2015年大学生暑期社会实践报告---家教实践活动

2015年暑期社会实践报告

班级：

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时间：2015年7月10日------2015年8月10日

这是我大学后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

实践对象：实验学校一名小学六年级学生（学习成绩较差）；

实践目的：对该生六年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的初中一年级的知识作初步了解（数学，英语和语文古诗）；

实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生上学期年的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住在老家，家长外出打工，和不识字奶奶住在一起，对孩子过度溺爱，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：具体应用题不能准确把握题意并算出结果；对古诗古文正确记忆有困难；针对上述情况，我为该生制定了一个夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划：

第一阶段夯实基础：

具体应用题我出了几组专题训练让其练习：

通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓熟能生巧。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以一题多解的方式来要求他进行做题起到加深印象、巩固效果。

而在已学过的古诗方面，对于古诗的识记，据我观察，该生属于好忘类型。在上午所背出的，过一段时间就忘记了，有时一首诗不能按照顺序让其背出，等到几首古诗放在一起背时，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能背出一首完整的。这种情况在宋词方面时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：针对其爱好来帮助记忆，我按照难背程度不同的原则对古诗作了划分，在其玩游戏前（例如玩乒乓球时），游戏中反复让他背，在游戏后又对其进行听写，逐渐开始打乱古诗顺序和单句提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。