届高三化学总复习规划及第一轮复习计划
2017届高三化学总复习规划及第一轮复习计划
王玉芳
一、高三化学三轮复习总体时间规划：
1、2017年9月1日至2018年3月4日：第一轮基础综合复习；
2、2018年3月5至5月7日：第二轮专题复习，专项训练；
3、2018年5月8日至5月27日：第三轮模拟训练、归纳提高，回归课本、查缺补漏；
4、2018年5月28日至6月3日：自由复习、考前指导；
5、2018年6月4日至6月6日：考前调整、参加高考。
二、高三化学学科组的工作思路
以学校的工作计划为指南，将教师“精心指导”和学生“主动发展”作为教育教学的突破口，为2018年我校高考再铸辉煌做贡献。
通过复习教学，使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络。基本养成学生正确审题、准确答题的良好习惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
始终坚持的指导思想：认真研究“2017年考试大纲”，仔细分析近5年全国各地高考化学试卷，广泛分析和把握高考信息，以最新的考纲和考试命题动向为依据，精心安排教学计划，合理安排教学进度，落实教学过程中的讲练效率，保证一轮复习扎实、高效、顺利进行，圆满地完成教育教学任务，让化学科成为高考理综试卷中的王牌得分学科。
三、高三化学学科组的工作要求
第一、加强知识学习，提高自身素质。
学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学思路，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进、合理、科学的教学方法。
加强学习专业知识，不断提高业务水平。仔细研读2017化学考试大纲，吃透考纲要求的深广度，把握高考命题的特点和动向。
尽管高考形式有变化，年年有新意，但高考命题已经十分成熟，肯定还是以稳定为主，不偏不怪不超纲。因此，要重视基础强化能力科学指导学生训练.
第二、加强集体备课、发挥集体的力量
经过集体研究，按照基本概念\元素化合物\基本理论\有机化学\化学实验\化学计算等主要块内容进行一轮复习。基本概念、基本理论的复习要详细具体，使其问题化具体化，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力使学生把每一个概念及理论真正弄清楚；
元素化合物的复习要扎实，以弥补学生过于薄弱的基础。其中，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习，非金属按单质——氧化物——氢化物、含氧酸——盐顺序复习。学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，经常穿插元素化合物推断题的训练。有机化学模块按分类、官能团复习，注意有机化合物之间相互转化的关系，强化有机合成与推断。
第三、组内老师要精诚团结，互帮互助，加强协作。做到思想统一进度统一，共同讨论每一讲内容的重难点及解决该课的最佳途径，尽最大努力设计出优秀的教学思路。明确考纲要求、基本知识点、易错点，通过典型例题的剖析，以及针对重点和难点的巩固练习达成复习目标。
第四、注重有效教学，提高课堂效率。如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
第五、加强考练和学生的学法指导。根据讲课进度，每周有讲有练,对本周复习内容的同时，要滚动考察前面复习内容，适当审批后续重点内容,特别要强调学生的纠错思想和改错意识。加强学法指导，减少非智力因素的影响。指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确,解题格式力求规范，书写工整清晰。指导学生怎样形成知识网络
四、推广两种类型的复习课模式
课型一、知识复习课的内容和过程：①复习提问上节课基本规律（熟记规律，要快速）②讲授基础知识（归纳梳理，要精当）③归纳基本规律（感悟本质，要理解）④强化非智力因素（规范学习，要严格）⑤当堂练习（巩固基础，要实效）。复习课中尽量在课堂上给学生一个相对完整的知识体系，对重点难点要精讲，不能还象上新课一样泛泛地讲，要设置问题，让学生参与思考，这样才能成为有效学习，让每个学生每节课都有收获有提高，是衡量我们课堂的最低标准。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，让学生学会学习学会方法。
课型二、试卷讲评课的内容和过程：①订正答案（提前印好），②学生自主探究，③师生共同解难答疑，④教师归纳小结，⑤巩固练习。学生练习要批改及时，巩固练习中要针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去，要鼓励学生之间展开有益的讨论。
五、教学进度
第一学期（2017年8月25日--2018年2月24日）
2017年10月100日