中考散文阅读导学案

中考散文阅读之

内容概括与语言品析

郯城县育才中学孟宪谋

复习目标：

1．明确中考散文阅读的考点与题型。

2 .掌握散文的内容概括与语言品析的答题技巧。

教学过程：

一、导入

二、学习活动一明确考点，百战不殆

中考散文常见考点与题型：

1、理清文章线索和思路

2、概括内容，把握情感和主旨

3、品味关键词句的表达效果

4、体会表现手法和表达方式

5、理解标题的含义和作用

6、联系生活，谈感受谈见解

三、学习活动二讲练结合，直击中考

考点一：概括内容，把握情感主旨

原则：忠实于原文，能利用原文词语，尽可能使用；原文不可用时，组织语言要简洁。

观念：整体把握的观念；联系上下文的观念

方法：

1、概括文段要点

（1）注意开头结尾句（有时总领或总结该段内容）

（2）注意过渡句（段）

（3）注意关键句（段）

2、概括文章的内容

第一步：审清题干要求，明确答题方向

第二步：寻找答题区域，做好筛选准备

（1）在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题），包括抓抒情、议论句段，抓中心句，抓关键词句。

（2）捕捉出重要信息，有摘录法、拼接法、自拟法。

第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。

第四步：根据题干和赋分验证答案是否全面。若赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点；若赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点或三点。

考点二：品味语言，体会含意及作用

品味散文语言的角度：

巧妙精彩的修辞手法，优美精当的词语运用，丰富深邃的哲理意蕴。

原则：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

品味词句常用格式：

运用了------的修辞手法（词语、描写方法、句式），生动形象（贴切传神……）

地写出了------内容（特点），表达了------的情感。

答题要点：句式及其特点＋内容情感

阅读2015年临沂中考散文《雪白》，做19、20、21题。

四、学习活动三学以致用，巩固提升

阅读2014?临沂市中考散文《行者》，回答文后18、20、21题。

五、总结与作业

2015年临沂市中考散文阅读

（四）阅读下面的文字，完成19-22题

雪白

王开岭

一

叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。

在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。

那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地梦色绝尘的巍峨与澄明……

拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。

童年时，我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好呵……如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。

那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜……”

那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么多的雪么?

是真的。雪不仅多，而且美得痛心。

记得当时班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。—次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑了，说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭出了声……不久，她因家贫便辍了学。

许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有诗意啊!

雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。

在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。

要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。

二

不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？

从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌……另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的……

是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。

比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？

偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——

稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。

这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。

衰败的迹象即是这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮躁，

河流、树木和鸟的稀少……眯起眼睛，我辨认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影……

从前不是这样子的。

纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造一切的同时也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了，颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷，我们消灭了贫穷还消灭了什么？

这是一个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛，那些威胁她的莫名的危险……我开始了怀念，怀念那些已经流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、自然和本色，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水……（选自《精神明亮的人》）

【注】1.雪花膏：一种化妆品，洁白如雪，用来滋润皮肤。

19.本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者心路历程。（4分）

⑴_____→⑵痛心→⑶_____→⑷_________→⑸__________

20.作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析为什么说雪“美得痛心”。（4分）

答：____________

21.联系上下文，体会文中画线句子的含意。（3分）

这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。

答：____________

22.本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给你了怎样的启示。（4分）

答：____________

2014年临沂市中考散文阅读

（四）阅读下面的文字，完成18～21题。（17分）

行者

陈年

①我绝没有想到那个深到膝盖的礼是行给我的。

②正午，伏天，高温。我像片枯叶子搭在柜台前，两眼闭着，脑子却是清醒的。前后店门大开着，却没有一丝风溜进来。往水泥地上泼一些水，洇出各种图案，又马上蒸发掉了。天地白亮亮一片，所有东西都藏起自己的影子。

③嗓子里升着一团火，不停地喝水，喝水。那个没有影子的人什么时候站在门外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隐隐发胀。出门看到一个人以奇怪的姿势站在我的店门外。一个男人背着一个巨大的旅行包，腰弯成九十度，双手垂放在膝盖上，嘴里说着我听不懂的南方话。内急，没听清他说什么。方便回来，看到刚才的那个怪人，站在另一家的店前，店主正将一杯水递给他。我恍然大悟，原来他刚才是向我讨一杯水喝。我带着歉意招呼他进来，休息一会儿再走。他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍就是深及膝盖的鞠躬礼，然后背着行囊渐渐走远。

④心静下来，天气似乎也不再那么热。我抽出一本书，安静地读。书上说，活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐。站起来，看着伸向远方的那条路，我的快乐

像散在路边的石子，悄悄眨着眼。

⑤晚上，我看到坐在小饭店斜对面的吃面人正是中午的那个过路人。心跳莫名其妙地加快，和他说话的愿望越来越强烈。他要了一碗面汤，慢吞吞地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神情。忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。

⑥多少年前，在某个小酒馆，我们就这样面对面地坐着，喝一点酒，说一些话。所有的时间和事物都停下来，听我们讲各自路上遇到的风景。

⑦面端上来，雪白的刀削面，上面漂着红红的辣椒油、碧绿的香菜叶。他香甜地吃面，咬着煮成褐色的卤豆腐块。心里有一种强烈的欲望，很想坐在他的对面，问一问他这些年过得可好。

⑧终于还是坐在他的对面。我闻着他身上微微带点苦味的汗味。那些味道挟裹着一路的风尘，散在空气里。

⑨你一定走了很多的地方，我说。

⑩他笑了一下说，从最南边来，有海的地方。

?他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。烽火台，这些苍老的建筑物，披着黄土，沐浴在黄昏里，像一个瘦硬的老人，倔强而又坚忍。金色的向日葵花，像一群少女仰着脸笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隐在黑暗里，旧得浑身都是故事。

?我告诉他，这几年我守着一个店，也守着自己不安分的心。我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。我是一种内心的行走。我在自己的内心世界里，乘车，下车。选择交通工具，选择站台，选择路口，选择朋友。他静静地听我讲，我知道他能听懂我的故事。

?碗空了，他站起来，背着包，消失在夜风里。我知道我们还会在很多年后坐在一起，喝一点酒，说一些话。

(选自《中国散文年度佳作2013·行走的生活》）

18．用原文语句回答以下问题。（4分）

(1)能够揭示文章主旨的语句是。（2分）

(2)第12段中“我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。”其中“另一方式”指的是。

（2分）

19．第②段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？（3分）

20．揣摩下列语句，联系上下文回答问题。（6分）

(1)第⑤段中“忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。”“我”为什么会有这种“奇怪的感觉”？（3分）

(2)第11段中“他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。”这些“影像”让“我”感到“吃惊”的原因是什么？（3分）

21．文中的“他”给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。（4分）