西师版小学数学一年级上册教案

西师版小学数学一年级上册教案

篇一：西师版小学一年级上册数学教案

准备课：上学了

教学内容：1——2页

教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）

今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？

师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？

学生交流]

师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活

动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、出示挂图

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？

学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？

观察后同桌交流。在全班交流。

根据学生的回答教师板书1——10]

小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？

学生说1——10，并齐读

三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？

学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学课吗？

一单元 10以内数的认识和加减法

教学目标：

1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。

2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大

小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。

3、在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。

4、注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。

5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。

教学时间：22课时

1、 10以内数的认识

第一课时

教学内容：

4——5页1——5 的认识例1——例3

教学目标：

1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什麽

教学过程：

一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1

（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？

（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2

（1）摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5

92）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上面百圆

（2）老师指圆，学生说数，

问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？??

老师指数字，学生说圆片。

问：3用几个圆片表示？4呢？

四、教学例3

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？

全班交流

五、课堂活动

6页 1题

课后记：

篇二：西师版小学数学一年级上册教案

一年级数学教案最新版

第一单元

课时：1

教学内容：第2——5页（数一数）

教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学过程：

a) 创设情境，b) 激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

c) 认真观察，d) 小组讨论，e) 了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

三、继续观察，小组交流，了解认数情况

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

1

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

第二单元

课时：1

教学内容：比多少（第6―――8页）

教学目标：

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重、难点：

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

教学过程：

1、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境、激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、引导观察、初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书： 4＝4 学生书空并齐读

老师介绍等号

3、动手操作、理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空

2

问：你能读这个算式吗？

师：小免比小猪多还可以怎么说？

板书：3＜5介绍小于号

学生书空，再齐读，

4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

C：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

A：7○3 4○93○3 5○810○1

B：2

＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

（学生抢答）

4、试一试

模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。

5、学生完成第11页的1――――4题。

课时：2

教学内容：比长短、高矮

（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）

教学目标：

1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等；师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因 3

为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二

A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

3、活动之三

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长

4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？

（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！

三、独立思考：（学生评价）

A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

1、自我评价。

2、学生互评

3、全班进行评价。

4

第三单元

课时：1

教学内容：1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）

完成第21页的第1题――――第4题

教学要求：

1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

会写1―――5各数，初步建立数感。

教学准备：

师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：

一、导入：

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1―――5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

（学生回答，教师板书：1）

5

篇三：最新2014-2015学年西师版小学一年级上册数学教案全册

第一课时：看一看，数一数

教学内容：

课本第2、3、4页内容。

教学目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教具准备：

1－10的数字卡片

教学过程：

一、启发谈话、激发兴趣

1、师生相互介绍

2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。

3、打开第1页，读“编者的话”。

二、数一数

1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。

2、数图中的数量

师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

（1）数出数量是1的。

（2）数出数量是2的。

（3）依次数出其它数量的事物。

三、实践活动：寻找生活中的数。

1、寻找身体上的数。

（1）寻找身体上的数。

（2）集体反馈交流。

2、寻找教室里的数。

（1）学生独立观察，寻找各数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

3、寻找校园里的数

四、总结

第二课时：比一比

教学内容：

课本第5、6页内容。

教学目标：

1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。

2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。

教学过程：

一、复习旧知

二、新授

1、教学轻重

（1）创设情景。

（2）探究比轻重的方法。

2、比长短

（1）引导生观察

（2）你发现了什么？

（3）引导得出：物体有长、有短。

（4）探究比较长短的方法。

3、比大小。

讨论比较物体的大小及方法。

4、比多少。

（1）观察第6页图，你发现了什么？

（2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些）

三、完成课堂活动。

四、总结

一、10以内的数的认识和加减法（一）

重难点、关键

1、重点：认识每个数所表示的实际数量、顺序，正确规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的加减法口算。

2、难点：认识0；正确地书写各数；10以内的连加、连减、加减混合运算。

3、关键：联系生活实际，体会数及计算的意义；计算过程中提倡算法的多样化。

第1课时：1－5各数的认识

教学内容：

课本第7、8页的例1、例2、例3；课堂活动中的第1题。教学目标：

1、使学生会用1－5各数表示物体的个数，知道1－5的数序，能认读1－5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

教具准备：

1－5的数字卡片

学具准备：

教学过程：

一、从现实中抽象出数

1、数一数，说一说。

教师出示例1情境图，引导学生观察：图上画有几个小朋友？他们在做什么？

2、认读1－5各数

出示1－5的数字卡片，板书课题

3、反馈实践

师：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？

（教师说数，学生根据数摆小棒，同桌互相查看。）

师：你还能用其他方式表示吗？

师出示实物，让学生用自己喜欢的方式表示和老师同样多的数。

二、感知数的顺序

1、边摆边数，逐次感知1－5的顺序。

2、整体感知。

（1）教师出示打乱顺序的点子图、排队。

2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案

2021学年新西师版小学数学一年级上册全册教案西南师大版小学数学一年级（上）全册教案 学校 第1课时看一看，数一数 [教学内容] 西南师大版一上p2-4。【教学目标】 1.通过看、数和说的活动了解学习环境。 2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。 [教学要点] 能完整地说一句含有数的话。【教学难点】培养观察能力。【教学准备】 物理投影仪，数码卡[教学过程]1。创建一个场景1。孩子们从幼儿园来到小学，成为一名小学生，你高兴吗？2.揭示主题：你今天不仅上学了，小明也上学了。他邀请我们参观他的学校。我们去看看吧。 二、师生互动 1.了解学校环境，激发观察兴趣（1）（投影仪显示“上学”的图片） 要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远，从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......) 老师不得不一次又一次地问问题。还有什么？ 小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？ 2.图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数――“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？ 一

（1）观察好以后，先说给同桌听。（2）谁来说给大家听？（全班交流） 根据答案，贴出相应的图片，在黑板上写下数字1-10，并引导全班同学一起说 （3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流） 老师总结：孩子们只是非常仔细地观察和计算。我们在校园里找到了什么号码？（引导学生说出1~10） 3．指导学生看p4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。 4.你能用带数字的句子来谈论我们周围的事情吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的好吧，先和你的同桌谈谈。（学生交流，教师参与讨论） 谁第1个来给全班同学说？ 小结：说得好，孩子们！家里有两台电视，操场上有五棵树。事实证明，在我们的生活中，数字无处不在，数学无处不在。 三、实践活动 1.要求：请用数字进行自我介绍。老师首先做了一个示范：“我今年XX岁，家里有四口人，爸爸、妈妈、姐姐和我，一台冰箱和两台电视机……”你明白吗？现在告诉你的伴侣。（学生交流） 2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。 四、课堂总结 1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？ 2.数学中有许多奥秘等待着孩子们去探索，还有许多有趣的事情等待着你！ 第2课时比一比 [教学内容] 西南师大版一上p5-6。【教学目标】 二

一年级西师版数学上册教案

一年级西师版数学上册教案 教案标题：一年级西师版数学上册教案 教案目标： 1. 理解数学的基本概念，包括数字、数量和运算符号。 2. 掌握数字1-10的读写和排序。 3. 能够进行简单的加法和减法运算。 4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。 教学重点： 1. 数字1-10的认识和读写。 2. 加法和减法的初步理解和运用。 教学难点： 1. 加法和减法的运算符号的理解和运用。 2. 解决简单的数学问题。 教学准备： 1. 教材：一年级西师版数学上册教材。 2. 教具：数字卡片、计数棒、小黑板、彩色粉笔、练习册等。 3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。 教学步骤： 第一课：数字1-5的认识和读写 1. 利用数字卡片和计数棒，向学生展示数字1-5，并教授其正确的读写方式。 2. 给学生分发练习册，让他们练习写出数字1-5。 3. 利用多媒体设备展示数字1-5的图片，让学生进行观察和比较。

第二课：数字6-10的认识和读写 1. 类似于第一课的步骤，向学生展示数字6-10，并教授其正确的读写方式。 2. 给学生分发练习册，让他们练习写出数字6-10。 3. 利用多媒体设备展示数字6-10的图片，让学生进行观察和比较。 第三课：数字的排序 1. 利用数字卡片，将数字1-10打乱顺序，让学生按照从小到大的顺序排列。 2. 引导学生讨论数字的大小关系，帮助他们理解数字的排序规则。 3. 给学生分发练习册，让他们练习数字的排序。 第四课：加法的初步理解和运用 1. 利用小黑板和彩色粉笔，向学生展示简单的加法算式，例如1+1=2。 2. 解释加法运算符号的含义，引导学生进行加法运算的练习。 3. 给学生分发练习册，让他们完成一些简单的加法算式。 第五课：减法的初步理解和运用 1. 类似于第四课的步骤，向学生展示简单的减法算式，例如3-1=2。 2. 解释减法运算符号的含义，引导学生进行减法运算的练习。 3. 给学生分发练习册，让他们完成一些简单的减法算式。 第六课：解决简单的数学问题 1. 提出一些简单的数学问题，例如“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有多少个苹果？” 2. 引导学生运用所学的数字和运算知识，解决这些问题。 3. 给学生分发练习册，让他们解决一些简单的数学问题。 教学延伸：

西师版小学一年级上册数学教案全册

西师版小学一年级上册数学教案全册 上学了 第一课时：看一看，数一数 教学内容： 课本第2、3、4页内容。 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教具准备： 1－10的数字卡片 教学过程： 一、启发谈话、激发兴趣 1、师生相互介绍 2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。 3、打开第1页，读“编者的话”。 二、数一数 1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图） 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。 2、数图中的数量 师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 （1）数出数量是1的。 （2）数出数量是2的。 （3）依次数出其它数量的事物。 三、实践活动：寻找生活中的数。 1、寻找身体上的数。

（1）寻找身体上的数。 （2）集体反馈交流。 2、寻找教室里的数。 （1）学生独立观察，寻找各数。 （2）学生之间互相交流。 （3）集体交流。 3、寻找校园里的数 四、总结 第二课时：比一比 教学内容： 课本第5、6页内容。 教学目标： 1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。 2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。 教学过程： 一、复习旧知 二、新授 1、教学轻重 （1）创设情景。 （2）探究比轻重的方法。 2、比长短 （1）引导生观察 （2）你发现了什么？ （3）引导得出：物体有长、有短。 （4）探究比较长短的方法。 3、比大小。 讨论比较物体的大小及方法。 4、比多少。 （1）观察第6页图，你发现了什么？ （2）摆一摆，说一说。（同样多，多些，少些） 三、完成课堂活动。 四、总结 一、10以内的数的认识和加减法（一）

西师版小学数学一年级上册教案

西师版小学数学一年级上册教案 篇一：西师版小学一年级上册数学教案 准备课：上学了 教学内容：1——2页 教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。 3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了） 今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什麽？ 师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？ 学生交流] 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活 动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、出示挂图 老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答教师板书1——10] 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说1——10，并齐读 三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。 四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学课吗？ 一单元 10以内数的认识和加减法 教学目标： 1、通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。 2、让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大

西师大版一年级上册数学全册教案(教学设计)

西师大版一年级上册数学 全册教案 上学了第1课时 看一看，数一数 ⏹教学内容 西师版数学一年级上册P2~4，“看一看，数一数”了解小学生活，学习数数。 ⏹教学提示 课文中提供的“上学了”的一副主题图。这幅图包含内容很丰富，既有学校里学生活动又隐藏着丰富的数字信息。在主题图后面还安排了一个“数一数”的课堂活动，结合数数将主题图中的相关图示切换出来，辅以手势（也可以用小棒等教具）这种最方便的计数方式，加强数数活动。教师注意的是1~10这些数字不教读写。 ⏹教学目标 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力，同时渗透思想品德教育。 2.在数1〜10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3.在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好，建立亲密、信任的同学关系。 ⏹重点、难点 重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。 难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。 ⏹教学准备 教具准备：课件、（或者有关的挂图）。 ⏹教学过程 ◆创设情境，激发兴趣 建议：可以使用下面方法创设情境导入新课。 课件展示法：儿歌导入法和现场观察法。 课件展示法：

师介绍：欢迎你们到我们学校来学习科学文化知识，将来把我们的祖国建设得更美丽。从现在起，你们就不再是幼儿园的小朋友了，而是一名可爱的、光荣的小学生了。你们高兴吗？ 师问：“‘小学生们’，这所学校漂亮吗？我们一起来看看我们的校园。” 课件先演示校园全景，再演示校园的每一部分，教师一边演示，一边做简单介绍，到‘关键’地方，让学生说一说他看到了什么？师让学生看图时应引导学生有序的观察（往近处看有……往中间看有……往远处看有…… 会有学生回答看到了小树、有学生浇花、有学生打球……，这些教师应给与肯定，然后引导“可以聪明的小佳佳同学不但看到了这些，他还知道教室是用来做什么的，操场是用来做什么的……你们知道么？谁说一说?” 学生讨论后回答：我知道教室是学习的地方，足球场、乒乓球台都是活动的地方，墙报报道学校的一些新闻，小树用来美化学校的环境。 【设计意图】课件演示校园景色的方式导入的这种方式，既可以让学生快速了解自己的学校，引起学生对学校学习生活的兴趣，又从而产生对学校生活的喜爱。学生自然的进入学习角色后，更好地体会数学来自于现实生活。课件演示的最好是本校的校景，这样我们的教学更能和现实联系紧密。 现场观察法：师致简单欢迎辞后，领着学生走出教室“游览”学校。老师像“导游”一样组织好学生，按一定的顺序来游览校园。在游览时介绍学校的各个部分情况，同时和学生互动，让学生注意到校园里的数字。 游览的方式来学习，方式新颖有趣，也能将教学内容贯穿在‘游览’，学生能更好的感受到数学来自于身边。 儿歌导入法：师致欢迎辞后，问：“你们会唱上学歌吗？”“谁唱一个？”如果没有学生会唱的话，教师示范唱一次，并且解释歌词的意思，对孩子进行行为习惯教育，同时勉励孩子好好学习，长大为人民立功劳。 【设计意图】用歌曲导入新课，生动活泼有趣，同时又能对孩子们进行行为习惯教育，并帮助学生树立初步的志向——长大要为人民立功劳。 探求新知，掌握分类标准 1、教师引导学生观察第2页、第3页图中数学： 有这样美丽的校园，你说小佳佳能不喜欢吗？小佳佳还有一个本事，就是

西师大版一年级数学上册教案

一年级数学上册教学计划 教材分析 本册教材包括下面一些补充内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分补充内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的补充内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动补充内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 （5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。 3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

西师一年级上册数学教案

西师一年级上册数学教案 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。一起看看西师一年级上册数学教 案!欢迎查阅! 西师一年级上册数学教案1 〖教学目标〗 1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算 方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作交流， 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识 和能力。3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 〖教学设计〗 (一)创设情境，导入新课 师：同学们，现在是什么季节 (学生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢(课件显示情境图) 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢(学生讲故事说图意) 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢! 板书课题：小兔请客 (评析教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。) (二)合作学习，探索新知 1.探索加法的计算方法 (1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗学生思考后，可能会提出下列问题： ①一共有几盘果子②一共有多少个果子重点解决“一共有多少个果子”的问题。 (2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。) (3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢根据学生回答板书：20+30=或30+20=

(4)师：那20+30等于多少呢你是怎么想的 (会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。) 组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50; ②因为2+3=5，所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，40，50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：那你喜欢哪一种方法呢把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。) (评析通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师能充分尊重这些差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展，较好地体现了算法多样化。) 2.探索减法的计算方法 师：同学们，请看发生了什么事情(课件显示第二幅情境图，学生说图意。) 师：根据这幅图你能提出什么数学问题把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗 (小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。)(全班交流，根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。) (评析在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。) 3.学习加、减法算式各部分名称 师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗(如果有的学生知道，就让学生介绍。)

西师大版一年级上册数学教案【三篇】

西师大版一年级上册数学教案【三篇】 【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是我整理的相关资料，希望对您有所启发。 【篇一】 《7，6加几》教案 教学目标： 1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 教学重点： 探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 教学难点： 能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

教学过程： 一、复习 1、数的组成游戏。 2、完成数的组成和口算。 二、情境导入 秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。 三、互动新授 1、教学例1 课件出示教材第78页例1图。 看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。（7+5或5+7）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？让生经历用小棒来感知过程。 小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。 同桌交流，说说你是怎样算的。 7+5=12

总结算法： 方法1：从7起往下数5个。 方法2：摆学具。 方法3：凑十。 方法4：凑十。 方法5：把7看做10。 10+5=1515-3=12 归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。 2、对应练习 这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式） 7+4=（）6+7=（）7+7=（） 生独立练习。 指生说出你是怎样算的。 用7+4=11还能算出哪道加法算式？ 小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。

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202X最新西师版一年级上册数学教案学生是教学的对象，教师的教学成效如何是通过学生体现的。若想教会学生，把学生培养成生产与社会实践第一线的实用型高技能人才，就必须深入了解学生实际，即备学生。今天作者在这里整理了一些202X最新西师版一年级上册数学教案文案，我们一起来看看吧! 202X最新西师版一年级上册数学教案文案1 教学目标： 教科书P96-97页的内容，求大数目的近似数。 教学要求： 1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。 2、在认识近似数、知道近似数的进程中培养学生的估算意识。 3、使学生体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展学生的数感。 教学重难点： 用四舍五入的方法求一个数的近似数 教学准备： 课前查资料，了解一些数量信息。 教学进程： 一、认识近似数 1、读中感悟： (1)出示：到20--年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776 万册。 到20--年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。 (2)学生读一读，师：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样? 组织讨论，引入准确数、近似数的概念。 像2709和1999 表示准确的数量准确数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数近似数 生活中的一些事物的数量，有时不用精确的数来表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。 2、生活中再认识 师：生活中的许多数量是用近似数表示的，你留意了吗?你在哪见过或听过?(或课前同学们也搜集了一些数，请拿出你搜集到的资料，和同桌说说这些数是准确数还是近似数) 回想，交换。 说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。 3、读数，判定近似数 过度：老师这里也搜集了几组数据，你能读出这些数，说说哪些是近似数吗? 出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数(或用想想做做第1题) ①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。 ②20--年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到 600万种。 ③江阴市实验小学共有学生4502人。 ④20--年五一黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅行总收入约16亿元。 指名读题组织交换 二、探索求一个近似数的方法 1、出示例题 下面是某市20--年末全市人口情形统计。 总计(人) 男性(人) 女性(人) 970889 484204 486685

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一年级数学上册导学工作计划 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培养学生对数学地兴趣，以及树立数学到处可见地观念. 二、导学内容： 1、10以内数地认识和加减法（一） 2、10以内数地认识和加减法（二） 3、分类、认识物体 4、11〜20各数地认识 5、20以内地进位加法 6 20以内地退位减法 7、总复习 三、教材内容分析： 20以内地数地认识与计算是本册地重点教学内容.它们在日常生活中有着广泛地应用，是学生学习认数和计算地开始，是学习较大数地认识和计算地基础.在小学数学中处于最基础地地位，是学生适应终身学习必备地基础知识和技能. 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单地分类、认识常见地物体和实践活动等内容.学生对这些内容地学习，有助于他们加深对20以内数地认识、计算地理解与掌握，感受数学与生活地密切联系，体会数学与生活地密切联系，体会数学地应用价值，增强学习数学地积极性和主动性. 四、导学目标： 知识与技能领域 1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数地过程，认识20以内地数，初步了解加法、减法运算地意义，会计算20以内地加、减法. 2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体地过程，了解这些常见地几何体. 解决问题领域 1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单地数学问题，开始具有一定地问题意

识• 2、学生初步了解到同意问题可以有不同地解决方法. 3、学生有与同伴合作解决问题地初步体验. 4、学生初步学习用自己地语言表达解决问题地大致过程和结果. 情感与态度领域 1、学生在他人地鼓励与帮助下，对身边与数学有关地某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动. 2、学生在他人地鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到地某些困难，获得成功地体验，有学好数学地信心. 3、学生可以用20以内地数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活地密切联系. 4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学地过程，感受数学思考过程地合理性 5、学生在他人地指导下，能够发现数学活动中地错误并及时改正. 五、导学重点难点 重点： 1、6 —10地加减法. 2、20以内地进位加法. 难点： 1、10以内数地组成 2、凑10法.这是学生学习20以内仅为加法地计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响. 六、主要导学策略： 1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段地应用. 2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数地组成，及20以内加法地计算方法. 3、联系学生地生活实际，培养学生地学习兴趣. 4、加强知识地迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子

西师版小学数学一年级上册教案(集体备课))

西师版小学数学一年级上册教案 第一单元：10以内数的认识和加减法（一） 第一课时：上学了（感性认识1—10的数,会数,会比) 【教学安排】理论上第一周一上午第二节课完成. 【教学内容】教材第2～4页内容. 【教学目标】 1、在看一看、数一数、说一说的活动中,了解学校生活，培养初步观察的能力、口语表达能力和多向思维能力,同时渗透思想品德教育。 2、在数1～10各数的过程中，初步体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。 3、在数数的过程中进行相互交流，以感受老师、同学之间的亲切友好,克服陌生感. 【教学准备】可利用自己校园环境制作多媒体课件 【教学过程】 一、美丽的学校，谈话进行学前教育。 师：小朋友们从幼儿园升入了小学一年级，现在别人也不再叫你们是幼儿园小朋友了，给你们起了一个新的名字，叫什么呀？ 生：……（根据实际情况点评） 师：对了,我们从今天起就已经是小学生了，大家发现小学生和幼儿园的小朋友有哪此地方不一样没有？ 生：……(坐法不一样,幼儿园有很多玩具，小学生有很多书本……） 师：是啊，从今天起，我们也算是幼儿园小朋友们的哥哥姐姐了，学校对我们的要求也就不一样了.哥哥姐姐就要做弟弟妹妹们的好榜样，一上课不能随便讲话，要认真听讲，听清楚老师所讲的内容和要求,大家能做到吗？二不能随意走动了,有什么问题要举手,老师点你的名让你说才能说.三是课堂上老师会经常要同学们讨论，就是你讲给我听，我讲给你听，大家要有纪律,不能乱哄哄的，目前我们先以3、4位同学为一个小组，教室门和中间的小朋友是三个人一排，我们就以三个人为一个小组，挨窗户的小朋友是两个人一排,我们就以4个人为一个小组，需要讨论的时候呢，3个人为一个小组的同学就向中间的同学靠拢，4个人一个小组的同学，前排的就转向后排进行讨论。现在我们先要给每个小组定一名小组长，你就是你们小组的负责人，我们要指定最认真，最会说的同学来担任。（指定小组长）好了，暂时呢，我们就以这些同学为小组长,不过啊，以后根据同学们的表现我们可是要更换组长的哦。 师：好了，现在我们先行成课堂上的一种习惯。请大家跟着老师一起念一念：“小耳朵,竖起来，看谁听清又记牢。”以后老师一念“小耳朵”，同学们就要立即坐端正,并念后面“竖起来,看谁听清又记牢"，这表示老师有很重要的话要讲了。（练习两遍） 师：下面我们进行第二个训练，老师说:“坐姿"，同学们就说“端正"，并且迅速坐端正，挺挺胸，手放好,眼睛看着老师。（练习两遍） 师：接下来我们做第三个训练，有同学起来讲得很好,我们是不是该鼓掌啊？不过为了不使这个掌声乱七八糟的,我们规定一下鼓掌的方式，这样既整齐又好听。老师说：“请同学们掌声鼓励"，同学们就按“啪啪，啪啪啪”这个节奏鼓掌。（练习两遍) 师：非常棒，同学们学得真快,下面我们就要开始讨论了。“小耳朵"（生……），讨论的时候,小组长先让你左边的同学说，别人说的时候，组内另外的同学要认真听，等他说完，小组长要问另外的同学，“他说得对吗？”或“他说得好不好?”然后再由小组长右边的同学说,其它同学照样要认真听，听完小组长也要问。最后由小组长说，小组长说完就问其它同学:“你们有什么意见和建议吗？”或“你们还有什么问题吗？” 师：下面请同学们翻开书看着2页，在我们数学书的下边，有个小小的数字，这个叫页码。左下角这个数读作2,所以是2页.请同学们仔细观察2、3页的图画，看看分别在学校的哪些地方，有多少同学在做什么事情，观察好了，一会儿在小组内讲给其它同学听。（观察一分钟）好，下面，就按刚才老师所说的方式，小组内进行讨论.(指导小组的围拢方式，指导小组长的组织方式。指导学生讲的时候的语言的手势……）。 师：很好，刚才我发现同学们都讨论得非常激烈，讲得非常好,接下来呢,我们要请一个小组到台上来讲给全班的同学听。（指名一个小组）下面，你们就按先前讨论时候的顺序,一个一个地说。（指导学生说：“我从下往上（等）观察到在XX地方，有XX同学或老师在做什么。”或“我从XX往XX观察到，有XX只小鸟在天上飞……好像在说……）(指

西师版一年级数学教案(精选5篇)

西师版一年级数学教案(精选5篇) 西师版一年级数学教案（精选篇1） 教学目标： 【知识与技能】 1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 【过程与方法】 通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。 【情感、态度与价值观】 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点： 使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点： 正确区分“”、“”，建立初步的符号感。 教学媒体： 多媒体课件 教学过程：

一、情境引入 1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友) 大家看看，谁比谁高?谁比谁矮? 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。 2.出示投影P18第一题 图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧) 谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小强和小胖一样高。 (3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 二、新授 1.出示P18第2题第一张图 请小朋友说一说图意。 师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。 师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。 念作1小于3。 用心爱心专心

谁来说?(多请几个) 练一练 摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。 左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写) 2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况? 2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。 3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。 A：形状，上黑板画一画 B：名称 C：解释形状 D：说图意 师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号? 一起书空大于号。 4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。 5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 编一编，说一说

西师大版一年级数学上册教案

西师大版一年级数学上册教案一年级数学上册教学计划 教材分析 本册教材包括下面一些补充内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分补充内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生研究认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的补充内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、开端学会根据加、减法的含义和算法解决一些简朴的实际题目。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、开端认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会研究数学的乐趣，进步研究数学的兴趣，建立学好数学的心。 9、当真作业、书写整洁的良好习惯。 10、经由过程理论活动体验数学与日常生活的亲昵联系。 教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动补充内容和研究素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

西师版一年级上册数学教案

小学数学一年级上册教学计划 一、学情分析 本学期我担任一（1）班的数学教学工作。一（1）班有29人。由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念。由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：上学了、10以内数的认识和加减法（一）；10以内数的认识和加减法（二）；分一分、认识图形；11-20各数的认识； 20以内的进位加法； 20以内的退位减法；总复习。 本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念。 6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

一年级数学西师大版教案5篇

一年级数学西师大版教案5篇 一年级数学西师大版教案篇1 教学目标 1.通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义. 2.使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式. 3.正确、熟练地口算5以内的加法. 教学重点 通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义. 教学难点 使学生能够从不同的角度去观察思考问题. 教学过程 一、联系实际，激趣导入 在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说?今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗? 二、进入情境，探求知识 (一)出示图片：主题图1 1.教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢? 学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5.

学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=5. 2.教师：他们说的都对吗? 学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆. 学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的. 3.小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即3+2=5，2+3=5(板书：3+2=5，2+3=5) 4.观察这两个算式，有什么相同和不同的地方? 学生：两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的. 教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3. (教师板书：3+2=2+3) (二)出示图片：摆一摆1 1.他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗? 2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式. 3.反馈. (三)出示图片：小鸟图 1.他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不

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西师版小学一年级数学上册教案2022最新 要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以理解的理论知识进行诠释。可采用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。今天小编在这里整理了一些西师版小学一年级数学上册教案2021最新，我们一起来看看吧! 西师版小学一年级数学上册教案2021最新1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。 教学目标： 1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。 2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。 实验目标： 1.利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。 2.运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。 教师揭示课题：今天我们继续学习统计。 二、合作学习，探案求知 1.教学例1 课件出示例1的统计表。 教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息?学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……

教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。 教师：1格表示多少呢?(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格?(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个…… 教师：小组合作学习，思考讨论。①用1格表示多少合适呢?说说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。 课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图 教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢?通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。 学生1：用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格，90个就画9格。 学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。 教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。 2.教学例2 课件出示例2的统计表。 教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息?学生汇报所获得的信息。 教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么?②用1格表示多少千克合适呢?全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。 课件展示条形统计图 教师：观察统计图，你有什么发现? 课件出示：小明家苹果产量逐年增加;20--年的苹果产量是20--年的2倍……

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西师版小学一年级数学教案 在小学数学教学过程中，需要重点关注对学生逻辑思维能力的培育，而不是概念性知识的讲授，帮助学生形成初期的逻辑思维和数学概念。今天在这给大家整理了一些西师版小学一班级数学教案，我们一起来看看吧! 西师版小学一班级数学教案1 教学目标： 1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具准备：投影8盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆

放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊 (多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。) 它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面) 同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，老师巡视。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? (3)揭示概念。 老师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内沟通。 学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。 (2)汇报沟通 大家都数出来了吗?你是怎样数的? (引导学生根据一定的顺序去数)