秋天导学案

《秋天》导学案

贾悦初中赵夕霞

导学目标

1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.品味本文优美的语言。

3.培养热爱自然，热爱生活的情感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、【导秋】：（2分钟）

请看大屏幕：老师为大家带来一组美丽秋景图。

二、【读秋】（12分钟左右）

（一）请同学们自由朗读诗歌，试着用斜线划出节奏，如遇到朗读障碍，请勾画出来。

学生发言：

（二）识记划横线的字音并强调多音字

肥硕（）枯涸（）丁丁（）清洌（）寥阔（）青鳊鱼（）梦寐（）乌桕（）背篓（）栖息（）（三）一生读，其他同学点评。

（四）齐读，读准字音，读出节奏与重音

（五）师范读

要想读出诗歌的韵味与情感，需要理解诗歌的内容，下面大家思考一下，诗人选取了哪些景物来展现秋天？为什么选这些景物来写呢？

三．【品秋】欣赏何其芳为我们展现的“诗中画，画中诗”。（15分钟）（一）（屏展诗第一小节）

小组交流哪些词句写得好，好在哪里？

学生发言：

提示：（1）看到（视觉）：（2）听到（听觉）：（3）闻到（嗅觉）：（4）感受到：

（二）撤掉修饰词，品读一下它还有诗味吗？请同学们“品味”一下带上

这些修饰语的作用。（学生分析）

提示：1．“满披”：

2．“丁丁”：

3．“饱食过稻香”

4．“肥硕”

5．“栖息”：

……

（三）【屏展】第二小节诗

请同学们自学第二小节，运用我们刚才的方法分析用词的妙处。

交流品味语言（学生发言）

提示：1．“冷雾”“白霜”：

2．轻轻：

3．游戏：

……

（四）学习第三小节

交流品味语言，你觉得那些词用得好，为什么？

提示：1．草野为什么在蟋蟀中更寥阔？

2．那满流着夏夜的香与热的笛孔是什么意思？

是谁在问牛背上的笛声何处去了？

3．“梦寐”一词好在哪里？

四、【颂秋】（10分钟）

请同学们用一两句话或一首小诗来赞美心中的秋天，做一回诗人。

学生展示：例如秋天是一片随风飘落的黄叶！……

五、【诵秋】满怀深情的背诵（2分钟）

六、【小结】：（1分钟）

七、【作业】：搜集与秋有关的诗句、成语。

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

3．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

4．悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

5．萧瑟秋风今又是，换了人间。

6．秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！

7．待到秋来九月八，我花开后百花杀。

8．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

补充：有关秋的成语

一日不见，如隔三秋：形容思念的心情非常迫切。

叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。

望穿秋水：形容对远地亲友的殷切盼望。

明察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看的很清楚。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

春去秋来：形容时光流逝。

春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻学习有成果。