过程。
难点：数学思维的基本过程。
教学要求
1、了解数学思维的概念、特点和品质。
2、理解创造性思维的特点及其培养的意义和基本途径。
3、理解数学学习的基本思维过程，掌握数学思维的基本方法。
（五）数学学习的思维形式（10学时）
教学内容
1、概念：概念的内涵和外延、概念间的关系、内涵和外延的反变关系、定义、划分。
2、判断与命题：判断、判断的种类、命题的演算规则、命题演算中常用的等价式、命题的应用。
3、推理：推理的种类、关系推理。
4、证明：直接证明、间接证明、反证法、同一法。
重点：概念的内涵和外延，命题的演算，推理，证明
难点：反证法、同一法，论证能力的培养
教学要求
1、了解数学概念的含义和数学概念间的关系。
2、掌握给数学概念下定义和数学概念划分的基本方法和规则。
3、能够运用真值表进行数学命题的逻辑演算。
4、掌握归纳推理、类比推理和演绎推理的基本模式和规则，并能够在数学学习和教学中运用。
5、熟练掌握数学证明的基本方法。
（六）中学数学教学原则（4学时）
教学内容
1、数学教学原则的概述。
2、严谨性与量力性相结合的原则。
3、抽象性与具体性相结合的原则。
4、巩固性与发展性相结合的原则。
重点：具体教学原则的运用。
难点：具体教学原则的运用。
教学要求
1、了解中学数学教学原则的基本理论。
2、理解数学的严谨性和量力性，会在数学教学中运用严谨性与量力性相结合的原则。
3、理解数学的抽象性和具体性，会在数学教学中运用抽象性与具体性相结合的原则。
4、在数学教学中会运用巩固性与发展性相结合的原则。
（七）中学数学的教学方法和教学媒体（9学时）
教学内容
1、教学思想
2、中学数学中常用的教学方法：讲解法、发现法、程序教学法等。
3、中学数学教学方法的选择
4、中学数学教学媒体：直观教具、实物投影仪、几何画板、计算机辅助教学。
重点：启发式教学思想，教学方法的选择
难点：教学媒体的有效利用
教学要求
1、理解启发式教学思想的意义，懂得在数学教学中如何贯彻此教学思想。
2、了解当前中学数学教学中常用的教学方法及其优缺点。
3、会自选一个概念或定理进行备课，会说明运用教学方法的设想。
4、了解教学媒体在数学教学中的作用，并能够利用教学媒体进行数学教学。
（八）数学基础知识的教学和基本能力的培养（11学时）
教学内容
1、概念的教学：概念的引入、概念的形成、概念的明确、符号的意义、概念的巩固。
2、定理与公式的教学：定理的教学、公式的教学。
3、习题的教学：习题的作用、习题的分类和选配、提高学生解题能力的基本途径。
4、数学能力及其培养：数学能力、数学能力的成分、数学能力的培养。
重点：设计数学概念、命题和问题解决的教学过程。
难点：数学能力的培养。
教学要求
1、理解数学概念、命题、数学问题在数学学习中的作用。
2、掌握数学概念、命题、数学问题解决等教学的基本设计过程。
3、能够根据具体的数学概念、命题、问题进行教学。
4、了解数学能力及其成份结构。
5、理解培养数学能力的重要性和基本途径。
（九）中学数学的教学工作（8学时）
教学内容
1、中学数学教学的基本工作：数学课的基本知识、备课、课外工作。
2、数学教育教学研究：集体备课、公开教学、专题研究、数学教育论文的撰写。
3、教育实习：教育实习的要求、教育实习的准备、教育实习中注意的问题、教育实习的总结。
重点：中学数学教学的基本工作、数学教育教学研究。
难点：数学教育论文的撰写。
教学要求
1、了解中学数学教学的基本工作内容。
2、掌握备课的基本要求。
3、掌握中学数学课的基本类型和结构。
4、会写数学教育论文。
5、了解教育实习的基本内容。
（十）中学数学教育实验、测量与评价（6学时）
教学内容
1、数学教育实验的意义和方法
2、数学教育的测量：中学数学的命题、考试分数的整理和分析。
3、数学教育的评价：评价的类型、评价的方法、教学目标的分类。
重点：数学教育实验的方法和评价方法。
难点：数学教育实验的方法和评价方法。
教学要求
1、掌握数学教育实验的基本过程和评价要点。
2、掌握常用的数学教育的评价方法。
3、了解数学教育评价中常用的定量方法。
四、教学措施及策略
(一) 学习媒体
1．文字教材
根据远程开放教育的要求和电大学生入学时水平参差不齐的实际情况，文字教材由主教材和辅导教材两部分组成，采用合一式编排，按章排序，每章前面部分为主教材内容，后面部分为辅教材内容。
文字教材是学生学习的主要用书，主教材是课程的基本内容，是教和学的主要依据。辅导教材对主教材的内容进行归纳、总结，剖析重点难点，帮助学生进一步理解基本概念，掌握基本方法。并补充了一些文献资料和参考书目。
文字教材为《中学数学教学概论》——李淑文主编，中央电大出版社出版。
2. 电视录像教材是学生获得本课程知识的主要媒体之一。
本课程的电视课以重点内容系统讲授和中学数学教学范例相结合的方式进行。精讲是讲要点、讲方法，或解答疑难问题。范例紧扣教材内容。
《中学数学教学研究》录像教材2004年春到位，李淑文主讲。
3．IP课件
IP课件是基于网络的新型教学媒体之一。本课程要积极探索基于网络环境的远程开放教育的教学模式、学习模式，充分利用IP课程的卫星、网络传播的优势，充分发挥IP课程的教学内容可选和交换性，为学生自主学习本课程提供更方便的教学资源。
IP课件的主要作用是指导学员学习，除系统讲授教学内容外，还要注重传授学习方法，明确教学要求，突出教学重点，答疑解难。
本课程IP课件共26讲，由李淑文主讲。
(二) 教学安排
1. 面授辅导
在音像教材没有编制之前，面授辅导或自学将是本课程的主要教学手段。各省、直辖市电大的责任教师要根据2002年8月天水培训会上的精神对分校电大责任教师及兼课教师进行培训。各开设该课程的地方电大，要聘请有经验、认真负责的教师，组织相应的教学活动，对自学的学生进行面授辅导或答疑，及时解答学生的疑难问题。要求教师认真钻研教学大纲，认真备课，批改作业。
建议本课程面授学时54学时（含课堂讨论、形成性考核讲评等活动）。
2．自学
自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力的培养也是高等教育的目的之一，中央电大和试点地方电大的教师要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的提高。
3．网上教学辅导
（1）网上答疑
本学期准备安排一次网上教学答疑活动，针对学生在自学、小组学习和期末复习过程中遇到的问题，以及辅导教师在平时教学辅导过程中遇到的问题进行互动交流和解答。以后要根据学生学习情况，适当增加网上教学活动。
（2）网上辅导