口语交际:该不该实行班干部轮流制
教学目标
1.围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论,敢于发表自己的观点,说清楚理由。
2.用普通话表达自己的看法,态度自然大方。
3.倾听别人的发言,想想别人讲的是否有道理。学会尊重不同的想法。
重点难点
教学重点
鼓励学生敢于发表自己的观点,把自己的观点表达得清晰、明了。
教学难点
培养学生多角度、全方面地思考问题的能力,懂得分清事物的利弊。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
说起班干部制度,相信大家一定不会陌生。班干部制度的最初设立,是为了让学生协助老师更好地管理班级,同时学生也能从中得到
锻炼。出于公平公正的考虑,有的班级开始实行班干部轮流制,由同学轮流担任班干部。同学们觉得这样做有什么好处?又会有什么不合理的地方?到底该不该实行班干部轮流制呢?大家来讨论一下吧。
二、交际指导
1.分小组进行交流。小组每个人轮流叙述自己的观点,其他人要认真倾听,可以发表不同的看法,小组再一起讨论。
2.小组评议,互相评价。评价要点有三:观点明确;理由充分;表述清楚、有逻辑。评出大家认为讲得最好的同学作为代表到班上发言。
3.全班交流。其他同学在听别人发言的时候,想一想发言的同学哪里讲得好,哪里讲得不好,最后评选出表现最好的小组。
三、交际示例
示例一:我觉得应该实行班干部轮流制。轮流担任班干部,可以调动每个同学的积极性,让每个同学都能参与到班级事务中来,把班级建设成一个和谐的大家庭。而且平常不太注意纪律的同学,在担任班干部期间会更加自觉、严格地管理自己,这对他们也是一种锻炼。
示例二:我认为不应该实行班干部轮流制。如果每个同学轮流担任班干部,有一些没有经验的同学可能就会处理不好班级事务,反而给班级造成不必要的麻烦。不如让最合适、最有经验的同学长期担任
班干部,这样比较稳定,不易出错。而且学生的主要任务是学习,担任班干部占用了太多的精力和时间,可能会影响学习成绩。
示例三:我支持实行班干部轮流制。确实有些同学没有担任班干部的经验,可能在能力上会有不足;正因如此,他们才更需要一个机会来锻炼自己。如果都不给他们证明自己的机会,怎么知道他们能不能做得更好呢?通过担任班干部,同学们还可以提高自己的统筹能力等各项能力,如果把这些能力用在学习上,不仅不会妨碍学习,反而会起到事半功倍的效果呢。
习作:看图画,写作文
教学目标
1.引导学生仔细观察图画,介绍清楚图画表现的内容。
2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3.培养学生的观察能力和想象能力。
重点难点
教学重点
引导学生仔细观察图画,介绍清楚图画表现的内容。
教学难点
培养学生的观察能力和想象能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
今天的习作课我们要练习的是看图作文,相信同学们对此一定不
会陌生。让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画,然后请大家写一段话,把这幅图画介绍给其他同学。
二、写作指导
1.引导学生仔细观察图画,让学生想一想:图画上有哪些人?他们在干什么?观察完后让学生回答这些问题。
2.学生回答完毕后,老师再次提问:图画上的人物的动作是怎样的?他们可能说了哪些话?鼓励学生合理发挥自己的想象,与同学交流。
3.对学生发言的内容进行总结,对学生没有观察到的内容进行提示,最后让学生按照交流的情况,写一段话介绍这幅图画。
三、范文评析
放风筝
在一个阳光灿烂的星期天,小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人:蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云,绿油油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝,色彩斑斓,好看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝的人还真不少!远处有一个小朋友,只见他牵着风筝的绳子,迎着微风一路小跑,风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子,也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风筝,微风吹来,“金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰”。哎呀!还有一只威武的“巨龙”呢!真神气!看着看着,明明和小华的手也痒痒了。小华把燕子风筝举过头顶,明明扯着风筝线,说:“待会儿我数1、2、3,你就松手。”小华点点头。“1、2、3!”燕子风筝挥着翅膀升上了天空,它忽上忽下,像和小鸟在一起嬉戏、玩耍,像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊!
总评:本文是一篇看图作文,图画的内容是一群小朋友在放风筝。本文除了描绘图画上的内容,还结合了作者自己的想象,比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。文章还用了许多修辞手法,形象生动,想象丰富。
口语交际:该不该实行班干部轮流制
一、交际要求
1.学会表达:能明确地表达自己的观点,并能找到合适的理由支撑自己的观点。
2.学会倾听:学会倾听不同的见解,尊重不同的看法。
二、方法训练
1.阅读《班干部轮流制的好处》
(1)展示才能,锻炼能力;
(2)体现民主的平等;
(3)正确认识权利和义务;
(4)增强自信;
(5)学会承担责任。
2.阅读《班干部轮流制的弊端》
班委会每个月改组一次,更迭太频繁,不利于班级“政局”的稳定;新旧班委会“政权”交接还不够顺利,“政权”交接前夕,即将卸任的班委往往放松对班级的管理,使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚,这在某种程度上践踏了班规的尊严,无形中削弱了班规在学生心目中的地位,使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥;
班委会执政时间太短,学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗,不利于他们能力的锻炼,也使他们容易轻视自己的工作,对工作敷衍了事;个别学生尚不具备班干部的基本素质,存在严重的私心杂念,以权谋私,利用手中的权力,打击报复那些以前使他们的违纪行为曝光的前任班委,容易形成“以怨报怨”的恶性循环,为不良风气的滋长、蔓延提供了温床,不利于班级正气的形成;个别班委的形象直接损害整个班委会的形象,导致一些学生不配合班委的工作;职务的分配还不够科学、合理,还没能做到“人尽其才,才尽其用”;较多的学生在当班干部时,能够做到严格要求自己,不当的时候就放松了对自己的要求,依然我行我素。
3.判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)当班干部是一个服务班级、服务同学、协助老师的机会。( )
(2)当班干部是一个锻炼的机会,可以提高自己的表达、交际和与
人相处等能力。( )
(3)当班干部可以利用手中的权力来实现自己的愿望。( )
(4)当班干部可以更好地处理与同学之间的恩恩怨怨。( )
(5)班干部这个角色对人没有什么特殊的要求,什么样的人都适宜
当班干部。( )
(6)性格太内向的人是不宜当班干部的,无法正常与人交流的人是
不宜当班干部的。( )
(7)班干部只是个荣誉,没有多大的作用,人人都可以当。( )
三、我的交际
1.确定自己的观点:
___________________________________________________________ 2.准备自己的发言提纲:
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案:
口语交际:该不该实行班干部轮流制
二、3.(1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)×
三、略。