人教部编版三年级下道德与法治第四单元说课稿

人教部编版三年级下道德与法治第

四单元说课稿

第四单元多样的交通和通信

11、四通八达的交通说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《四通八达的交通》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。

学情分析

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。

学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）谈话导入，揭示课题。

谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？

小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）

（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

活动一：采访出行方式，诉说难忘经历

1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？

2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？

3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。

1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？

2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72页交通工具的话，打开学生思路。

3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。

4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。

5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。

活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。

1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。

2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）

3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）

（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

活动一：设计往返旅游线路

（一）小组讨论设计方案

1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。

2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一

份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！

3.各小组派代表分享设计方案

4.设置情境，学以致用：同学们设计的方案都很好，如果从我们目前所在的城市，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？

5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。

活动二：了解传统交通方式的作用

1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知道哪些传统的交通工具？

2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。

四、说板书设计

板书设计：

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

12、慧眼看交通说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《慧眼看交通》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《慧眼看交通》一课是人教版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第二课。本课遍写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”里的第7条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题＂和“我们的社区生活”中第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识＂。

本节课是在学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了方便的同时，又影响与改变我们生活的。交通发展带来的问题无法回避。可以说，交通问题不仅仅是交通问题，也是政治、经济和社会问题。即使是小学生都能多多少少切身体会到交通发展带来的问题。他们既是受益方，也是受害者。因此，在课堂中引导学生正确认识这些问题，结合自己的

生活实际感受，辩证的看待交通的发展，培养学生发现问题解决问题的能力的同时，增强学生社会责任感。

学情分析

三年级的学生已经有了一定的思考、判断、分析能力，可以结合生活实际，对一些现象初步形成辩证的看法。从学生的心理特点与认知程度来看，学生能够认识到，交通的发展变迁，既给人们的生活带来便利，也会带来很多问题。人们面临这样的一些问题，又有很多相对应的政策法规出台。这样，学生对交通问题就会形成变化的、发展的、整体的认识。这对学生的思维发展是非常有益的。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1．情感态度与价值观：

珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。

2．能力与方法：

通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。

运用恰当的方法搜集各类信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。

3．知识

了解交通发展给人们带来的问题以及国家为解决交通发展带来的问题所采取的措施。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

了解交通发展带来的噪音污染、尾气污染、车位紧张、交通拥堵等问题。

教学难点：

珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡献自己的一份力量。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）课前活动：交通标志猜猜猜

课件出示交通标志卡，学生回答，激发学习欲望，引入课堂。（二）谈话导入，揭示课题

师：孩子们，你们知道每年的9月22日是什么纪念日吗？每年的9月22日是世界无车日，设定这个“无车日”是因为人们已经意识到现代交通给我们的生活、学习、出行带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题，也应引起我们的关注。这节课就让我们一起进入“慧

眼看交通”。

（三）活动一：交通问题大看台

1．师：同学们，现代交通越来越便利，但交通的发展给我们带来的便利的同时，也给我们带来一系列问题。看课本P78页，这些内容反映了现实中的哪些交通问题。（噪音污染、空气污染、车位紧张、交通堵塞）

2.播放小视频，感受交通发来的问题。

(1)听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会给你什么感受？如果听到的是一阵小鸟的叫声，又会是什么样的感受？

(2)闻一闻，在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的？和在公园或田野中闻到的气味有什么不同？

(3)数一数，你所在的社区大约有多少停车位？如果没有这些停车位，空出来的地方可以干什么？

(4)看一看，你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心情？师：交通的快速发展的确给我们的生活带来了一些问题，课前我们已经分组进行了调查，接下来请各小组汇报调查结果，说说交通发展给我们的生活以及环境带来哪些影响。

（1）噪声污染生汇报调查结果

师：噪音也是一种污染。汽车的喇叭声、发动机声、轮胎与地面摩擦的声音都会产生噪音这些噪声轻则让人心烦、头疼，重则使人听力和健康受到损害。你有没有更好的办法来减少汽车噪声？生交流

师介绍降噪隔音屏和绿化降噪

（2）尾气污染

师：除了汽车喇叭声以外，汽车尾气造成的污染更严重了。谁来说说你们组的调查结果。

生汇报调查结果

文字资料：1943年美国洛杉矶市的250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油，汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下引起化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学元素烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市四分之三的人患病。这就是历史上被称为“世界八大公害”和“二十世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。

师：看完以后，你有什么想说的？

生交流

（3）车位紧张

师：有时我们外出游玩会因为找不到停车位而不得有放弃原先的计划，停车难确实是一个大难题，哪个小组来汇报你们的调查结果。生汇报

师：你有好办法来解决停车难的问题。生交流

（4）交通堵塞

师：停车难是个大问题，那么如果遇到堵车呢，哪个小组来汇报？

生汇报

师：堵车会我们的生活带来哪些不便呢？

生交流

小结：同学们调查得很全面，汇报方式也丰富多彩，你们都有一双善于发现的眼睛，看来，交通发展的问题给我们留下了深刻的印象啊！

4.阅读角P79:

播放《若尔盖湿地》视频

师：这么美丽的地方，你们想去欣赏这美丽的风光吗？（想）于是人们把路修到了若尔盖湿地，但也是给这里的小动物们带来了威胁。8月是若尔盖花湖最美的时节，但一个28公里路段上，志愿者12小时内发现了近50具野生动物尸体。志愿者调查测算，整个8月若尔盖花湖沿线210公里公路上将有至少29种、4500只野生动物死于车祸。此时你想说些什么？

生交流

师：交通的发速发展，不仅若尔盖湿地的野生动物受到了伤害，

可可西里的藏羚羊也遇到同样的伤害。人们意识到这个问题，尽可能地减少地动物的伤害，请看看一则视频资料，说说人们是怎样保护这这些野生动物的？

生看视频后全班交流。

小结：动物也是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

活动二：交通发展大家谈

1.师：为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施，（播放视频资料），请大家翻开书本P80页，在小组里讨论讨论，这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用。

2.学生交流（电动汽车并投入使用，不怕油荒和尾气污染了；提倡尽量乘坐公共交通工具出门，这样既能减轻私家车数量的增长给环境带来污染，也能在一定程度上缓解堵车问题；遵守交通规则等）

3.小结：同学们知道的可真多呀，让老师大开眼界。我们国家采取的种措施都是为了增加绿色交通，减少交通问题。只要我们做到文明交通，绿色出行，相信交通发展带来的问题都会得到解决的。

活动三：“绿色交通”大家创

1.师：这节课，我们发现了现实中的很多交通问题，也知道国家也在采取种种措施解决交通问题，通过我们的不懈努力，未来的交通会变成什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具？道路、桥、车站、信号灯、停车场等又会发生怎样的变化呢？让我们充分发挥想象，做一名绿色的交通设计师吧！课前老师已经布置大家去画这幅画了，请大家在小组里说说你的设计思路，小组内评选出“最环保设计”、“最节能设计”、“最有创意设计”等奖项。

2.学生小组交流，评选各个奖项。

3.班级交流。

4.小结：孩子们，通过大家的展示，老师看到了你们为未来的交通发展所展现出来智慧。希望在不久的将来，你们的想象都能实现，为社会贡献自己的一份力量。

（四）总结

绿色家园，是我们的共同心愿；文明交通，低碳出行，需要从我做起。希望同学们通过自己的努力，把所学的知识，应用到实际生活中去，真正解决现代交通带来的问题，为人们创造一个畅通、安全、空气清

新的生活环境。让我们一起：文明交通，绿色出行，从我做起！

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

13、万里一线牵说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《万里一线牵》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

二、说教材

《万里一线牵》是部编人教版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交通和通信》中的第3课。本课由四个板块组成。第-个板块的话题是“神通广大的现代通信”，从主人公给爸爸送生日礼物的事例体会通信的意义。“知识窗”简单介绍了通信的概念，比较不同的通信工具的特点，根据不同的需要学会选择适当的通信方式。第二个板块的话题是“历史上的通信”，从通信的历史发展角度，介绍古代的各种通信方式，体会信息传递的重要性。通过“阅读角”感受古代通信的艰难与风险。第三个板块的话题是“飞速发展的通信世界”。这个话题以调查表的形式呈现给学生自主探究的主题。“阅读角”让学生认识到通信给医疗、教育行业带来的巨大变革，让学生对现代通信带给人们的便利与于扰展开辩证思考。第四个板块的话题是“通信

文往中的文明”，目的是引导学生遵守通信的道德规范和法律法规，有一定的法律意识。

学情分析

1.健康、安全地生活

大部分学生能够较好地使用常用的通信工具，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。

2.愉快、积极地生活

在成人的帮助下能够积极主动的去收集相关资料，但是收集整理信息的能力较弱，需要家长、老师的帮助。在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、了解现代主要通信方式及其特点。

2、学会选择和利用现代通信方式，能在通信交往中遵守道德规范。

3、了解现代通信方式的发展变化，感受通信发展给人们带来的便利。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1、了解现代主要通信方式及其特点。

2、学会选择和利用现代通信方式，感受通信发展给人们带来的便利。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）、引起共鸣——揭示神通广大的现代通信

师：同学们,你们喜欢看视频吗？老师带来了一段视频想分享给你

们，请认真观看，说说哪个片段让你最感兴趣？为什么感兴趣？（播放《通信改变生活》）他们都是通过什么来传递信息的？（引出人们使用的通信方式：手机）

过渡语：手机已经成为现代人们传递信息的主要方式之一，我们称它为“现代通信方式”（板书）。不论你走到哪里，现代通信方式都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！那么古代人是怎么传递信息的呢？

（二）、古今对比——感受现代通信的便捷

1、播放视频《古代通信方式》。看完视频，你了解了几种古代通信方式？（相机板书）

2、请同学们打开课本85页，读一读“阅读角”小故事《日夜兼程也嫌迟》），听了这个故事，你有什么感受？（引导学生说出:古代

通信方式低效不便，容易误事。）

3、和现代通信方式相比，你觉得哪个时代的通信方式更好呢?为什么？(引导学生说出:现代通信方式更加方便快捷。)

（三）、创设情景——了解丰富多样的现代通信方式

1、现代通信方式如此便捷，可是面对不同情景，我们又该如何选择呢？作业单上有我们生活中熟悉的一些小情境，小组合作讨论说出几种相关的现代通信方式及其特点。

2、学生汇报交流。（教师巡导拍照，学生上台展示）

结语：同学们知道的通信方式可真不少，原来我们现代通信方式如此丰富多样（板书：多样）！同学们会比较和筛选不同的通信方式，看来你们对通信方式的特点非常了解，考虑问题也很周到，能当通信小博士了。

（四）、联系生活——感受飞速发展的通信世界

师：现代通信技术的发展日新月异，为了进一步了解飞速发展的现代通信对我们传递信息所起到的巨大作用，大家在课前分成了两个调查组，现在让我们把调查成果和大家分享一下吧。用掌声有请女生组代表上台。

1、女生组汇报调查成果——我国近几十年通信方式的变化。

师：听了第一组的调查成果，你发现了什么？

生：现代通信方式越来越便捷。（适时板书：便捷）

过渡语：现在与我们关系最紧密的通信方式是什么呢？（电话）。你们想听听电话的发展变化吗？让我们用热烈的掌声请出男生组代

表上台！

2、男生组汇报调查成果——我国近几十年电话的发展变化。

师：从同学们的调查汇报中，我们发现从20世纪80年代的手摇电话到2000年的黑白屏数字手机，用了20年的发展时间。2000年以后，各种手机频频亮相，智能型手机快速普及。现在，我们所用的智能手机外观时尚、无实体按键、大屏幕。华为作为我们国产手机的骄傲，从2014年的Mate7到今年的Mate20Pro的更新换代只用了短短4年时间。这说明了什么？

生：现代通信由慢到快飞速发展着。

3、老师这里也有一段视频，让我们再来感受一下飞速发展的通信世界吧。（播放《中国近几十年的通信发展》）

（五）、拓展运用——促进自我成长

现代通信技术给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同桌交流：你是如何运用现代通信技术来促进自己学习成长的？

结语：同学们，这些年，现代通信极大地改变了我们的学习和生活，我们在享受通信带来的便利时，不要忘记遵守通信中的道德规范和法律法规哦!

（六）、结束语

不论走到哪里，通信都能够为人们传递信息，哪怕相隔万里，也能为人们带来了便捷周到的服务，实现“万里一线牵”（板书）。随着科技的不断发展，未来的通信又会是什么样的呢？让我们走进5G 时代来感受一下未来的通信发展吧（播放视频），相信未来的通信会

给人们带来更多的惊喜。

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！