3课

2013年月日至月日

第三课只有一个地球

总体教学目标和任务：

词语：

通过本课的学习使学生掌握本课的词语，汉字和句型，并运用它们进行语言交际。

课文：

让学生掌握课文的内容及文章的结构、句型。

以课文为材料，扩展读、听、说、写的能力。

教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论。

德育渗透：对学生进行爱护地球，保护环境的教育。

课时安排：

第一课时：检查词语

第二课时：课文学习（1）

第三课时：课文学习（2）

第四课时：真实交际

第五课时：课文材料的运用

第六课时：听力理解

第七课时：阅读理解

第八课时：化学术语

教学步骤：

第一课时词语检查

教学目标：

通过预习，检查讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语“遨游眼帘轮廓纹痕交错屏障汪洋煤炭地质矿产节制日趋大气滥用随意毁坏平衡矛盾后果饥饿化学品枯竭至少移民基地再说目睹依赖悲惨造福”要求达到会读，会写，能理解，会用的程度。

重点：认识词语，会读，会写。

难点：词语运用（创设情境练习造句）

教学方法：讲练结合创设情境分组讨论

教具：教科书

导入新课：同学们，地球是一个美丽的星球，它是我们人类的家园。

那么，我们应该怎样保护地球？带着这个问题来学习这节

课的内容。

教学过程：

a) 教师范读，学生认真听

b) 教师领读，学生跟读

c) 抽读，教师纠正发音

d) 学生齐声读

根据词语的解释，掌握读音、词义、用法。

1.交错；交叉错杂

◆这不是静止火车里，与相邻列车交错时。

2.滥用；不加选择，不加节制：滥用职权。

◆这是滥用知识，那是令人关切的。

3.随意；随着自己的意愿。

◆你可以随意使用我们的工具。

4.毁坏；损坏；破坏：

◆这是这次火灾中被毁坏的房子之一

5.平衡；平衡指物体或系统的一种状态。

◆你必须学会保持平衡你的生活。

6.至少；表示最小的限度。

◆他至少有40 多岁了。

7.再说；进一层。

◆我不想去，再说，我也累了。

8.依赖；依靠别人或事物而不能自立或自给。

◆我认为他是一个可以依赖的人。

检查的步骤：

（1）听写词语。

（2）做练习第2题。

（3）用学习的词语练习造句。

（4）有不懂的词语，在小组中互相帮助讨论在班里解决。

（5）各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式解决。

小结本课词语的学习，布置作业。

1. 作业：抄写词语

2. 用重点词语造句。

3. 预习课文

课堂小结：

板书设计：

1. 动词：遨游交错毁坏移民目睹

2. 名词：眼帘纹痕轮廓汪洋煤炭

3. 副、形容词：大气矛盾随意枯竭

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者签名：

第二课时课文学习（1）

教学目标：

通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文

的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑

难句型，并能模仿造句。

重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。

难点：理解文章结构，理清文章脉络。

教学方法：讲练结合创设情境分组讨论

教具：教科书

导入新课：

提问：

1．我们应该如何保护地球？

2. 为什么说地球是唯一的？

学生自己阅读课文（3---5分钟）

要求带着以下问题进行阅读：

1. 宇航员在宇宙遨游时，映入眼帘的是什么？

2. 为什么说人类生活的范围是很小的？

3. 地球上的矿产资源是怎样形成的？

串讲课文：

第一段：（第1自然段）人类生活的范围是很小的。

理解词语：宇航员介绍遨游遥望纹痕第二段：（第2自然段）地球所拥用的自然资源日趋减少。

理解词语：拥有资源埋藏无私慷慨

提供日趋节制形成

第三段：（第3自然段）人类所需要的资源遭到破坏。

理解词语：需要随意速度面临矛盾第四段（第4---6自然段）人类在外星球生活的想法不实现的。

理解词语：宇宙灾难数不清枯竭移居第五段（第7自然段）人类必须保护自己的家园——地球。

理解词语：破坏依赖补充结果悲惨布置作业：

（1）P29课后2题。

（2）总结全文大意和中心思想。

课堂小结：

板书设计：

第一段：（第1自然段）人类生活的范围是很小的。

第二段：（第2自然段）地球所拥用的自然资源日趋减少。

第三段：（第3自然段）人类所需要的资源遭到破坏。

第四段：（第4---6自然段）人类在外星球生活的想法不实现的。第五段：（第7自然段）人类必须保护自己的家园——地球。

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者意见：

第三课时课文学习（2）

教学目标

通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文

的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；理解疑

难句型，并能模仿造句。

重难点：

重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。

难点：理解文章结构，理清文章脉络。

教学方法：讲练结合创设情境分组讨论

教具：教科书

讲前预备

1. 学生自读课文

2. 要求学生回答问题。

1. 宇航员在宇宙遨游时，映入眼帘的是什么？

2. 为什么说人类生活的范围是很小的？

3. 地球上的矿产资源是怎样形成的？

重点句型示例：

1人类生活的陆地只占其中的五分之一，其余为汪洋大海。其．

实．，人类生活的范围是很小的。

（1）这个问题从表面看很难，其实一点都不难。

（2）算起来很长了，其实除去假期，时间一点都不长。

2.它们再生的速度和数量赶不上

．．使用的速度和数量。

（1）这个门关不上。

（2）他称不上好汉。

3.不错

．．，科学家们提出了好多设想，例如，在火星或者月球上修建移民基地。但是，这还只是设想。

（1）不错，他当初就是这么说的。

（2）你说的没错，学习就是要下功夫的。

引导学生总结全文：

文章脉络：这篇课文写了我们居住的地球是一个美丽的星球，它是我们人类的家园。但是，地球上的资源是取之不尽的，

所以，我们必须保护地球的生态环境，让他更好的造福

于人类。

布置作业：

i. 熟读课文。

ii. 理解课文。

iii. 独立完成课后习题。

课堂小结：

板书设计：

1. 宇航员在宇宙遨游时，映入眼帘的是什么？

2. 为什么说人类生活的范围是很小的？

3. 地球上的矿产资源是怎样形成的？

中心思想：这篇课文写了我们居住的地球是一个美丽的星球，它是我们人类的家园。但是，地球上的资源是取之不尽的，

所以，我们必须保护地球的生态环境，让他更好的造福

于人类。

课后反思：

备课人：批课者建议：批课者签名：

第四课时真实交际

教学目标：

本节课主要以课文为材料，进行听，说写的训练，培养学生

的语言能力，要求每个学生能运用课文提供的材料，语言只

是进行听，说读写。

重难点：

重点：复述课文.

难点：区别复述和背诵

教学方法：讲练结合创设情境分组讨论

教具：教科书

复述课文：

说的训练：

1.每个人在小组中复述，然后选代表全班复述。

2.全班进行课文复述比赛，看哪个小组复述的好，分别计分。老师讲故事：

听得训练：

老师准备一些关于保护环境的题材或讲述我们了解的关于地球

的知识，在班内展开讨论，也可对课文内容进行改编，让学生

发表自己的意见和见解。

读的练习：

找一篇自己喜欢的文章读一读。

布置作业：

1.阅读课后的自读课文

2.以本节课所探讨的题材为主题，准备发言

课堂小结：

板书设计：

说的训练：

1.每个人在小组中复述，然后选代表全班复述。

2.全班进行课文复述比赛，看哪个小组复述的好，分别计分。

听得训练：

老师准备一些关于保护环境的题材或讲述我们了解的关于

地球的知识，在班内展开讨论，也可对课文内容进行改编，

让学生发表自己的意见和见解。

课后反思：

备课人：批课者意见：批课者签名：

第五课时课文材料运用

教学目标：

指导学生结合自己实际的情况，进行交流，通过真实情景

设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自由交际

的目的。

重点：复述全篇课文。

难点：自己学习自读课文。

教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论

教具：教科书

交际的话题：

话题一：你了解哪些关于保护环境的知识？请举具体的例子说一说。

话题二：你了解世界在保护地球的行动中采取了哪些措施？请具体说明。

写作训练：

阅读32页的材料，根据要求写作文。

要求：读完以上材料，你有何感想？请以“我为地球妈妈······”为题，写一篇不少于３００字的文章。预习下节课的词语：

重点词语：分布荒漠化国土恶劣温饱

间接治理削弱牲畜局部湿地

水系缩小边缘过度处于严峻

尖锐人为因素膨胀违规层次

讽刺玫瑰提取效益产业

课堂小结：

板书设计：

话题一：你了解哪些关于保护环境的知识？请举具体的例子说一说。

话题二：你了解世界在保护地球的行动中采取了哪些措施？请具体说明。

布置作业：P30第3题

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者意见：

第六课时：听力理解

教学任务：学习本节课听力内容。

听力理解要求：

1.了解所听到的句子，对话和简短讲话的基本大意。

2.跳跃障碍，抓住其中的主要信息或某些重要细节。

3.根据所听到的材料进行推理和判断。

4理解说话人的目的和态度。

重点：注意说话人的语速，主要信息或某些重要细节。

难点：理解说话人的目的和态度，要求。

教学方法：听说法，讲练相结合，语法翻译法。

教学课时：一课时

教学步骤：新课导入

检查复习情况：

1.指名学生朗读课文。

2.根据课文内容提出若干问题。

3.小组讨论问题。

4.小组比赛。

学习新课：

1. 放录音

根据录音内容选择正确的答案。

1）为什么说鸟类是我们人类的好朋友？

A.因为鸟类会消灭有害昆虫

B.鸟类会把碧绿的草原一食而空

C.使人类及动物失去食物

D.它给我们的生活增添了无穷乐趣

2) 下列关于猫头鹰的描述，错误的是哪一项？

A.猫头鹰是“补鼠能手”

B.它有一双铜铃似的眼睛

C.能在白昼看到极小的东西

D.一个夏季可捕食1000只田鼠

3）最适合做短文题目的是哪一项？

A.保护鸟类，人人有责

B.猫头鹰和啄木鸟

C.爱护我们的朋友

D.动物与食物

指名学生回答问题。

分析提出的问题，教师讲解听力技巧

检查学生学习情况。

2. 放录音（2）

学生先听录音，找出听不懂的地方，教师解释。

再次放录音，请同学们打开书，边听边做

指名学生回答

集体纠正，（教师讲出选择此答案的原因，教会方法）

放课文录音。

3. 再进一步理解课文。

根据录音（1，2）和课文录音，老师在课堂进行小测验。

小组讨论，回答。

解惑：学生讨论自学中的疑惑。

老师巡视，解惑。

小结本节课的学习

听力技巧总结：

1. 先看问题，形成范围印象。

2. 确定重点听的对象，抓住重点词语。

3. 学会跳跃听力障碍，用懂得（理解的）词语猜测不懂的（不

理解的）词语。从而理解句意。

4. 迅速做出判断。

5. 遇到不会或听不懂的题，跳过，不能滞留，迅速进入下道题布置作业：复习所学内容。

板书设计：

1）为什么说鸟类是我们人类的好朋友？

A.因为鸟类会消灭有害昆虫

B.鸟类会把碧绿的草原一食而空

C.使人类及动物失去食物

D.它给我们的生活增添了无穷乐趣

2) 下列关于猫头鹰的描述，错误的是哪一项？

A.猫头鹰是“补鼠能手”

B.它有一双铜铃似的眼睛

C.能在白昼看到极小的东西

D.一个夏季可捕食1000只田鼠

3）最适合做短文题目的是哪一项？

A.保护鸟类，人人有责

B.猫头鹰和啄木鸟

C.爱护我们的朋友

D.动物与食物

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者意见：

第七课时：阅读理解

教学任务：学习本节课课外阅读

提出要求：

1. 掌握所读材料的主要用意和大意。

2. 了解所读材料的主要事实和信息。

3. 跳跃障碍，捕捉所需的某些细节。

4. 根据所读材料进行引伸和推理。

5. 领会作者的态度和情绪。

重点：培养学生良好的阅读习惯。

难点：了解阅读训练的目的和任务。

教学方法：边听边读法，提问法，复述法，图表法，语法翻译法。教学课时：一课时

教学步骤：新课导入（同学们我们应该怎样保护我们的地球妈妈呢？）检查复习情况：

指名学生朗读课文。

学习新课：

板书新课题目：地球妈妈致姜余的一封信

板书短文中的新字，词，习惯用语，句型。

让学生查字典找出下列词语的意思。

惊讶愚昧无知无止境废气废液烟尘排放哺养血液臭氧层张牙舞爪严重危害

无情侵袭保护森林砍伐土壤狂风

袭击趁机冰雹酸雨饥饿威胁

根据课文内容选择正确答案；

老师板书选择题。

小组讨论，解答。

课堂小结：

布置作业；复习所学内容，预习新课。

板书设计：

惊讶愚昧无知无止境废气废液烟尘排放哺养血液臭氧层张牙舞爪严重危害无情侵袭保护森林砍伐土壤狂风

袭击趁机冰雹酸雨饥饿威胁

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者意见：

第八课时：化学术语

教学目标：学习化学术语课（绪言）

教学要求：会读，会认，会理解，会用

重点：会读，会认，会理解。

难点：结合实际会用本节课内容。

教学方法：以学生自学为主，讲练相结合，小组比赛。

德育渗透：以新课内容教学生学好化学课，们每天生活离不开化学，化学的作用很重要。

教学课时：一课时

新课导入：同学们我们生活在物质的世界里，我们周围有形形色色，丰富多彩的各种物质，你们想了解吗?那我们学好本节课

内容。

新课内容：

1.循环

2. 甲醇

3. 蒸馏

4.庞大

5. 刻划

6. 油垢

7. 挥发 8.油垢 9.刻划

10.石油 11. 脂肪 12肥皂

1．老师范读几遍。

2．指名大声朗读。

3．让全班自由朗读。

4．指名说出意思。

5．老师讲解新课内容。

6．听写术语词语。

课堂小结：

布置作业：抄写词语

板书设计：

1.循环

2. 甲醇

3. 蒸馏

4.庞大

5. 刻划

6. 油垢

7. 挥发 8.油垢 9.刻划

10.石油 11. 脂肪 12肥皂

课后反思：

备课人：批课者签名：批课者意见