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初中历史课教学案例(精选)

初中历史课教学案例（精选）

一、背景

随着新一轮课程的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史

教师一样，越来越重视学生在课堂中主体作用的发挥，积极组织学生开展

丰富多彩的历史教学实践活动,努力营造师生互动、生生互动的教学氛围，最大限度地激发学生学习历史的兴趣。

二、主题

历史学科涉及内容广博，涵盖古今中外。要学好历史，单靠每节历史

课上的45分钟，单靠薄薄的几本历史教材是远远不够的。课堂之外，教

材之外，有更广阔的历史学习天地。如何引领学生走向这片广阔的天地，

方法有很多。辩论就是其中最为突出的一种。我在讲完人教版七年级历史

上册有关汉朝的历史后，我计划在课堂上尝试让学生评价汉武帝，于是我

提前给学生布置了任务，让学生先通过网络、***书等各种途径查找这方

面的资料，以便更好地评价。

三、案例描述

课堂上，我首先对历史人物的评价做了指导：强调评价历史人物要结

合历史背景、人物特点、活动，要辨证、客观、公正的进行评价，尤其着

重评价该人物对历史进程的影响，史论结合最好，不要空发议论。由于课

前做了大量的准备工作，因此，我的话音刚落，同学们便纷纷举手，一个

个跃跃欲试。

生1唐太宗是中国历史上著名的***治家，***事家，他勇猛强悍，机

智聪明，重情重义是一代明君，贞观***绩流芳千古。

他善于用人和重视纳谏，贞观时期，名相名将辈出，如“房谋杜断”

的房玄龄和杜如晦，敢于直言的魏征。他重在选贤任能，喜看天下英雄尽

入其彀中。同时，他用人又不求全责备，所以臣下能够心情舒畅，像“孜

孜奉国，知无不为”的房玄龄、“才兼文武，出将入相”的李靖、“敷奏

详明，出纳惟允”的温彦博、“处繁治剧，众务毕举”的戴胄、“耻君不

及尧舜，以谏争为己任”的魏徵、“激浊扬清，嫉恶好善”的王珪等均能

各尽所能。特别是房玄龄和杜如晦，前者善谋，后者能断，二人配合默契，同心报国，世称“贤相”，被并称为“房谋杜断”。

师：这个同学对唐太宗做了比较全面的评价，同时还对他知人善任和

重视纳谏这点进行了说明。谁还能对他的其他措施作更具体的分析。

生2：唐朝沿用隋朝三省六部制，三省指尚书省，中书省，门下省，

三省的首长并列为宰相，三省各有职掌，贞观时期，还增加了宰相人数，

这样既避免了宰相专权，又能集思广益。

生3：唐太宗在位时居安思危，唐太宗吸取隋亡的教训，居安思危，

这是贞观之治出现的首要原因。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹

了隋亡的过程，这对他继位后的思想产生了很大影响。他继位后，时刻以

隋亡为戒，经常与大臣们商讨历代王朝盛衰和治国的有关方针***策。他

对君民之间的关系认识非常深刻，他引用古人的话说：“民，水也；君，

舟也。水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗深知水能载舟亦能覆舟的道理，常

常居安思危，用隋覆舟的例子来警惕自己，他勤于***事，励精***治，务

求处置允当。

生4：唐太宗的轻徭薄赋，休养生息，实行均田制，重视经济发展，

正是贞观之治出现的另一个重要原。

生5：唐太宗注意***，他强调法律不是他一个人的法律，是天下所有老百姓的法律，要臣下按法律办事，魏征反对“法无定科，任情以轻重”，受到他的赞许。他明确了赏罚制度，加强了法制建设。制定《唐律》，慎用刑法，这对安定社会秩序起了重要作用。

生6：他完善科举制度，扩充了国学的规模，建学舍1200间，增加学员。各地学生相率来京师，高丽，百济，新罗以及吐蕃等地也派贵族子弟来入国学。贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上。扩大了统治的基础。！生7：他实行开明的民族***策，华夷如一的治国策略，对外来文化采取兼收并蓄的方针，使中国文化呈现出多元化的色彩，对世界文明的发展产生了很大的影响。

师：刚才几位同学对汉武帝功绩的评价很是到位。但是金无足赤，人无完人，我们评价历史人物，不仅要看他对历史的贡献，还应该看到他的不足以及一些***策带来的不良影响。下面请同学们就此谈谈。生7：玄武门之变，杀死哥哥和弟弟，夺位登基。

生8：唐太宗晚年骄奢，647年，唐太宗得了风疾，烦躁怕热，便让人在骊山顶峰修翠微宫。

生9：他晚年征伐高丽，前后两次，不听大臣们的劝告，虽取得了一些胜利，但得不偿失。因要大量造船，引起农民起义，激化了国内矛盾。

师：以上同学们对唐高宗的不足做了较为具体的评价。

总的来说，唐太宗实行一些比较开明的***策，既维护了统治，又使百姓安居乐业，经济发展，国力强盛，为唐朝进入全盛时期奠定了基础，不愧为我国古代杰出的***治家。

四、案例评析

这节课学生的参与度之广，学习热情之高，是我所始料未及的。（1）学生通过网络、书籍等途径了解关于唐太宗的有关信息。在教师的引导下，学生们对唐太宗的评价还是比较客观公正的。我相信通过这种方式学生对

唐太宗的印象比教师直接主动讲授给他们听要深刻得多。（2）在历史教

学中,历史教师如果能够在学生评价历史人物看法有分歧,看待历史事件意

见不统一时,因势利导,引领学生展开一场场辩论，不仅会极大的调动学生

学习历史的积极性，还能使学生在辩论中深化对历史人物、历史事件的认

识和理解，从而开创历史教学的良好局面。

(3)在课堂上教师要做学生学习的促进者、指导者、引导者，课堂教

学必须突出学生的主本性，教师要把课堂的主动权还给学生，让他们真正

成为课堂学习的主人，要让他们通过自主学习，合作学习，探究学习，收

集查询历史资料，弄清历史史实，并能简洁明了地将自己所掌握历史知识

传递其他学生，这样既提高了课堂教学效率，又培养学生获取历史信息的

兴趣和各种能力。（4）要上好这么一节课，老师要花大量的时间进行教

学设计、备课，这都是应该的；但由于受时间、条件的限制，学生是不可

能做到每节课都准备这么充分，而且把大量时间都花在资料的收集上。

一、构建高效历史课堂的必要性

新教学方法不断被研究出来。时代在进步，在深入,“创新”已经成

为时髦的词了。有关研究表明，一个人在12岁至18岁是创新性意识、创

新性精神和创新性能力形成和发展的关键时期，换言之就是中学阶段是对

学生进行创新性教育的最佳时期。我们初中历史教学也就不能还停留在

“传道授业解困上”，必须与时俱进，不断创新，给历史课堂教学开辟一

片新天地。

1、从目前的初中历史教育教学现实状况看20xx年暑假

笔者有幸参加了一次市级的历史新课程新教材研讨会，会上一位历史

教授曾讲到并认为，我们历史学科应该有和语文、数学学科一样的地位和

作用。可是事实上呢，初中历史学科，不受学校、家长和学生三方的重视，成了真正意义上的“副科”。在几年的历史一线教学中，笔者有着深切的

体会。在很多学校，课程安排中所开设的历史课往往是走过场的形式，把

历史课大多都放在学生状态较差的下午，或是历史课教学课时的随意缩减。历史期中、期末考试大都放在语数外等学科考试的前一周，考试成绩不参

加评比或者大打折扣后再参加评比。光是这一点，就使学生学习历史的动

力大大减小。另外，学生在自习课的时间里从来不会看看历史，最多就是

在考试前突击一下。笔者所在的城市，目前初中历史是会考考查科目，考

试还是开卷的形式，这样不论是学校、家长或是学生就有了更加不重视历

史的所谓理由了。学生即使到了初三，也不会占用平时时间学习复习历史，只是寄希望老师在考试前划划范围，考场上临时抱佛脚应付而已。大的教

育教学环境或是现状我们无力也无法在短时间内改变，我们只能通过提高

自己的历史课堂教学来尽量使我们的学生多学习到历史知识，多提高学生

的认知方法和分析、归纳等综合能力。总言之，初中历史学科的艰巨任务

的实施，就集中在提高历史课堂效果上了，而如何在艰难的环境下提高初

中历史课堂学生的学习效果，构建初中历史的高效课堂就很有现实意义。

2、学生重历史表象而轻本质，轻理解、运用，重记忆。

初中学生在学习历史学科知识的过程中，很少意识到历史知识可以通

过理解、运用来达到掌握知识的目的，根本不重视对同类历史事件认识方

法的归纳，不重视运用已知的方法去认知相似的历史事实，缺乏有效的学

习和掌握知识的方法。我觉得，初中学生在学习历史知识的过程中，历史

知识中的时间、地点、人物、历史事件名称等基础知识确实需要学生牢固

地记住，但更多的时候我们应考虑如何树立学生的爱国主义情感，如何加

强学生在学习历史知识的过程中***思考能力的训练，引导学生学会在掌

握基础知识上的温故知新的学习方法，让他们在学习历史知识的过程中的

创新性意识、创新性精神、创新性能力得到一定程度的培养，拓展他们学

习历史知识的思维空间，掌握学习历史知识的方法并学会分析历史现象，

最终学会学习历史知识，分析历史资料、历史事件，能正确解释历史现象，这才是历史学科教育教学的重要目的。而以上所说的一些，在现阶段，我

们只能最大限度地靠教师提高初中历史课堂教学效率来实现了。

二、构建初中历史高效课堂的几点尝试我们要真正地构建高效课堂

首先必须要学习先进的高效课堂理念，用先进的理念来指导课堂教学

实践。近几年，我学习了一些高效课堂的教学理念。下面运用这些理念，

结合我们初中历史学科的特点，谈谈自己的一些具体想法和做法。

1、创新初中历史课堂教学内容

可以说，教师对历史学科教材的把握和处理，对所教学生接受能力的

预测和掌握，是形成一节高效历史课堂的最关键因素。所以我觉得一堂高效的初中历史课，关键在于教师的备课。教育教学目标决定着

教学内容，决定着对于教学素材的选择取舍。新的初中历史课程标准是我

们正确处理教学内容的标准与依据。教师在备课时，要根据学生的知识底

细和教学目标，恰当地添删内容，以突出重点，突破难点。我以八年级上

册《甲午中日战争》这节课为例，来讲述一下我的备课后的经验和得失体会。这一课的历史容量无意是很大的，无论是视频资料、文字资料还是

***片资料都很丰富，可是由于我们初中历史教学课时，学生的接受能力

等所限，我们教师在备课时必须对这节课后隐含的大量历史信息进行整合

和取舍。比如这一课的教学重点之一离不开《马关条约》，所以我在教学

设计时决不能删减掉。为此，我的教学环节中就有一项是，提出问题：比

较《南京条约》和《马关条约》中有哪些相似的内容？由于学生对前一个条约比较熟悉，很容易总结出答案：割地、赔款、通商。随后，我分别出示了两个条约割地的示意***，赔款的两组数据，通商口岸位移的动态效果***。紧接着，我提问：在共有的内容中《马关条约》有哪些特点？比较之后学生回答：割地面积更大、赔款数额更多、通商口岸向内地更加延伸。进而，提出第三个问题：对比前者《马关条约》中哪些是新增加的内容？为什么会有这些新内容？提示学生结合当时的国际背景加以分析。由于前两个问题的铺垫和相关资料的补充，学生的讨论渐入佳境。而关于甲午海战本身，前后有好几场相关联的战争，这就需要我们在通读并理解本课教学目标的前提下去进行删减。我把本课的黄海海战、邓世昌、甲午战争失败的原因及中日马关条约的签订做为教学重点。而其他的

一、教学目标分析

1.知识与能力

了解隋朝繁盛的历史：

①隋朝的建立和统一；

②社会经济的繁荣；

③大运河的开通及其作用。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2.过程与方法

①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。

②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。

③在学习“隋朝大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意***，通过学生讨论，教师点拨，把握大运河开通的目的、作用等重点知识。

3.情感态度和价值观

①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。

②大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。

二、教学策略选择与设计

1．学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因此在教学设计时应多采用形象、直观的教学手段创设问题情境，使学生在具体的历史情境中感悟历史。

2．教学方式与教学手段说明

①导学法，指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料，准备历史短剧的表演。

②探究式，通过采用***片、视频资料、学生制作的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题，培养学生探究问题能力。

③体验式，采用角色扮演法。在教师指导下，使学生在主动体验、感

受历史的过程中探索和解决历史问题，从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。

3．技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明

采用多媒体进行教学。因为视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养将会产生极大的促进作用。

前期教学中学生分析问题的能力有待逐步提高，需要教师引导改进。

布置课前预习可以培养学生主动探究问题的意识；多渠道搜集史料可以培

养学生获取历史信息、整理并运用史料的能力。让学生准备历史短剧，在

搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承担的角色，通过角色扮演

加深对所探究问题的认识。教师制作课件资料，设计探究问题。

三、教学资源与资源准备

1.教师教学用书《中国历史》（人民教育出版社出版，七年级下册）

2.自制多媒体课件。

3.网站资料、材料。

四、多媒体应用分析

五、教学过程

一、案例标题：《好歌曲大家唱---开放30周年》

学科：初中历史

年级：八年级下第三单元活动课

二、案例内容：好歌曲大家唱---开放30周年

（一）、设计指导思想：通过对开放30年的成就进行归纳和分析，

使学生认识到开放是强国之路，激发学生的爱国主义情感。

（二）、教材分析：本节活动课让学生深刻到开放带来的变化。

教学重点：

1、十一届三中全会。

2、开放后的祖国建设成就。

教学难点：开放的历史意义。

（三）、学情分析：学生已学习了开放后的历史事实，也感受到生活

中发生了巨大的变化。

（四）、教学目标

1、知识与能力

①、通过欣赏歌曲《在希望的田野上》及开放后成就的***片，引出

为开放喝彩。

②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取、处理历史信息的能力。

③、通过纪念开放的学习，培养学生的民族自豪感，并使学生认识到：开放是强国之路。更深切的认识开放的意义，了解自己肩负的历史责任。

2、过程与方法

②、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的

层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息交流，

使学生对开放的认识从感性上升到理性。

3.情感态度与价值观

①通过对开放30周年的归纳和分析，使学生认识到***

和***府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱***的思想。

②通过纪念开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：开放三十年的艰辛与辉煌成就，开放是强国之路。更深切的认识开放的意义，了解自己肩负的责任。

（五）、教法学法①、通过好歌曲导入新课。

②分析归纳***和国家在不同时期重视民生的措施。

③、在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生对开放的认识从感性上升到理性。

（六）、媒体选择：视频、***片等。

（七）、教学程序

1、情景再现：播放歌曲《在希望的田野上》和其他视频、***片引出课题：好歌曲大家唱---开放30周年

2、教师：出示十七届三中全会***片介绍：十七届三中全会的时间、地点、内容、意义。

一、指导思想

积极响应***中央、***提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好***情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得***情防控

的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。

二、工作要点

***情防控期间我校开设了以钉钉群为依托的线上直播课程，使我们认识到线上教育的优势与不足。线上教学大数学据反馈及时、精准，易知学生学习中存在的问题等。但线上教学很难做到以学定教，很难照顾到不同层次学生的学习，教学互动性不佳等。

虽然相关教学内容已经学了不少，但由于线上教学的缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”现象在所难免。为此，我们提出如下教学衔接工作思路。

三、学情分析

到目前来看，学生掌握知识的情况很不理想。主要原因有：学生上课自律性差。虽然有了德育评价与反馈，还是有一部分学生没有参与到课堂教学当中；作业也是马虎应付，甚至交作业。

四、备课组线上教学计划

1、根据本次线上考试情况和上课情况等做分析和反馈，做好问题记录，在后期教学中及时做一些补救措施，有助于开学后的教学安排。

2、上课评讲、分析线上考试情况；对所学知识再进行一轮复习迎接区考。

一、教材分析

本课的主题是“变革的时代,活跃的思想”;本课的重点是了解孔子和

诸子百家的主要思想成就;难点是如何帮助学生分清各派的***治主张。本

课属于思想领域的知识，在本单元中处于重要地位。

二、学情分析

初一学生正处于由童年期向少年期过渡的阶段，从心理上表现出追求

***的倾向，加上思想较为***，因而他们喜欢表现自己，敢于发表自己的

观点，好争辩。

学生在小学课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。语文课刚刚讲完《论语十则》，对孔子思想内涵的了解又有了进一步加深。历史课又学习了“铁器牛耕引发社会变革”一课，对春秋战国时代背景已

有相当的认识。

三、教学目标及其对应的课程标准

知识与能力:掌握孔子思想与教育方面的影响和贡献、诸子百家的思

想特征。

情感态度与价值观:通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优

秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表达

思想、尊重别人意见的个人素质。

四、教学理念和教学方式

为体现课程倡导的教学理念,在教学过程中,教师应起主导作用,学生

是主体,要以人为本,和学生建立一条良好的沟通渠道，体会他们的心声，

参考他们的意见，使得无论从校内到校外都充满和谐，老师和学生成为互

相信赖的朋友。

为体现教学方式的革新，本节课使用的教学方式是启发、引导、补充、归纳、小结。

五、教学或活动过程

(一)教学准备阶段

1、让学生阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、

法三家学派的有关资料给学生。搜集有关孔子的名言警句，并进行分类。

2、将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，

做好辩论准备。

3、制作相关课件、剪辑有关录像资料。鼓励学生进行竞赛，比比谁

的资料搜集得全，加工得好，提高学生准备工作的投入热情。

(二)教学或活动过程

1、导入新课:先请同学们作个思维拓展，谁能解释一下老师的“一三

五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎。那么这些事情都发生在哪一个历史

时期?(春秋战国)归纳出春秋战国的时代背景:生产力发展即铁器和牛耕的

使用，引发社会变革,奴隶制瓦解,封建制度确立,为思想文化的活跃提供

了自由的空间,出现了孔子及诸子百家，今天我们就来学习第10课《思想

的活跃与百家争鸣》。

2、学习新课：

为了便于该堂师生合作活动课的开展，在尊重“内容标准”的基础上

对教材做如下处理：

第二，在“孔子”之后，简略增加“老子”的内容。关于老子只增加“老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有《道德经》，是道家学

派的创始人”即可，不必展开。因为在“百家争鸣”中，道家是一个重要

学派，适当提到老子，不但使上下教学内容本源相贯，也使课文结构更具

完整性。

第三，在战国“诸子百家”教材内容中，删去墨家部分。根据《标准》，删去墨家内容属允许范围，并不会降低《标准》的要求。这样做的

理白是从学生的认知实际出发，因为对于初中一年级的学生来说，还不能

很明确地区分儒家的“仁爱”与墨家的“兼爱”的区别。在这节课中，阐

述诸子百家内容的教学，设计为学生辩论活动，墨儒两家学说对立性不强，容易混淆，不利于辩论的开展，故删去。

(一)孔子

孔子是本课重点知识,要让学生从思想和教育两个领域了解孔子,即“仁”“礼”学说及教育方面的贡献。通过学生表演课本剧“孔子讲学”,再现孔子设坛讲学情景，并在学生的提问和质疑中

一起归纳出孔子“仁”“礼”的思想内涵。仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。礼：人们的言行举止要符合社会规范。通过“因材施教”课本剧的表演，并结合语文刚刚学完的《论语》内容，归纳出孔子的主要

教育思想。如教育对象：有教无类;教学方法：因材施教;学习态度：知之

为知之，不知为不知;学习方法：温故而知新。再由学生自己结合自己的

学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与学的积极影响。

(二)百家争鸣

以***表形式引导学生归纳出儒家、法家、道家等思想特征，让学生

进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。并组织学生进行辩论，再

现百家争鸣的情境。通过对其思想内容的认识，树立正确的思想方法，形

成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。

3、课堂小结：流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。

4、课堂练习：

结合本校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就校风建设提出你的看法。

5、板书设计：第10课思想的活跃与百家争鸣

生产力发展引发出现孔子

思想活跃思想文化发展

社会变革诸子百家

六、评价

本课较好地落实了《课程标准》对本课内容“知道孔子，了解百家争

鸣的主要史实”的规定。《标准》要求虽然简单，但所涵盖的教材内容思

想理论性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际

选择和采取多形式、多渠道、多元化的教学活动提供了较为广阔的空间。

基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的分析，课型选定为：师生合作型的活动课。教师的活动形式：启发、引导、补充、归纳、小结;学生的活动形式：分析、质疑、表演、辩论。师生之间建立一条良好的沟

通渠道，体会彼此的心声，参考彼此的意见，本节课取得良好效果。

七、教学自我反思

在导入新课的策划上，我采用了与众不同的方式，请学生们作思维拓展，解释老师的“一三五七九”，即一周三分五霸七雄九鼎，通过设问春

秋战国的时代背景，自然的导入本课，这样既吸引了学生的眼球，又效果

很好的引入正题。在本课重点内容“孔子”一目中，我的课件首先出现了

大量的孔子***片，包括挂***、民国邮票、现代孔子邮票以及今年9月

23日孔子诞辰2557年的孔子标准像揭幕仪式等详细的资料，让学生直观

的感受孔子。通过5分钟的影音欣赏，声情并茂地创设了逼真的历史情境，其间又播放了如“孔子生平”、“苛***猛于虎”、“杏坛讲学”等影音

资料。在上课前，我精心编写了二个课堂短剧的表演剧本，学生在课堂上

表演了“孔子讲学”，并归纳出“仁”、“礼”的思想内涵，积极性一下

子提升了起来。又通过“因材施教”课本剧的表演，并结合语文课刚刚学

完的《论语十则》，一下子拉近了师生的距离，学生又结合自己的学习实际，很好的畅谈了孔子教育思想在他们学习中的积极影响，比如“温故知新”。以讲寓言故事“塞翁失马”的形式，指出老子是道家创始人，其著

作是《道德经》，并总结出其朴素的辨证思想。在“百家争鸣”一目中，

首先以诸子猜谜的形式，引入墨子、庄子、孟子、韩非子，学生很兴奋，

并以***片、表格等形式，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征。

最后由学生进行辩论，再现百家争鸣的情境。把“结合本学校实际，用儒、道、法三家的观点就校风建设提出自己的看法”这道‘学以致用’题作为

结尾，学生们发言踊跃，有兴趣，效果好，既启发了学生，又拓展了思维，给学生以无限的思考空间，教学效果显著。

一、案例标题：《为中国喝彩，—纪念开放30周年》

学科：初中历史

年级：八年级下第三单元活动课

二、案例内容：为中国喝彩，—纪念开放30周年

（一）、设计指导思想：通过对开放30周年的艰辛与辉煌成就进行

归纳和分析，使学生认识到开放是强国之路，***和***府始终把广大人民

群众的利益放在首位，树立爱国爱***的思想，了解自己肩负的责任。

（二）、教材分析：本节活动课在本单元中非常重要，它让学生深刻

体会到身边的巨变。

教学重点：

1、十一届三中全会的主要内容。

2、开放后的辉煌成就的史实。

教学难点：开放的作用

（三）、学情分析：学生已掌握了开放后的一系列历史事实，身边也

发生了巨大的变化。

（四）、教学目标

1、知识与能力

①、通过欣赏歌曲《春天的故事》及开放后成就的***片，引出为中

国喝彩。

②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获

取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

③、通过纪念开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：开放三十年的艰辛与辉煌成就，开放是强国之路。更深

切的认识开放的意义，了解自己肩负的责任。

2、过程与方法

②、通过分析归纳***和国家在不同时期重视“三农”问题措施。

③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的.学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对开放的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

3、情感态度与价值观

①通过对开放30周年的归纳和分析，使学生认识到***和***府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱***的思想。

②通过纪念开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并

使学生认识到：开放三十年的艰辛与辉煌成就，开放是强国之路。更深切的认识开放的意义，了解自己肩负的责任。

（五）、教法学法

②、通过分析归纳***和国家在不同时期重视“三农”问题措施。

③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用

问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对开放的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

（六）、媒体选择：多媒体视频、***片等。

（七）、教学程序

1、情景再现：播放歌曲《春天的故事》和多媒体视频、***片；设问：这首歌是为了纪念谁？取得了哪些成就？取得成就的原因？引出课题：为中国喝彩，—纪念开放30周年

2、教师：出示十七届三中全会***片介绍：十七届三中全会于2023

年10月9日在北京召开，会议的中心议程是推进农村发展问题。

3、活动一：新中国成立以后，***和***都把人民的利益放在首位，

出示表格***和国家在不同时期重视“三农”问题措施让学生合作完成：一、主体分析与设计：

在生本教育的理念下，初中历史课堂怎么改？我经过一段时间地思考，决定效仿现在的一些电视访谈节目，即将我的历史课堂变身为“历史访谈

节目”的录制现场。让学生畅所欲言，用他们的眼睛去看历史，用心去体

验当时的历史，改变以前的教学模式，从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”每门课程都有其内在

的特点。历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的事，学习它的

人要将自己“穿越时空”回到当时的情景中去感受。结合历史本身的特点、生本教育学习和现在电视访谈节目的增加，我尝试将历史课堂变身为“历

史访谈节目”的录制现场，老师只是一名站在幕后的“导演”，学生自己

选主持人和记者，并且各小组以组为单位作为受邀嘉宾来接受采访。每一

节课就是一期访谈节目，节目的背景音乐我们选的是百家讲坛的背景音乐，神话重现，创造一个历史访谈的氛围。

节目分为三个环节：

1、历史小故事展示；

2、基础知识学习，即谈的阶段；

历史教学设计案例【优秀3篇】

历史教学设计案例【优秀3篇】篇一：部编版历史教学设计案例篇一一、教材分析： 1、说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期；本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。 2、说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方法

联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。 3、说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二、学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备；因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。教学中还应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。三、教学方法及学法根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。在视觉和听觉两方面同时带动学生听课

初中历史优秀教案(精选20篇)

初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案篇1 一、目的导引： 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、理解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深沉的感情。二、自主预习： 1、童年对许多人来说，都是美妙快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 2、作者介绍及题解： 3、正音：

〔归〕省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo 怠〔慢〕：dài撺掇：cuānduō凫〔水〕：fú潺潺： chán〔歌〕吹：chūi蕴藻：yùnzǎo〔家〕眷：juàn漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé 4、补充注释。〔1〕、社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。〔2〕、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。三、诵读积累，整体感知：〔一〕、范读课文〔或听磁带录音〕： 1、画记自己难以读准、难以理解的字词。 2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情。〔二〕、学生自由诵读课文，理清文章构造。〔老师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文局部。〕本文的线索是到赵庄看戏。看戏前〔1—4段〕——看戏中〔5—30段〕——看戏后〔3l一40段〕四、合作探究，平桥“乐”事：

初中历史教学设计案例(优秀4篇)

初中历史教学设计案例（优秀4篇）篇一：初中历史教案篇一重点：美国内战；德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义难点：美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学教学过程：第一课时俄国1861年改革和美国内战一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。二、俄国1861年改革：一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”

主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。并举例说明。引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中。二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败” 主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。” 引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？强调俄国改革的力量大于封建势力。三、美国内战：

初中历史课教学案例(优秀9篇)

初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

初中历史教学设计案例

初中历史教学设计案例第1篇：初中历史教学设计案例初中历史教学设计案例初中历史教学设计案例榆社三中鹿永明一、案例标题：《好歌曲大家唱---改革开放30周年》学科：初中历史年级：八年级下第三单元活动课二、案例内容：好歌曲大家唱---改革开放30周年（一）、设计指导思想：通过对改革开放30年的成就进行归纳和分析，使学生认识到改革开放是强国之路，激发学生的爱国主义情感。（二）、教材分析：本节活动课让学生深刻到改革开放带来的变化。教学重点：1.十一届三中全会。 2、改革开放后的祖国建设成就。教学难点：改革开放的历史意义。（三）、学情分析：学生已学习了改革开放后的历史事实，也感受到生活中发生了巨大的变化。（四）、教学目标 1、知识与能力 ①、通过欣赏歌曲《在希望的田野上》及改革开放后成就的图片，引出为改革开放喝彩。

②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取、处理历史信息的能力。 ③、通过纪念改革开放的学习，培养学生的民族自豪感，并使学生认识到：改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的历史责任。 2、过程与方法①、通过联系时事热点导入新课。 ②、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，。 3.情感态度与价值观 ①通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党和政府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。 ②通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的责任。（五）、教法学法①、通过好歌曲导入新课。 ②分析归纳党和国家在不同时期重视民生的措施。

初中历史课程优秀教案设计(7篇)

初中历史课程优秀教案设计（7篇）初中历史课程优秀教案设计（7篇）历史不是杂乱无章的，而是随时间循序渐进的，无论文学家们如何书写历史，历史都将以自己的方式存在，不会改变。以下是小编准备的初中历史课程优秀教案设计范文，欢迎借鉴参考。初中历史课程优秀教案设计（篇1）一、识记与理解记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。二、能力与方法通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。三、情感态度价值观通过战国战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。重点难点重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。难点：“合纵”和“连横”的含义。授课类型：新课。教学时间：1课时。教学准备：教师准备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语; 学生准备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。教学方法：讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。教具(媒体)：计算机及多媒体课件。教学过程：引入新课：

同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。学习新课 (教师引导过渡)复习以前所学知识，帮助学生弄清“战国”概念，课件如下展示：一、“战国七雄”(课件显示标题) 1.学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(课件展示“战国形势图”)。教师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。 (2).为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显 2.同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗学生提问：为什么晋国没有称雄 (教师讲述)七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历把这件事叫做“三家分晋”。历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。 3.学生认真观察课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。(老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法)。 (教师引导过渡)战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。

初中历史教案设计7篇

初中历史教案设计7篇初中历史教学设计篇一教材分析：本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则——尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。教学目标： 1、知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 2、过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 3、情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。教学方法：情境表演、讨论。教学准备：让三、四个学生准备情境表演。教学过程： [导入新课]上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。今天，我们就来学习一下尊重与平等。 [幻灯片]二、尊重与平等 [老师叙述]下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。情境表演一： [幻灯片]展示演员表（主持人及解说：老师；演员：两位学生。） [表演]王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。（暂停）[教师提问]请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。 [学生讨论]有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，所以不会去偷看的。 [教师总结]刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到底是怎样发展的吧。 [继续表演]第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。 [教师提问]王丽的妈妈的做法你是不是感到很意外？你从妈妈的做法中感受到了什么？你觉得王丽应该把抽屉锁起来吗？为什么？

初中历史学科优秀教学案例设计5篇

初中历史学科优秀教学案例设计5篇初中历史学科优秀教学案例设计5篇历史的车轮是滚滚向前的，每种社会形态的更替，都是一种进步的表现。下面是小编为你准备的初中历史学科教学案例设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中历史学科教学案例设计（篇1）《三国鼎立》 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 赤壁之战、三国鼎立局面 [难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [课时] 1课时 [课型] 新授课

[方式与方法] 以讨论为中心的综合启发式教学 [教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 [授课过程] 1、复习、提问上节内容 2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。 3、讲述新课：三国鼎立是哪三国同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。 220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都; 222年孙权建立吴国，都：建业。 [播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么请大家评论，我们先说说官渡之战。 (留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。) 208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里赤壁之战经过、结果又如何 (先观看多媒体诗词大江东去……，后由学生发言) 接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。 4、小结。展示课件知识点汇萃 5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。

历史教学设计案例九年级5篇

历史教学设计案例九年级5篇西方的历史学开始于公元前5世纪，古希腊作家希罗多德在《历史》(又名《希波战争史》)一书中记录了希腊与波斯之间的希波战争，历史从此自神话和文学中脱离出来成为独立的学科。接下来是关于历史教学设计案例九年级的文章，希望能帮助到大家! 历史教学设计案例九年级1 【教学目标】知识与能力：了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》;通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因;理解拜占庭帝国对中西方文化的贡献过程与方法：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。情感态度与价值观：通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。【重点难点】教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因教学过程一、导入新课公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感慨及探索的空间。今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁荣的古老帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。

二、新课讲授目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》 1.展示：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》 2.教师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些? 提示：地理位置优越;商业贸易发达，经济繁荣;继承和保存古希腊、罗马文化;东西文明交汇，互相影响。 3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 4.材料展示：《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。” 5.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说《查士丁尼法典》的概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律? 提示：从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》;《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。 6.问题思考：如何评价《罗马民法大全》? 提示：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。目标导学二：拜占庭帝国的灭亡 1.展示:《拜占庭帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起》 2.教师提问：拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事援助?结果怎样? 提示：原因——长期的对外战争导致帝国财政枯竭。结果——东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打

初中九年级历史上册优质教案案例三篇

初中九年级历史上册优质教案案例三篇教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就是我给大家带来的初中九年级历史上册优质教案案例三篇，希望能帮助到大家！初中九年级历史上册优质教案案例一：人类的形成学习目标： 1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。 2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。 3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么?我们学习了第一课人类的形成就清楚了。自主学习：(用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆) 一、人类的出现 1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。 2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类

分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。 3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段?我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段? 4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的?形成的原因是? 二、氏族社会： 1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。 2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。合作探究： 1、课本第三页动脑筋。 2、第五页活动与探究。精讲点拨： 1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。 2、氏族社会的解体可利用图示去理解：达标检测： 1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是： A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人

初中历史课教学案例(精选)

初中历史课教学案例（精选）一、背景随着新一轮课程的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史教师一样，越来越重视学生在课堂中主体作用的发挥，积极组织学生开展丰富多彩的历史教学实践活动,努力营造师生互动、生生互动的教学氛围，最大限度地激发学生学习历史的兴趣。二、主题历史学科涉及内容广博，涵盖古今中外。要学好历史，单靠每节历史课上的45分钟，单靠薄薄的几本历史教材是远远不够的。课堂之外，教材之外，有更广阔的历史学习天地。如何引领学生走向这片广阔的天地，方法有很多。辩论就是其中最为突出的一种。我在讲完人教版七年级历史上册有关汉朝的历史后，我计划在课堂上尝试让学生评价汉武帝，于是我提前给学生布置了任务，让学生先通过网络、***书等各种途径查找这方面的资料，以便更好地评价。三、案例描述课堂上，我首先对历史人物的评价做了指导：强调评价历史人物要结合历史背景、人物特点、活动，要辨证、客观、公正的进行评价，尤其着重评价该人物对历史进程的影响，史论结合最好，不要空发议论。由于课前做了大量的准备工作，因此，我的话音刚落，同学们便纷纷举手，一个个跃跃欲试。生1唐太宗是中国历史上著名的***治家，***事家，他勇猛强悍，机智聪明，重情重义是一代明君，贞观***绩流芳千古。

他善于用人和重视纳谏，贞观时期，名相名将辈出，如“房谋杜断” 的房玄龄和杜如晦，敢于直言的魏征。他重在选贤任能，喜看天下英雄尽入其彀中。同时，他用人又不求全责备，所以臣下能够心情舒畅，像“孜孜奉国，知无不为”的房玄龄、“才兼文武，出将入相”的李靖、“敷奏详明，出纳惟允”的温彦博、“处繁治剧，众务毕举”的戴胄、“耻君不及尧舜，以谏争为己任”的魏徵、“激浊扬清，嫉恶好善”的王珪等均能各尽所能。特别是房玄龄和杜如晦，前者善谋，后者能断，二人配合默契，同心报国，世称“贤相”，被并称为“房谋杜断”。师：这个同学对唐太宗做了比较全面的评价，同时还对他知人善任和重视纳谏这点进行了说明。谁还能对他的其他措施作更具体的分析。生2：唐朝沿用隋朝三省六部制，三省指尚书省，中书省，门下省，三省的首长并列为宰相，三省各有职掌，贞观时期，还增加了宰相人数，这样既避免了宰相专权，又能集思广益。生3：唐太宗在位时居安思危，唐太宗吸取隋亡的教训，居安思危，这是贞观之治出现的首要原因。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋亡的过程，这对他继位后的思想产生了很大影响。他继位后，时刻以隋亡为戒，经常与大臣们商讨历代王朝盛衰和治国的有关方针***策。他对君民之间的关系认识非常深刻，他引用古人的话说：“民，水也；君，舟也。水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗深知水能载舟亦能覆舟的道理，常常居安思危，用隋覆舟的例子来警惕自己，他勤于***事，励精***治，务求处置允当。生4：唐太宗的轻徭薄赋，休养生息，实行均田制，重视经济发展，正是贞观之治出现的另一个重要原。

初中历史课教学案例

初中历史课教学案例初中历史课教学案例历史初中历史课篇一：初中历史教学案例一、背景随着新一轮课程改革的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史教师一样，越来越重视学生在课堂中主体作用的发挥，积极组织学生开展丰富多彩的历史教学实践活动,努力营造师生互动、生生互动的教学氛围，最大限度地激发学生学习历史的兴趣。二、主题历史学科涉及内容广博，涵盖古今中外。要学好历史，单靠每节历史课上的45分钟，单靠薄薄的几本历史教材是远远不够的。课堂之外，教材之外，有更广阔的历史学习天地。如何引领学生走向这片广阔的天地，方法有很多。辩论就是其中最为突出的一种。我在讲完人教版七年级历史上册有关汉朝的历史后，我计划在课堂上尝试让学生评价汉武帝，于是我提前给学生布置了任务，让学生先通过网络、图书等各种途径查找这方面的资料，以便更好地评价。三、案例描述课堂上，我首先对历史人物的评价做了指导：强调评价历史人物要结合历史背景、人物特点、活动，要辨证、客观、公正的进行评价，尤其着重评价该人物对历史进程的影响，史论结合最好，不要空发议论。由于课前做了大量的准备工作，因此，我的话音刚落，同学们便纷纷举手，一个个跃跃欲试。生1唐太宗是中国历史上著名的政治家，军事家，他勇猛强悍，机智聪明，重情重义是一代明君，贞观政绩流芳千古。他善于用人和重视纳谏，贞观时期，名相名将辈出，如“房谋杜断”的房玄龄和杜如晦，敢于直言的魏征。他重在选贤任能，喜看天下英雄尽入其彀中。同时，他用人又不求全责备，所以臣下能够心情舒畅，像“孜孜奉国，知无不为”的房玄龄、“才兼文武，出将入相”的李靖、“敷奏详明，出纳惟允”的温彦博、“处繁治剧，众务毕举”的戴胄、“耻君不及尧舜，以谏争为己任”的魏徵、“激浊扬清，嫉恶好善”的王等均能各尽所能。特别是房玄龄和杜如晦，前者善谋，后者能断，二人配合默契，同心报国，世称“贤相”，被并称为“房谋杜断”。师：这个同学对唐太宗做了比较全面的评价，同时还对他知人善任和重视纳谏这点进行了说明。谁还能对他的其他措施作更具体的分析。

初中历史优秀教案范例优秀3篇

初中历史优秀教案范例优秀3篇初中历史学科教学案例设计篇一课程标准内容：家庭联产承包责任制的实施、乡镇企业的迅速发展、国有企业改革、社会主义市场经济体制的确立。教材分析：本课是部编版《中国历史》八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》中的第2课。本单元主要讲十一届三中全会至今我国是如何确立建设中国特色社会主义道路的。十一届三中全会开启了我国改革开放和社会主义现代化建设的新征程，改革开放的成功对于我国的社会主义建设有着划时代的意义。改革开放分为对内改革、对外开放，而本节课讲述的正是对内改革：经济体制改革。学情分析：八年级的学生经过前一部分的学习，对我国建国后经济建设有了一定的理解，并能形成正确的评价体系。但经济史涉及的专有名词多、内容相对枯燥，学生一般不感兴趣。因此在本节课的教学上既要用通俗易懂的语言总结专有名词，还要采用一些实例加深学生理解，引起学生兴趣，充分调动学生学习积极性。教学目标：通过本课学习，学生明确家庭联产承包责任制的实施，了解乡镇企业的迅速发展，掌握国有企业改革。培养学生的分析、概括能力，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。学生通过学习中国经济体制改革取得的举世瞩目的成就，培养学生的民族自信心和民族自豪感。教学重点：农村和城市经济体制改革教学难点：本课涉及的经济方面的专有名词比较多，初中生不易理解。教学过程：邓小平曾8次成为美国《时代》周刊的封面人物，并在1978年和1985年，两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。那么中国的1978和1985年发生了什么事，使我们不仅改变了中国，还获得了世界对我们的认可呢？在改革开放四十周年之际，让我们一起来学习第8课《经济体制改革》。我们先来看看1978年的中国，回忆下这一年中国发生了哪些大事件？学生：十一届三中全会的召开。教师：十一届三中全会是新中国成立以来党的历具有深远意义的伟大转折。此次会议的主要内容有哪些？学生： 1、把党和国家的中心任务转移到经济建设上来 2、实行改革开放教师：十一届三中全会形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，在他们的领导下，我国开始实施改革开放。那么改革前的我国经济状况如何呢？学生：计划经济，人民公社化运动。教师：人民公社化运动对我国有什么影响呢？学生发言后，让学生读课本39页“相关史实”第一段初步了解人民公社化运动的弊端。然后展示两则材料，由学生进一步总结人民公社化运动的影响。教师总结：我们大家可以看到人民公社化运动已经严重束缚了我国经济的发展。由于实施平均主义和大锅饭，干多干少一个样，农民的生产积极性严重降低，消极怠工，致使农业不景气，粮食产量少，人民生活极端贫穷，甚至连吃饱饭都成为了当时的难题。在这样的背景下，改革迫在眉睫。请同学们阅读课文第38页两段的内容，并总结出我国改革的目的以及如何开始实施的。一、家庭联产承包责任制 1、背景：十一届三中全会的召开。

初一历史教案大全(优秀4篇)

初一历史教案大全(优秀4篇) 七年级历史教案篇一复习目标: 识记元谋人、北京人的生活时间及地点；河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物；炎黄帝，尧舜禹的传说。复习重点: 识记以上内容复习难点: 河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征中华文明与世界文明的比较复习方法: 先学后练，当堂训练复习课时:1课时复习过程: 一、由世界史人类的形成复习导入。二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。四、知识点的梳理、重现: 学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。五、中考强化限时训练:5分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练” 教师发现疑问并解答六、教师总结点拨并板书: 复习:中华文明的起源 1、人类的形成:距今约三四百万年前非洲南方古猿三大人种母系与父系氏族社会 2、中华文明: 元谋人:云南元谋县距今约一qi0万年我国境内已知最早人类会使用天然火北京人:北京西南周口店龙骨山距今约70~20万年会人工取火母系:河姆渡人:浙江余姚长江流域住干栏式房屋种植水稻半坡人:陕西西安黄河流域住半地穴式房屋种植粟父系:炎帝、黄帝:华夏族人文初祖—黄帝尧舜禹:禅让制七、当堂效果检测: 1、“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在周口店的是() A、元谋人 B、北京人 C、半坡人 D、河姆渡人 2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是 3、某校历史学习小组开展“感知一qi0万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去() A、云南元谋 B、北京周口店 C、浙江余姚 D、陕西西安

初中历史教案设计(精选8篇)

初中历史教案设计(精选8篇) 初中历史教案设计精选篇1 教学目标 1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。 2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。 3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗____筑设计的巧妙和构造的宏伟。教学重点和难点： 1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。 2、难点：要分门别类条理清楚。教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)

在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》(板书) 1、古希腊神话由什么组成? (课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片识记荷马(展示图片) 2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁? (启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事? 学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野) 3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢? 展示维吉尔的有关资料 (过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。二、希腊戏剧(板书) (质疑)古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些? (质疑)希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢? 展示艺术家们的图片三、历史名著(板书) (质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁? (引导)我们中国有哪些历史名著呢?

初中历史优秀教学教案(7篇)

初中历史优秀教学教案（7篇）初中历史优秀教学教案（精选篇1）【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。【设计理念】 1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。 2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。 3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。 4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。【教学目标】

1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。 2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么? 应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。 3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。【教学流程】一、导入设计教师活动：出示课件： 1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么? 2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么? 学生活动：探讨、回答。 (1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。 (2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

初中历史优秀教案模板（通用12篇）

初中历史优秀教案模板（通用12篇）初中历史优秀教案模板（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的初中历史优秀教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初中历史优秀教案篇1 【学习目标】 1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。 2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。 3、掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。【学习重点】 1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝。 2、西周的分封制。 3、夏、商、周的更替。【学习难点】分封制。【学习导航】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：【共同探究】 (不依附，不从众，让思考成为习惯) 1.你一定看过电视连续剧《封神榜》!剧中的哪吒和二郎神都是神

通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的?说说你的理由. 2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中?(目的)对被分封的诸侯采用什么办法控制?(方法)分封制实行的结果如何?(作用) 【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周【当堂检测、反馈矫正】 1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是 A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下 C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏 2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是 A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣 3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是 A.黄帝 B.夏启 C.商汤 D.周文王 4.“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是 A.国人- B.世袭制代替禅让制 C.实行分封制 D.盘庚迁都 5.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是 A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王 6.禅让制的依据是 A.财产 B.武力 C.德才 D.门第 7.说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是 A.产生了奴隶主和奴隶两个阶级 B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里 D.国王暴虐无道，统治黑暗

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